行路难教案

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《行路难》教学设计

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《行路难》是语文版九年级下册第七单元的一首乐府诗。诗以“行路难”比

喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;

但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表

现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。

二、教学目标

知识目标：1、理解诗句含义。

2、体会作者在诗句中表达的思想感情。

能力目标：1、感知诗的意境及作者的感情。

2、能品味诗句体会诗歌美，提高鉴赏古诗能力。

3、背诵并默写这首诗歌。

情感目标：1、理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失

意中仍怀希望的思想境界。

2、学习作者充满自信又乐观进取的精神。

3、引导学生能乐观面对人生的不如意。

三、教学重难点

理解诗人怀才不遇的'情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的

思想境界。

四、设计理念

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1、“平庸的老师只是叙述，良好的老师讲解，优异的老师示范，伟大的老

师启迪激励。”所以诗歌教学重在感染，唤醒学生的心灵，激发学生精神生命的

意识。师生可以通过反复诵读，来感受作者的生命之脉;通过涵咏、揣摩去体悟语

言符号所蕴涵的生命意象。进而要求学生牢记在脑子里，融化到血液中，成为自

己生命里的一部分。

2、尊重学生的主体性，在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材

料，给学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语

文的规律“的理念，通过课堂实践活动来带动教学流程，在听、读、说、找的层进

训练中落实教学目标。

五、教学设计

(一)激发兴趣，导入新课(背景音乐《渔舟唱晚》)

说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗;说到唐诗，我们又不能不提起

李白;而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和他的诗与酒联系在一起。和李

白并称“双子星座”的另一位大诗人杜甫曾经在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白

斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”

李白天生好酒量、好诗才，众人皆知。今天，我们就一起来学习“诗仙”“酒

仙”李白的经典之作《行路难》。

(二)介绍诗人，了解背景

1、说到李白，那可是家喻户晓，我们从小到大学习过他许多的名篇名句。

现在同学们一起来回忆一下我们都背过哪些名篇名句。

2、请同学们用一个词，来说说你印象中的李白?

(板书：唐代诗人、诗仙、酒仙、豪迈、洒脱、浪漫主义诗人)

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多媒体：李白图像，认识李白。

(三)分层推进式诵读：

通过多种形式的诵读法，激发学生的朗读热情，在教学主体步骤的起始阶

段很好的烘托教学气氛。(设计意图：诗歌是一门语言艺术，经过反复的诵读，自

然就能体会诗人的用意和诗歌意境。吟诵还能够引发读者共鸣,体悟诗歌神韵，感

受诗歌的音乐美。)