表演游戏

大班表演游戏活动教案40篇

第1篇

活动目标：

1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。

3、能胆讲评、提出自己的见解。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、帖、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、讨论：

你最喜欢表演什么游戏?为什么?

二、提出表演要求

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里

需要改进。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

(1)新增设了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

(3)为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真

了。

3、幼儿以组为单位商量角色的分配。

三、幼儿表演。

一切准备就绪，开始表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心助。

4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次游戏的要求。

1、选择合适的音乐。

2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。

活动思：

活动中准备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作

背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符，但还是应该支持幼儿的想

法。

我认为，在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，

这也是一个很的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作道具

本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师

不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。

幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应

为幼儿的讨论营造一种平等的气氛。

第2篇

活动目标：

1、通过复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故

事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其

词义。

3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为吃，又爱听恭

维的话才上当受骗。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。

活动准备：

《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具：公鸡木偶。

活动过程：

一、开始部分：

交代任务，教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，你们看谁来啦?它不是一只普通的公鸡，它是一只“金

鸡冠”的公鸡。

二、基本部分：

幼儿听故事。

1、教师结合图片讲故事一遍后提问。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?

2、教师再次讲述故事，提醒幼儿注意各角色间的对话及个角色间的

不同语调。

(1)“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次?”“狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐

狸每次骗公鸡说的话一样吗?”老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡

的语言，让幼儿讨论有什么不一样?

(2)老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二

次有什么不一样?为什么?引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把

公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

(3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有什么缺点呢?”引导幼儿

讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为玩，爱听好话，所以才受骗的。

3、这个故事很好听，“里面有许多优美的句子，找出来好吗?”

听后组织幼儿讨论。

1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?”

2、“公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?”

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?

(2)什么是急腾腾的河流?

(3)什么是高耸耸的山顶?

(4)画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?

三、结束部分：

教师总结：今天我们听了三遍故事，小朋友喜欢这个故事吗?下次我

们一起来表演吧!

第3篇

活动目标：

1、通过复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良

好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分组表演。

4、培养幼儿看表演的好习惯。

5、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么?

3、小熊请了谁到它家做客?

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢?

2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子胆表现各角色。六、结束。

师：今天，我蜜看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我

们也来表演好吗?

馈：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的

观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够胆，协

商能力还得有所加强。

第4篇

活动目标：

1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累

合作经验。

2.能积极、方地参与游戏，生动形象地表现角色。

3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。

4.考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置;熟悉故事，对蝌蚪的

生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。

活动过程

1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么?里面有

哪些小动物?

2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。

(1)昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈

妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出

来，是什么原因呢?(不听音乐、注意力不集中)

(2)今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色，进行表演。

(1)我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意

什么呢?

(2)今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6

个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

(3)什么样的表演可以评为最佳表演奖?

4.幼儿体验游戏。

师：小演员们都准备好了吗?演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小

蝌蚪找妈妈》

幼儿进行表演。

5.评价和小结。

(1)师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得“最佳表演奖"?为什么?(从

声音、动作、表情等进行评价)

(2)刚才的游戏中遇到了什么困难?该怎么办?

第5篇

游戏目标：

1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色

的对话及动作，合理运用道具进行表演。

2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己

和他人的表演，听取别人对表演有助的建议，不断提高表演水平。

3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服

务和细心的助。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。

游戏准备：

自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。

游戏过程

1、分配角色、提出游戏要求

师：今天小朋友插牌都选了什么角色?请你们先向家介绍一下。

提出问题，鼓励幼儿尝试解决。

师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建

议，说我们4只灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很很的风。那你们

觉得怎样才能像更的风来了呢?需要什么道具?风可以做哪些动作?做风的

小朋友什么时候上场什么时候下场?那里有一个百宝箱，里面我们收集了

一些东西等会试试能不能用得着。

师：那等会团长在给家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再

给YY演出团的团员们提出一些要求。

2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。

3、童话剧表演开始：

1)团长宣布演出开始。

2)表演。

3)工作人员中场服务。

4)结束表演，谢幕。

4、师生共同点评今天游戏情况。

第6篇

活动目标：

1、发展幼儿的语言表达能力。

2、培养幼儿的交往能力和合作能力，逐步加强游戏的集体性。

3、幼儿非常乐意参加游戏。

4、让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游

戏。

活动准备：

各种废旧材料(饮料瓶、牙膏壳)等，信封(风、云、雨、电、雷)图文

卡片。

胸饰(小狗、小猪、小白兔、小猴、小羊)分别请个别幼儿扮演。

活动过程：

(一)、谈话导入：

小朋友，你去过玩具店吗?玩具店里都有什么?你最喜欢什么玩具?有

一位老公公他的玩具店里什么都有，小朋友刚才说的玩具他也有，而且他

还有许多稀奇古怪的玩具，你们想知道吗?

(二)、引导幼儿用语言表达，参与表演游戏。

让幼儿找出自己喜欢的玩具，说说假如你想到老公公的玩具店买你想

要的玩具你会怎么说?教师扮演老公公幼儿参与表演。引导幼儿有礼貌的

与老公公交谈。

引出故事∠公公的玩具店》，你看谁来了?小狗蹦蹦跳跳的跑来了。根

据故事情节与幼儿(小猴、小猪、小白兔、小羊)进行有表情的表演。

(三)、组织幼儿进行表演游戏

教师：“小朋友你们说，她们表演的怎么样?你也想上来表演吗?”

幼儿自由选择自己喜欢的角色，其余幼儿扮演气象袋。

讨论气象袋里的白云会怎样做，雨会怎样下，雷会发出什么响声。幼

儿投入到游戏中去。

(四)、幼儿进行表演

教师根据实际情况及时引导幼儿运用一些常见的礼貌用语进行交谈。

馈幼儿的表演。你认为谁扮演的角色最像?假如是你你会怎么做?

(五)音乐游戏《芭蕉扇》

随着音乐边唱边跳。

活动思：

本次表演游戏，部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达

到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有

很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较

完整进行。

第7篇

活动目标：

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴

趣。

2、培养幼儿按意愿立的确定游戏主题，并能准确的映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭

与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能

力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

物质准备：

(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

(2)房子、水桶、火炉等

知识经验准备：让幼儿理解，熟悉教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考：谁堆起的雪

孩子?小兔子回到屋里什么事?睡得怎样?看见房子着火了雪孩子是怎

么做的?结果怎样?再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来准备表演中

所需要的东西。

3、师生一起准备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习人物对话等，并请

一组幼儿先来表演。

第二次：表演故事

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、

各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应

的动作，教师带其他幼儿当评。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表

情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演情况，并讨论：上次你是什么角色，你是怎么表演

的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演

2、幼儿自由分组，确定角色

3、分组后的幼儿自己布置简单的场景

第四次：表演故事

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、

各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应

的动作，教师带其他幼儿当评。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表

情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组

后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

第8篇

活动目标：

1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。

2、在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，

培养规则意识。

3、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游

戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展

开想象。

物质准备：用积木、型插塑、桌子等搭建商店。

制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小

鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

活动过程：

第一次：

1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个

句型。

2、引导幼儿讨论游戏规则。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时

采用不同的动作、语句。

4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能

力较差的幼儿模仿录音旁白。

第二次：

1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。

2、请幼儿模仿故事中角色对话。

3、总结上次游湘在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么

东西?

4、教师助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。

5、教师以角色的身份参与游戏。

第三次：

1、教师总结上次游湘在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行

角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。

2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。

4、组织幼儿整理道具、玩具。

第四次：

1、总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小

组提出要求。

2、教师强调游戏中主要的问题;对话要声、要按次序出场。

3、以小组为单位，幼儿进行游戏。

4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演。

活动思：

本次表演游戏，部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达

到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有

很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较

完整进行，如陈肯、吴丹等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与

的热情很高、在第二次表演时，幼儿有很的进步，不仅能按照角色的次序

出场，而且在表情，动作上也能胆想象、表现，但是也有部分小朋友表演

的意识不够，在表演时随意性很，在第三次表演中，幼儿可以自己分配角

色，、争角色的现象很少，表现很棒、幼儿已可以自己进行表演，教师只

须监督指导，活动开展很有序。

第9篇

活动目标：

1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

2、能胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。

3、能胆讲评、提出自己的见解。

4、让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游

戏。

活动准备：

1、各种动物头饰。

2、娃娃家的小桌椅、帖、果酱等。

3、医生用的医用工具。

4、录音机、不同性质的磁带等。

活动过程：

一、讨论：你最喜欢表演什么游戏?为什么?

二、提出表演要求

1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里

需要改进。

2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

(1)新增设了爸爸的公文包。

(2)桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

(3)为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真

了。

3、幼儿以组为单位商量角色的分配。

三、幼儿表演。

一切准备就绪，开始表演。

1、熊爸爸和小熊对话。

2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚声地求救。

3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心助。

4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。

四、讲评。

1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

3、动作还可以丰富些。

4、教师总结。

五、提出下次游戏的要求。

1、选择合适的音乐。

2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。

活动思：

活动中准备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作

背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符，但还是应该支持幼儿的想

法。我认为，在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场

景，这也是一个很的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，制作

道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。

教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。

幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼

儿的讨论营造一种平等的气氛。

第10篇

活动目标：

1、让幼儿学会按意愿选择协商角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣，

遵守游戏规则。

2、通过游戏，助幼儿理解本故事的中心思想、主要情节和角色特

征。掌握故事中几种动物形象化动作。

3、养成爱护玩具，用后会有条理地加以整理。

4、让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游

戏。

活动准备：

1、让幼儿理解《小熊拔牙》的故事内容，知道每个角色的性格特征

以及它们之间的对话，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。

2、准备小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松

鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。

活动过程：

第一次：

1、教师利用小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、

小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰进行故事的讲述。

2、通过听录音复述故事，助幼儿回忆故事的主要内容，及各角色的

对话。

3、组织幼儿学习模仿故事中的角色语言。

4、请能力较强的幼儿进行复述故事和情节表演。

5、师生评价。

第二次：

1、提问故事中主要的情节，巩固幼儿对故事情节的熟悉。

2、组织幼儿进行分段表演，要求幼儿学习、模仿动作及语言的交

流。

3、请一组幼儿进行示范表演。

4、分组表演，教师指导。

5、整理收拾玩具。

6、讲评游湘在的问题。

活动思：

幼儿对此游戏《小熊拔牙》很感兴趣，在组织幼儿熟悉故事时，幼儿

能较快的熟悉角色的对话和出场的顺序。在第二次游戏时，部分幼儿都可

以立的讲述故事，了解故事中的主要角色及情节。在组织幼儿开展表演

时，幼儿参与性很高，特别对小熊角色的表演很感兴趣。惠雯小朋友扮演

时特别棒，会把小熊吃的形象表现出来;林溥超能表现出羊医生的形象，

认真、细致的问话和夸张的拔牙动作。个别能力较弱的幼儿在参与整个表

演主题的过程中，各方面能力都在阶段中得到提高，能够较方的对话和做

动作。总体的表现力得到了一个整体性的发展，为下一个游向下基础。

第11篇

活动目标：

1、通过表演活动，胆、自信的展现自己的特长。

2、感受在表演中带来的成功感、自信感，提高自己的艺术表现能

力。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

自备表演节目;录音机;磁带或者U盘;搭建一个漂亮的小舞台;布置幼儿

围坐的位置。

活动过程：

一、组织谈话，激发幼儿参与“秀出我自己”活动的兴趣。

1、这个星期五我们班级要举行一次“秀出我自己”的活动。什么叫秀

出我自己?

2、小结：小朋友要把自己最擅长的本领展现出来，表演给其他小朋

友看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

二、介绍活动规则和要求。

1、要求每个小朋友自备音乐、漂亮的服装和道具。

2、每个孩子表演的时间为三分钟。

三、“秀出我自己”表演活动开始。

1、将桌子围成一个圆，表演的小朋友在中间，其他孩子当观众围坐

在桌边。

2、按照学号轮流进行表演，阿姨与配班老师忙。

3、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。

四、为孩子们的表演颁发奖品，一起庆祝快乐的时光。

活动思：

本次活动得到了家长们的支持，部分孩子准备了表演节目，比如王修

文穿上了帅气的服装进行走秀，还摆出各种造型;陈罗欣昱准备了好看的

头饰讲了非常好听的故事，还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风

情的拉丁舞表演，让孩子们开眼境!孩子们在舞台上充满自信的表现，得

到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动中可以充分展

现自己的自信与快乐，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动是有

意义的。但还是有不足的地方，比如可以把整个活动的舞台交给孩子们，

选两个活动的主持人，让整个活动更加丰满。今天的“小蜜蜂”音量有点

小，可能是电量不足，所以在活动之前，教师要做好充足的准备工作。

第12篇

活动目标：

1、通过复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良

好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分组表演。

4、培养幼儿看表演的好习惯。

5、在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么?

3、小熊请了谁到它家做客?

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢?

2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子胆表现各角色。六、结束。

师：今天，我蜜看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我

们也来表演好吗?

活动思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的

观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够胆，协商能

力还得有所加强。

第13篇

活动目标：

1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，

并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

3、在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

录音机，故事中小动物头饰。

活动过程：

1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期

老师给你们讲了一个什么故事吗?

幼：《小老虎找朋友》

师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找

了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)

为什么啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(象妈妈和小象)象妈妈

怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎

终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起

了游戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的灰狼)灰狼要吃掉小象。小

老虎怎么样做的啊?(勇敢的和灰狼搏斗用它的小尖牙咬灰狼的背,灰狼被打

跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一

句什么话啊?(有朋友真快乐)2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观

察情节的发展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物

和老师对话练习。

3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

活动思：

通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有

情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对

作品的理解。

第14篇

活动设计背景

在幼儿期就要养成讲卫生，每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多

由老人照顾，多没有养成刷牙的好习惯，所以要加强卫生保健，教育孩子

爱护牙齿。

活动目标

1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正

确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。

2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿的创新思维和的胆尝试的精神。

教学重点、难点

通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从

小养成刷牙的好习惯。

活动准备

老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。

活动过程

1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历

害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了?引出故事。

2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎

么说的?请幼儿表演。

教师表演狐狸：你们都怕老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来

呢。出示课件。

(1)狐狸想到了什么办法?(请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊!

尊敬的王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖)

(2)老虎是怎么做的?

老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

(3)谁又去劝的?

请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又

不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。

(4)狐狸是怎样骗老虎的?

集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀;别人的牙

怕糖，你老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!

(5)讨论：老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢?

(6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸)，狐狸

是怎么做的?(拔牙)

最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老

虎。

3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷

牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请

他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。

教学思

活动能根据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的

后果告诉幼儿要坚持天天刷牙，在游戏活动中得出结论，活动层层递进，

环环相扣，但在活动中老师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探

索，师幼互动更强。

第15篇

一、活动名称：《小老虎找朋友》

二、活动目标：

1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，

并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

三、活动准备：

录音机，故事中小动物头饰。

四、活动过程：

1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期

老师给你们讲了一个什么故事吗?

幼：《小老虎找朋友》

师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找

了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)

为什么啊)(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(象妈妈和小象)象妈妈

怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎

终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起

了游戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的灰狼)灰狼要吃掉小象。小

老虎怎么样做的啊?(勇敢的和灰狼搏斗用它的小尖牙咬灰狼的背,灰狼被打

跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一

句什么话啊?(有朋友真快乐)

2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物

和老师对话练习。

3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。

活动思：

通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有

情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对

作品的理解。

第16篇

幼儿园班黄梅戏表演礁：新猴子学样

◆游戏玩法建议

1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

二、教学活动建议

【活动准备】

1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

2、听过故事《猴子学样》。

【活动目标】

1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

2、尝试根据情节、角色创编动作助理解记和忆歌词。

3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

【活动过程】

1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

(l)教师：你们听过黄梅戏吗?黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

(1)教师：戏曲里表演的是什么故事?

(2)教师再次完整演唱并提出要求。

教师：戏曲里有哪些角色?他们怎么唱的?

3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

(1)教师：老爷爷做了哪些动作?他为什么要这样做?他心里是怎么想

的?

幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

(2)教师：小猴子怎么学样的?师生互动，交换角色进行表演。

(3)游戏“草帽在哪里”。

以一对一、一对二、一对多人的递进的方式助幼儿掌捏对唱部分，注

意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容胆表演。

(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

教师：小猴子怎样发现草帽的?他们说了什么?

幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼

儿游戏兴趣。

第17篇

幼儿园班绘画礁：金鱼的游泳表演

在艺术欣赏中，不断展现金鱼的艺术美，给幼儿更多观察、了解、欣

赏和表达自己想法的机会，为胆表现金鱼特的美感创造了有利条件。

为此，我们试图在幼儿关注金鱼的特征与习性、积累照料与饲养等实

际操作经验的基础上，引导幼儿进一步感受中外艺术的多样性，胆表现金

鱼特的美感。

本次活动在艺术表现上提出了两个新的问题：(1)画面的安排，(2)炫

彩棒抹色渐变，都需要幼儿在操作过程中逐步体会。尤其是有目的地安排

画面，对幼儿会有极的挑战。两者相比，前者尤为重要。为此，我们选取

了优秀的艺术作品和优美的音像，使幼儿在获得审美感受的过程中，体会

画面安排的不同效果，启发他们自主地加以表现。

为了克服一次活动中内容过多、时间过长的弊端，我们将原有的活动

设计进行调整，分为艺术欣赏和艺术表现两次活动。在艺术欣赏中，不断

展现金鱼的艺术美，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机

会。艺术表现则是在幼儿经历对金鱼欣赏和有意识地观察体验过程以后，

着眼于引导幼儿关注色彩、构图等形式美的表现方法，使幼儿得以充分表

现自己的审美情感。

目标：

1、通过欣赏，探索金鱼多样的组合排列，体会画面安排和构图美。

2、尝试使用擦色的方法，表现色彩问的渐变接色。

准备：

关于金鱼的多媒体、炫彩棒、餐巾纸、铅画纸、3B铅笔、有水景的

画面上有一条白轮廓的金鱼。

过程：

一、欣赏交流

1、教师：听说最近美美班的小朋友都找到我们中国的宝贝金鱼啦。

能不能告诉我，你找到的是什么品种的金鱼?它美不美?哪个地方最美?

(幼儿说鱼鳞时)对呀，金鱼说：“就是我的鱼鳞像金子一样闪闪发光，

所以人们给我取了一个好听的名字叫金鱼。”

(幼儿说尾鳍时)“你们也发现我的尾鳍了吗?这是我最美丽的地方，只

要我不停地摆动，它就像一条美丽裙子舞动起来。为了扭动舞裙，我练了

三天三夜呢，想不想再看看我拍的录像?”

2、定格欣赏画面

两条鱼：第一个出场的节目是我们的双人舞，看那轻轻摆动的长裙，

像彩带一般飘起来。

三条鱼：这是我和两个好朋友一起表演的三人舞。

六条鱼：现在我们的群舞开始了。

一条鱼：最后出场的是我的舞，这就是我练了三天三夜的舞蹈。

3、看了这么多的舞蹈，你们最喜欢的是几人舞呢?

舞：是最高难度的动作，转圈的动作，多美呀!

双人舞：你看我，我看你，摆上一个漂亮的造型。

三人舞：也是难度很高的舞蹈，一不小心就变成三角形了。

群舞：很多人跳舞，既要动作整齐，又要造型美。

我想无论人数多少只要有优美的舞姿，一定会受到家的欢迎。

二、操作尝试

1、呜。呜。是谁在哭呀?原来是金鱼妹妹的衣服不见了，没法参加舞

蹈表演。

2、“金鱼妹妹，你的衣服是什么颜色的呢?”

3、金鱼妹妹说：“我的名字叫黑金鱼，我的衣服是黑色的。”

4、我们家来黑金鱼妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼儿选择颜色，教

师演示方法)：

(1)黑色我不是黑鱼，是黑金鱼，我的衣服会黑得发亮。

(2)找一找淡些的黑色是什么颜色(加上灰色)有点亮了，，就是很像横

条。

(3)用餐巾纸搓一搓啊!这就是我发亮的黑衣服，谢谢!谢谢!

5、很多金鱼朋友都想请我们为它们找件新衣服：你们能让红金鱼的

衣服红得更亮，能让黄金鱼的衣服闪金光吗?看来变色的办法真不少，就

看本领不。

三、创作表现

1、今天，新的节目表演就要开始了，小金鱼们快上场吧!

2、教师担当记者来采：

(1)你的长裙怎么飘动得像仙女一样，请问你练习了多少时间?

(2)请问你穿的是什么颜色的金衣?

“记者”及时把好消息在第一时间向家报告：“告诉家一个好消息。”

四、分享交流

请舞、双人舞、三人舞、群舞“演员”上台谢幕。

延伸：

适当增添水生植物和银色水珠作舞台布景，增添画面的丰富色彩。

评析

不要忘了小金鱼

一一一怎样处理幼儿绘画中有关表现方法的探讨

和青年教师一起谈及班幼儿的绘画，发现基于幼儿对表现情节的需要

和敏感与日俱增，在形、色或构图等方面表现能力的匮乏常会成为幼儿表

现自我感受的障碍。似乎赫须教给幼儿把握一些绘画技能，以推动幼儿绘

画表达能力的发展。通常教师会采取以下两种方法：一是通过演示让幼儿

模仿，或编成儿歌让幼儿记背，此方法虽然可以取得即时效果，但会妨碍

儿童的探索与创造，似不可取。二是请幼儿先尝试，教师再做评议。此方

法幼儿又显得很茫然，还会引发无意义的争辩.最后还是顺从教师，使有

意义的活动变成无意义的活动，也不可取。以上这种状况常使教师们感到

左右为难。

[NextPage]

绘画技能对来说，必定是抽象于现实生活以外的诸多规律，是抽象概

念的学习，但对幼儿来说，它的意义截然不同。任何表现方法的学习都离

不开对具体生活经验的解释，幼儿只有积累了许多操作经验以后，才能用

自已的解释获得一些抽象的儿童式的概念，形成幼儿自己的技能。从两次

“金鱼”的欣赏与表现的活动中，我们可以得到一些启示。

美术欣赏“金鱼”，有色的观察，有画面安排的操作和讨{各，但是教师

教得生动，幼儿学得活泼，丝毫没有那种苦苦学习知识技能的痕迹。在谈

及对该活动的思考时，担任本次活动的沈老师说：“我一直在想，幼儿为

什么喜欢金鱼，他们在看些什么、想些什么、作些什么解释。”这些话道

出了成功的关键所在，那就守注孩子观察的特点和思考的角度，时时刻垦

小金鱼当作朋友放在心上。从金鱼的出生地在哪里一一金鱼虽有诸多品

种，仍然都称为金鱼一一我国画家喜爱画金鱼的故事外国画家也喜爱金鱼

我们更喜爱金鱼的线索逐渐展开，各环节自然连接，一气呵成，使艺术欣

赏与幼儿的情感体验息息相关，而不是离开幼儿生活情境，将一位位艺术

师的作品孤立地进行介绍。

其中也有许多表现方法的讨论，最突出的就使图的讨论。教师又用

“金鱼都会游泳，但游得美丽可要通过不断的练习”，这一符合儿童丰富想

象的解释引起了幼儿的关注，在以后的讨论中，始终用金鱼的口吻，给有

关构图的讨论赋予金鱼生活的情境。

例如：一条金鱼。

水平状：“我们常常这样在休息，有时是在发呆。”

垂直状：“哇!站起来啦!这是人很喜欢做的动作呀，我们金鱼可最不喜

欢，这种时候我们常常是缺氧，在呼救呢。”

倾斜状：“现在我们可以自由自在地游上游下，真快乐啊!”

两条金鱼.

一上一下平行：一条住楼上，一条住楼下，游来游去不见面，好孤单

啊!

一前一后：妹妹跟着姐姐走。

相对：好朋友见面了，你好!你好!说说悄悄话，相亲相爱在一起。

相方向：你游东来我游西，好朋友为什么要背对背吵架呢?

三条金鱼金鱼小组排队形，从来不排三角形。

四条金鱼一一金鱼小队排队形，从来不排正方形。

由于紧紧抓住生活情景，避免了对垂直、水平、倾斜等抽象概念的传

授，幼儿排列金鱼画面的积极性越来越高，最后不等教师投放完材料(鱼

缸)，已经饶有兴趣地摆放起来。

另一位青年教师在对引导幼儿画金鱼的活动思考时，曾提出自己的困

惑：(1)欣赏定格的画面中，怎样继续以鱼的口吻说得更贴切?(2)在幼儿绘

画时，怎样使情景继续发展?不断地思考与幼儿沟通的对策。由于教师关

注了幼儿的视点，充分体现情景性，激发了幼儿创作表现的动机，所以整

个活动开展得轻松活泼，有声有色，绘画活动真正成为幼儿自己的活动。

如果说遗憾，还是有一点：在引导幼儿关注表现颜色渐变时，教师创

设了一个黑金鱼妹妹找衣服的情境一一“鸣。呜。是谁在哭呀?原来是黑金

鱼妹妹的衣服不见了，没法参加舞蹈表演”，这个非常贴近幼儿的创意，

使这一有关表现方法的探索有了幼儿自己的动机。那么，为什么在演示讨

论的时候，幼儿的积极性并不高呢?原来，就是在关键时刻教师叉让幼儿

最关注的黑金鱼不见了，剩下的只有教师抽象的技能演示，这真是很可惜

啊!如果，我们自始至终让黑金鱼妹妹当主角，就会是另一种情境。

其实，我在修改礁时用红笔是这样补充写上的：

“金鱼妹妹，你的衣服是什么颜色的呢?”

金鱼妹妹说：“我的名字叫黑金鱼，我的衣服是黑色的。”

我们家来黑金鱼妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼儿选择颜色，教师

演示方法)：

(1)涂黑色我不是黑鱼，是黑金鱼，我的衣服会黑得发亮。

(2)涂灰色(淡些的黑色是什么颜色，是灰色)有点亮了，就是很像横

条。

(3)用餐巾纸搓一搓啊!这就是我发亮的黑衣服，谢谢!谢谢!

很多金鱼朋友都想请我们为它们找件新衣服：怎样让红金鱼的衣服红

的更亮，请再在水溶彩笔里找一找(找出红与橘红或红与粉红)。黄金鱼的

衣服怎样才能闪金光?(找出柠檬黄与橘黄)。看来变色的办法真不少，就看

本领犬不了。

也许我在这里没有用双引号来表示，在这(1)(2)(3)的后面都是黑金鱼

妹妹的话，我再写得详细些：

(1)“金鱼妹妹这件衣服是你的吗?”“是的是的，就是这个黑颜色。”(涂

黑色：头上是黑色的、背上是黑色的，裙子也是黑色的)

(2)“啊呀，不对呀，这是黑鱼奶奶的衣服，我的黑衣服要漂亮得多，

会闪金光。”“金鱼妹妹，你别着急，让我们再你找一找，黑得会闪金光，

发亮的地方一定比黑色淡一点，是什么颜色呢?”(和幼儿共同找出灰色)‘‘是

的是的，就是这件衣服。”(涂灰色：头上亮了、身上亮了、裙子上也亮

了，闪金光)

(3)“咦，又不对了，我的衣服怎么变成海条纹衫了?”“金鱼妹妹，别着

急，还有最后一

道工序没做呢。”(用餐巾纸擦一擦，使颜色融合：闪金光、闪金光、

闪金光。肚子上可是白白的哦)“金鱼妹妹，这件衣服是你的吗?”“哇!好漂亮

呀!比我原来的衣服还要好看一百倍，谢谢小朋友!”

(4)“不用谢，谁想穿新衣服，我们都愿意为你们服务。”红金鱼听见了

立刻游过来：“能为我们做件新衣吗?”“可以可以。”怎样让红金鱼的衣服红

的更亮，请再在水溶彩笔里找一找(找出红与橘红或红与粉红)。黄金鱼也

游了过来：“我们也想穿新裙子。”“好啊好啊。”黄金鱼的衣服怎样才能闪

金光?(找出柠檬黄与橘黄)。看来变色的办法真不少，就看本领不了。

(5)好多金鱼都游来了，“别着急，人人都有份。”我们家一起动手好

吗?金鱼们可高兴了，它们说：“今天穿上新衣服，一定要表演一个硕级的

舞蹈，让家吃一惊。”

在讨论思考表现方法时是不能丢掉生活情景的，就本次活动而言，丢

掉了小金鱼就丢掉了情境，失去了幼儿创造表现的热情。我们可以想出很

多点子，家可以去试一试，会有不一样的收获。当然，写礁不用写得这样

哆嗦。

第18篇

教学目标：

1、练习匍匐前进的动作，发展幼儿的协调能力。

2、通过游戏，提高幼儿的应能力。

3、体验游戏的快乐，增强参与游戏的积极性。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、喜欢参与游戏，体验。

教学准备：

简单的地图示意图若干;口哨一个;奖状一张。

教学过程：

一、准备活动：

1、口令训练：立正、向右看齐、向前看等

2、动作训练：匍匐前进

①教师示范，幼儿练习(个别与集体)

②小游戏：我是一个小小兵。

游戏规则：教师吹口哨，幼儿听见一下哨声，可以前进;听见两下哨

声，马上停。中途有违规者，出局;之，能顺利到达终点的为胜利者。

二、游戏：事演习-哨兵和侦察员

1、教师讲解游戏规则：当哨兵回头看的时候，侦察员立即原地不

动，否则出局。

2、进行游戏：

①游戏第一遍：配班老师扮演哨兵，幼儿扮演侦察兵。

②游戏第二遍：第一次游戏中第一到达终点的幼儿，扮演哨兵，一边

观察情况，一边画地图。

③游戏第三遍：请两名幼儿做哨兵，一边观察情况，一边画地图。

(在侦察兵还没到达终点前，两幼儿完成地图，哨兵取胜;之，侦察兵获

胜。)

三、演习完毕：

1、集合、点评。

2、颁发奖状。

活动思：

教师的语言需要组织，要注意细节。重点动作有机械性的学习非常不

可用。在活动中要让幼儿多一些主动的回答。在活动中教师发现问题应该

及时告诉幼儿，以便幼儿及时的改正。

第19篇

设计意图：

《小猪变干净了》是孩子们非常喜爱的故事，故事以可爱的小动物形

象“小猪找朋友”来展开，以小猪因为身上脏兮兮而找不到朋友玩为线索，

从而教育幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到家的欢迎。教材源于生活，在

活动中鼓励幼儿尝试创编角色对话，并能胆进行表演。故事内容幽默、有

趣，适合小班幼儿的年龄特点与兴趣需要。里面的故事人物、情节都十分

能吸引孩子，经过前两个课时游戏的开展，孩子已近熟悉了故事的主要内

容，并且了解了故事中各角色的出场顺序，创编了各角色之间的对话，为

了让幼儿能够胆的进行故事表演，发展幼儿语言表达能力，体验表演游戏

的乐趣，设计了表演游戏《小猪变干净了》第三课时。

活动目标：

1、巩固故事内容和各角色之间的对话。

2、能胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐

趣。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

活动重点难点：

重点：能胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的

乐趣。

难点：能胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。

活动准备：

小猪，小白兔，小白鹅头饰。

活动过程：

1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。

小朋友们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，整天喜欢在

泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你

喜欢吗?

2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。

有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么?它先看到了谁?

他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他遇到小

白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?

过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗?

3、出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。

(1)按照幼儿的意愿分成三组，进行故事表演。

(2)每组找一名幼儿集体面前进行故事表演。

游戏结束：

小猪洗干净了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!

延伸活动：

将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。

第20篇

活动目标

1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对

话。

2、懂得请求别人忙时，要有礼貌。

3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。

4、在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

1、知识准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。

2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。

活动过程

1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣

(1)师：小朋友们去过农村吗?你们觉得那里好玩吗?为什么?

你们在那见过那些动物?有没有见过小鸡和老牛呢?你们喜欢它们吗?

(2)师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事?小朋友想知道吗?请听老师

讲一个故事。

2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格

特征。

3、教师通过提问助幼儿理解故事内容：

①三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的?怎么说的?

②小花鸡为什么能找到草地?小黑鸡和小白鸡为什么找不到?

③哪只小鸡做的对?为什么?

结合形象的动作、表情助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

4、组织幼儿讨论：有事请求别人助时，该怎么做?

5、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分

别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，胆表演。

6活动延伸：

在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容

活动思

1、活动简况：

幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小

白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。

但对于老牛的角色对话掌握的不够。

2、不足之处：

活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿

的思维受牵制较多。

3、原因：

材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿

较多的兴趣。

4、对策：

(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

第21篇

活动目标

1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

2.初步进行表演，熟练掌握故事中的角色对话，并能胆地用动作进行

表演。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

三只羊(羊、中羊、小羊)的头饰若干,灰狼头饰若干。

活动过程

1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

里面还有谁?

故事里说了一件什么事?

2.师小结:三只羊上山去吃草,碰到了灰狼,小羊用角顶,中羊和羊一起用

头撞,一起把灰狼撞下悬崖摔死了。

3.师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。

师:(1)小羊是怎么跑的?灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?

引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并模仿灰狼的声音和动作)

2)中羊是怎么跑的?灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出

中羊"踢托踢托"跑的动作)育婴。会

3)小羊和中羊碰到羊,它们是怎么说的?羊怎么说?

模仿小羊中羊害怕的样子及羊"笛度笛度"跑的动作)

4)三只羊一起上山,灰狼怎么问?它们是怎么回答的?

5)与灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和羊怎么做?最后结果怎么样了?

4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿

一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组

坐下来。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿

一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组

坐下来。

接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,

小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动

作两方面进行考虑)

5.师扮演灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)

师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

鼓励幼儿胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.

6.请个别幼儿上来扮演灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进

行)

第22篇

设计意图：

孩子们都喜欢小动物，在许多教育活动中，教师都通过将动物拟人

化、学习动物的动作、模仿动物的声音来与幼儿进行生动有趣的学习活动

与游戏活动。本次活动是选取小班教材中的一个歌唱活动《两只小鸟》，

通过生动有趣的情景创设，让幼儿在亲身扮演小鸟的过程中，体验模仿游

戏的快乐。活动以“鸟精灵”这个角色的旁白贯穿整个活动，让“鸟精灵”提

出各种要求，将活动层层推进。

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上，通过情景创设，启发幼儿用动作来表现歌

词。

2、初步尝试分角色表演，引导幼儿创编各种表现“相亲相爱”的动

作，体验模仿游戏的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、红鸟、绿鸟胸饰，数量各占幼儿人数的1/2，“鸟精灵”头饰一个，

“精灵棒”一根。

2、音乐：《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。

3、地面布置：树场景图。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿活动兴趣。

1、师：小朋友，今天我要带你们去个神秘的地方，这个神秘的地方

有样神秘的东西，你们想去看看吗?

2、师：(带幼儿进入布置好的场地，并与幼儿一起找到场地中的树场

景)，哇!好的一棵树啊!树是谁的家啊?(小鸟)。

二、融入情景，引导幼儿“变身”。

1、师：树家这么这么漂亮，我多想变成一只小鸟到树家玩啊，你们

想吗?

那就让我们一起请“鸟精灵”来我们的忙吧!

2、配班老师扮“鸟精灵”出场。

鸟精灵：找我有什么事啊?

师：鸟精灵，你能把我们变成小鸟，带我们到树家玩吗?

鸟精灵：可以啊，但是你们必须做小鸟的动作，我的精灵棒才能发挥

作用哦!

(教师与幼儿做“小鸟飞”的动作，鸟精灵说“变变变”，并给幼儿带上

红、绿鸟的胸饰)

3、师：红鸟宝宝，在哪呀?我们来拍拍小翅膀飞一飞。

绿鸟宝宝，在哪呀?来拍拍小翅膀飞一飞。

鸟精灵：告诉鸟宝宝们一个树的秘密：我们要找和自己颜色不一样的

鸟宝宝成为好朋友，做一个“相亲相爱”的动作，还要一边说魔语：相亲相

爱。树才会让我们去它家玩哦!

(引导幼儿找到与自己不同颜色的伙伴，并边说边做相亲相爱的动作

后，两两飞到树的“枝丫”上)

三、创编动作，引导幼儿歌唱表演。

1、师：来到树家，真开心，我们一起来唱《两只小鸟》这首歌给树

听吧。(师幼共同演唱歌曲。音乐起)

2、旁白：呜~~~~~!

教师：谁呀?

旁白：是我，树妈妈!

教师：你为什么哭呀?

旁白：我听见你们唱歌，就想到了我的鸟宝宝丁丁和东东，他们平时

最喜欢表演《两只小鸟》给我看了，可是现在他们不知道去哪了，好久都

没回来了。呜~~~~我好想他们啊!

4、师：鸟宝宝们，看树妈妈哭那么伤心，我们来表演《两只小鸟》

给树妈妈看吧。(师幼边唱歌词，边结合歌词做相应动作)

5、旁白：真好看!真好听!再来一次，再来一次。(要求幼儿多次表演)

另有两位老师扮演丁丁和东东飞回来：树妈妈，我们回来啦!(并与幼

儿再次共同表演歌曲)

四、结尾：

师：丁丁和东东和树妈妈这么久没见了，肯定有许多悄悄话要讲，

我们让他们也好好“相亲相爱”一下吧，跟树妈妈、丁丁和东东说再见

~~~!(随《小鸟飞》音乐退场)

第23篇

游戏目标：

1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理

解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

3、体验表演游戏的合作快乐。

4、让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游

戏。

游戏准备：

老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等

游戏过程：

一、以故事引入，引起幼儿兴趣。

1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜欢这个故事吗?那我们就编成一

个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!

2、如果你来演，你想演谁?应该怎样演呢?(让孩子发言，教师选择重

点给幼儿提醒和讲解。)

二、表演游戏：拨萝卜。

1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些能力较强的幼儿来表

演。表演前提出要求：表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的

声音和语气。教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合，并提示忘词

的孩子。

2、表演过一次后教师提问：

⑴你喜欢谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?

⑵你觉得还有什么要注意的地方?

3、幼儿自由选择游戏角色，进行分组表演，教师巡回指导。

三、.互相讲评，教师小结。

1、师：今天你演了谁，开心吗?

2、幼儿自由交流游戏情况，体验游戏快乐。

四、和孩子一起收拾场地，结束活动。

活动思：

在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真，对故事也很感兴趣。在

表演故事时一开时可能老师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。幼儿

都表演的不是很好。当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着

音乐边唱边表演。而且还能更好的理解故事内容，知道人多力量的道理。

对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去兴

趣。所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。

第24篇

活动背景：

小红帽是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传给了一代又一代的孩

子们。我班小朋友在家中也听过家长讲述过这个故事。在全班集体教学活

动中当家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中

的人物和内容十分感兴趣，常常在语言区域活动的时候进行讲述，还伴有

自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们提供材料，让他们可

以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演游戏《小红

帽》。

活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创造性的表演。

2、在教师的引导下，鼓励幼儿自主分配角色，学会合作表演。

3、激发幼儿表演的兴趣。

活动准备：

1、幼儿已经会完整地讲述故事。

2、狼的头饰、草地、树、沙发床。

3、各种表演道具(丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水)

活动过程：

一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具

1.回忆故事内容，进行讨论。

提问：故事中有谁?每个角色的服装怎样进行设计?

故事中有那些场景?怎样进行布置?

2.分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。

3.幼儿合作摆放场景。

二、幼儿进行表演

1.讨论四个角色的动作和表情，并集体练习。

2.幼儿自主分配角色。

3.在老师的助下幼儿穿好表演服装。

4.幼儿表演，教师观察指导。

要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。

三、结束评价鼓励幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有

创造性的表现?有什么不足之处?

四、活动延伸

1、你们还听了哪些故事?你最感兴趣的故事是什么?

2、集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。请幼儿回去完整讲述故

事以便下次表演游戏。

教学思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响

应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，

以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

第25篇

一.活动目标：

1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

二、活动准备：

在地上画上巨人的嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲

三、活动过程：

(一)让幼儿回忆上节活动内容。

以"今天我们来当跳跳糖一起来跳舞"引出课题。

(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。

2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：

有脚的动作，再加上手的动作)

3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导

小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门-3遍人

(三)自由创编游戏的玩法和规则。

1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一张巨人的嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很

有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想

①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自

由想出不同的玩法和规则)

3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不

同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。)

4、教师小结。

课后思：

根据小班爱吃帖的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲

要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有

助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来

了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出

的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让

幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的

支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生

活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游哮来的无限乐趣。

第26篇

一.活动目的:

1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能胆地用动作进行表

演。

二.活动准备:三只羊(羊、中羊、小羊)的头饰若干,灰狼头饰若干。

三.活动过程:

1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

里面还有谁?

故事里说了一件什么事?

2.师小结:三只羊上山去吃草,碰到了灰狼,小羊用角顶,中羊和羊一起用

头撞,一起把灰狼撞下悬崖摔死了。

3.师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。

师:(1)小羊是怎么跑的?灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?

引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并模仿灰狼的声音和动作)

2)中羊是怎么跑的?灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出

中羊"踢托踢托"跑的动作)

3)小羊和中羊碰到羊,它们是怎么说的?羊怎么说?

模仿小羊中羊害怕的样子及羊"笛度笛度"跑的动作)

4)三只羊一起上山,灰狼怎么问?它们是怎么回答的?

5)与灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和羊怎么做?最后结果怎么样了?

4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿

一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组

坐下来。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿

一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组

坐下来。

接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,

小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动

作两方面进行考虑)

5.师扮演灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)

师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

鼓励幼儿胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来.

6.请个别幼儿上来扮演灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进

行)

第27篇

游戏目标：

1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等

角色。

2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的

表演。

3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠

纷。

游戏准备：

1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表

现。

2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰;故事磁带。

游戏过程：

1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演

了，但今天是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白

鸡，小花鸡的语句。

2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

(1)小黄鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答

(2)小白鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答

(3)小花鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛又是怎么回答

3、完整表演。教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语

句。

4、小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，

想表演呢，那我们下次就来学习表演。

活动思

1、活动简况：

幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小

白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握，也懂得了要做一个礼貌的好孩子。

但对于老牛的角色对话掌握的不够。

2、不足之处：

活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿

的思维受牵制较多。

3、原因：

材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿

较多的兴趣。

4、对策：

(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

第28篇

案例研究背景

《幼儿园教育指导纲要(试行)》)明确指出，要“引导幼儿接触优秀的

儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动助幼儿加深

对作品的体验和理解”，使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展

的经验”。表演游戏是幼儿的一种游戏形式，是幼儿的一种创造性的戏剧

活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物(角色)为表演手段，

通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培养幼儿感受美，

表现美的情趣的重要手段。儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模

仿的对象，虽语言简单、重复.动作零碎，幼儿却乐此不疲。为此，根据

我班幼儿爱模仿，喜欢表演的特点，我选用了《金鸡冠的公鸡》做为表演

游戏的内容。如何让班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来，

我进行了以下探讨。

总目标

1、幼儿能胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，

协商分配角色，互相化装。

2、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演。

第一次活动：故事《金鸡冠的公鸡》(一)

活动目标

1、通过复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内

容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其

词意。

3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为吃，又爱听恭

维的话才上当受骗。

活动准备

《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。

活动过程

(一)、交代任务。

1、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。

小朋友，你们看谁来了?(公鸡)它不是一只普通的公鸡，它是一只“金

鸡冠”的公鸡。

2、介绍故事名称。

今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公

鸡》，仔细听听故事里有谁?

[思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，

为后面活动的开展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最

想知道的是这个故事讲了什么?故事里有谁?]

(二)、听故事。

1、老师结合图片讲故事一遍后提问。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?(猫、公鸡、画眉鸟、狐狸)

2、老师再讲一遍故事，讲完后提问：

(1)请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次?

(2)狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?

老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什

么不一样?

老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次

有什么不一样?为什么?

幼儿讨论后小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话

都不一样。

(3)公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有没有缺点呢?

幼儿讨论后小结：公鸡有缺点，因为玩，爱听好话，所以才受骗的。

[思：本环节通过教师的语言示范，引导幼儿在讨论的基础上理解故

事的内容和主要情节。幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不

一样，知道公鸡因为玩，爱听好话，所以才上当受骗。]

(三)、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗?(听故

事录音)听后组织幼儿讨论：

1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?(“叮嘱”就是告诉一遍又一

遍，告诉一遍又一遍。画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的

当，受狐狸骗。

2、公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?(因为吃，听狐狸说不给他吃小

豆，就赶紧把头伸出了窗口说：“干什么不给我吃!”)

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?(就是一片很偏僻、很安静，光线很暗的森

林。)

(2)什么叫急腾腾的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。)

(3)什么是高耸耸的山顶?(就是山很高很高，很陡很直，很难爬上

去。)

(4)画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?

(四)、总结

今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事?下次我们就来表

演吧。

活动思

《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作

品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄

特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿

进行思考，助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问

题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

指导老师点评(张燕飞)

教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来助幼儿

理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通

过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故

事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。

第二次活动：故事《金鸡冠的公鸡》(二)

活动目标

1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及

猫和画眉鸟的语言，并试着让幼儿学习旁白。

2、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿

胆地参与表演。

活动准备

头饰

活动过程

(一)交代任务

老师知道小朋友都想上台为家表演，老师也很想表演，现在老师来表

演，谁来老师讲旁白。

(二)老师表演一遍，幼儿分析、评价学习。

1、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的?(狡猾的声音)

2、怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢?

引导幼儿分析讨论后小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体

要扭来扭去，眼珠子要转来转去。

3、公鸡被狐狸捉走后，心里怎样想的?用什么样的声音来向猫和画眉

鸟求救?

幼儿讨论后小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊的越来越，猫和画

眉鸟才听得见。

4、公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的?怎么

做的?

幼儿讨论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。

[思：此环节充分体现了幼儿启发性和创造性原则，启发幼儿进行思

考，启发鼓励幼儿创造性的表现狐狸、公鸡的语言和动作。运用分析、讨

论法引导幼儿积极地参与讨论，表达自己的观点，使幼儿的语言表达能力

得到锻炼。]

(三)请个别幼儿带上头饰表演，幼儿集体配旁白。

(四)活动延伸

今天小朋友蜜看了表演，你们喜欢表演吗?如果家都来表演，我们的

道具又不够，怎么办呢?(小朋友讨论)

范淑婷、宝阳、余晨小朋友都说：在做些头饰。

李婧萱说：叫妈妈教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。

廖振杰说：我也要表演狐狸，我要做狐狸头饰。

高俊杰说：我要做鸡冠，我要表演公鸡。。小朋友们你一句我一句议

论开了，于是，生成了第三次活动。

活动思

本次活动胆地让幼儿对故事中“狐狸、公鸡、猫和画眉鸟”的语言进行

分析、评价的尝试，让幼儿在相互讨论中，加深对故事情节以及角色对话

的理解和掌握。通过相互对比，最终讨论出符合角色特点的语言和动作进

行表演，胆地刻画角色的形象，为后面的表演做好铺垫。

活动的最后提出问题引发幼儿思考，没想到小朋友表现出对制作道具

有很强烈的欲望，于是决定下次活动让幼儿自己来制作表演道具。

指导教师点评(张燕飞)

1、教师生动形象的示范演出，使幼儿在耳濡目染中产生了表演的冲

动，并逐渐为幼儿所演绎。

2、本次活动教师为幼儿提供了更多的机会，让幼儿思考问题，解决

问题，引导幼儿在众多答案中进行总结，问题的设计灵活。

3、教师能在活动的最后能抛出问题引发幼儿思考，激发幼儿再创作

的欲望，思路清晰，想法特。

第三次活动：制作表演道具

活动目标：

1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。

2、运用基本元素的发散性联想：寻求相同的表现方式进行学习表

现。

3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。

活动准备：

1、各种废旧材料(如：塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡

纸、纸盒等)

2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、牛筋等。

活动过程：

1、小朋友们你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗?那么，你们想自己做表

演道具吗?今天，老师给小朋友准备了许多材料，我们一起来看看吧。

2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料，让幼儿思考这些材料可

以做什么。

子烨：纸盒的纸很硬，可以做头饰。

陈瑶：挂历纸可以做衣服，我要用它做公鸡的羽毛。

昱恒：老师，做操的器械戴在头上可以变成“鸡冠”。

苏畅：我们玩游戏的“尾巴”也可以做成狐狸的尾巴。

婧萱：老师，这些布可以做成画眉鸟的翅膀。。.

师：小朋友真聪明，想出了这么好的办法，让我们现在就开始动手

吧。

[思：这一环节，运用直观性原则，让幼儿观察老师为他们准备的材

料，并根据材料激发幼儿想像的空间，引导幼儿结合自己已有的经验进行

想像，为后面的制作活动打下基础。]

3、幼儿操作，老师巡回指导，助幼儿解决制作中遇到的问题。

小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具，也可以多做一些，不同样

式的都可以。

4、展示幼儿作品，引导幼儿进行评价。

活动思：

本次活动是针对上次活动结束时引发幼儿讨论时生成的活动。在材料

的准备上做了充分的准备，投放的材料便于幼儿操作和探索，对于较难操

作的材料，考虑到幼儿的年龄特点，提供了一些半成品，这样，幼儿通过

努力就能完成。幼儿的想像力是丰富多彩的，他们所想的、所做的、出乎

意料。

在做头饰时幼儿画的头饰图案比例掌握不准确，多数偏小。于是，在

活动中，我及时该变方式，自己先用铅笔为幼儿画上轮廓，幼儿进行钩

边、涂色，最后助幼儿上牛筋，老师和小朋友共同完成。

指导教师点评：

1、为使幼儿的表演游戏在自然状态下得以逐步升华，视表演冲动内

化为主动活动，教师及时因势利导，创设良好环境，提供自由空间和丰富

材料，扩展表演内容和形式，确保游戏展开，让幼儿自由选择材料，并引

导幼儿自制服饰道具，就地取材，充分发挥幼儿主体作用和创造潜能，使

之不断获得愉悦的成功体验。

2、幼儿的想像力非常丰富，想出了许多好的方法和建议，但，毕竟

幼儿年龄小，能力有限，做出的道具比较粗糙。建议：这次活动如果能开

展成“亲子活动”，让家长和孩子一起制作，收效一定更好。

3、在幼儿制作道具过程中，如果能播放一些音乐，让幼儿在轻松、

愉快的气氛中操作会更好。

第四次活动：我们来演童话《金鸡冠的公鸡》

活动目标：

1、在复感受，主动学演的基础上，要求幼儿自由结合，协商分配角

色，合作表演。

2、要求幼儿表演时，声音响亮，让人听明白。自己布置场景、准备

道具，共同商量决策。

3、积极愉快的表演角色。

活动准备：

1、为幼儿提供小图片：琴、山、树片篮子和家长为小朋友准备的道

具。

2、幼儿在活动中制作的部分道具。

3、家长为幼儿制作的道具。

活动过程：

1、谈话引出活动

(1)师：你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗?如果想表演，你们可以怎样

表演?

(2)老师组织家讨论：在分配角色时因该怎么分比较好?(家互相协商)

2、决策性活动

(1)教师先请几位组织能力强的幼儿(7位)担任每组的组长，其他小朋

友自由组合，家商量、分配角色。

(2)提出表演的要求：表演要在指定场地进行。

(3)幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。

4、分组表演，教师观察指导。

[思：观察中发现廖振杰小朋友这组表演得很好，他们并不是完全照

搬，有一定的创新。于是，立即对他们的表演进行肯定、表扬。婧萱这组

小朋友表演完后，他们懂得交换角色再进行表演。宝阳这组的小朋友在场

景的布置上与众不同，他们自己将“公鸡”的家和狐狸洞进行了装饰。活动

中我没有给幼儿太多的指导和暗示，目的在于让幼儿根据自己的需要进行

协商，分配角色所需的道具，以次来培养幼儿的合作意识。不过在游戏中

还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象，发现后，我及时进行处理，

让幼儿自己说应该怎么办?让幼儿明白：家不相互合作是不能表演好的。]

5、游戏评价

(1)幼儿自评和互评。

请小朋友说说你们表演的好吗?你觉得谁表演的好?为什么?

[思：评价环节我采用了幼儿自评、互评和老师点评的形式进行。在

幼儿自评和互评中，孩子们表现得非常自信，勇敢地说出自己表演得好，

也能胆地对同伴的表演进行评价。通过幼儿的相互评价，我认为对幼儿辨

别是非，以及对事物的分析和判断能力的提高有很的助。同时也不能避免

幼儿间违心的对他人的评价，在今后的活动中应加强对幼儿进行正确的引

导和助。]

(2)教师评价(教师从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中

幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。)

活动思：

教师不仅是一个活动的设计者、组织者，更是一个观察者。做为一个

教师，在活动过程中要善于观察幼儿，并对幼儿在活动中存在的问题及时

给予引导和助，同时，对幼儿在活动中的好的想法，有创造性的活动及时

给予肯定和表扬，这样不仅能使幼儿更好的进行下一环节的活动，而且，

能增强幼儿的自信心和表演欲望。本次活动中，孩子们的观察能力、幻想

能力与胆创造表现能力同时都得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想

法、交流自己的感受中提高了语言交往能力。

指导教师点评：

1、教师在组织活动中能充分发挥幼儿的创造性，在幼儿玩表演时，

鼓励幼儿创造性地表演角色的形象，为幼儿提供了宽松、愉快的表演环

境。以至于每组幼儿都能创造出同一内容的不同语言和动作，表演得生

动、形象。

2、教师始终运用启发性原则，启发、引导幼儿进行分析和思考，让

幼儿学会与同伴进行协商、分工、合作地进行表演，培养了幼儿的创造

性、合作意识以及交往的能力。

3、最后的评价环节体现了幼儿的自主性，让幼儿对自己的表演和同

伴的表演进行评价这样非常好。不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，而且还

锻炼了幼儿的观察力和分析、判断事物的分辨力。

4、如果能将整个活动过程拍摄下来，让幼儿观看后再进行评价活动

会更客观，效果会更好。

三、案例研究启示

1、通过此案例的研究，可以看出幼儿对表演文学作品的兴趣。他们

通过玩表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演对象的思想内容，了

解人物之间的关系，明辨是非，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感，寓

教于乐。

2、幼儿在玩表演游戏时，要协商分配角色、共同准备道具、场景，

要克服怕羞、胆怯，并克制自己胆地扮演角色等，这就培养了幼儿的交往

能力、合作意识、自信心和表演欲望。

3、在玩表演游戏过程中，幼儿接触了量丰富、优美的语言。并学习

运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情绪，这对发展幼儿的语言和

表演才能有重要作用。

4、通过表演游戏的组织，教师从中受到很启发，在道具的制作上可

以充分利用家长资源，让家长参与到活动中来。

5、引导幼儿进行角色分配时，可以用游戏的方式决定。(如：锤子、

剪刀、布或轮流的方式等。)

第29篇

活动目标：

1、通过复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良

好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分组表演。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么?

3、小熊请了谁到它家做客?

三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢?

2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?

鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子胆表现各角色。六、结束。

师：今天，我蜜看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我

们也来表演好吗?

活动思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的

观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够胆，协商能

力还得有所加强。

第30篇

第一阶段2013年2月26日__3月19日情况分析：

经过一学期的培养，幼儿能根据表演的需要更改或增添情节或角色，

会寻找现场现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，部分幼儿

能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够投入，

容易分散，表情还停留在西喜怒两种区别较的表现方式上。

一游戏目的：

1通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，

积极地参与表演。

2能正圈理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。

3体验合作创编游戏的乐趣。

4喜欢参与游戏，体验。

二游戏主题：(预定)

1《金鸡冠的公鸡》

2《小蝌蚪找妈妈》

三游戏

1物质准备：

头饰：公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、鱼、鹅、

乌龟道具：荷叶、房子、六弦琴，池塘。

2知识经验准备：

幼儿已能复述故事四游戏指导：

第一次指导：

1教师出示头饰："上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》，你们还记

得里面有哪些人物吗?讲了哪些对话?"请幼儿一起来复习故事里的对话。

2引导幼儿思考：

(1)狐狸来骗过几次公鸡呢?他说了些什么话?

(2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的婪和狐狸的狡猾呢?

3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。

4、请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。

5、提出要求：

(1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.

(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。

(3)要爱护玩具。

6幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴

友好合作。并提醒幼儿胆进行表演。

7、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。

并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励家向他们学习。

第二次指导：

1以评价上次游戏情况引入。

"上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊?你们觉得在表演

的时候哪个角色最难表演?要怎么表演更好呢?"

2出示纸偶，再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形

特征，说说要怎么样来表现角色性格。

3、提出要求：

(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.

(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。

(3)要爱护玩具。

4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促进

共同发展。

5、幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问

题。鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。

6、讲评：

(1)请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请家一起想办法解

决。

(2)请个别表现较好的幼儿上来表演。

(3)表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求家向他们学习解决问

题的办法。。

第三次指导：

1与幼儿共同回忆故事内容引入，"你们还记得《金鸡冠的公鸡》的

故事内容吗?那请你们来说说故事里的情节及对话。并加上自己的动作和

表情。"

2、表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某一片

段。

3、提出表演的要求：

(1)注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人不一

样的动作。也可自己创编合适的故事情节。

(2)要与同伴互相商量找代替品，更好地进行游戏。

4、幼儿游戏。

(1)教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。

(2)鼓励幼儿发挥想象，胆创编故事情节。

(3)观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况，给予一定提示。

5、讲评：请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。

说说他们在哪些方面表现得较好。并评选出今天的最佳小演员。

第四次指导：

1以谈话形式引入，启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色，并说

明原因。

"家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了，那你们最喜欢哪个角色啊?为

什么呢?"

2、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。

3、提出游戏要求：

(1)碰到困难要与同伴协商处理，互换角色。

(2)整理保管好游戏材料，爱护玩具。

(3)要胆地表现人物的性格特征。

4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色，与同伴友好合

作。

5、幼儿游戏，教师重点指导幼儿正圈理游戏中的纠纷。提醒与同伴

友好合作，一起完整地表演故事。

6、评价：表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。并请幼儿来说说刚才在

游戏中遇到哪些问题，觉得谁的表现最好，说说为什么。并请家向他们学

习。

第二阶段：2013年3月26日__4月16日情况分析：

经过前阶段的练习，幼儿对作品的主题思想有了更进一步的理解，能

用动作，不同的语调创造性地再现角色特点，表演时的表情也丰富了，游

戏常规也逐渐形成，但在爱惜、收拾玩具方面，个别幼儿还不自觉。因此

本阶段还将继续加强培养。

教学思：

游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生

动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动

的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

第31篇

活动目标：

1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴

趣。

2、培养幼儿按意愿立的确定游戏主题，并能准确的映该角色。

3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭

与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能

力。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游

戏。

活动准备：

物质准备：

(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰

(2)房子、水桶、火炉等

知识经验准备：让幼儿理解，熟悉教学的内容，并复述故事。

活动过程：

第一次：

1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。

2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考：谁堆起的雪

孩子?小兔子回到屋里什么事?睡得怎样?(.来源快思老师礁网)看见房子

着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿

一起来准备表演中所需要的东西。

3、师生一起准备。

4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习人物对话等，并请

一组幼儿先来表演。

第二次：表演故事

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、

各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应

的动作，教师带其他幼儿当评。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表

情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。

幼儿分组表演

1、幼儿自由分组，确定角色

2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

第三次：

1、回忆上次表演情况，并讨论：上次你是什么角色，你是怎么表演

的，这次你要表演什么。幼儿儿分组表演

2、幼儿自由分组，确定角色

3、分组后的幼儿自己布置简单的场景

第四次：表演故事

1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、

各种动物的动作等让幼儿表现出来。

2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。

3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。

4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应

的动作，教师带其他幼儿当评。

5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表

情、动作等方面进行评价。

6、幼儿自由表演。幼儿分组表演：幼儿自由分组，确定角色，分组

后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。

活动思：

本次活动得到了家长们的支持，部分孩子准备了表演节目，比如王修

文穿上了帅气的服装进行走秀，还摆出各种造型;陈罗欣昱准备了好看的

头饰讲了非常好听的故事，还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风

情的拉丁舞表演，让孩子们开眼境!孩子们在舞台上充满自信的表现，得

到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。(本文.