学记读后感

礼记学记读后感（一）

在还没有学过《学记》之前，就曾听闻“玉不琢，不成器：人不

学，不知道。”“教学相长”，而在仔细学完《学记》后才真正领略

到先人的智慧以及这篇文章的伟大。

《学记》主要讲述了教育制度，教学内容和教学方式等等，其中

让我印象最深的是这么一段话：大学之法：禁于未发之谓豫；当其可

之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴

也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而

不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕

辟废其学。此六者，教之所由废也。

教育教学的第一原则就是禁于未发，意思是在事情还没有发生之

前就不但加以防止，和我们如今现在所说的未雨绸缪，防患于未然意

思吻合，这老师就需要我们老师具有敏锐的洞察力以及加紧的心态，

将学生不好的萌芽不好的欲望在还没有发出来的时候就掉，并把好的

坚毅引导给他们。结合我们自身而言，作为未来的小学老师，就一定

要兼具这样的能力，孩子在小学的时候是学习能力最强最需要老师引

导的时候，在这个阶段，他们的人格就将定型，我们就应该教会他们

摆脱可能会形成的恶习，学会真善美。如果发然后禁则为时已晚矣，

因为太差的习惯一旦不好根深蒂固就很难再被改变了。

第二原则当其可，意思是在适当的时机给学生进行教育，掌握教

育机会，不仅能让学生学的有兴趣，给他的教育印象也会比平时高等

教育更加深刻。如果错过最佳时机了自学的最佳时机，那么再学习的

话就很容易有心无力了，之前吴院长也和我们说过，很多高中生小学

女教师在工作两三年后才来考研，一边带孩子，一边工作，即使学的

再苦再累又怎么学的进去呢？

第三原则是不陵节而施，意思是在教学生的时候不超越学生的接

受能力，要循序渐进，每个班上学生的申请加入能力每种是不同的，

作为一个老师不能只看到那些学习战斗能力强的小孩，也要到一些学

习知识比较慢的学生，当然最好的就是知识难度能够适应适应所有的

学生，如果外语教学太过急功近利，比如有的老师为了赶进度，自顾

自的讲，毫不顾及学生，那么这样子的教学，实际上是毫无明显成效

的。

第四纲领相观而善，学生指的是大学生之间应该互相帮助，共同

学习，在学校里如果只知道一味的学习，而不会与人交往，没有一个

朋友，只会让自己孤陋寡闻，但是择友的时候也选择品行不好的朋友，

当然朋友也不是用来闲聊的，不过在当今社会互相切磋学术的朋友实

在是不多了。

虽然《学记》是三千多年前在先人的智慧，但在今日也值得我们

学习效仿，作为未来的小学老师，《学记》是典范值得我们一生全都

学习的楷模。