赏识教育

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对赏识教育的理解

赏识教育操作手册1.赏识教育是对生命的热爱，对生命的敬

仰。

2.赏识教育并不是简单的表扬加鼓励。

世界万物相互制约，要达到平衡批评是必不可少的。

3.赏识教育的最终目的是让学生热爱生命，热爱生活，热爱

大自然的教育。

4.赏识教育的前提是:看的起善于发掘学生的闪光点，强化

学生的优点，弱化学生的缺点，逐渐形成燎原之势，让学生保持

积极进取的精神面貌。

5.生命如水，只能智取，不能硬拼。

6.赏识教育的核心是：

爱，会爱，懂得爱爱生命的全部。

赏识自己是赏识教育的关键。

7.赏识教育必须做到：

平等，宽容，激励，信任。

8.说你行，你就行，不行也行。

9.赏识在赏识教育理论中含义为：

它是一种思维视角，即用赏识的眼光看世界，是一种凡是发生，

往好的方面想的积极的思维方式，同时它又是一种欣赏的心态。

赏识教育，就是在这种心态和思维方式指导下的一套教育理念，

它正在不断发展之中。

10.没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。

农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，教育者（父母、老

师）怎样对待孩子，决定了孩子的命运。

当前的家长都在拔庄稼拔苗助长，而赏识教育是在遵循庄稼的

生长规律；突破社会的主流，引导本质走向。

11.没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而

言，每个孩子（生命）仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。

12.赏识导致成功，抱怨导致失败。

不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏

孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。

陶行知名言：

尽其所长，恕其所短!13.赏识教育是学说话，学走路的教育，

赏识教育是承认差异，允许失败的教育。

14.赏识教育的奥秘是让教育者（家长、老师）和孩子的生

命觉醒，让他们两代人共同成长，让他们的生命状态得以舒展，孩

子（生命）觉醒的力量是排山倒海，势不可挡的。

15.赏识教育是一种开发潜能同时保护孩子可持续发展资源

（灵性）的教育。

赏识教育是唯一能让教育者和孩子共同快乐成长的素质教育。

16.学会赏识的标志是善待生命。

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善待自己，赏识自己，热爱自己的全部生命和全部生活，它

是生命觉醒的标志。

17.赏识教育可触及学生内心深处使他们产生一种自责的心

理，追求向上的力量18.赏识教育可以让学生感到成功的喜悦，是

他们自己内心强大19.赏识教育的特点是注重学生的闪光点和长

处，并加以强化让学生在我是好学生的心态中觉醒。

20.赏识教育的操作20.1.全体性：

用赏识的行为（眼神/动作）对待每一位学生20.2.差异性：

尊重不同层次的学生，针对个性化的差异采用个性化的教育方

法或方式进行教学20.3.客观性：

找出学生的长处和闪光点，记住每一位学生的长处和短处，因

材施教20.4.适度性：

该批评时就批评，该表扬时就表扬，遵从豆腐嘴刀子心的原

则20.5.及时性：

及时使用赏识教学方法中的技巧。

21.赏识教育的技巧（教师版）:陶行知名言：

我们老师最大的幸福是培养出值得自己崇拜的学生。

21.1.豆腐嘴，刀子心：

案例：

张同学在数学考试中发现试卷中有道老师曾经讲解过的题目，

但就是做不出来；老师在讲评试卷时说：

当你们不会做这道题时，你们失败了，老师也失败（老师的心

理非常痛苦伤心，但又不能讲给学生听）老师再同你们讲解该题目，

在以后碰到类似的题目，你们就会做了。

家长和老师在教育学生时，高标准严要求，而在行动和说教时，

应该要有耐心和正确的方式和方法。

错误与钉钉子和改错与拔钉子的故事。

小题大做，把负面信息埋藏在内心深处。

21.2.一分钟处罚教育（分为前20秒、中间20秒、后20

秒）：

张同学犯错时，老师前20秒告诉他，你今天做得非常不好，

老师非常伤心（家长或老师自己的感受）；中间20秒，老师保持

与学生眼神对视（表达感情）；后20秒，老师拍拍学生的肩膀说，

你是我们班的优秀学生或积极分子，让老师继续与你讲20秒美好

的希望和寄托。

21.3.士可辱，不可杀：

案例：

张同学一次英语作文得了30分，安装惯例，张同学应该被罚

站30分钟；然而老师这次没有这样做，而是说：

张同学，你这次成绩虽然不理想，但希望你下次能继续加油，

考出60分的好成绩，这次我不再采取以前的体罚方式，你只需要

给我连续2天写2篇英文日记交给我。

提示我们在个性化教学中，学会引导学生向学习上靠拢，向成

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绩好的同学学习；同时，学会承担责任，只是责任结果形式不同。

21.4.跳一跳，够得着：

在一次期中考试，张同学英语考试只得了50分，老师与他谈

话，老师说：

在一个森林里，猴子把够得着的苹果全部吃完，树上只剩下够

不着的，请问，猴子如何才能吃到剩下的苹果，学生沉思后，给

出了很多答案，老师最后说：

猴子只要跳一跳，够得着，就能吃到苹果；老师希望你在以后

的学习中，学习猴子跳一跳，就能够得着你想要的苹果。

21.5.白见黑，黑见白：

案例：

一位世界级的音乐家，之所以能成功，是因为在中学时的一位

老师在上课时，拿出一张纸，纸张全是黑色，中间只有一个白点，

问学生：

看到了什么？学生答道：

都是黑色，老师说：

你们这么没有看到中间的白色呢？；老师又拿出一张纸，纸张

全是白色，只有中间有一个黑点，又问学生：

你们看到了什么？学生这次答道：

都是光明，老师高兴的点点头，就因为这样，这位世界级的音

乐家从此学会了换角度思考和分析问题21.6.多赏识，少抱怨：

案例：

一次老师把一道题讲了3遍，可是学生还是不会，于是老师

说：

老师以前读书时，遇到这么难的题目，就连题目都看不懂，你

比老师优秀多了。

以此增强学生的自信心，从此热爱该学科。

21.7.多宽容，少批评：

案例：

一名学生在教室里打架，把桌椅搞得东倒西歪，老师看到后，

对全班同学说：

张同学比以前好多了，取得了很大的进步；老师相信，用不

了多久，他就不会再打架了，再次，我们以热烈的掌声对他的

进步表示鼓励；全体同学一起鼓掌，张同学听到老师和同学们的掌

声后，以后再也不好意思打架了。

21.8.说你行，你就行，不行也行（相信自己行，努力一定

行）：

案例：

一次学生情绪低落地和老师说：

老师，我这次考得这么差，我是不是真的很笨？老师答道：

不是的，这个世界上谁也不是笨蛋，相信自己行，努力一定行，

不行也行；老师始终相信这个道理，在以后的学习和生活中，那

位学生一直坚信我能行，成绩也一直很优秀，并考上了理想的大

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学。

21.9.多一份信任，多一份理解：

参考案例：

马同学第一天上学迟到了，全班同学都在笑，老师说到：

马同学今天迟到肯定是有原因的，老师相信，他以后不会再迟

到了，不信咱们拉手钩。

结果第二天他又迟到了，老师又说:马同学今天又迟到，肯定

有更特殊的原因，而且老师相信他以后再也不会迟到了。

从此以后马同学再也没有迟到了。

21.10.一句话，一辈子：

《大宅门》的编剧郭宝昌小时候记住了老师的一句话：

以后你将会成为大有作为的人！，在剧本两次被费坏，重新编

写的过程中，始终坚信我会成为大有作为的人，40年后，《大宅

门》终于轰动一世。

鼓励家长和老师对学生表扬和给学生坚定的信心。

21.11.摸摸头，都姓刘：

案例，刘同学数学成绩经常考8分，每次见到老师身体发抖，

有一次，数学刘老师微笑着走过去，看着全身发抖的张同学，摸

摸他的头，并笑着说：

刘同学，我们都姓刘；从此以后，刘同学的数学成绩由倒数

第一名，成为班上的数学尖子生，最终考取了自己理想的名牌大学。

老师要学会在适当的时候，给学生摸摸头、握握手、拍拍肩膀，

从肢体语言上给学生支持和鼓励。

21.赏识教育的技巧（家长版）肢体接触：

今天你有没有拥抱你的孩子？如果没有，请立即补上。

今天你夸奖了孩子吗？如果没有，请立即补上。

父母与子女的三阶段：

一是我喜欢子女，子女崇拜父母；二是我们平视了；三是子

女喜欢父母，以此来解决追星族的案例。

疏导是良方，压抑反而是强化：

如何解决学生沉迷于游戏的案例（首先游戏是符合学生的认知规

律的，正常有利于学生的思维和动手能力，比尔盖茨还是玩游戏玩

出的世界首富。

情绪好，点才妙：

子女说谎的原因主要是哄父母开心和逃避父母的惩罚；父母应

该肯定子女说谎动机的创造力和想象力。

主流与另类：

庄稼与小孩成长的案例比较一字决：

会爱+懂爱以开心吃饭为案例。

？二个宝：

以小孩学说话、学走路的过程为案例来引导家长在教育过程中

的理性。

四个梦：

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爸爸梦+神童梦+群星梦+快乐梦（做快乐的自己，给别人带来快

乐）玩成师，苦成将：

?赏识的目光像阳光，照到哪里哪里壮。