麻辣薯条

四年级上册生命与健

康教案

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目录

1.科学饮食每一天2

2.选择安全的食物3

3.肠胃你好吗4-5

4.我们去爬山6-7

5.你大预防针了吗8-9

6.居室卫生有讲究10

7.远离烧烫伤11

8.我是小小包扎员12

9.植物朋友告诉你13

10.魔法兔子的网络日志14

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1、科学饮食每一天

教学目标：

1、了解营养素的家庭成员。

2、通过对食物的调查比较，发现营养均衡与食物搭配的关系，并养成科学

进食的好习惯。

3、学会选择安全的食物。

教学重点：懂得科学进食的意义，学会选择安全的食物。

教学难点：改变损害健康的饮食习惯。

教学安排：一课时

教学过程：

一、导入

人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢

吃的东西会不会流口水呢？那么你们最喜欢吃的食物是什么？请你们介绍一

下。今天我们先来做个小调查，大家有兴趣吗。

二、小组活动

（一）：统计

先按：鱼、肉、蔬菜、面食、点心、水果等几大类进行统计，再制成图

表，看看你们有什么发现。（提示：爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗？

为什么？）

三、课件出示资料袋：

1、营养素的述说

2、饮食健康宝塔

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你们又有什么发现？

小结：没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养，因此，把各种食物

搭配着吃，才不会营养失调。

四、小组活动

（二）：小营养师配餐

根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组，请你为学校食堂制订一周

的食谱。

五、讨论会：

1、你知道哪些有害的饮食习惯？

2、什么是安全的食物？

六、知识抢答赛

1、选择安全食物（1）时令蔬菜（2）反季节蔬菜（3）含有防腐剂的加

工食品（4）含有漂亮色素的食品

2、绿色食品（1）绿色的蔬菜（2）安全有营养的食品

3、营养素大家庭有蛋白质、脂肪、淀粉、矿物质、食物纤维、膳食纤维七

大类。

七、总结：

我们除了要注意营养均衡外，还要学会科学进食，从日常的饮食中一点一

滴地积累健康，从每一个饮食细节中关爱自己的身体。

教学反思：

2、选择安全的食物

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教学目标：

1、使学生知道不安全食品给健康带来的影响。

2、能找出生活中的一些不安全食品，懂得如何选择安全的食品。

3、通过三个活动让学生轻松愉快地自主探究学习，并配以图片，让学生形象

直观感受。

4、形成对不安全食品的自觉抵制力，确立积极、健康的生活态度。

教学重点：能判断身边的不安全食品，学会如何选择安全食品。

教学难点：能判断身边的不安全食品，学会如何选择安全食品，形成对不安全

食品的自觉抵制力。

课时安排：一课时

教学过程：

导入：

师拿出一瓶水、一瓶可乐，问：喜欢喝什么？由问题引入课题《选择安全的

食物》

活动一：读故事《宁宁生病了》，了解不安全食品给健康带来的影响。

宁宁的零花钱可多了，他最爱吃麻辣、薯条，锅巴、方便面、这些香脆甜酸的

多味小食品了，他呀，每天都到校外的小摊贩那里买这些东西来吃，而且还常

常得意地向同学们炫耀呢，不仅如此，宁宁还把妈妈给的午饭钱也省下来买了

这些好吃的，这些小食品不但好吃，里面还有很好的玩具呢，而且里面的卡片

还能兑奖呢，可是这些东西吃了不经饿啊，每到下午放学回家的时候，宁宁的

肚子就会饿得咕噜咕噜直叫，他一冲进家门，第一件事就是跑到餐桌旁抓起爸

爸妈妈中午吃剩下的菜，狼吞虎咽地吃起来……好景不长，一天晚上，宁宁上吐

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下泻，送到医院一检查，原来是急性胃肠炎，医生还说，宁宁营养不良，宁宁

不明白，为什么自己吃那么多东西，还会生病呢？聪明的你能告诉他吗？

活动二：小组合作，找找身边的不安全食品。了解几大类不安全的食品。

霉变过期的食物

被污染的食物

假冒伪劣食品

有过多添加剂的食品

活动三：小组讨论：如何选择安全的食品。

1、认识一些常见的食品安全标志

2、日常生活中怎样注意食品安全

3、儿歌

课堂小结。

教学反思：

3、肠胃你好吗？

教学目的：

1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。

2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。

3、养成良好的卫生饮食习惯。

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教学重点：

1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。

2、养成良好的卫生饮食习惯。

教学准备：

1、课件。

2、人体模型。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、质疑导入：

1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？

2、揭示课题：这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。

二、新授：

1、认识肠胃及消化器官

（1）你知道你的肠胃在哪里吗？1、通过对人体模型的认识，有助于学生较

好地了解人体的相应的器官。

（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？

（3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部

位有什么特点？

（4）借助介绍：

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——直肠——肛门

（5）学生活动——两人一组，了解肠和胃

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2、了解胃等消化器官的作用

（1）出示课件——一粒豌豆的旅行

（2）提问：从故事中，你知道了什么？3、采用课件演示，让学生了解消化

系统的知识，生动、形象。

（3）学生活动：四人一组讲豌豆的旅行

3、质疑：关于肠胃，你还有什么问题吗？

三、作业布置：回家后，了解关于胃秘密。

第二课时

教学过程：

一、提问：

（1）你了解了哪些关于胃的秘密？

（2）你是怎么知道的？

教学过程：

二、新授：

1、了解吃出来的胃病

（1）出示课件，学生观察3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活

入手了解自己的活动。

（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？

（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，

可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。

（4）知识测验：

1）你的胃部反酸吗？4、通过小测验知道胃病的前兆。

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2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？

3）你饭后打嗝，口臭吗？

2、知道护胃的方法

（1）提问：你打算怎么保护你的胃？

（2）出示课件，学生观察

（3）讨论：怎么保护胃

1）饭后“五不宜”

2）打响保胃战

3）做做健胃操

4）远离“脏手病”

三、巩固、反馈

1、总结本课内容。

2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？

教学反思：

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4、我们去爬山

教学目的：

1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。

2、学会制作简单的担架。

3、养成良好的锻炼身体的习惯。

教学重点：

1、知道爬山对人体的作用。

2、养成良好的锻炼身体的习惯。

教学准备：

1、课件。

2、白纸。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？

2、揭示课题：这节课，《我们去爬山》，板书课题。

二、新授：

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1、了解爬山是一项有趣的运动

（1）出示课件——邀请书通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。

（2）学生阅读

（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？

2、听故事——毛泽东爱爬山。

（1）提问：从这个故事中你知道了什么？了解伟人的爬山爱好，树立

学生运动的意识。

（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？

（3）学生汇报

3、出示课件——“爬山，要小心”通过观察、讨论，让学生了解爬山应

注意的事项。

（1）从课件中，你知道了什么？

（2）你认为爬山要注意什么？

（3）小结。

三、总结、反馈

1、通过这节课的学习，你知道了什么？

2、关于爬山，你还想了解什么？

第二课时

一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬山》

二：新授

1、学生活动（1）

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（1）分小组设计：爬山要准备什么？通过一个一个的活动，让孩子们

真正了解和掌握爬山的知识。

（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些

东西？

2、学生活动（2）。

（1）看书P16-17

（2）学生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小

泡）

3、学做简易担架

（1）出示课件——了解国际求救信号

（2）教师示范——学做简单的担架

（3）学生活动——制作简易担架

（4）评价学生做的担架。

4、小结：这节课，你学会了些什么？

教学反思：

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5、你打预防针了吗

教学目的：

1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

2、2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

3、3、培养学生良好的健康习惯。

4、教学重点：

1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

2、培养学生良好的健康习惯。

教学准备：

1、课件。

2、机房。

课时安排：两课时

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教学过程：

第一课时

一、学生活动：

1、阅读P19-24

2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？

3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？

二、新授：

1、了解疫苗

（1）出示课件，学生观察1、通过观察课件，让学生初步感受yu苗的

知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。

（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服

的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。

（4）借助介绍：

5、知道预防针很重要

6、（1）提问：你知道怎么预防吗？

7、（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种

8、疫苗是预防的方法。

9、（3）出示课件——P20的信息连接通过课件的出示，让学生观察、

讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。

10、3、勇敢地打预防针

11、（1）出示课件——计划免疫卡

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12、（2）提问：从卡中，你又了解了什么？

13、（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？

14、（4）学生汇报

15、（5）小结。

16、

17、第二课时

18、一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？通过学生自主提出

问题，确定要研究的主题。（学生汇报，老师记录）

19、二、学生讨论、分组

20、1、确定本组研究的主题。

21、2、小组分工合作

22、三、学生活动

23、1、上网查找通过上网的形式让学生学会合作与交流。

24、（1）学生自由组合，分好工，明确主题

25、（2）学生活动——查找。

26、2、将自己查找的东西制作成可展示的物品，小组内分工与合作完

成

27、3、展示自己或本组的作品，学生评价通过展示自己的作品，提高

学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。

28、（1）各组派代表战时

29、（2）学生评价

30、4、总结反馈

31、教学反思：

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32、

6、居室卫生有讲究

教学目的：

1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。

2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

3、培养学生良好的卫生习惯。

教学重点：

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1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

2、培养学生良好的卫生习惯。

教学准备：

1、课件。

2、水彩笔。

课时安排：一课时

教学过程：

一、学生阅读，提出问题

通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。

1、学生阅读P25-30

2、汇报：你知道了什么？

3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？

二、新授：

三、1、学生介绍自己的居室

四、（1）学生分小组介绍自己的居室

五、（2）学生汇报

六、2、了解居室的污染

七、（1）出示课件——螳螂的自述

八、（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？

九、（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？让学生查找生

活中的死角，将学习与生活紧密联系。

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十、（4）提问：你还知道哪些家居污染？（油、装修材料、电磁辐

射、植物过敏等）

十一、3、怎样维持家居环境

十二、（1）看书P28

十三、（2）提问：怎样保护家居环境？

十四、你还有什么办法清洁居室？（学生汇报，老师板书）

十五、（3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？

十六、三、拓展与反馈：

十七、1、学生活动——测测你家的清洁指数通过测试的方法，让学生

了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。

十八、（1）学生用水彩笔测试

十九、（2）汇报

二十、（3）提问：从中，你又知道了什么？

二十一、2、介绍几种室内除异味的方法

二十二、（1）出示课件通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的

环保意识。

二十三、（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报

纸）

二十四、教学反思：

二十五、7、远离烧烫伤

二十六、教学目的：

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

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2、学会烧烫伤救护操，不迷信。

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

教学重点：

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

教学准备：

1、课件。

2、设计卡和笔。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：

从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的

有效进行。

1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时

候，你烧烫伤过吗？

2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授：

1、常见的烧烫伤

（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察从课件中了解，在信

息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。

（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”

（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？

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2、了解烧烫伤的原由

（1）提问：怎么会烧烫伤呢？

（2）出示课件，观察图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？

（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢？

3、了解烧烫伤的防护

（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？

（2）学生汇报

（3）出示课件，——治烫方法

从课件中，你知道了什么？了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一

块的学习，意在让学生掌握这些知识。（脱---泡----盖----送----冲）

（4）出示课件，——防烧救护操

1）自学救护操

2）互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课，你学会了什么？

2、小故事——烫伤造成败血症（从故事中，你明白了什么？）

教学反思：

8、我是小小包扎员

教学目的：

1、了解磕磕碰碰是在所难免的。

2、2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

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3、3、培养学生健康的保护自己的意识。

4、教学重点：

1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

2、培养学生健康的保护自己的意识。

教学准备：

1、课件。

2、纱布、胶带、人体模型。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：

用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。

1、出示课件，学生观察

2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常见

（1）老师自我介绍——小时侯不小心摔交

（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？现在独生子女的出现，让家长

过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。

（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？

（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。

2、学习受伤后的处理

（1）听故事——伤疤的故事

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提问：你知道了什么？

（2）学生观察课件——小伤口和大伤口

（3）小结。

3、学习包扎伤口

（1）教师示范

（2）学生小组活动——包扎伤口

（3）各组派代表上台表演

（4）学生互相评价

4、了解伤口处理的秘密让学生学会辨析生活中的对与不对。

（1）听故事——受伤的小明

（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？

（2）讨论：故事告诉我们什么？

三、巩固、反馈

（1）阅读课文

（2）关于这一课，你还有什么问题吗？

（3）这课的学习，你明白了什么？

教学反思：

9、植物朋友告诉你

教学目的：

1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2、2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

3、3、培养学生爱护植物的思想。

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4、教学重点：

1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

2、培养学生爱护植物的思想。

教学准备：

1、课件。

2、自己上网查询的资料。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：

1、提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？从学生的生活实际入手，

了解学生对植物的知晓情况，便于学习。

（2）从植物那儿你知道了些什么？

2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》（板书课题）

二、新授：

1、了解各种各样的植物

（1）出示课件——植物从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中

了解植物。

（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？

（3）讨论：（植物的分类）

（4）汇报：

1）你们组是怎么分的？为什么这样分？

2）你同意他们组的分法吗？为什么？

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（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同

的类别。

2、知道植物给我们人类带来的伤害采用学生最喜欢的故事导入，让孩

子们的注意力一下子集中过来。

（1）故事——植物的述说

（2）提问：从故事中你知道了什么？

（3）讨论：我们应该怎么做？

（4）小结。

3、学生活动——阅读课文

4、（1）学生阅读课文

5、（2）小组交流——植物朋友告诉你什么？

6、（3）汇报

7、三、巩固、反馈：质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知

识。

8、1、这节课，你知道了什么？

9、2、质疑：你还有什么问题吗？

10、教学反思：

11、

12、10、魔法兔子的网络日记

13、教学目的：

1、了解网络的优势和不足。

2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

3、培养学生健康上网的意识。

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教学重点：

1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。

2、培养学生健康上网的意识。

教学准备：

1、课件

2、学生记录卡

课时安排：一课时

教学过程：

一、提问：

1、你知道什么是网络吗？

2、你认为网络是什么？

3、你喜欢上网吗？为什么？

二、听故事——比尔.盖茨的故事

1、学生听故事

2、提问：从故事中，你明白了什么？

3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1、讨论：网络好吗？为什么？

2、学生汇报

3、出示课件——小明妈妈的话

（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！大家一起读一读吧？

（2）提问：读了以后，你有什么感受？

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（3）你想对小明说什么？特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中，让

学生在读中去感悟其中的亲情和深情。

4、出示课件——小明同学的话

（1）自由阅读

（2）读中又了解到什么？

四、了解正确的上网

1、提问：我们应该如何正确上网呢？

2、学生齐读P53的《上网诗》

3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？

4、讨论：上网诗告诉了我们什么？

5、提问：我们应该如何正确上网呢？健康上网诗朗朗上口，希望对孩子们的

学习、明白道理有帮助。

6、学生阅读P53——健康上网须知

五、总结、反馈：

1、概述本课内容。

2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？

教学反思：