时钟的认识

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《认识时钟》大班教案〔精选10篇〕

《认识时钟》大班教案〔精选10篇〕

《认识时钟》大班教案篇1

教学目的：

1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习

惯。

4、培养学生的观察才能。

教学内容：

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备：

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：

一、导入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒

你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟

表。〔板书：认识时钟〕

二、认识钟面

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〔一〕观察钟面

1、组织小组玩钟，提出观察任务。

〔1〕你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上

都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开场玩吧。

2、学生自主玩钟，小组内进展交流。

3、小组汇报玩钟时的观察结果。

〔1〕刚刚小朋友观察了钟，你们发现了什么？

数字；格子；针；〔学生可能答复：有针、有数字格子

等〕

这两根针有什么特点？〔一短一长，一粗一细〕

又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上

的时针、分针。

〔2〕你能指给大家看看吗？〔上台介绍时针、分针。〕

〔3〕请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？

〔时针走的慢，分针走的快〕

4、小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时

针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟

面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道如今

是几时吗？〔3时〕

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你是怎么知道的？

3时，分针指到几？时针指到几？〔师将3时的钟面贴在

黑板上〕

师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说

——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板

上。

2、整时的特点和认整时、方法

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么一样点？

〔分针都指到12〕

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

生：分针指到12，时针指到几就是几时。〔表扬〕

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生答复。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

四、整时的表示方法

〔一〕认识电子表

叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们

去叫醒她吧。翻开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。〔7

时〕

在她的床头有什么？〔电子表〕是几时？〔7时〕

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钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法

来表示。

〔二〕电子表的写法

1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边

的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个

小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一

写。

3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

〔抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。〕订正

五、两种表示方法的练习

聪聪是个珍惜时间的好孩子，翻开书92页，我们来看看

他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样

子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。〔注意加上

早上、下午或晚上〕

六、过或是差几时的情况

出示六时的钟面，聪聪接到小明的：今天是我的生

日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎

样想的？〔6+1=7〕

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吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问

是几时？〔9—1=8〕

七、总结

小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都

知道了什么？

师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了

时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子

表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间

的好孩子。

八、游戏稳固

〔一〕看钟表说时间

老师给你们带来了小礼品〔拿出得意的钟表图〕喜欢吗？

假如你正确说出上钟面

上的时间，老师就把它送给你。〔师出示钟表图，生根据

上面表示的时间说一说。〕

〔二〕找朋友

1、接着第一个游戏，当学生说对后，老师再请学生为这

些得意的钟表找到与它时间一样的好朋友。

2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，

事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找

对全班鼓掌，好朋友握手回位。

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九、综合应用

今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中

去。

如今请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的

安排。

上午〔〕时做〔〕

〔：〕做〔〕

〔〕时做〔〕

下午〔：〕做〔〕

〔〕时做〔〕

十、作业

请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，

出题考考家长。

《认识时钟》大班教案篇2

活动目的：

1、能仔细观察钟面，探究发现整点时分针和时针的位置

规律，学会识别整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的

重要性。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

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活动准备：

钟面四个〔7：008：009：0010：00〕模型钟一个幼儿每

人一只纸钟面、一日生活图

活动过程：

一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重

要性

1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

3、小明到幼儿园是几点钟？

4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

讨论时老师及时出示四个钟面

三、探究发现整点时分针和时针的位置规律，正确识别整

点

1、单独指一个钟面，认识分针、时针

提问：钟面上有什么？

这两根针一样吗？有什么不一样？

老师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

老师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿识别

2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么机密

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师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时

间，你们发如今整点色时候，分针都是指着谁？

小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

3、老师指钟面，请幼儿说出整点时间

四、老师拨时钟，幼儿指出错误

老师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼

儿指出错误在哪儿

五、教出示大钟，拨出整点时间，识别整点时间

1、老师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

1、老师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿

在纸钟面上拨出

2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸

钟面上拨出

3、老师浸透早睡早起，有序生活教育内容

七、看图画时钟，稳固对整点的认识

1、老师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点

时间，强调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进展看图画指针活动。

活动反思：

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《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分

时针、分针，理解钟面上数字的排列规律，初步理解时针、分

针的运转规律，认识整点、半点。为进步幼儿学习的兴趣，我

采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去

掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知

识获得与情感体验同步进展。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜

色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面一样的地方有哪些，孩

子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就

高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，

重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。理解12个数字的

排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识

时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指

针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知

道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫

顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得

明晰明确，兴趣浓重。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟

面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪

里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的认识。

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然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一

拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我

采用了比照的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们

大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我

就请他来说说‘你是____出来的？’最后我再来引导幼儿自己

小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对

于终究是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边

解释：看如今时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字

4，有没有走到数字5上，所以如今应该是4点半而不是5点

半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大

多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，

帮助他们对于半点的稳固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作

为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给

孩子明晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动

中遵循活动性原那么，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过

操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

《认识时钟》大班教案篇3

活动目的：

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1．通过讲解、识别钟面针的长短，让幼儿根本掌握钟面

分针、时针和数字间的初步运转关系；

2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确识别整点、半

点，建立初步的时间概念。

3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的珍贵。

活动准备：

准备大时钟一只〔可拨动操作〕、挂钟一只、挂图一张；

幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程：

一、活动导入

1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，

弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会悄

悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

2．老师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教

室里找一找时钟〔幼儿找时钟〕。

3．老师提问：我们平时用什么来看时间？

二、活动组织

〔一〕认识时钟

1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟

面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

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3．幼儿：进展观察；尝试描绘钟面上的部件与名称；说

说数字。

4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各

局部的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

〔二〕认识整点

1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么一样

和不同？

第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六

组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。

2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说

自己读时间的好方法。〔幼儿考虑后举手答复〕

3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时〔某整

点〕。

4．游戏

游戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出

几时？

游戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟〔小

组同伴间可轻轻地讨论〕。

游戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上

画出来。

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〔三〕学习认识半点

1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步理

解分针与时针的运转关系。

2．引出认识半点的方法

〔1〕师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数

字上？时间该称哪个半点？〔幼儿考虑、答复〕

〔2〕幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特

点。

3．练一练幼儿：拨钟、识别半点练习游戏。

三、稳固新知

1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布游戏规那么，全班幼儿参赛，识别时针、分针；

整点、半点。

2．游戏二：“小小修表匠”——老师报出某一整点、半

点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、识别后，在自己的学

具钟上进展“修理”〔添画出正确的时间〕。

四、延伸活动

1．小结。

2．拓展

〔1〕师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥

哥、小姐姐们几点做播送操？几点开场上课？可不可以迟到？

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〔2〕猜一猜：古人在没有创造钟表前是怎样看时间的？

〔3〕介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟

〔4〕引导幼儿搜集一些有关时间的资料，浸透守时、惜

时教育。

《认识时钟》大班教案篇4

活动目的

1.认识时钟，理解时钟的构造及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确识别整点

与半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意

识。

重点难点活动重点：

能正确识别整点与半点

活动难点：

在正确区分时针、分针的根底上准确拨出整点与半点

活动准备ppt课件、老师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片

钟

活动过程

一、谜语导入，引出主题

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1.师：今天老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走

没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候

睡?”小朋友们猜猜是什么呢？

2.师：谜底是什么呀？小朋友们见过没？在哪里见过？它

是让我们干什么的？

二、认识钟面，理解钟面的主要构造

今天我们就一起来认识时钟，和它变成好朋友吧！〔老师

出示钟面模型〕

师：小朋友们来仔细观观察看，钟面上都有些什么？〔数

字、时针、分针〕

师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？

师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，

6在最下面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和

分针都是绕着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。

三、探究时针及分针的运转规律

师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢？从哪个数字

开场走？

幼儿自由讨论，老师引导说出答案

师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，

开场赛跑，从数字1开场到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑

的快。

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四、学习认识整点和半点

1.认识整点

〔1〕出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，理解整点时

针、分针的特点。

师：有没有一样的地方？〔分针都指向12〕

师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

〔2〕老师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检

查，初步理解整点的意义。

2.认识半点

〔1〕出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，理解半点时

针、分针的特点。

师：分针从12开场走起，经过1、2、3、4、5指在6上

面，正好走了多远？〔半圈〕。

师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字

中间就是半点钟。

〔2〕老师请个别幼儿拨出半点钟。

五、稳固认识，理解钟与人们学习、生活之间的关系

1.小朋友们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有

哪些用处呢？〔它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，

让小朋友们养成良好的作息习惯〕

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2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢？

〔时间能告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午

饭〕

师小结：钟是我们的好朋友，它的本领很大，它会告诉我

们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很珍贵的，

小朋友们一定要好好珍惜时间。

活动总结

幼儿的一切学习都来自于生活经历的积累。大班幼儿的数

学学习并不是一个被动的承受过程，而是一个自主建构过程。

数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼

儿学习的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，打破教学难点，

在活动中始终以幼儿为主体，表达生生互动、师生互动的教学

气氛，坚持师幼互动原那么。

整个活动创造良好的师幼互动环境，老师在活动中一直以

引导者、支持者、鼓励者的角色身份进展数学教学活动。

《认识时钟》大班教案篇5

【活动目的】

1.丰富对钟面构造的认识，理解分针、时针与数字的关

系。

2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的

关系，有守时的意识。

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3.在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。

【活动准备】

时钟模型人手一份，实物钟，课件等。

【活动过程】

一、问题导入，引出生活所需。

师：孩子们，如今几点了？生活中有什么方法知道准确的

时间？

二、理解钟面构造。

1.播放课件，追忆钟面构造。

呈现一个大圆〔ppt1〕。

师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要

添加什么？

〔1〕数字。

师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？〔数字打乱

排〕〔ppt2〕

你平时看到的钟面是怎样的？

总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后

从1、2、3、4一直到12围成一个圆。〔ppt3)

〔2〕针。

师：钟面上还有什么？〔ppt4)〔时针、分针、秒针〕

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师：细细长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的

是秒针。

师：看看分针和时针有什么不一样？〔ppt5〕

2.观看实物钟，发现分针、时针与数字的关系。

师：如今我要让分针和时针动起来，仔细观察，它们之间

会有什么机密呢！〔老师拨钟〕

小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就

是一小时。

三、认识整点。

1.学会看整点。

师：时钟可以告诉人们几点可以做什么事情，看，这是老

师一天的生活图片。〔ppt6〕

早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点

睡觉？〔ppt7〕

这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？〔ppt8〕

总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针

对着几就是几点整。假如分针对着12，时针对着8就是几点

整？

2.学会拨整点。

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师：小朋友，你知道你一天的作息时间吗？〔ppt9〕早上

你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开场拨

哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？〔6点〕

〔ppt10〕请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉

的？你呢？

总结：每个小朋友都有自己的作息时间，但我们要科学合

理地安排一日生活时间。

四、游戏稳固：《老狼老狼几点钟》。

〔ppt11〕如今是什么时间了？〔游戏时间〕是的，游戏

时间到了，我们来玩游戏吧！今天玩《老狼老狼几点钟》好不

好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一

拨，拨好后定住，拨错的小羊那么要被老狼抓走哦！明白吗？

游戏2-3遍后分开活动室。

《认识时钟》大班教案篇6

活动设计背景

小朋友好动和喜欢表达、好奇心很强、喜欢动手操作的

课，为此我设计了这样的课程，既满足了他们的好奇心，也锻

炼了他们的语言表达才能和动手才能。

活动目的

1、体会时间在生活中的应用。

2、帮助幼儿树立正确的时间观念。

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3、能正确认识整时和半时。

4、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

1、重点：认识整时

2、难点：认识半时

活动准备

小闹钟、幼儿用的时钟模型6个、大的挂钟(去掉钟面和

秒针)、标有1、2、3……时间的手绘时钟

活动过程

上课了，这时传来了一阵敲门声，原来是邮递员送来了小

咕咚送给小朋友的小礼物。(老师手拿礼物问小朋友想不想知

道是什么礼物呢?请一个小朋友把礼物放到耳朵边听一听，然

后让幼儿模拟听到的声音让小朋友猜是什么东西。——答复是

闹钟)。闹钟是来干什么的?幼儿答复看时间、提醒我们该干什

么了。

对了，小朋友说得很棒，那你们想不想学习怎么来认识时

间呢?——想

老师将大挂钟挂在黑板上，让幼儿观察钟面，然后请幼儿

答复他们看见什么?

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幼儿争先恐后的答复：有两根小棒、有些小点、小棒一个

长一个短……

老师总结：两根小棒分别叫分针和时针，分针长而细时针

短而粗，钟面上还有12个小点，把钟面分成12个小格。

分针和时针有什么用呢?

请小朋友分组讨论，然后请幼儿答复

老师在挂钟上拔动分针跑一圈，让幼儿观察时针。老师反

复操作几次，让幼儿能渐渐体会。

请小朋友答复他们看见了什么。

老师总结：时钟跳动一格表示过了一个小时，分针跳动一

个表示跳动5分钟。分针跑一圈时钟跳动一格。

老师将标有1、2、3……时间的手绘时钟挂在黑板上，讲

解时针指到那里是几点。反复教幼儿认读，请小朋友认读。

收回手绘时钟，利用挂钟让幼儿认读整时。

请幼儿利用每个小组分得的时钟模型一个小朋友拔时间，

其余小朋友认读。

幼儿掌握了后，开场讲解半时的认读。

将分针和时针都指向12点。拔分针到钟面的一半(即刻度

6)，让幼儿观察时针的变化。

幼儿答复

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老师总结：当分针走到钟面的一半，时针也将走的两个点

的中间。比方1点半分针指到6，时针走到12和1之间。多

举几个例子让幼儿体会。

老师随意拔一个时间(如2：30、3：30、5：30……)，请

幼儿认读。

老师报一个时间，幼儿动手在时钟上拔时间，老师巡察。

对每组的情况有个理解，再针对此练习。

我们会认时间了，那知道了时间有什么用呢。(幼儿答复)

老师总结：时间告诉我们什么时间该做什么事情。那下面

我们来学时间操好不好?(双手模拟时针和分针)

小朋友起立，伸出双手。

老师说：早上7点了(左手正向上代表分针，右手在大概

7点的位置代表时针)，小朋友该起床了。

早上7点半了(左手指向6点的位置，右手指向大概7点

和8点之间的位置)，小朋友该吃早餐了。

早上8点了，小朋友该上学了

早上8点半了，小朋友该做早操了。(除了模拟时钟外，

还要有做操的动作，伸伸腿、伸伸腰)

晚上8点了，小星睡着了、小猫咪睡着了、小朋友也该睡

觉了。(睡觉的动作)(此灵感来自于智慧树中的时间操)进步幼

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儿学习时间的兴趣和认识时间对人的标准作用，帮助幼儿树立

正确的时间观念)。

幼儿模拟老师的动作。

时间到了10点30了(做完操后，老师看看时间说)，我们

的这节课也该完毕了。小朋友再见。老师再见!(课后在户外游

戏的时候玩《老狼老狼几点了》的游戏，老师扮演老狼，有意

识的模拟时钟报时，然后分组玩这个游戏，请幼儿来扮演老

狼，将课堂中所学应用到游戏中，在游戏的同时加深幼儿对时

间的认识。)

教学反思

在备课过程中注意了幼儿的开展程度，本节课即有老师的

讲解也的操作。更注重了幼儿的动手操作。进步幼儿的学习兴

趣，满足他们动手探究的欲望，也让他们从中获得了知识。

在活动过程中，幼儿的参与兴志很高，给了他们自己动手

操作的时间，允许他们出错，并从错误中汲取经历教训。幼儿

通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、才

能、知识、技能等方面得到自主开展。

本节课根本上做到了幼儿为主导，老师引导幼儿发现问

题，解决问题的才能，使他们获得了成功感。在教学过程师幼

儿的互动做得很好，幼儿的参与感获得了满足。

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由于本节课属于幼儿自己的时间较多，幼儿的自律性不是

很高，有的孩子活泼得有点过头了，导致整堂课看起来纪律不

是很好但在活动过程中幼儿根本到达了本节课的目的。

在今后的教学过程中要特别注意的是课堂教学的组织。在

以后的教学中能做得更好。

假如重新上这节课，我想需要的是在课堂中尽可能多的找

幼儿的兴奋点，提起他们的注意。

利用幼儿对新颖事物的好奇，喜欢表扬，在课堂上准备一

些小礼物比方小的粘贴或小红旗。分组比赛，在黑板上画一个

台子，那个小组得到表扬就前进一格，看谁先到达顶点，这样

即增强了他们的集体荣誉感又到达的老师的教学目的。

在课堂上多准备一些时间模型，让每个幼儿人手一个(利

用幼儿美术用书上的《制作时钟》在课前让幼儿自己动手做一

个时钟)这样就让他们更多的参与进这课节。让每一个幼儿有

事可做，那么这节课的课堂组织纪律将不用老师操心了。

《认识时钟》大班教案篇7

设计意图：

认识时钟、形成时间观念是幼小衔接的关键。时间和我们

的生活又是那么亲密相连，而时间观念又较为抽象，怎么样可

以摆脱孩子学得枯燥，老师教的无味呢？在本活动的设计中，

我亲密结合幼儿生活实际和知识经历，设计各种好玩的游戏让

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认识时钟的活动变得轻松、愉快、直观，本活动的重点是在理

解时针运转规律的根底上认识整点，建立初步的时间概念，帮

助幼儿培养按时作息的良好习惯。

活动目的：

1、初步理解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律，

学习识别整点。

2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、感受时钟的用处，体验游戏的快乐。

活动准备：

经历准备：在日常生活中接触过时钟的经历，并理解幼儿

园一日活动的各个环节。

物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时

钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

活动重难点：

学习识别整点的方法活动过程：

一、猜谜引题，认识时钟

1、猜谜引题，激发兴趣师：有一对好兄弟，总爱围着桌

子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，

它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？〔时钟〕

2、交流经历，理解用处你见过时钟吗？在哪里见过？它

有什么作用吗？幼儿互相交流，并积极发言。

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3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：如今

是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我

们的生活少不了它。〔通过猜谜的方式，引出本次活动的主角

——时钟，帮助幼儿联络生活实际，初步感知下时钟的用处，

为接下来的活动打下根底。〕

二、观察并认识钟面钟面上有什么？

〔刻度、时针、分针、秒针、数字〕钟面上有什么数字？

〔1~12〕它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样

长吗？

〔长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比

拟粗，分针比拟细〕

〔重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下

面的活动〕

三、“时针分针来赛跑”游戏，初步理解时针、分针的运

转规律。

师：今天时针哥哥和分针弟弟要进展一场比赛，你们猜谁

跑得快？让我们一起来看一看。老师将时针拨到12点上，并

为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走

一小时，引导幼儿观察并发现。

提问：〔1〕分针和时针跑的时候，他们之间有什么机密

呢？

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〔2〕它们朝哪个方向跑？跑了多远？〔朝一个方向，从

数字1走到数字12〕

〔3〕你还发现了什么？〔分钟走一圈，时针走一格〕

师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针

走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。

〔丰富词汇：顺时针方向〕〔该环节是本次活动的重点。通过

指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。老师操作钟面，帮助幼儿

初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，

一格便是一小时。假如孩子们不能很好理解，可以再玩一次比

赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。〕

四、学习识别整点。

1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼

儿理解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。师：如

今时针指在数字1上，分针指在数字12上，如今就是一点

整。也就是我们平时说的一点钟了。〔帮助幼儿联络生活实

际，感知整点概念〕

2、通过“放炮仗”游戏，进一步学习识别整点。

〔1〕、师来拨动时钟，请一名幼儿来答复钟面上的时

间。假如答复正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓

励，并大声说出来这是几点了；假如答复不正确，请其他幼儿

通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试答复。

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〔2〕、请假设干幼儿上台来拨动时钟，老师和其他幼儿

一起做炮仗玩游戏。〔以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整

点的认识。让所有的孩子都参与其中，表达出活动的兴趣性和

孩子的自主性〕

五、结合幼儿自制时钟进展练习，教育幼儿要珍惜时间。

1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，

给大家欣赏一下吧！〔幼儿互相交流，促进彼此友谊，并体验

到亲子活动——“自制时钟”的成就感。〕

2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时

钟，稳固对整点的认识。“六点钟，我起床了！”、“九点

钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两

点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就

要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮助，提

醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一

起做一个守时的好宝宝吧！

六、游戏体验，

复习稳固1、“小羊小羊几点钟”老师讲解游戏规那么：

老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊

几点钟？”请小羊说出时间，“x点钟。”等到规定的几点钟

时，老狼就开场抓小羊。

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1、“老狼老狼几点钟”老师当老狼，小朋友们当小羊。

老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停

下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。

〔最后的游戏活动是本次活动的高潮局部，游戏有两种方式，

在活动时间允许的根底上，可以自行选择自由游戏。游戏过程

中要注意孩子们的平安，尽量防止跌倒事件。〕

活动延伸：

搜集孩子们制作精巧的时钟，放入区角中。待区角开放

时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点

了？”的游戏。

《认识时钟》大班教案篇8

【活动目的】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步理解

时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日

常生活理解时钟的用处。

2.培养观察力、思维力、动手才能及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.让孩子们能正确判断数量。

5.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步

理解排序的可逆性。

【活动准备】

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1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午

睡等),时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数

字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸假设干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览

馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方

是一样的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟

表?

二、观察活动

通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同,认识12个数

字以及数字的.排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿

找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们

的名称叫什么?(理解时针、分针的名称)

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3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字

位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一

只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字

上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变

化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个

数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立

正确概念

1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针

拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,

分针拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点

钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想

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一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1

点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在

12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半

点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检

查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、老师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活

的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过

钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经

历或看图片来说出钟的用处)

2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,

如今是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良

好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以

根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,

钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单理解从古到今

计时器的变化,激发幼儿尝试探究知识的兴趣

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师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计

时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的

开展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、

石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,

还可以美化人们的生活。小朋友,你们如今好好学习,长大后也

来创造创造出更多更美的钟和表,好吗?

【延伸活动】

提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

【活动反思】

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分

时针、分针，理解钟面上数字的排列规律，初步理解时针、分

针的运转规律，认识整点、半点。为进步幼儿学习的兴趣，我

采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去

掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知

识获得与情感体验同步进展。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜

色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面一样的地方有哪些，孩

子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就

高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，

重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。理解12个数字的

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排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识

时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指

针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知

道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫

顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得

明晰明确，兴趣浓重。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟

面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪

里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的认识。

然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一

拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我

采用了比照的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们

大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我

就请他来说说‘你是____出来的？’最后我再来引导幼儿自己

小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对

于终究是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边

解释：看如今时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字

4，有没有走到数字5上，所以如今应该是4点半而不是5点

半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大

多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己整个活动由

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浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿

从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子明晰、准确

的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原

那么，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语

活动，促进幼儿主动学习。

《认识时钟》大班教案篇9

活动准备

各种钟假设干有趣的钟表PPT水彩笔假设干支

活动目的

根本掌握钟面的主要构造，认识整点时钟，在故事的情节

中，帮助幼儿理解时间在人们日常生活中的重要作用。

通过游戏的体验、初步感受时间的珍贵。

活动过程

一、认识时钟，掌握钟面的构造

1、听，什么声音？〔钟表声〕〔出示钟宝宝〕

2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列

的？

总结：从12-1这个方向叫顺时针，假如倒过来这个叫逆

时针。

3、长针叫什么？短针叫什么？〔老师拨针6:00〕如今几

点了？

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总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指

着12，就代表6点整。

4.、训练幼儿拨整点：7:00、9:00、11:00、3:00、

4:00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的

整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上

总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学

了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！

二、分别介绍各种名称的钟表

1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？〔幼儿讨论〕

2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏

手表、卡通钟。

总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫

挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候

人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表

〔出示:手表〕

叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋

友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟〔出示：各

种各样的卡通钟〕

三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》

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1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？

你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他〔出示

国王〕

2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就

是非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国

王》

3、今天老师带来了一个故事，老师利用ppt讲述故事，

幼儿欣赏：

〔1〕国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会

发生什么事?

〔2〕这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为

什么没有人出来欢送他?

〔3〕最后国王决定了什么事，你们知道吗？

总结：假如我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃

饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？

四、游戏体验一分钟"长"与"短"

1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？

2、假如我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么

事？〔幼儿说〕

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3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多

长？我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一

分钟是长还是短？

4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来

试试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的

钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。

如今你觉得一分钟是长还是短？

总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，

有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配

的不一样。

五、拓展设计卡通钟

老师希望通过今天的活动，你们可以爱上钟表，学会看时

间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟〔幼儿操作，老师指

导〕

《认识时钟》大班教案篇10

活动设计背景

平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖

拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小

学与幼儿园的作息差异很大，小学必须严格遵守时间限制，学

习任务比拟多。所以从幼儿园大班开场就要帮助孩子建立时间

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观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们理解时间、感受时

间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计

了《认识时钟》这一节课。

活动目的

1、理解时钟的构造及分针、时针的运行规律及它们之间

的关系。学会看整点。

2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和

才能。

3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

教学重点、难点

理解时钟的构造及分针、时针的运行规律及它们之间的关

系。学会看整点。

活动准备

1、实物时钟1个。

2、每人一个自制小时钟。

3、1－12的数字头饰

活动过程

一、导入课题，认识钟表：

1、幼儿听音乐做拍手游戏。

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2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿理解钟表的名称，引

起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告

诉你：什么时候起，什么时候睡”〔谜底：钟表〕

3、简单认识钟面。

通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识

钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：

〔1〕每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面

上都有两根针和1～12的数字)

〔2〕比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?

〔有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针〕。

〔3〕分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时

针运转？〔分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运

转〕。

〔4〕钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个

数字位置12369)

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转

规律。

老师：今天呀，时针和分针要进展依次跑步比赛，如今他

们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛

就要开场了〔老师操作钟表〕提问：⑴谁跑的快？〔分针〕议

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论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么机密呢？老师反复

操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？

为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告诉你。看钟的时

候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，

知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认

识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12

时。小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时

中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以

就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨

这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式

引导幼儿操作练习，如；老师说出时间2:00，幼儿快速拨出

时间:2:00。

四、全体练习。

出示自制小时钟，让幼儿自己拨出以下作息时间，并比一

比谁拨得又对又快。

早上7：00起床；8:00去学校；中午11：00吃饭；2

晚上8：00睡觉。

五、.老师归纳:

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钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，如今是什么

时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活

习惯，钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起

床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按

时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。

六、表演游戏：〔完毕〕

方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉

手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和

分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停顿时，两针要指向老师事

先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进

展，完毕活动。

教学反思

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分

调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导,以掌握概念为目的,以

幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察

过程中认识时钟的构造,运行规律和整点,同时又浸透了时间观

念教育,将本来枯燥的教学活动变为兴趣盎然的活动。幼儿在

感性经历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维

特点，进步了孩子独立获取知识的才能。而以比赛的形式进

展，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学

习看时钟及关注时间的兴趣。美中缺乏的是有小局部幼儿在

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学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

这个环节时刚开场时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿

是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我

会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活泼，效果更

好。