小客人

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中班教案小主人和小客人反思

（经典版）

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序言

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中班教案小主人和小客人反思

《中班教案小主人和小客人反思》可能是您在寻找幼儿园中班综

合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班教案小主人和小客人反思

活动目标：

1.学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

2.体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

3.培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1.活动前，要求学生互相拜访，体验待客、做客的过程。

2.教师准备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。

3.教师准备《小主人和小客人》的录音带，优美抒情的背景音乐。

活动重难点：

学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

活动过程：

1.活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手"，集中学生的注意力，激

发学生的学习兴趣。

2.导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友认识，让小朋友给他

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们热情地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的故事。

3.放录音《小主人和小客人》，组织幼儿认真听故事，教师随录

音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。

4.听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她

去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢?请小朋友们通过听故事

进行猜测，替小红告诉妈妈，好不好?这样让幼儿巩固了故事情节，

培养了幼儿认真听的习惯。

5.让幼儿讨论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的?

小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的?渗透待客、做客的礼节

教育及讲卫生的好习惯。

6.教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行

比较，让小明和小红的行为成为他们的榜样，让他们学有目标。

7.师生共同游戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩固

所学的知识，达到运用知识的目的。

8.师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到升

华的目的。

2、中班社会小主人和小客人教案反思

一、活动内容：

好东西要分享

二、活动目的：

1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。

2、培养幼儿与他人友好相处的能力

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3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经

验。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

三、重难点分析：

重点-理解朋友之间好东西要分享的道理。

难点-现实生活中分享好东西

四、活动方式：集体教学

五、活动准备：

知识准备-学得人际交往的基本知识与技能。

物质准备-教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸

作品.家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》

六、活动过程：

一、导入

提问：你有朋友吗?他(她)是谁?

二、展开

1.教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和

朋友在一起的情景。

2.与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道

朋友要好东西一起分享。

3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相

互交流。

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4.幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小

朋友进行分享，体会分享的乐趣)

5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?

三、结束

请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友

好相处，分享快乐。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，

我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到

这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉

得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能

理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教

训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而

会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

3、中班语言小主人和小客人教案反思

活动目标：

1、学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

2、体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

3、培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

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1、活动前，要求学生互相拜访，体验待客、做客的过程。

2、教师准备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。

3、教师准备《小主人和小客人》的录音带，优美抒情的背景音

乐。

活动重、难点：

1、重点：学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

2、难点：体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

活动过程：

1、活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手"，集中学生的注意力，

激发学生的学习兴趣。

2、导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友认识，让小朋友给

他们热情地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的故事。

3、放录音《小主人和小客人》，组织幼儿认真听故事，教师随

录音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。

4、听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问

她去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢?请小朋友们通过听故

事进行猜测，替小红告诉妈妈，好不好?这样让幼儿巩固了故事情节，

培养了幼儿认真听的习惯。

5、让幼儿讨论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的?

小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的?渗透待客、做客的礼节

教育及讲卫生的好习惯。

6、教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进

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行比较，让小明和小红的行为成为他们的榜样，让他们学有目标。

7、师生共同游戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩

固所学的知识，达到运用知识的目的。

8、师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到

升华的目的。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，

我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到

这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉

得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能

理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教

训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而

会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

4、中班社会活动教案：我是幼儿园小主人教案(附教学反思)

设计意图：

在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和

孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩

具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟

头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”

“这些垃圾都是哪里来的?”

《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有

发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，

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并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。

我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多

想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进

孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心

幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来

保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩

子在这种经验互动中，思维得到发展。

活动目标：

1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。

2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

电脑、有关资料、图片

活动指导：

1.观看图片：整洁的操场、教室等

问：这是什么地方?

你喜欢吗?为什么?(心情舒畅、给人以美的享受……)老师小

结。

2.观看图片：有垃圾的操场、教室等

问：这里都是什么?

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怎么会有这么多垃圾的?

你看了，觉得怎么样?(看见了难受、玩得不开心…...)

老师小结。

3.问：我们应该怎么做呢?

幼儿讨论，发表自己的想法。(把垃圾

捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。看

见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……)

师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼

儿园更加整洁，更加美丽。

活动反思

在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了

条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，

尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒

己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩

子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了

幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

5、中班社会我是小主人教案反思

我是小主人目标：

1、引导幼儿知道自己在家是个小主人，学会当小主人的基本礼

仪。

2、培养幼儿做小主人的能力。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

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4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

准备：

图片三幅重点：引导幼儿学做小主人难点：学会当小主人的基本

礼仪过程：

一、出示图片，引出主题教师出示图片，引导幼儿说说图片上画

了什么?讲了一件什么事情?

(幼儿自由讲述)教师小结：

图片上的小朋友看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼，会端

上茶给客人喝，大人在说话时不随便插嘴……，她真是一个有礼貌得

好孩子。

二、幼儿讨论：

平时你家来了客人，你是怎么来招待她的?

(幼儿自由讲述)三、情景表演请幼儿扮演角色，表演怎样来做有

礼貌的小主人。

引导幼儿欣赏儿歌“我是小主人”

家中门铃叮咚响，小小客人到我家。

你好你好快请进，我请客人快坐下。

找来玩具让他玩，拿出糖果招待他。

两人一起做游戏，大家乐得笑哈哈。

我做主人有礼貌，爸爸妈妈把我夸。

活动反思

在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了

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条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，

尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒

己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩

子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了

幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

6、中班礼仪主题学做小客人教案反思

教学形式：团体教学

教学方法：情景表演法行为辨析法

活动目标：

1.使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。

2.使幼儿懂得一些做客的简单礼节。

核心要素：做客前约在先说人数定时间如约至勿早晚小礼

品人喜欢入座后坐相端主人物不乱翻主人忙要适时先致谢

再告辞

活动准备：

1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。

2.电话两部。

活动过程：

一.教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。

老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌

的小客人。

二.幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单

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礼节。

1.学习有礼貌地问候主人。

到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。

见了不同的人会使用合适的称谓。

2.学习有礼貌地与人交往。

(1)对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，

客人都要有礼貌地说“谢谢”。

(2)在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。

在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。

说话时，声音轻一些，不大声喧哗。

(3)与主人要友爱相处。

(4)学习有礼貌地与主人告别。

(5)临走时，向主人说“XX，再见”，还可客气地邀请别人去自

己家做客。

三.做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。

小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再

见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这

些，做个有礼貌的小客人。

活动延伸：

可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。

(1)甜甜敲门时很用力，她这样做好吗?

(2)小客人进门时没问好，这样做对吗?

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(3)乱翻主人东西好不好?应该怎样做?

家园互动：家长带孩子去亲戚家、朋友家做客，让孩子继续练习

做个有礼貌的小客人。

教学反思：

教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能

发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听

觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各

种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有

的刺激性。

7、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)

设计背景

根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音

乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点难点

重点：能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

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活动准备

老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥

的经验。

活动过程

一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。

师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁?

他在做什么?”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在

做什么?”然后教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、请幼儿先整首欣赏音乐.

然后分段欣赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的

表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。

“小老鼠玩得真高兴啊!听，小老鼠来了”

1、完整欣赏乐曲一遍。

师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事，

你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是

小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什

么?”

2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能

合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。

等幼儿掌握后，教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老

鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么?

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3、欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引

导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音

乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。

4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪

里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发现泡泡糖会

给别人和环境带来不便，要爱护我们的环境。

教学反思

1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及

儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什

么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，

2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的

表情动作，发展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环

境带来不方便，要爱护我们的环境。

4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂

内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。

8、中班音乐活动教案：《胖厨师和小老鼠》教案(附教学反思)

活动目标：

1.借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动

创造性地表现音乐。

2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。

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3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

活动过程：

一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》

1.出示胖厨师图片

师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么

样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是

做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个

胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

2.讲述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅

子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼

上到底是谁呀?于是他放下锅子准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声

响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西

瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左

看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，

走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续……继续干

嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又

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听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯(踏步

发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么

样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清楚了吗?还

是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯

(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。

二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

1.猜测楼上是谁发出的声音

师：这个故事有趣吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什

么要上楼啊?(听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓励幼

儿把话说完整：我觉得……)

2.学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来

师：我们来看看到底是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!

你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出

来啊?那应该怎么样?(有点害怕、看看四周有没有人)谁愿意来学学看?

师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁

边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一

起来学学看!

3.学小老鼠东窜西窜找吃的

师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦?(开始东窜西窜找东

西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?

请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

4.听辨两段音乐

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师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，

待会儿告诉我理由。

播放两段音乐，分辨小老鼠形象。

师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因为第二段音乐很轻

快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃

的、吃东西)

师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢?

对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

5.学胖厨师走楼梯

师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走

楼梯的样子做出来?

请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

引导幼儿一起学开门的样子

师：胖厨师开了门发现屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那

怎么办?(开灯)

引导幼儿做开灯的动作

师：胖厨师开了灯有发现什么吗?诶，真奇怪。明明楼上有小老

鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?(躲起来了)对的，小老

鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门

的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)

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师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一

学胖厨师和小老鼠吧!

教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。

(口中提示幼儿)

表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

四、游戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)

1.教师做胖厨师，幼儿做老鼠

师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不

好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?(定住不动，没

有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

播放音乐，开始游戏。

表扬根据要求游戏的幼儿。

2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提醒)

师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明

明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么

样?(奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，开心)

那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

播放音乐，开始游戏。

表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。

3.交换角色完整表演(教师适当提醒)

师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老

鼠)看看谁学得最像!

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播放音乐，开始游戏。

总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都

做出来了!

五、活动结束

师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好

吗?

教学反思：

活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以

及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创

编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：一、教

师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老

师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃

地进行创编;二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游

戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动

作。

9、中班音乐游戏活动教案：小蝌蚪教案教案(附教学反思)

活动目标：

1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

2、根据歌词内容做相应的动作。

3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一

起游戏。

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5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

鱼网一个。

活动过程：

一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

二、复习歌曲《在农场里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，

它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍

的节奏变化。

4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

四、边唱歌，边玩游戏。

1、教师讲解游戏玩法及规则。

"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网

捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才

能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动

作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。

丰富幼儿的生活经验。

在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱

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歌曲。

最后边唱歌边玩游戏。

活动反思：

我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并

不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的

效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并

放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好

奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们

游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有

了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们

就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小

蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中

掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进

行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的

主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩

子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌

生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

10、中班音乐小花猫和小老鼠教案反思

活动目标：

1、教幼儿有表情的演唱，唱准歌曲中的附点音符和休止符，以

表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏

和尾奏。

第23页共45页

2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性

的进行表演唱。

3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐

的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

活动准备：

1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老

鼠》。

2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个。

3、节奏卡两张。

活动过程：

一、开始部分1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然2、

练声《太阳出来了》1=C(要求声音甜美，不乱喊乱叫。)二、基本部

分1、复习儿歌《小老鼠》

(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作。

(2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿。

2、学习新歌(1)教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，

准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地

唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。

(2)教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，

只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小

第24页共45页

老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。

(3)完整欣赏歌曲提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感

觉?(幽默、有趣)(4)出示节奏卡×·×××××、×·××

××0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休

止符(5)学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏(6)表演唱：要求

幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱3、音乐游戏《猫捉老

鼠》

要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可

以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间，

不相互挤推。

三、结束部分教师讲评小结，表扬认真地幼儿，结束活动。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与

感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，

使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当

然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

11、中班音乐活动小花猫和小老鼠教案反思

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。

2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的

动作。

3、体验与同伴游戏的快乐。

第25页共45页

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：纸偶(老鼠)

活动过程：

(一)引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了?(小老

鼠)下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样?

(二)学唱

1.学唱歌曲第一段

(1)谁来说说这只小老鼠长得什么样?(边根据幼儿回答，边出示

图谱)念三遍，中间可以请小朋友指图谱

(2)呀!原来这只小老鼠想出来干什么?(偷东西吃)有没有被老鼠

发现?(没有)他心里肯定怎么样?(很高兴、很神气)边做动作边唱(3

遍)

2、学唱歌曲第二段

(1)小老鼠最怕谁呀?(小花猫)

(2)听到小花猫的叫声小老鼠会怎样?(念三遍)

(3)刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可

真滑稽呀!(唱三遍)

(三)初步感受间奏

(1)刚才我们唱了谁和谁的歌?(小老鼠和小花猫)下面我们把俩

段连起来唱一唱。

(2)刚才老师除了唱歌还刚什么了?(跳舞)那老师是在唱完什么

第26页共45页

的时候开始跳舞的呢?

对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋

友也可以做自己喜欢的动作!我们把这一段叫作间奏(幼儿说一边)

(3)全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作

(四)延伸活动

我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏!

活动反思：

这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶

表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼

儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达

到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的

积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相

得益彰，取得了非常好的效果。

12、中班音乐我是中班小朋友教案反思

活动目标：

1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

2.体验做中班小朋友的光荣感。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点难点：

教学重点：

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学唱歌曲，熟悉曲调。

教学难点：

初步掌握附点音符和切分音的唱法。

活动准备：

1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

2.铃鼓一个。

活动过程：

一、节奏游戏。

1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一

学。

2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

二、学唱歌曲。

1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符

和切分音)

三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

2.我们一起来轮流唱。

3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

第28页共45页

活动延伸：

利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情

绪，体验做中班小朋友的光荣感。

活动反思：

《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚

刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是

本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，

怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，

是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一

个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的

唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如

进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏

有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，

我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，

在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，

这是以后在活动中要注意的。

2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子

们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌

词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼

儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请

小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什

第29页共45页

么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决

了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次

复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富

幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

13、中班音乐我们是中班小朋友教案反思

活动目标：

1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点和切分音的唱法。

2、体验做中班小朋友的光荣感。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。

2、大鼓一个。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿学习歌曲的兴趣。小朋友开学了，我们

现在是什么班级啦?那我们就是中班的小朋友了。

二、欣赏歌曲，熟悉歌曲曲调。

1、初次欣赏，初步欣赏曲调。

我们来一起听一首专门为我们中班小朋友写的歌曲。

2、第二遍欣赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。

喜欢这首歌曲吗?请小朋友跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些

你喜欢的动作。

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三、进一步熟悉歌曲，学习歌词。

1、说一说歌曲的旋律、感受。

听了这首歌曲，有什么感觉呢?这首歌曲是快是慢?怎么听出来的?

2、对照图谱，帮助幼儿熟悉歌词。

我们在听一听音乐，你都听到了什么?(随音乐出示图谱)我们来

跟着音乐一起唱一唱吧!

3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。

这首歌曲的唱法和我们以前不一样，×、××/有一个小圆点的

要延长，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语

气的要用力地唱。

四、增加练习形式，提高歌唱兴趣。

集体合唱我们变成中班的小朋友了，开心吗?为什么?那我们一起

开心地唱一唱

活动反思：

《我是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚

刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是

本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，

怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，

是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一

个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的

唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如

第31页共45页

进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏

有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，

我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，

在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，

这是以后在活动中要注意的。

2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子

们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌

词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼

儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请

小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什

么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决

了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次

复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富

幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

14、中班音乐我们是中班的小朋友教案反思

活动目标：

1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

2.体验做中班小朋友的光荣感。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点难点：

第32页共45页

教学重点：

学唱歌曲，熟悉曲调。

教学难点：

初步掌握附点音符和切分音的唱法。

活动准备：

1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

2.铃鼓一个。

活动过程：

一、节奏游戏。

1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一

学。

2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

二、学唱歌曲。

1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符

和切分音)

三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

2.我们一起来轮流唱。

第33页共45页

3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

活动延伸：

利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情

绪，体验做中班小朋友的光荣感。

活动反思：

《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于

刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，

是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，

怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，

是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一

个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的

唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如

进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏

有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，

我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，

在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，

这是以后在活动中要注意的。

2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子

们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌

词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼

儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请

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小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什

么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决

了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次

复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富

幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

15、中班音乐我是中班的小朋友教案反思

活动目标：

1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

2.体验做中班小朋友的光荣感。

3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

2.铃鼓一个。

教学环节：

一、节奏游戏。

(1)我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学

一学。

(2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

二、学唱歌曲。

(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

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(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音

符和切分音)

三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

(1)讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

(2)我们一起来轮流唱。

(3)我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

四、延伸

利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情

绪，体验做中班小朋友的光荣感。

教学反思：

这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不

但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，

就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们

参与的积极性较高个个都很兴奋。

16、中班音乐活动我是中班小朋友教案反思

音乐活动：我是中班小朋友

教学重点：

学唱歌曲，熟悉曲调。

教学难点：

初步掌握附点音符和切分音的唱法。

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活动目标：

1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

2.体验做中班小朋友的光荣感。

3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

2.铃鼓一个。

教学环节：

一、节奏游戏。

(1)我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学

一学。

(2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

二、学唱歌曲。

(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音

符和切分音)

三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

(1)讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

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(2)我们一起来轮流唱。

(3)我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

四、延伸

利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情

绪，体验做中班小朋友的光荣感。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与

感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，

使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当

然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

17、中班音乐活动教案：小树叶教案(附教学反思)

设计背景：

有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不

远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶

子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子

们一下被这里的情境吸引住了。“老师，你看那空中的叶子好漂亮，

像黄蝴蝶在飞舞;老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里

去?”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感

兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌

活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开

妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜

悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音

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表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。

活动目标：

1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对

父母的爱。

2.能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情

绪。

3.进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪

变化的声音有表情地演唱歌曲。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点难点：

教学重点：

用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋

和乐观表现。

教学难点：

掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

活动准备：

1.图片两张：(1)秋天落叶图片(2)春天长新叶图片

2.《小树叶》音乐磁带

3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。

4.具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

活动过程：

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一、开始部分：谈话导入，情景感受

孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一

下吧!(幼儿闭目联想)出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一

样吗?幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，

引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。

孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的?(伤心、难过、害怕)

出示图片(2)让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱?

这时他们的心情又会怎样?(高兴、欢喜)今天老师给孩子们带来一首

的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会

小树叶不同的心情吧!

二、基本部分：

(一)完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容

1.完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。

欣赏完后提问：你们听到这首歌唱的是谁呀?(小树叶)小树叶在

秋天时候要要到哪里去，什么时候回来?猜想小树叶离开妈妈和回到

妈妈的怀抱心情一样吗?为什么?引导孩子进行拟人情景的联想：孩子

们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗?心里

有什么感受?过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的

变化?幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。

2.完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。

欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离

开时的情景是怎样的?(慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。)

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引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表

现呢?请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：

小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么?(好像在说、、、)

它们说话时心情怎样?引导幼儿感受说出当时的心情状态(勇敢、欢

快、愉悦、高兴、、、)请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。

请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现

在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的

情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。(幼儿表现)

(二)分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连

贯、缓慢与断顿、跳跃。

1.听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?

你怎么听出来的?秋风起来了，小树叶怎么了?你听到歌里是用怎样的

声音唱出伤心、害怕的心情?可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心

害怕?引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难

过的情绪。

2.听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗?那点不

一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶?你怎么听出来的?你听出歌

里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的?怎样唱出沙沙声表现快

乐勇敢的心情?引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快

乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

(三)学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌

曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。

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1.播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。

2.集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌

曲。

3.集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈

妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

4.小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。

5.集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化

的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢

的情绪。

延伸活动：

带孩子到外面去拾落叶制作落叶粘贴

教学反思：

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了

小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满

了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树

妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两

种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现

了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时

的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进

行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表

现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我

并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境

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中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知

识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子

们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情

绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，

只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》

这首歌曲来表达自己的情感。

18、中班音乐活动教案：小红帽教案(附教学反思)

活动目标：

1.在熟悉乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

2.认识木鱼，同时探索快速演奏铃鼓的方法。

3.自己演奏的同时，注意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节

奏和音量与同伴保持一致。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.幼儿熟悉乐曲《小红帽》，能较为熟悉地随乐曲有节奏地说语

音总谱。

2.动作图谱一张;乐器：响板、碰铃、铃鼓若干;乐器声音卡四张。

3.幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

教学重点难点：

教学重点：

在熟悉乐曲的基础上，学习看教师指挥演奏打击乐器。

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教学难点：

借助语言总谱，为乐曲匹配合适的乐器。

活动过程：

一、小红帽图片导入

师：小朋友都听过小红帽的故事，小红帽在去外婆家上了大灰狼

的当，好不容易才被猎人救回来。今天小红帽又要去外婆家了，这次

在森林里又会发生什么事情呢?

二、根据故事，出示节奏谱，学习节奏型。

1.完整的听音乐想象故事情节。

播放歌曲《小红帽》幼儿完整的欣赏音乐后，想象故事是什么样

的。

2.教师分段播放音乐，讲述故事，并出示节奏谱。

播放第一节音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出快乐

的走走、跑跑。引出节奏型X一X一XXX一。幼儿学习打出节奏。

播放第二段音乐后，提问幼儿故事会是什么样的?教师说出遇到

大灰狼了，很紧张。引出节奏型XXXXXXXXXXXXXXXX，

幼儿学习。

播放第三段音乐后，教师讲述故事的结尾，大灰狼掉进陷阱里了，

小红帽得救了。引出节奏型X一X一X一X一XXXXXXXX,

幼儿学习。

3.听音乐、看节奏谱，完整拍打节奏。

师：请小朋友们听音乐，看节奏把小红帽在森林里发生的事情用

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小手拍出来吧!

除了拍手，我们还可以身体的其他什么地方呢?现在我听音乐，

看节奏，用自己喜欢的动作来表现音乐吧!

三、初步学习看图谱和指挥，打击乐曲。

1.引导幼儿讨论如何为乐曲配制乐器。

幼儿分别讨论三小节用什么乐器，可以说几种配器方案。

2.教师选择一种配器方案，幼儿自由选择乐器，分组做好，看指

挥分乐器打击来练习。

3.教师：小红帽一个人在森林里走走跑跑，我们可以用声音比较

轻的乐器来伴奏，小红帽见到外婆，高兴地笑起来，我们可以选择声

音比较响亮的乐器来伴奏。

4.教师哼唱，幼儿尝试打击。

5.听音乐，看指挥，一起合奏。

6.交换乐器，再次演奏。

四、情景讲述，一起欢唱。

师：小红帽把大灰狼送进了陷阱，她很高兴。我们小朋友把她的

故事打了出来，你们高兴吗?

活动反思：

进入中班后孩子们首次进行打击乐器演奏，本次活动原来准备用

小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、

木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一

个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了

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一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想

不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别

幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏

有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女

幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大

地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织

幼儿演奏那就更好了。