土豆面

七年级下

Unit-10-I'd-like-some-noodl

es教案

Unit10I'dlikesomenoodles.

第一课时SectionA(1a-1c)

1．重点单词：noodle,mutton,beef,cabbage,

potato,special,would,yet

2．重点短语：wouldlike

3．重点句式：—Whatwouldyoulike?

—I'dlikethebeefnoodles.

I'mnotsureyet.

1．日常生活中有关食物的名称

2．区分可数名词与不可数名词

3．掌握“wouldlike”的用法

1．区分可数名词与不可数名词

一、预习课本P55新单词并识记，完成下

面的汉译英。

1．面条__________2.羊肉__________

3．牛肉__________4.洋白菜__________

5．土豆__________6.特色菜__________

7．愿意__________8.还，仍然__________

新课，简洁明了，引人入胜。

Step2完成教材1a-1c的任务

1．学生认真观察1a图片中的食物，然后将

词语与图片搭配，集体核对答案。(2分钟)

2．老师领读单词，并纠正发音。(2分钟)

3．大声朗读图片中的小对话，认真听录音，

标出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本

上1b的听力任务。(3分钟)

4．两人一组练习1a中的对话，然后利用

1a中的信息仿照1a中的对话编新对话进行练

习，并请一些学生表演出他们的对话。(5分钟)

参考案例

A:Whatwouldyoulike?

B:I'reany

vegetablesinthemuttonnoodles?

A:Yes,therearesomecabbages.

B:OK,I'dlikethemuttonnoodles.

5．小结训练。(3分钟)

(C)1.—Wouldyoulikesomemilk?

—________．

A．Yes,IwouldB．No,Iwouldn't

C．Yes,pleaD．Thanks

2．She'dlikeastorybook.(改为一般疑问

句)

Wouldshelikeastorybook?

uldlikesomethingtoeat.(改为

同义句)

Katewantssomethingtoeat.

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达

语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语

言目标得以强化。

Step3问题探究

1．some,any的用法

1)牛肉面里有一些西红柿。

There_are_some_tomatoes_in_the_beef_noodles

.

2)羊肉面里没有一些洋白菜。

There_aren't_any_cabbages_in_the_mutton_no

odles.

3)我能问你一些问题吗？

Can_I_ask_you_some_questions?

some意为“一些”用在肯定句中，any用

在否定句或一般疑问句中。some也可以用到委

婉的一般疑问句中，表示希望得到对方的肯定答

复。

2．wouldlike用法

1)他想吃些面条。

He_would_like_some_noodles.

2)你想和我打篮球吗？

Would_you_like_to_play_basketball_with_me?

3)他想让我帮他学英语。

He_would_like_me_to_help_him(to)_learn_Engl

ish.

wouldlike意为：想要＝want。would是情

态动词，无人称和数的变化。变否定句在would

后面加not；变一般疑问句把would提前。

wouldlike可构成以下词组：想要某物

would_like_sth.，想要做某事

would_like_to_do_sth.，想要某人做某事

would_like_sb._to_do_sth.。Wouldyoulike…？

表示委婉地征求对方的意见或劝诱，意为“你想

要/愿意……吗？”多用于口语中，其肯定回答

为Yes，plea.否定回答为No，thanks．

Wouldyoulike…？引导的疑问句中，用

_some，不用any。Wouldyouliketodo…？其

肯定回答是Yes，I'd_love/like_to．

3．—What'shername?

—Sorry,________．

A．IknowB．IamknowC．I'mnot

sure.

答案选C。I'mnotsure＝Idon'tknow意为

“我不知道”。

请同学们做前面课时训练部分。

第二课时SectionA(2a-2d)

1.重点单词：order,bowl,size,tofu,large

2.重点句式：

—Whatkindofnoodleswouldyoulike?

—I'dlikebeefnoodles.

—Whatsizewouldyoulike?

—Large.

MayItakeyourorder?

1.日常生活中有关食物的名称

2．区分可数名词与不可数名词

3．熟练掌握如何订购食物

熟练掌握如何订购食物

一、预习课本P56新单词并识记，完成下

面的汉译英。

1．点菜__________2.碗

__________

3．大小，尺码__________4.豆腐

__________

5．大的__________

二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列

句型。

1．你想要什么种类的面条？我想要牛肉面。

_____________________________________

___________________________________

2．你想要多大碗的？大碗的。

_____________________________________

___________________________________

3．你们现在可以点菜了吗？

_____________________________________

___________________________________

Step1情景导入

Teacher：Doyoulikenoodles?Whatkindof

noodlesdoyoulike?

Student1：

likebeefnoodles,andtherearesomevegetables

inthenoodles.

Teacher:Whataboutyou?

Student2：Idon'tlikenoodleswithmeatin

omatonoodles.

……

环节说明：通过师生互动复习上节课的内

容，并且为新课的学习打下了基础。

Step2完成教材2a-2c的任务

1．学生先观察图片，再和相对应图片匹配，

最后完成la的听力任务。(5分钟)

2．听录音，完成2b填空，核对答案后大声

朗读句子。(3分钟)

3．听第三遍录音，跟读并从整体上感知对

话内容。(2分钟)

4．两人一组，根据2b中的信息来练习对话，

并邀请几组表演。(3分钟)

参考案例

A:Whatkindofnoodleswouldyoulike?

B:I'dlikebeefnoodles.

5．小结训练。(2分钟)

(C)1.—Wouldyoulikesomeonions?

—________．

A．Yes,Iwould

B．No,Iwouldn't

C．No,thanks

D．Yes,youwould

(B)2.I'dlikesome________and________．

A．mutton，vegetable

B．beef，tomatoes

C．potatos，bananas

D．Frenchfries，orange

(C)llikesdrinkingwater,she

drinks________everyday.

A．twobowlsofwaters

B．twobowlofwater

C．twobowlsofwater

D．twobowlofwaters

环节说明：通过听、说学习训练让学生掌握

了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力

在这一环节得到提升。

Step3完成教材2d的任务

1．学生自读对话，根据对话内容完成下列

句子。(5分钟)

1)Sallywouldlikesomevegetablesinthe

beefsoup.

2)Sallywantsonelargebowlofbeefsoup.

3)Sallywouldlike

one_large_bowl_of_beef_soup，

one_Gongbao_chicken,_one_mapo_tofu_with_ri

ce_inall.

2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对

练习，分角色表演对话。(3分钟)

3．创设情景：假设部分同学是服务员，另

一部分是顾客，来练习对话。(5分钟)

4．小结训练。(3分钟)

A：CanIhelpyou?

B：OK,I'd__1__somesoup,plea.

A：What__2__ofsoupwouldyoulike?

B：I'dlikeeggandtomatosoup.

A：Well,what__3__bowlofsoupwould

youlike?

B：Whatsizesdoyouhave?

A：Wehave__4__，mediumandsmall

bowls.

B：Oh,amedium__5__，plea.

5．one

环节说明：将对话转化成填空题，这样能对

所学的重要句型起到复习巩固的作用。

Step4问题探究

1．whatsize用法

你爸爸穿多大号的鞋？他穿8号的。

What_size_of_shoes_does_your_father_wea

r？Size_8.

Whatsize…？句式是用来询问物体的尺寸

和大小的常用句型。size是名词，意为“大小、

尺寸”；即可表示物体的尺寸，又可表示服装、

鞋帽等的型号

2.1)一碗水a_bowl_of_water

2)两碗面条two_bowls_of_noodles

bowl是名词“碗”，表示“一

碗……”a_bowl_of，后常接不可数名词。我们

常用以下结构：“数字＋容器名词＋of＋不可数

名词”来表示不可数名词的量。当数词大于1

时，表示容器的名词可以变成复数，后面的不可

数名词不变。如果后面是可数名词时也要用复数

形式。

请同学们做前面课时训练部分。

第三课时SectionA(GrammarFocus-3c)

1.重点单词：meat

2．重点短语：wouldlike,tomatoandegg

rice，beefandcarrotnoodles

3．重点句型：

—Whatkindofnoodleswouldyoulike?

—I'dlikebeefnoodles，plea.

—Whatsizewouldyoulike?

—I'dlikealargebowl,plea.

—Isthereanymeatinthetomatoandegg

soup?

—No,thereisn'tany/No,there'snomeat.

—Anna,whatwouldyouliketoeat?

—I'dlikebeefnoodlewithcarrots.

1.区分可数名词与不可数名词

2．重点句型

3．熟练掌握如何订购食物

熟练掌握如何订购食物

一、预习课本P57新单词并识记，完成下面

的汉译英。

1．肉____________

二、认真预习Grammar，3a，3b和3c，

找出下列短语和句型。

1．西红柿鸡蛋饭

____________________________

2．我想要带有胡萝卜的牛肉面。

_____________________________________

___________________________________

Step1情景导入

Teacher:CanIhelpyou?

Student1：Yes,plea.I'dlikesomenoodles.

Teacher：Whatkindofnoodleswouldyou

like?

Student1：I'dlikebeefnoodles.

Teacher：Whatsizebowlofnoodleswould

youlike?

Student1：I'dlikeamediumbowl.

……

环节说明：通过这个环节既让学生复习了上

节课的知识点又练习了学生的口语。

Step2完成教材GrammarFocus的任务

1．通过板书含有wouldlike的句型，让学

生们观察、讨论。老师帮助他们总结规律。(2

分钟)2.小结训练。(2分钟)

What_kind_of_noodles

_would_you_like？

I'dlikebeefnoodles，

plea.

What_size_would_you_

like？

I'dalargebowl,plea.

Would_you_likealarge

bowl？

Yes,plea.

IsthereanymeatintheNo,thereisn'tany．

tomato_andegg

soup(西红柿鸡蛋汤)？

No,there'snomeat.

环节说明：通过对GrammarFocus句

型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本

单元的重点语法和句型。

Step3完成教材3a-3c的任务

1．认真读3a的两组句子，然后将两组句子

组成一个完整的对话，集体核对答案。(3分钟)

2．两人一组练习对话，学生也可以根据自

己的实际情况来练习，并请几组学生表演，完成

3a。(3分钟)

3．让学生利用所给的信息提示来写出问题

和答语，并请学生将答案展示在黑板上。要求学

生识记句子，两人一组互相提问，完成3b。(3

分钟)

4．以小组为单位，每个学生用Whatwould

youliketoeat？这个问题来采访其他的学生，其

他学生用3c中所给的食物进行回答，然后把学

生的名字填在相应的食物上面的卡片上，然后利

用采访的结果完成一篇小短文。(5分钟)

参考案例

Inourgroup,Jimwouldlikehamburgers.

MaryandKatewouldliketomatoandeggrice.

SallyandTomwouldlikebeefandcarrot

noodles.

环节说明：通过本环节的学习，使学生对前

一阶段所学的知识起到了复习的作用，同时也锻

炼了学生的口语和写作能力。

Step4问题探究

1．我想要牛肉土豆面。

I'd_like_beef_and_potato_noodles。＝I_want

beefandtomatonoodles.

beefandpotatonoodles意为“牛肉土豆

面”，beef和tomato属于名词做定语，修饰

noodles,名词作定语一般情况下都用单数。如果

不用名词作定语的形式，就要用介词with。

请同学们做前面课时训练部分。

第四课时SectionB(1a-1d)

1.重点单词：dumpling，porridge，onion，

fish，pancake

2．重点句式：

Ilikedumplings,fishandorangejuice.

Idon'tlikeonions,greenteaorporridge.

1.可数名词和不可数名词

2．学习用英语表示自己喜欢什么事物不喜

欢什么事物

学习用英语表示自己喜欢什么事物不喜欢

什么事物

一、预习课本P58新单词并识记，完成下面

的汉译英。

1．饺子__________2.粥__________

3．洋葱__________4.鱼肉__________

5．烙饼__________

二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列

句型。

1．我喜欢饺子、鱼肉和果汁。

_________________________________________

_______________________________

2．我不喜欢洋葱、绿茶和粥。

_________________________________________

_______________________________

Step1情景导入

Showsomepicturesoffoodandsay:Ilike

apples,'tlikemutton,

saythentences

likeme.

环节说明：通过图片和句型导入新课，简洁

明了。

Step2完成教材1a-1d的任务

1．仔细观察1a图片中的物品，并把他们与

所给的单词匹配，并熟记单词。(2分钟)

2．圈出1a中你喜欢的食物，在你不喜欢的

食物旁边打×。然后和你的搭档仿照1b来谈论

你喜欢和不喜欢的食物。并请几个学生来说出自

己的好恶。(5分钟)

3．听录音，完成1c的表格。(3分钟)

4．再听一遍录音，跟读并订正答案。(3分

钟)

5．小结训练。(2分钟)

(B)'tlikeonions,greentea________

porridge.

A．andB．orC．with

D．in

(D)2.—Wouldyouliketogoouttoplay

footballwithme?

—________，butIshouldfinish(完成)my

homeworkfirst.

A．Yes,IdoB．Ilike

C．OfcournotD．I'dloveto

环节说明：通过本环节的练习使学生掌握了

对喜恶表达的综合运用，有效地巩固了前几个课

时所学的知识点。

Step3问题探究

1．and和or的用法

1)我喜欢鱼肉和羊肉。

I_like_fish_and_mutton.

2)我不喜欢土豆和西红柿。

I_don't_like_potatoes_or_tomatoes.

or和and两者都可以在句中连接两个或两

个以上的并列成分。肯定句用and连接，否定句

则用or连接。

请同学们做前面课时训练部分。

第五课时SectionB(2a)-SelfCheck

1．重点单词：answer,different,cake,candle,

age,blow,if,will,candy,lucky,popular,idea

2．重点短语：blowout,cutup，aroundthe

world,makeawish,goodluck,ontheirbirthday

3．重点句式：

Whatwouldpeopleliketoeatontheir

birthday?

Theanswerwouldbedifferentindifferent

countries.

Thenumberofcandlesistheperson'sage.

Theybringgoodlucktothebirthday

person.

Weareshortoffish.

1.重点短语和句型

2．学会为餐馆写广告

1．重点短语和句型

2．学会为餐馆写广告

一、预习课本P59－60新单词并识记，完成

下面的汉译英。

1．回答__________2.不同的

__________

3．蛋糕__________4.蜡烛__________

5．年龄__________6.吹__________

7．如果__________8.将要__________

9．糖果__________10.幸运的__________

11．受欢迎的________12.想法__________

二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck

的内容，找出下列短语和句型。

1．吹灭__________2.切碎__________

3．全世界__________4.许愿__________

5．好运__________

6．在他们生日那天

_________________________________________

_______________________________

7．人们在他们生日那天吃什么？

_____________________________________

___________________________________

8．这个答案在不同的国家是不同的。

_____________________________________

___________________________________

9．蜡烛的数目就是那个人的年龄。

_____________________________________

___________________________________

10．它们给那个过生日的人带来好运。

_____________________________________

___________________________________

11．我们缺少鱼肉。

_____________________________________

___________________________________

Step1情景导入

Teacher:Whatdoyoueatonyourbirthday?

Student1：Ieatabigcake.

Student2：Ieatsomenoodles.

Student3：Ieatpancakes.

……

环节说明：由人们生日的饮食为话题展开讨

论，既能引起学生的学习兴趣，又完成了2a的

学习。

Step2完成教材2b-2c的任务

1．阅读2b短文，找出中国人和英国人在生

日的时候常吃的食物以及它们的寓意，完成2b

表格。集体核对答案。

2．再一次仔细阅读短文，找出2c问题的答

案。(5分钟)

3．第三遍阅读短文，整体感知全文意思，

并能简单复述短文内容。(3分钟)

4．小结训练。(2分钟)

(B)berofthestudentsinthe

class____fifty.

A．areB．isC．beD．has

(C)anaishere,plea________．

A．cutupitB．cutitdown

C．cutitupD．cutdownit

(B)uld________thecandlebefore

youleave.

A．cutupB．blowout

C．putonD．shortof

环节说明：通过这一环节的学习使学生对生

日饮食所包含的意义有了更深刻的理解，同时也

提高了学生的阅读能力和总结概括能力。

Step3完成教材3a-3b的任务

1．请同学们读3a的短文，然后从方框中选

词将短文补充完整，集体核对答案。(3分钟)

2．大声朗读3a短文。(2分钟)

3．根据提示问题，给你的餐馆写一个广告。

写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b。(5

分钟)

参考案例

NoodleHou

Wouldyouliketoeatnoodles?Atour

manykindsofnoodles,likebeefnoodles,tomato

noodles,muttonandcabbagenoodlesandmore.

Wouldyoulikealargebowlforfiveyuanora

smalloneforthreeyuan?Ifyouwanttotaste

deliciousnoodles,pleacometoournoodle

hou.

环节说明：这一环节通过读写的训练，有助

于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。

Step4完成教材SelfCheck的任务

1．认真读SelfCheck1表格中的单词，然

后圈出与其它三个单词不同类的单词。(3分钟)

2．认真阅读SelfCheck2对话，然后用there

be结构的正确形式来完成对话。集体核对答

案，然后两人一组练习小对话。(2分钟)

3．创设情景练习对话。全班开展“连锁对

话”的游戏将全班分成若干大组，每组单独进

行，老师先给出第一句话，如“CanIhelp

you？”第一个同学必须马上接着说，以此类推。

(3分钟)

参考案例

W：CanIhelpyou?

C：Yes,likesomenoodles.

W：Whatkindofnoodleswouldyoulike?

C：Iwouldlikebeefandtomatonoodles.

W：Whatsizebowlofnoodleswouldyou

like?

C：I'dlikeamediumbowlofnoodles.

W：Pleawaitforamoment.

C：Thankyou.

W：You'rewelcome.

4．小结训练

找出错误并改正。

1．Tomwouldlikesabowlofnoodles.

ABC

(B)like

2．WouldyoulikewatchingTV?

ABC

(C)to_watch

3．How_manymuttonwouldshelike?

ABC

(A)How_much

4．Thereisanorangejuiceinthebottle.

ABC

(B)some

5．Alargebowlofnoodlesareenoughfor

me.

ABC

(B)is

环节说明：通过本环节的学习让学生系统的

复习了本单元的知识点，对本单元的知识点做到

了灵活运用。

Step5问题探究

1．Here'sanapple,pleacut_it_up.(把它切

碎)

cutup是动词＋副词构成的动副结构动词

短语，当宾语由人称代词充当时一定要放在动词

和副词之间。本课类似的短语还有blowout。

2．我们学校的学生数是2000。

The_number_of_the_students_in_our_scho

ol_is_2000.

“……的数量”the_number_of，在这个词

组后面接名词复数，但是中心词是number，因

此后面的谓语动词要用第三人称单数。

3．我们缺钱了。We_are_short_of_money．

“缺少”be_short_of。

4．祝你好运！Good_luck_to_you!

luck意为“好运”是名词，常用词组为

good_luck。它的形容词是lucky；副词是luckily。

请同学们做前面课时训练部分。