应试技巧

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【阅读理解的应试技巧】应试技巧口诀歌李梦娇

一、不同类型文章的阅读理解技巧

考试中阅读理解的短文一般有书信、对话、记叙文、描写文、说明文、论

述文等多种体裁。不同体裁的短文有其不同的段落组织方式和脉络层次，也就有

不同的阅读理解方式，了解短文的不同体裁及其相应的文章脉络结构，有利于考

生对短文进行层次的分析从而加深对短文的理解，并能最大限度地读懂较难的文

章。六级考试的阅读理解部分一般只有说明文和论述文两种较难的文体，下面将

具体讨论处理这两种体裁的文章及难文的阅读理解技巧。

（1）说明文

说明文多见于人文、自然等科普读物，常通过定义、比较、对照等写作手

法对事物的性状、特征、演变、结果或其相互之间的关系进行解释或揭示。说明

文的第一句通常为主题句，开宗明义、点明全文要说明的对象，行文方式主要有

比较、对照和分类几种格式，每篇短文以一种为主，有时几种兼用。阅读说明文

要抓住文章的主题，弄清短文的段落组织方式与行文格式，同时还要把握各层次

（或自然段）的要点及其与短文主题的内在关系。

（2）论述文

论述文是所有文体中比较难理解的一种，主要因为这类文章往往渗透着作

者的个人观点和态度，观点和事实相互混杂，读者难以分辨。作者的观点态度有

时通过旗帜鲜明的论点明述，有时则通过论证或驳论喑示。阅读论述文要从该文

体的写作和结构特点入手，注意以下四个方面:

1）抓住短文的论点，论据并明确作者用以论证的是归纳、类推还是演绎;2）

论述文通常立中有驳、驳中有立，阅读中要特别注意其中的反驳内容;3）抓住

论证中表示因果（becau，asaresult，therefore等）、递进（moreover，

inaddition等）和转折（but，however等）的意流转换信号词;4）注意作者使

用的表达自己赞同、反对等感情色彩的形容词、副词或句型。

（3）难文的阅读理解

六级考试的阅读短文中，我们经常碰到特别难懂的文章，能在阅读这类短

文时通过运用技巧最大限度地发挥出自己的阅读水平，无疑会提高我们的阅读成

绩及六级考试的成功率。

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碰到难读的短文，首先要确立自信，冷静地读下去，要充分利用短文中上

下句的互释作用，不必为个别晦涩的难词、难句或概念所束缚，可通过对上下文

（特别是下文）的理解来领悟个别难词、难句的大意从而获得对有关概念的理解。

同时要充分运用阅读理解的技能和层次分析等技巧，在阅读中积极预测、及时归

纳、分析层次、各个击破。其次，了解难文的类型，也有助于我们对症下药攻克

难关，短文难读不外乎以下几种原因：

1）短文涉及的题材专业性强，话题生疏;

2）短文的话题涉及比较虚玄的人文科学，读来费解;

3）短文的体裁较难，结构错综，层次复杂;

4）短文中多为结构复杂的长句，理不清句子基本结构;

5）短文中有许多生僻词和成语，等等。

例:Noformulaforbox-officesuccessinamovieismorecertainthan

tohaveacockyheroineentersomefieldwhichisgenerallyregardedas

amasculineprerve，achievesomeinitialsuperficialsuccess，andthen

becomesoentangledindifficultiesthatshehastobeextricatedbythe

hero，who，smirkingforgiveness，offersherhisbrain

forsalvationandhislapelforpenitence，submission，andtears.

Womeninoursocietyarestillalmostcompletelydependentuponmen

fortheirlivelihood，andmostofthemdemonstratetheirintelligenceby

takingcarenottoemmoreintelligentthantheirescortthinksthey

ingtoastudyof153coeds，reportedbyMirraKomarovsky

intheAmericanJournalofSociology，manycollegegirlsdeliberatelyplay

ercentadmittedthattheyliedabout

theirgrades，makingthemouttobelowerthantheywere，gaveuparguments

whentheysawtheymightwin，lostcardgames，beggedforexplanations

ofwhattheyalreadyknew，knowinglymisspelledwordsintheirletters

and＂jigged，lisped，andambled＂inthemannerwhichsoannoyedPrince

Hamlet.

jectofthispassageis____.

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enadjusttotheirependenceonmen

eriorityofwomen

laforbox-officesuccess

elligenceofwomeninoursociety

horsuggeststhatwomen’swistcourofactionisto

____.

ptheirbrainpowerthrougheducation

zetochangeexistingmorals

menpossdoflessintelligencethantheirown

atetheartofpleasingmen

horfeelsthatmovieswhichshowwomenasinferiortomen

aresuccessfulbecausuchinferiorityis____.

lthinkingonthepartofmen

menreallywant

loftheunrealityofmovie-land

ptedsocialpattern

oncurredwiththethesisofthispassage，alegislator

attemptingtoframealawregulatingdivorcewouldprobablyinclude

provisionsto____.

ustodyofthechildrentothewomeninallcas

difficultforincompatiblecouplestoparate

paymentofalimonytothedivorcedwife

thatthecourtdeterminetheguiltyparty

hormentionsthatcoeds＂gaveupargumentswhentheysaw

theymightwin，lostcardgames＂，etc.，toshowthatwomenare.

lligent

本文包容了上述2）、3）、4）、5）四类难点，困难的焦点又集中在第一段:

难词、长句又加上借喻等修辞手法。但我们可以先不看第一段，只要往第二段读

下去，自然能抓住全文的主题，从而求得对第一段大意的理解。第一段的难点主

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要是句子，简化后的句子主干成份是:Noformula...ismorecertainthanto

have...，接着是动词have的句型:haveaheroineenter...，achieve...and

thenbecome，而后又是so...that的程度结果句;句中还有两个定语从句，分别

由which和who引导，修饰field和hero;由who引导的定语从句中brain和lael

（西服前翻领）为借喻，分别表示affection和comfort，即为他＂出谋划策＂

并让她＂靠在他怀里忏悔、屈服并流泪＂。句子主干部分为否定比较级表示最高

级，相当于Itismostcertainforbox-officesuccesstohave...。

（答案:1.A，2.D，3.D，4.C，5.C）

二、不同题型的应试技巧

考试意义上的阅读理解不同于一般获取信息的阅读，它是一种定向理解，

即要求考生在阅读短文后回答命题人设计的理解题，与考题无关的内容则可以不

理解，理解正确率及能力强弱通过答题正确率鉴定。这样，阅读理解应试技巧

当包括两个方面的内容:把握命题人的命题意图，了解他出题时处理短文的深度

和角度;站在命题人角度去分析阅读理解题题型，并掌握不同题型的特点及答题

要求。六级考试阅读理解题型大致可以归纳为以下四类:词汇语义题、细节要点

判断题、主题归纳题和暗示推论题。

（1）词汇语义题

这类试题问及词汇的上下文语义及代（名）词的指代，问题涉及的词语有

四类:词组短语、生僻单词、旧词新义、指代性名词或代词。这类问题的设计目

的不是考查考生的词汇量，而是从特定的角度测试考生的阅读理解能力和上下

文推定词义处理生词的能力，所以解答这类试题同样要紧扣短文，特别是问及的

是我们所认识的单词时，不能凭我们对该词的已有知识匆然选题，而要根据上

下文来确定该词在本短文中的特殊含义。词汇语义题的问题干扰项一般有以下几

种类型:

1）与上下文并不相吻的我们所熟悉的定义;

2）与上下文似乎相吻的错误定义;

3）出现在上下文中的与本词词性相同的词;

4）问及指代词时，干扰项一般是上下文中出现的名词或名词短语。

（2）细节要点判断题

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这类题占绝对多数，这类题型中常有两个选择项语义较近，令考生模棱两

可、举棋不定。提高这类试题的答题正确率的一个重要技巧是，即使问题涉及的

是短文中的某个细节或要点，我们仍要首先抓住短文主题，并在答题中不忘主

题、围绕主题。命题中的正确答案往往是与短文主题密切相关的那一选项，因为

作为命题内容的细节一般总是短文的要点或主要论据。本类题型的干扰项有以

下几种类型:

1）与短文细节部分相吻，部分相悖;

2）是短文细节，但不是要点或主要论据;

3）是短文细节，但不符合题干要求，题干指向的应在短文其他位置;

4）与常识相吻但短文未提及;

5）明显与短文细节不符或短文未提及。

此外，这类理解题主要可采取定位的方法解答，即根据题干关键词，先确

定本题的答案应指向短文哪个部分的要点。

（3）主题归纳题

这类理解题问及短文主题、标题、作者写作目的、短文的学科分类及读者

对象等，要求考生在阅读短文后通过概括，找出短文各要点间的内在联系和共性，

从而归纳出短文的主题。

主题的确定可通过寻找主题句的方法实现，主题句大多出现在段首、第一

段的段尾或短文第1、2句后由转折词（but，however等）引导的句子中。但相

当一部分六级阅读短文的主题句并不出现，这时更有效的方法是结合前面提到的

归纳技能，从以下两个方面进行概括:

1）本文论述的对象是什么（包括何人、何事、何物、何种观点等）;

2）本文论述该对象的什么方面（干什么、怎么样等）。

主题归纳类试题的干扰项有以下几种类型:

1）覆盖面太大、太笼统，大大超出了短文论述的范围;

2）覆盖面偏窄，在内容上只涉及短文的某一部分或若干要点;

3）仅为短文的某一要点甚至某一细节;

4）与短文内容＂擦边＂，但偏离文章主题。

（4）暗示推论题

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这类阅读理解题大多问及暗示、推论、结论、作者的观点、态度和语气等。

解答这类试题，除了需要精确透彻地理解短文外，还要求考生有一定的推理判断

能力，所以这是一类难度较大、要求较高的试题。

推论虽然必须以短文的某些内容为前提，但推论的结果是一种本来属于未

知的东西，故这类试题的答案不应该是短文内容的简单重述。在解答有关作者态

度、语气、观点这类推论题时，考生还应注意作者遣词造句的特点，特别要注

意品味短文中能表露作者情感态度的修饰性语句。暗示推论题的干扰项有以下几

种类型:

1）是短文内容的简单重述，而非推而论之的＂正话反说＂或＂此话彼说＂;

2）似推之而得，但实与原文主题相矛盾;

3）与常识相吻，但非从短文内容推知;

4）偏离文章主题，属主观臆断的结论。