铠怎么玩

2022奇妙的树叶教案

奇异的树叶教案1

背景：

随着季节的转换，主题也慢慢的进入了“在秋天里”的

活动阶段，围围着秋天的花、秋天的树叶、秋天的水果等等

渐渐绽开。为了协作主题活动的顺当进行，我们也相应地开

展了一系列的活动，甚至抓住身边每一次机会，让孩子尽情

地感受感知秋天的到来。在一次外出找秋天的活动中，孩子

们在树叶身上找到了秋天，从今引发了一段和树叶宝宝的

“密切接触”。

镜头一：

公园一行结束了，孩子们拿着一个个装满树叶的大袋子，

兴致缭绕地进入了班级。突然，柏逸迅大声地对我说：“老

师，我们这些树叶放在哪里呀？”这下孩子们起先宁静下来。

“那我们一起给这些树叶宝宝在我们的教室里面找个家好

吗？”孩子们找来门口的盒子，胡乱地将自己的树叶都装了

进去。“哪个地方比较大呢？”孩子们又起先探讨起来。这

时高文庆大声地说：“老师老师，美工区很大的。”“那我

们把他们放在美工区好吗？”孩子们兴致匆忙地将树叶搬

进了美工区。不知道是谁说了句：“这些树叶宝宝都好脏哦！”

孩子们又起先找来抹布将树叶宝宝都擦的干干净净的……

可是一擦完，孩子们又胡乱地塞进盒子，就算完事了。

分析：

孩子们对于刚刚发觉的落叶很是感爱好，甚至围围着树

叶做了一连串的事情：整理、擦干净、找地方摆放等等。可

是孩子们的阅历是有限的，只是胡乱地将树叶放在盒子里就

算完事了。在整理上，孩子的秩序感还不强，还不会对事物

进行分类和区分。或许说孩子能够区分和分类，可是孩子对

于分类的意识还不够。针对这个现象，顺当成章地绽开了一

次集体教学活动——《分树叶》。

镜头二：

集体教学活动中，当我出示一片树叶，问到：“这是什

么树叶宝宝呀？”孩子们都张口结舌了，有的孩子笑笑地说：

“我遗忘了。”“这是白玉兰的树叶。”我告知他们。“那

这又是什么树叶宝宝呀？”“恩，白玉兰……”“不是，梧

桐树……”孩子们你猜我猜地回答……原来是一次《分树叶》

的活动，最终竟然变成了一堂《相识树叶》的课了。在相识

的基础上，孩子们也只能简洁地进行一些分类活动。

镜头三：

益智区活动中，张谢哲一个人宁静地在摆布着“分树叶”

的材料。“黄色……”他一边念着，一边将黄色的树叶都摆

放在一颗树上。“绿色……”接着他起先在另一颗树上分树

叶。过了一会，他将树叶都收了回来，重新拿出一片树叶：

“这是梧桐树叶……放在这里。”接着他又拿起一片树叶放

在了另外一颗树上。我走上前去：“张谢哲，这是什么树

叶呀？”“恩……像扇子一样的树叶……”“那它的名字

叫什么呀？”“银杏……”他轻轻地说。“恩，很棒呢！那

你是怎么帮他们找家的呀？”“一样的放在一起。”“什么

一样呀？”“……梧桐树叶放在一起……银杏树叶放在一

起……”

分析：

孩子们对于树叶的阅历是比较少的，仅仅外出找秋天的

活动不能更好地加深他们对于树叶的相识。因此在《分树叶》

的活动中，分类的目的并没有达成，孩子仅仅停留在相识树

叶的水平之上。针对这样的现象，我在益智区投放了“分树

叶”的材料。其中有各种不同的树叶：颜色、大小和种类不

同。刚起先孩子仅仅是对于颜色感爱好，大部分的孩子都能

够依据颜色随意地摆布。随着主题活动地推动，孩子们起先

和爸爸妈妈做起了树叶标本，许多孩子慢慢的对树叶有了许

多的相识。在这样的基础上，同样的材料，孩子们的嬉戏水

平就有了很大的提高。他们不仅能够依据颜色分类，而且在

种类上也能够自主进行分类。在区角活动的基础上，再进行

了一次教学活动，明显孩子们主动多了，不但能够依据种类、

颜色来分，还共同探讨出依据大小来分。与此同时，孩子们

在活动中还发觉到了不同的树叶——常绿树叶，因

此小树叶又有了新的热点。

镜头四：

“秋天来了，小树叶都变……”“黄了！”“他们呀都

要离开大树妈妈了。大树妈妈很难过，她的宝宝要离开她了。

我们一起给大树妈妈想个方法，让树叶宝宝留下来，始终留

在我们班级好吗？”“好！”孩子们起先了热情地探讨。铠

铠说：“让它变成常青树吧！就不会掉了！”“哦～常青树

是什么颜色的呀？”“绿色。”“那我们一起给树叶宝宝船

上绿色的新衣服好吗？这样它就像常青树一样

了……”“大树妈妈就不难过了”“也可以留在我们班级

了。”……给小树叶穿好衣服以后，我请他们将小树叶粘贴

在白纸上添画。柏逸迅说：“我像把它变成一只蝴蝶。”……

镜头五：

区角活动中，孩子们在美工区都给树叶“穿起了衣服”。

“我给他船上绿色的衣服。”杨文艺得意地说着。“我给他

穿红色的。”丁思怡也说道。两人兴趣盎然地给小树叶穿着

衣服，涂了一面的颜色又接着涂另一面。翻来翻去当中，两

只小手都是颜色，白纸上也印上了小树叶。其他的孩子看到

了也争相仿照起来。这时杨文艺大声地喊道：“老师老师，

你看！小树叶贴不上去。弄得纸上都是了！”“不当心印的

吗？没关系！也很美丽。你想把小树叶贴上去变成什么呀？”

我轻轻地问道。“变成……变成蝴蝶！”

分析：

在“小黄叶变颜色”的主题教学活动中，孩子对于给

树叶宝宝涂色非常感爱好，并且能够自己尝试地去拼接图形。

虽然结果特别的不如意，但是孩子们照旧对小树叶情有独钟。

在这样的状况下，投放在美工区的树叶就变得畅销起来。许

多孩子选择美工区进行区角活动，给小树叶穿穿衣服，变变

造型。可是在这个过程中，孩子们过于的热衷导致了树叶都

上满了颜色，白纸上面印满了模糊的树叶痕迹。可是孩子们

看到这样的现象反而觉得好玩，争相仿照起来，有些孩子甚

至有意涂满颜色印在白纸上面。明显，孩子们对于玩色非常

的感爱好，树叶印在白纸上的痕迹也引发了孩子们的视察。

针对这样的现象，我开展了小树叶拓印的活动，采纳了两种

材料：颜料和蜡笔，让孩子们尽情地进行尝试和探究。另外

孩子对于小树叶变魔法也非常地热衷，想象力强的孩子甚至

主动动手去尝试，可是终归前期阅历缺乏，遇到困难总是半

途而废就放弃了。有些实力弱的孩子也只能跟着其他的孩子

走，思维和想象总是被局限在一个角度上。虽然对于树叶感

爱好，可是活动显得没有朝气。因此我将“小树叶变魔法”

的活动从“小黄叶变颜色”中独立区分出来，供应了各种各

样的范例和步骤图让孩子参考，并且在说说做做中给孩子充

分的时间去想象和制作。在这样的集体教学活动之后，美工

区的活动就显得更有意义多了，孩子们的活动水平也提高了

许多。

总结：

区角活动是幼儿教化中的重要组成部分。区角活动的内

容和材料也是我们老师始终非常重视的。首先，区角活动要

与主题相结合，要分析和筛选主题内容中一些可以操作、探

究的活动内容来进行投放，这样既满意主题内容本身所须要

的操作与探究，同时也满意了孩子个体自我利用与积累阅历

的过程。其次，内容的调整要关注幼儿的爱好与生成。幼儿

才是活动的主体和创建者。依据孩子的爱好我们可以对某一

事物进行更深化地探究和探讨，让孩子在原有阅历上再有新

的飞跃和突破。同时，孩子的创建性也可能给予一项活动内

容新的诠释，从而派生出新的活动内容。集体教学活动的实

施和调整，除了依据主题要求来进行以外，同时也要与区角

活动相结合，在互动的形式下滚动推动，让孩子在良好的环

境中健康、快速地成长起来

奇异的树叶教案2

设计意图

依据《3~6岁儿童学习与发展指南》里的艺术领域总目

标：幼儿艺术领域的关键在于充分创建条件和机会，在大自

然和社会文化生活中萌发幼儿对美的`感受和体验，丰富想

象力和创建力，引导幼儿学会专心灵感受美和发觉美，用自

己的方式去表现美和创建美。秋天到了，有几个孩子在来园

的路上捡了树叶送给我，还有的幼儿拿着枫叶说：“老师，

送你一把扇子”。源于幼儿的爱好和想象，我便设计并组织

了本次树叶拼贴画活动，使幼儿感受自然的美，并用自己的

想象力和创建力去表现美创建美。

活动目标

1、感受树叶拼贴带来的美感，对拼贴活动感爱好。

2、学习用双面胶黏贴树叶，并拼出自己喜爱的图案。

3、能发挥想象力和创建力在拼贴好的树叶图案的作品

上添画。

重点难点

1、活动重点：会运用双面胶在卡纸上拼贴出自己喜爱

的图案。

2、活动难点：能发挥想象力和创建力在拼贴好的树叶

图案的作品上添画。

活动打算

1、学问阅历打算：运用过双面胶，，了解过拼贴画。

2、物质材料打算：

①师幼一起收集的各种各样的树叶

②不同颜色的卡纸

③双面胶

④水彩笔

3、环境创设打算：将活动室的墙面凌乱的贴上树叶。

活动过程

一、谈话导入，引导幼儿参观活动室墙面

1、老师引导幼儿观看墙面

导入语：小挚友们，今日啊，我们班要开一场树叶展览

会，你们去参观一下吧！

2、幼儿自由参观并探讨自己的想法

老师激励幼儿探讨：大家可以把自己的想法跟同伴说一

说。

二、老师示范讲解树叶拼贴画

1、老师提问：你喜不喜爱这些树叶就这样展示在墙面

上呀?为什么？

启发思索：我们班可是要开一次树叶展览会呢！莫非就

只是让它们随意的放在墙面上吗?谁有好的方法把这些树叶

宝宝变美美的呀？

2、老师示范讲解：老师想让树叶宝宝做好挚友，我想

让它们先围成

一条金鱼宝宝。我用这片又长又圆的树叶当做金鱼的身

体，再用双面胶贴在它的身体上（老师有意撕下比身体长的

双面胶），然后把身爱护到卡纸上，哎呀，这是怎么回事？

（多余的双面胶粘到了老师手上），那我们再重新撕下跟这

个身体一样长短的双面胶，再来看看吧！接下来我们选什么

树叶当它的尾巴呢？最终我们选一片圆圆的小小的树叶当

做它的眼睛吧！谁来帮我贴一贴呀！

3、要求：将双面胶撕成与你选用的树叶一样长度，贴

在卡纸上以后

不会露出多余的双面胶。

三、亲身体验，尝试创作

1、老师提出要求：小挚友们，你们先想一想自己要用

树叶宝宝拼贴出什么，可以是金鱼，小鸟，大树，还可以是

其他东西。

2、幼儿自由选择卡纸和树叶

3、幼儿自由制作拼贴画，老师巡回指导

4、老师激励幼儿共享作品：大家可以把自己的拼贴画

给你的同伴看一看，说一说你设计的是什么，是怎么做的。

5、请幼儿举手展示作品

四、发挥想象，大胆添画

1、激发创作：小挚友们，大家拼贴的宝宝们跟这条金

鱼一样好看，不过，老师的这条金鱼说它很孤寂，于是我就

给它找了一个好挚友（老师用彩笔画再画一只金鱼），然后

它们想回到小河里玩一玩（老师用彩笔在金鱼们四周画一条

小河）。你们也给自己的宝宝们找一些好挚友吧！

2、幼儿坐椅子，自由选择彩笔

3、自由创作，发挥想象用彩笔添画

要求：我们可以用彩笔找挚友，也可以用树叶宝宝再变

一些挚友出来哦！

五、展览会，结束活动

1、老师引导：我们一起把自己的作品贴在墙上展览吧！

2、师幼自由欣赏展览会作品并结束活动。

活动反思

秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜爱。拼拼、贴

贴、画画又是中班小挚友喜爱的活动，因此树叶拼贴画就是

依据幼儿的爱好、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在

活动中要突出幼儿自主性、创建性”，在活动中为幼儿供应

了很多树叶，让幼儿依据自己的爱好和须要随意选择，为他

们细心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放

性的特点。以此同时我能细心地视察、倾听幼儿的言行，刚

好抓住他们的爱好点，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的

引发，由浅入深地激励他们以自己喜爱的方式来表现。在满

意幼儿动手、动口的同时，更能注意让他们思维参加其中。

《指南》指出幼儿在艺术表现过程中须要敬重与激励。比如

有一位幼儿用树叶拼贴了蝴蝶，在添画环节她跟我讲不知道

画什么，我就询问她：“蝴蝶喜爱在哪玩”，她说在：“花

园”。“那她跟小花是好挚友哦”。这个时候她就画了一朵

朵小花在蝴蝶旁边。接着我就夸奖她：“你的小花真好看，

蝴蝶说感谢你给它找来了好挚友”。展示环节，我看到她又

画上了花坛，小草。

奇异的树叶教案3

教案设计：

户外活动的时候，孩子总会去捡很多树叶几个人一起玩，

看到他们这么感爱好，我就想能不能依据孩子的爱好来生成

一些课程呢，经过几天的探讨试验，我设计了这一节活动。

教学目标：

1、激励幼儿通过各种感官去视察、体验试验中两种物

品的不同并大胆说己的看法。

2、通过自己动手做试验并制作漂亮的纸手绢，体验胜

利的欢乐。

3、培育幼儿爱问、爱学、爱思索的爱好。

教学打算

树叶（干、刚摘下的）各一筐、蒜臼、捣蒜锤、纸巾一

人一张。

教学过程：

歌曲《小树叶》引出教学内容。出示试验物品。

1、通过各种感官去视察试验物品。

看：出示两筐树叶请幼儿视察它们有什么不同。幼儿先

说，说完后老师（：一筐黄黄的，看起来没有水分；一筐嫩

嫩的，看起来很水嫩。）

摸：请幼儿来摸一摸，撕一撕、抓一抓、踩一踩两种树

叶并说一说它们有什么不同？老师：一筐干干的，一撕一抓

一踩就碎了会响，一筐嫩嫩的，撕的时候不会响，抓和踩的

时候不会碎不会响）

捣一捣：将撕碎的树叶干，湿两种树叶分别放入蒜臼中

请幼儿动手捣一捣并视察有什么不同，捣的时候说:“1234

捣一捣，2234捣一捣”激发幼儿爱好。（老师：干的没有水

分，另一种有绿色的树汁出来）

2、制作纸手绢：

人手一张纸巾，幼儿自由折叠，叠好以后沾树汁做成各

不相同的手绢。

3、活动结束：今日我们和树叶一起做试验，小树叶不

仅让我们学到了东西也给我们带来了美丽的纸手绢，我们一

起去外边再捡些树叶，看还可以和树叶怎么玩呢？

奇异的树叶教案4

设计意图随着《金色的秋天》主题的开展，孩子们对满

地落叶也产生了深厚的爱好。那么，如何在树叶上找寻价值

点组织有意义的活动呢?树叶拼贴画无疑是适合中班幼儿进

行的内容，既有美术技能的融入，又有对秋天美妙的进一步

感受。带着这样的思索，并且结合主题活动，我设计此次活

动。

活动目标

1.依据树叶原有的形态组合，拼贴图案。

2.发展剪、贴、添画的美工技能。

3.训练幼儿的绘画实力。

4.让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的

感受。

活动打算

1.收集的不同树木的叶子若干。

2.棒棒胶、白纸、剪刀。

3.树叶粘贴画ppt。

活动过程

1.音乐《小树叶》进入活动室。

2.谈话引入主题。

师：小挚友们刚才这首歌里听到了什么?谁离开了妈妈?

小挚友你们见过小树叶吗?你们见过的小树叶穿什么颜

色的衣服?你们见过的小树叶像什么?

3.出示ppt，观赏粘贴画。

师：老师今日带来了一些小树叶。这些小树叶美丽吗?

我要用这些小树叶给小挚友们变魔术，小挚友们细致视察，

视察老师是怎样变来的，并猜猜老师变得是什么?(出示视频)

师：来我们一起来观赏老师还变了哪些美丽的图案?。

4.幼儿操作,老师巡回指导.

观赏了这么多的漂亮的图案，小挚友们想不想当魔术师

呀?变出比老师更漂亮的图案来。

在变魔术之前，老师有要求：小树叶特殊爱干净，它不

喜爱被小挚友到处乱扔，还要提示各位小魔术师，在运用剪

刀的时候留意平安。

5展示幼儿作品，老师讲评，幼儿集体观赏作品。

邀请几位小挚友展示自己的作品。小挚友你们用小树叶

变的什么?没有完成的，回教室接着去做。

教学反思：

在这个活动中，既练习了幼儿的视察力和对颜色的敏锐

度，又熬炼了幼儿进行"撕、贴"的实力和耐性。通过这个活

动，我不仅让幼儿学会一种新的美术技巧，更重要的是让幼

儿在幼儿进行创作的过程中，既发挥了他们的想象力和创建

力，又让他们学会了与同伴共享劳动成果及欢乐。教会了幼

儿学会撕贴画的技能，发展了他们的动手和动脑实力。

在这节活动中，导入环节比较好，通过给"树妈妈"穿新

衣的方式激起了幼儿的学习爱好。在观赏范画环节中，老师

的作品能够很好的吸引幼儿的留意力，让幼儿有自己创作的

欲望。在幼儿自由创作的环节中，幼儿的主动性很高，他们

都能用碎纸贴画，而且粘贴的还可以。在撕画的环节中，幼

儿的爱好很深厚，他们很乐意自己动手去操作，个别幼儿的

动手实力较差，须要老师去辅导。

我觉得在这节活动中，我的节奏没有把握好，有的环节

时间过长，有些拖拉。在最终一个环节中，让幼儿介绍自己

的作品，有的幼儿叙述的语言不是很连贯。所以在以后的活

动中，还要多留意幼儿语言表达实力的培育。