题记怎么写

关于题记

题记：就名胜古迹或有纪念性的文物等

着文抒怀。亦指所著之文。题记是写在文章

题目下面、正文之前的文字。题记,指示或凸

现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常

常收到先声夺人...写作文巧妙地拟写题记,

树起一道亮丽的风景线,使作品锦上添花。

题记即在作文题目之后，正文之前的一

段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思

考。

一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是

创设环境。

如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的

一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永

远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每

一木。。。。。”此题记通过优美的描述，为全

文创设了浓浓的氛围。

二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。

题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句

子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到

情感的搏动。如《抹去心中的界限》的题记：

“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，

只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的

主旨。

三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。

如《感谢父亲》的题记“年幼时，父亲是一

道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，

父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”

题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞

美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。

四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语

言精美，富有文采。

题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心

语等最好是阅卷老师较少见到的）也可自

行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不

能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱

人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就

恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展

示了才情。

那么，如何拟题记呢？

从话题作文一推出，考场上就出现了众多的

花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷

老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚

至是满分。拟写题记就是其中的一种。题记

能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者

的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高

分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如

何拟写题记呢？可从以下几个方面考虑：

一、点题式

以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想

与情感有个明确的领会。如2003年的天津

市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，

正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚

的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸

的书作出更加精辟的诠释，直至读到最后，

看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言'

几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题，

通过题记可以明确领会标题含义：父爱如

书，父爱无言。2003年安徽省的中考作文

中，一位考生以《体验自然》为题写了一段

题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时

隐藏自己的美；要发现她的美，关键在于我

们对她的体验。”题记点题，又画龙点睛地

点出文章内容，独具匠心。

二、映衬式

引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精

神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓

郁情感与审美取向。如2002年陕西省中考

作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的

梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热

爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的

我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲

壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一

下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓

郁情感。2003年山东淄博市中考作文中，

有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没

有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条

河能流淌亘古不变的青春。'我心中的太阳，

并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围

绕在我们身边的爱的阳光。”富有诗情画意

的题记，很快就摄取了我们的眼光。

三、注释式

借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人

对其内涵有更为清晰的把握。2003年的四

川省作文，有位考生以《真水无香》为题写

了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真

诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目

韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐

释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意

味。2003年江苏淮安市中考作文中，一位

考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓

励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生

中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予

你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”

题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。

2002年山东省作文是以“我·未来”为话

题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：

“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了

具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内

涵。2003年的四川省作文，有位考生以《真

水无香》为题写了一段题记：“与人交往，

应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是

无香……”题目韵味十足，但不易理解，而

有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解

其中的哲理意味。

四、悬念式

以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读

者。2003年的福州市中考作文，一位考生

以《生活需要你》为题，题记是：

“生命是场幻觉，可是我需要你！”题记设

置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻

觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问

聚集，让人对文章凝神阅读。2002年江苏

盐城市中考以“靠”为话题，一位考生以“做

一匹靠自己的‘黑马”'为题，题记是：“‘靠

天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。'郑板桥这

句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。古人尚

且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”我

们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正

文，题记悬念的设置恰到好处。

五、交代式

以题记的形式，对文题理由作简要说明，或

对写作背景作出交代。如2002年上海市中

考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》

为题，题记是：

“勇气是年轻人最好的装饰。”为什么要竖

起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置

的理由。2002年江苏徐州市中考作文中，

有位考生以《水祭》为题，题记是：“水啊，

水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，

你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾

难？”题记文章的写作背景作了详细的交

代。

不是所有文章都需要题记,好的题记可以给

文章增色不少,也能起到吸引读者的目的,但

题记的语言一定要简练,优美,生动。