认识人民币

人民币的认识

教学目的

1.使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元＝10角，1

角＝10分。

2.培养学生的观察能力和口头表达能力。

3.向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。

教学重难点

认识元、角、分。初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换

算。

教具

电脑，录像，各种人民币，商品若干。

学具

每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。

教学过程

一、谈话导入

昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。还记

得我们是用什么买的吗？

谁知道我们国家的钱叫什么？

这节课我们就一块来认识人民币。

二、人民币认识

1.认识人民币

我们的桌上有一个盒子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些

呀？

你是怎么看出来的？指名回答。还能从哪看出来？

教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认

识它。

2.分一分

你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？

小组先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。

指名到前面指着说结果。投影反馈。

还有别的分发吗？指名在座位上说。

3.人民币的单位

刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？

板书：元、角、分。

你在生活中，你还见过这些不一样的人民币吗？教师手里展开一

把人民币。有100元、50元、20元、10元、5元的，学生边说边来

前边指。

三、元、角、分之间的关系

这些人民币单位之间有什么关系呢？

1.分与角

出示10个1分硬币，数一数有多少？（电脑逐一演示：10个1

分是1角）

思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会

越来越多了。

2.角与元

板书：1元＝（）角

谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱？学生每种换法，教师

都要给予表扬。（找两个不同的换法。）

无论那种换法，都要凑够几角？（10角）。

总结出1元＝10角

3.发散

如果用以角为单位的钱换1元，还有哪些换法呢？小组合作，看

看能想出几种方法？（分别投影演示，并说明道理）

4.元与分

咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系，

你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）

猜猜元与分之间有什么关系？

如果学生回答有困难，可用课件演示此推导过程

四、小结

今天的数学课，你有什么收获？

五、巩固练习

1.看电脑回答是多少钱：各种人民币的组合。

2.用盒子里的钱，买货架上的东西（抢答）。

3.看录像回答问题。①看价签说出是多少钱？

②5元6角怎样付钱？

4.找录像中的错误。①乱花钱②在钱币上乱画

总结比赛成绩。表扬个人

六、看书，互相说说这节课讲了什么知识？

你还有什么想知道的？或者你有什么知识想介绍给大家？