儿童剪贴画

小班教案果壳粘贴画

【篇一：小班美工活动撕纸贴画教案】

小班美工活动撕纸贴画教案教材分析

1.编写思路。

生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许

多的废纸，如果我们能教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件

件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我

们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。彩纸撕贴

画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为

创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种

创作画，由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成

不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的

表现力。

在制作过程中应注意的事项是：

第一，根据纸张的质感拼贴。每一个材料都有它自己独特的质感，

因为废纸厚薄不一，各具特色。

第二，表现的内容可以先用铅笔起草稿，再把选定的纸材在画面上

排列满意后进行拼贴；也可直接粘贴，这样随意性更强，画面处理

存在偶然性，有时会产生意想不到的效果，教师适当辅导构图即可。

第三，根据画面的需要，选择合适的颜色进行拼贴，可以互相重叠，

也可以露出部分底色，有时在拼贴过程中会留下一些空白点，不要

刻意把它补满，这样能增加画面的节奏感；可以贴平实些，也可以

凹凸不平，产生一种厚重感；还可以充分利用撕纸边缘的裂色产生

的肌理来作为特殊的底色，如石路，墙壁等。

第四，注意色彩的对比关系，（如冷暖、明暗、面积大小及鲜明与

灰暗的对比）训练儿童对色彩的运用及动手能力，教师适当辅导构

图及大致的色彩关系即可。

如：冷色的海底水色与各种各样造型奇特的暖色的鱼相互映衬；大

面积蓝色的天空与红色的小花圃之间产生的强烈反差；深色的夜空

中闪现的明亮小星星等。

总之，在创作过程中，应注意整体的形象及色彩布局，不要细碎零

乱。把握住了这些重点，再充分发挥想象力就能较好地表现出彩纸

撕贴画的魅力。

在这里我们所要传达给学生的设计理念是：一个完整的碗要变成另

一件漂亮的东西，请砸……

2.重点、难点。

重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣

的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。难点：

1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜

色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易

“花”。

2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或

小木棍帮助粘贴。

教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一

幅有趣的画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面

效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的

动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方

法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的

乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作

意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致

和耐心的作风。

教学设计

第一课时

课前准备

(学生)胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃

圾袋。

(教师)课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、

彩色报纸、广告彩纸、白纸等。

教学过程

1.欣赏导入，激发兴趣。

（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩

或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕

纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品

和绘画作品相比有什么不同的特点？

（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，

目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。

（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风

格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我

的发现”。

（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来

的。）

揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。

2.传授方法，师生互动。

（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开

的？”

边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右

手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，

自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。

（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各

种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画

游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓

励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生

通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）

3.小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）

（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅

有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后

粘贴成画。

（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭

配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意

识和创新意识。）

4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。

（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②

作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性

与撕的韵味是否统一等。）

5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴

成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事

物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，

创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行

比较研究。

第二课时

课前准备

(学生)收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、

垃圾袋。

(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、

白纸等。

教学过程

1.欣赏比较，启发谈话。

（1）出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②

是用同样方法完成的吗？

（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么

不同？③哪幅画更富有童趣？

2.结合教材，激发创意。

【篇二：小小果壳箱教案】

课题：小小果壳箱

一、教学目标

1、通过让学坐们对比欣赏图片加上讲解，了解果壳箱的内外结构和

功能，初步学习果壳箱设计的基知识。

2、能够设计出实用美观的果壳箱，并运用绘画的形式表现出来

3、通过槊壳箱的设计与制作，增强学生的环保意识，培养：生的设

计意识和创新精神。

二、教学重点、难点

1、重点：用绘画的方式设计并绘制一个造型新颖的果壳箱。

2、难点：学生能创新性地设计绘制出独特的果壳箱造型。

三、教学设计

课前准备：（学生)课前让学生事先了解下各式果壳箱的特点，

(教师)果壳箱图片、课件。

四、教学过程

1.组织教学。检查课前准备情况。

2.谈话引入，揭示课题。

(1)师：同学们，平日里你把随手的垃圾都丢哪里呀？

生：我们都会把垃圾丢在垃圾桶里面。。。

师：是啊，看来同学们平日里都非常环保，都知道把垃圾丢进果壳

箱。真是了不起，希望同学们今后能够继续这样下去，为每个人创

造一份好的生活环境。其实垃圾桶又可以称为果壳箱。今天我们就

学习——揭示课题《小小果壳箱》。课件出示课题题标

3.欣赏比较，启发想象

师：接下来就请同学们跟随老师一起来欣赏一组设计作品。

(1)课件出示组图，师说：同学们，这是一组书架的设计作品，你觉

得设计师的灵感来自哪里？

学生：有大树，北极熊，蜂巢、

看来设计师的灵感就来自于大自然的方方面面。

问：那么今天我们要设计的果壳箱你的灵感来源在哪里呢？

生：……

教师小结。但是果壳箱有它结构的特点。谁能通过这些图片说说一

只果亮箱需要哪些结构？

生作答。师总结箱盖，开口，箱体，标示，基座等基本结构。

(2)学习果壳箱上常见的几种标识。

(3)简易示范

4.范作欣赏

课件出示，说说这些果壳箱的优缺，学生讨论回答。

师：通过刚才的各种果壳箱欣赏，我想你们都对果壳箱有了浙的认

识，现在再来

看我们学校的果壳箱，你觉得有哪些不如意的地方？

生：（开口太小，投垃圾不方便）、（没顶盖下雨会淋湿，会加速

腐败，发出异味）、（造型难看）。

★练习一

下面就请你们结合老师大屏幕提供的灵感图或自己头脑中的形象，

重新设计校园的果壳箱的外形。

交流展示学生的作品。

★练习二

出示图片看看这些果壳箱有什么特别的。

你想给你的果壳箱加入些什么功能呢。

学生：......

请你给你的果壳箱添加一定的功能。

★练习三

出示图片展示图案、色彩在设计作品中的运用。

请同学们为你的果壳箱配上合适的图案和色彩。

6.作业展示。

(1)自我评价与互相评价。展示自己的作业，并介绍作品最得意或

不足之处。学生之间相互参观交流，选出最喜欢的作业，并说说理

由。

(2)教师评价。根据学生的评价，评出最佳设计奖、最佳制作奖等。

五小结延伸

今天，同学们的设计让老师大开限界，下节课我们要用彩纸制作一

个既美观大方有新颖实用的果壳箱。

【篇三：小小果壳箱教案】

小小果壳箱

民族小学祝敏

教学目标

1、了解果壳箱的结构和功能，掌握果壳箱设计的基本知识。

2、设计造型新颖的果壳箱，并用废旧材料等设计制作一个立体、美

观实用的果壳箱。

3、增强环保意识，培养设计意识和创新精神。教学重点难点

1、用废旧材料、纸张等设计并制作一个立体、美观实用的果壳箱

2、如何将创新与美观实用相结合

教学准备

教师：教学ppt、范作

学生：彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、

教学过程

1.创设情景，激趣引入。

1.师：老师知道同学们都很遵守教室的规则，知道垃圾不能乱扔。

但是每次上完手工课，地面上总会出现或多或少的“垃圾”，这些垃

圾原来应该放在哪呢？

2.师：老师观察了一下，觉得可能是我们教室的垃圾桶太小了，这

是我们这学期第一节手工课，老师想在这节课教大家做一个垃圾桶。

它还有一个更好听的名字叫“果壳箱”。

学生回答问题：垃圾桶。引出课题《小小果壳箱》

2.引导欣赏，加强体验。

1.师：老师

这里有四个果壳箱，我想请大家来给这些果壳箱分分类，哪些果壳

箱是放在室内的，哪些果壳箱是放在室外的。（出示图片）

2.师：你们能说一说室外果壳箱和室内果壳箱有哪些不同的地方吗？

3.师总结：室外：木质、水泥、形状较大；室内：不锈钢、塑料、

形状较小。

学生思考分类；从材质、形状大小方面来回答。

3.自主研究，激发创意。

1.师：同学们刚才对比了一下这些果壳箱的不同点，那现在我们能不

能找一找它们四个有什么相同的部分呢？

2.师总结：一般果壳箱都由投入口、箱盖、箱体等部分组成，但有

的果壳箱只有投入口和箱体。还有的果壳箱有拉环、底座、轮滑等

部件。具体可以根据环境的需要设计不同的功能、材料和大小等。

（学生根据图稿分析出果壳箱的基本构造，发散思维，了解不同构

造的果壳箱，为学生的创新设计做铺垫。）

4.布置作业，创作表现。

1.同学们可以说说你们平常使用中会碰到的困扰，提提你的意见吗？

2.师：接下来就是我们班小设计师大展身手的时候了。相信同学们

可以将美观和实用相结合，考虑外形与色彩、功能与环境的关系。

可以为自己、为学校、为小区为不同场合和人群去设计。

（学生提出有臭味，招虫子需要箱盖等想法。教室应把日常垃圾与

可回收塑料瓶分类等

把想法实施到实践中。）

鼓励学生积极创新，发展个性。

5.展示作业，推销作品。

1.师：“现在我们的各位设计师都已经完成自己的作品了。我请几位

设计师用一句话推销你的产品，介绍你们设计的果壳箱的材质、使

用环境。

2.师：看看我们的桌子上，我们把自己剩下来的垃圾扔在你们最喜

欢的果蔬壳中，给它投个票。

展示作品，评价作品

课后小结：

今天上《小小果壳箱》，课前的准备还算比较充分，但也存在着一

些问题。

在教师和学生的互动中，学生的资源没有能够得到很好的挖掘。学

生动手自己设计果壳箱的时候，我应该提醒学生要注意安全，在果

壳箱的色彩搭配和一些细节方面也应该再强调一下，在巡视辅导的

过程中也可以随手拿起学生的作品给大家展示和交流，让果壳箱的

制作更加的完善。对于整堂课时的把握上还有所欠缺。

在今后的美术教学过程中，我应当针对课程内容和

学生的实际情况设计问题，完善课程安排，使美术更加生活化，通

俗化，课堂中要鼓励学生，更要很好的引导学生。最后就是要结合

自身的特点，弥补缺点，突出自身优点，上出有自己风格，有自己

特色的美术课。