不出汗是什么原因

部编七年级上册语文文言文含解析

一、部编语文七年级上册文言文练习

1．阅读下面的文言文，完成下列小题。

陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老

父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者

尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，

周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”

【注】①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯

对自己的谦称。

（1）从《现代汉语词典》提供的部分义项中，为下列加点字选择意思正确的一项。

例句义项

①卿家君法孤________

A．法令，制度；B．方法，做法；

C．效法，仿效；D．标准，法则。

②久而益敬________A．更加；B．增加；C．好处。

③孤往者尝为邺令________A．经历、体验；B．曾经；C．吃一点试试

④周公不师孔子________

A．传授知识的人；B．仿效，学习；

C．军队；D．掌握专门学术或技艺的人。

（2）请用/给文中划线的句子断句。（断3处）

袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行

（3）用现代汉语翻译画线的句子。

周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。

（4）你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？

【答案】（1）C；A；B；B

（2）袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行

（3）周公、孔子生在不同时代，他们的礼仪举止，虽然相隔遥远，却是那么一致。

（4）言外之意就是：周公没有效仿孔子，孔子也没有效仿周公。也就是说：“家父没有效

仿袁公，袁公也没有效仿家父。”

【解析】【分析】（1）①句翻译：你的父亲学我，故选C。②句翻译：久而久之，大家

就对他老人家更加敬重。故选A。③翻译：我曾经也当过邺县县令。故选B。④翻译：周

公没有学孔子。故选B。

（2）根据句意：袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些

什么事情？”故句子划分为：袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行。

（3）注意下列字词的翻译，如：周旋动静：这里指思想和行动。

（4）“此事”指强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安。现代话就是：对强者用德行去

安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，言外之意就是：周公没有效仿孔

子，孔子也没有效仿周公。也就是说：“家父没有效仿袁公，袁公也没有效仿家父。”借周

公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了

袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。

故答案为：（1）C、A、B、B

（2）袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行

（3）周公、孔子生在不同时代，他们的礼仪举止，虽然相隔遥远，却是那么一致。

（4）言外之意就是：周公没有效仿孔子，孔子也没有效仿周公。也就是说：“家父没有效

仿袁公，袁公也没有效仿家父。”

【点评】（1）本题考查对文言实词一词多义的理解辨析。多义词是具有几个彼此不同而又

相互关联的意义的词，这些意义是同属一个本义（基本意义）的转义，引申、派生或衍生

意义。解答本题，先读一读句子，在理解句意的基础上提取出划线字的语境义，再对照义

项选择即可。

（2）本题考查文言断句能力。理解内容和断句是紧紧相关联的,熟读精思、理解大意是正

确断句的前提,因为读不懂就断不好，所以先读一读句子，体会语感节奏，分析句子成分后

再谨慎短句。

（3）本题考查翻译文言句子的能力。翻译文言文的方法有直译和意译两种。注意：保留

古今相同的词和专有名词,如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章等；删去

一些只起语法作用,没有实际意义的虚词。

（4）本题考查对文言文内容的理解。周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们

的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。据此思考言外之意即

可。

【附参考译文】

陈元方十一岁的时候，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称

赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者

用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公

说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父

亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一

致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”

2．阅读下面的文言文，完成下列小题。

钟毓、钟会①少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yáo）②曰：“可令二子

来！”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“A。”复问会：“卿何以不

汗？”对曰：“B。”

【注】①钟毓：魏国车骑将军。钟会：魏国大将军，后平蜀。②钟繇：三国时魏国相

国。

（1）“钟毓、钟会少有令誉”中“令”解释，与下列哪一个选项的加下划线词意思是相同的

（）

A.可令二子来B.魏文侯时，西门豹为邺令C.三令五申D.巧言

令色

（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

复问会曰：“卿何以不汗？”

（3）①根据语境，将（甲）“战战栗栗，汗不敢出”与（乙）“战战惶惶，汗出如浆”两句的

序号分别填入文中A、B两处。

②结合文章内容说说两兄弟中你更欣赏谁，为什么？

（4）本文选自《世说新语》，你猜测本文应编入《世说新语》中的哪一类？（）

A.德行B.言语C.方正D.雅量

【答案】（1）D

（2）（魏文帝）又问钟会说：“你为什么不出汗？”

（3）①A【乙】B【甲】

②【示例1】我更喜欢钟毓。他见到魏文帝“战战惶惶，汗出如浆”，这是紧张的表现，但

也是人之常情，他能如实地说明自己流汗的原因，这是老实、守规矩的表现。而钟会回答

魏文帝的话明显是找说辞，抖机灵，明显是刻意讨巧、耍滑头。

【示例2】我更喜欢钟会。他见到魏文帝却并不慌张，在魏文帝问话时能灵活应答，既解

释了自己不出汗的原因，又体现了魏文帝的威严，及自己对他的敬重，相当机智。而相比

之下钟毓的流汗的表现则显得过于胆小与紧张，老实有余，灵活不足。

（4）B

【解析】【分析】（1）作答本题时，首先要把握“令”的基本用法，然后结合语境来分析。

例句和D项中的“令”，意思都是“美好”；A项中的“令”，意为“让，使”；B项中的“令”，意

为“县令”；C项中的“令”，意为“命令”。故选D。

（2）此句中的得分点有：复，又；卿，你；何以，为什么；汗，出汗。

（3）①理解句意，结合上下文回答。“卿面何以汗？”是问出汗的原因，故A处应填“战战

惶惶，汗出如浆”；“卿何以不汗？”是问不出汗的原因，故应填“战战栗栗，汗不敢出”。

②本题要结合二人的性格特点回答。先根据对两人的语言描写分析其性格。两人各有优缺

点，要辩证地分析。“战战惶惶，汗出如浆”表现出钟毓的老实、守规矩，因为他能如实表

达自己出汗的原因。但是他的紧张体现出他的胆小、过于拘谨、不够灵活；“战战栗栗，汗

不敢出”表现出钟会头脑灵活、机智，在解释自己不出汗的原因的同时，还维护了魏文帝的

威严。但是也体现出其过于讨巧、耍滑头、抖机灵的性格。对比两人的优缺点，选取一人

作答。

（4）本文以塑造人物性格为主，而人物的性格特点是通过人物的语言表现出来的。而且

也并没有表现出德行、方正、雅量的意旨。故选B。

故答案为：⑴D；

⑵（魏文帝）又问钟会说：“你为什么不出汗？”；

⑶①A【乙】B【甲】

②【示例1】我更喜欢钟毓。他见到魏文帝“战战惶惶，汗出如浆”，这是紧张的表现，但

也是人之常情，他能如实地说明自己流汗的原因，这是老实、守规矩的表现。而钟会回答

魏文帝的话明显是找说辞，抖机灵，明显是刻意讨巧、耍滑头。

【示例2】我更喜欢钟会。他见到魏文帝却并不慌张，在魏文帝问话时能灵活应答，既解

释了自己不出汗的原因，又体现了魏文帝的威严，及自己对他的敬重，相当机智。而相比

之下钟毓的流汗的表现则显得过于胆小与紧张，老实有余，灵活不足。

⑷B。

【点评】⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现

象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的

意思；

⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点

字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊

用法的词语；

⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。

⑷解答本题首先要明白本文刻画人物使用的描写方法，根据描写方法即可做出选择。

【参考译文】

钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧

名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒

有汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所

以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你脸上为什么不出汗？”钟会回答：“由于恐惧

战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。”

3．阅读文言文，回答问题

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相

委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人

惭，下车引之，元方入门不顾。

（1）解释划线的词

①太丘舍去________

②尊君在不________

③下车引之________

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①陈太丘与友期行，期日中。

②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（3）对选文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.陈太丘不守信用，约好跟朋友一起出行，结果不等友人来自己先走了。

B.陈元方小的时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。

C.小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他

明白事理，落落大方。

D.“友人”之所以“下车引之”,是想哄陈元方带自己去找他的父亲。

【答案】（1）舍弃；通“否”；牵，拉

（2）①陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面）。②您正午不到，就是不讲信

用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

（3）C

【解析】【分析】（1）①句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。②句意为：

你的父亲在吗？不：通“否”。③句意为：下了车想去拉元方的手。引：拉。

（2）①句中的重点词有：期行，相约同行。期，约定。日中，正午时分。句子翻译为：

陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面）。②句中的重点词有：日中，正午；信，

信用。句子翻译为：正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

（3）A项，不是陈太丘不守信用，过了约定的时间，陈太丘才走的。B项，陈元方并不是

傲慢无礼，还是比较有礼貌的称呼他“君”。D项，“友人”之所以“下车引之”是因为认识到

了自己的错误。故选C。

故答案为：⑴舍弃；通“否”；牵，拉

⑵①陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面）。②您正午不到，就是不讲信用；

对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

⑶C

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项

审读，仔细辨析，判断正误。

【附参考译文】

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候

他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问

元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”

友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您

与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友

感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

4．阅读下面文言文，完成下面各题。

【甲】

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

【乙】

孔子观于周庙，有敧①器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②

之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使

子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶④有满而不覆者

哉！”

（《韩诗外传》）

【注】①敧（qī）：倾斜。②宥（yóu）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水

到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。

（1）给下面两个句子划分停顿。

①好之者不如乐之者

②孔子使子路取水试之

（2）解释下列划线的字词。

①好之者不如乐之者________

②择其善者而从之者________

③孔子观于周庙________

④虚则敧________

（3）将下列句子翻译成汉语。

①三人行，必有我师焉。

②恶有满而不覆者哉！

（4）这几段文字内容都与学习有关，谈的都是学习________方面的问题。【乙】文中孔子

“恶有满而不覆者哉”的感叹给了我们的启示是________。

【答案】（1）①好之者/不如乐之者

②孔子/使子路取水试之

（2）以……为乐；优点；参观；空

（3）①几个人一起走，一定有可以成为我老师的人。②怎么会有满而不颠覆的呢？

（4）态度；做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满

【解析】【分析】（1）本题划分技巧：①句子成分划分：主谓宾定状补；②关联词划

分；③介词划分：而、以、于等。①好之者（主语）/不如乐之者（谓语）。②孔子（主

语）/使子路取水试之。

（2）①好之者不如乐之者：喜爱学习的人比不上以此为乐的人。乐，词类活用，意动用

法，以……为乐。②择其善者而从之者：应当选择他们的优点去学习。“善”是一词多义：善

良，好，擅长。“者”：用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属

性或做此动作的人或事物。善者：优点。③孔子观于周庙：孔子参观周庙。“观”是一词多

义：景观景色，观看参观。④虚则敧：空了就会斜着。“虚”是一词多义：空的，不真实

的，不自满，衰弱等。

（3）本题翻译赋分点：①行，走。师，老师。②恶，怎么。覆，颠覆。

（4）①内容概括，三则材料主题：第一则材料从知之者、好之者、乐之者三个比较中谈

要以学习为乐，乐学态度，。第二则材料从以身边人为师，以身边人为鉴角度谈要向身边

人学习，随时学态度，。第三则材料则以比喻的方法，从满则覆，虚则敧，中则正角度谈

要谦虚，虚心学态度。三则态度都谈学习态度。②启示类习题一般答题语言：告诉我们某

个道理，告诉我们要如何，告诉我们不要如何。恶有满而不覆者哉：怎么会有满而不颠覆

的呢？这里采用比喻手法，“满”指狂妄自大，“覆”指失败。启示：告诉我们狂妄自大会导

致失败，所以要谦虚，不要自大骄傲自满。

故答案为：⑴①好之者/不如乐之者

②孔子/使子路取水试之

⑵①以……为乐；②优点；③参观；④空

⑶①几个人一起走，一定有可以成为我老师的人。

②怎么会有满而不颠覆的呢？

⑷态度；做人要谦虚谨慎，不要狂妄自大，骄傲自满

【点评】⑴本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思

可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文

言文固定格式、习惯句式等断句。

⑵本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释

词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

⑶本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达

到词达句顺。

⑷本题考查文章的阅读启示，这类试题要在理解全文的基础上，联系文章的中心作答。要

做到观点鲜明、内容具体、条理清晰、头头是道、自圆其说。

【附参考译文】

【甲】孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的

人。”

选择别人的优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。

【乙】孔子参观周庙，看到倾斜的器皿。孔子问守庙的人说：“这是什么东西呢？”守庙

的人回答说：“这是座位右边的器皿。”孔子说：“我听说右座之器盛满水就会倾覆，空了就

会斜着，水装到一半时就会垂直，是这样的吗？”守庙人回答说：“是这样的。”孔子让子路

取水来试，果然水满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空了就会斜着。孔子长叹道：“哎

呀，哪里会有满而不倾覆的呢！”子路问：“请问持满有方法吗？”“持满的方法，压抑然后

使之减损。”

5．阅读文言文，回答问题

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲。常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有

闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏

对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（选自《寓言四则》）

疑人窃履

昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使①其仆市②履于肆

③，仆私其直④而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇

曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵⑤楚人之门，而悔谢曰：

“吾不能知子而缪⑥以疑子吾之罪也。请为以如初。”

（选自《历代寓言大观》）

【注】①使：命令，派。②市：买。③肆：店铺。④直：同“值”，价值。⑤踵：到，

走到。⑥缪：同“谬”，错误，荒谬。

（1）选出划线字的解释错误的一项是（）

A.适使其仆市履于肆适：恰逢

B.他日，友人来过过：拜访

C.逾年而事暴暴：暴露

D.而悔谢曰谢：感谢

（2）用“/”给画线文字断句。（限断两处）

吾不能知子而缪以疑子吾之罪也。

（3）用现代汉语写出下面句子的意思。

①求闻之若此，不若无闻也。

②吾固疑之，果然窃吾履。

（4）《穿井得一人》《疑人窃履》，可以给读者哪些启示？请写出相同点及不同点。

【答案】（1）D

（2）吾不能知子/而缪以疑子/吾之罪也。

（3）①像这样听信传闻，还不如不听（还不如什么也没听到）。②我本来就怀疑是你

（偷了我的鞋），（现在看）果然是你偷了我的鞋。

（4）相同点：所闻和所见，不一定都是真实的，不应轻信。

不同点：《穿井得一人》：从“闻而传之者”的角度来看，不要听到什么传闻之后就外传，

要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以至于以讹传讹。（从“丁

氏”的角度来讲，在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要

的误会和歧义。从“宋君”的角度来讲，无论什么事情，亲自论证才可以下结论，以免造成

更大的误会。）《疑人窃履》：从“友人”的角度，生活中往往会有误解别人的事情发生，

但我们如果能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误，这也是难能可贵的。（从“仆”的

角度，做人应当正直诚信，不贪不偷，做了鸡鸣狗盗之事，总有真相大白之时。）

【解析】【分析】（1）D项，谢：道歉。故选D。（2）本题考查文言文断句。句意：是

我不够了解你，才错误地怀疑你，这是我的过错。本句利用对句意的理解来确定停顿即

可。（3）本题主要考查点是对句子翻译。①闻，即听到。引申为知道。句意：像这样听

信传闻，还不如不听（还不如什么也没听到）。②固：本来；窃：偷；履：鞋。句意：我

本来就怀疑是你（偷了我的鞋），（现在看）果然是你偷了我的鞋。

⑷《穿井得一人》中“求闻之若此，不若无闻也”。可从以讹传讹的角度、从对待传言要考

察清楚再传播的角度作答。《疑人窃履》可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结

合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。这个故事中的友人看见朋友穿

了自己丢的鞋子很生气，当知道自己错怪了朋友以后，马上向朋友承认错误。综合答题即

可。

故答案为：⑴D；⑵吾不能知子/而缪以疑子/吾之罪也。

⑶①像这样听信传闻，还不如不听（还不如什么也没听到）。②我本来就怀疑是你（偷

了我的鞋），（现在看）果然是你偷了我的鞋。

⑷相同点：所闻和所见，不一定都是真实的，不应轻信。

不同点：《穿井得一人》：从“闻而传之者”的角度来看，不要听到什么传闻之后就外传，

要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以至于以讹传讹。（从“丁

氏”的角度来讲，在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要

的误会和歧义。从“宋君”的角度来讲，无论什么事情，亲自论证才可以下结论，以免造成

更大的误会。）《疑人窃履》：从“友人”的角度，生活中往往会有误解别人的事情发生，

但我们如果能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误，这也是难能可贵的。（从“仆”的

角度，做人应当正直诚信，不贪不偷，做了鸡鸣狗盗之事，总有真相大白之时。）

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学

习文言文最基础的一项，其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义

的理解。

⑵本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为

原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后

停顿；介词前停顿。

⑶本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，句子翻译也是文言文阅读的一个

常考题型，抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻

译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

⑷本题考查文章的启示。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，充分把握内

容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生

发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。

【附参考译文】

（一）宋国有一户姓丁的人家，家里没有水井而出门到远处打水洗涤，经常派一个人在

外面。等到丁家打了水井的时候，告诉别人说：“我家打井得到了一个人。”有人听说了这

件事，并传给其他人，说：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都在议论这件事，使这件事

传到了宋国国君那里。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“家里打了井，不必再派人到

外面打水，节约了一个劳动力，等于得到一个人。并非在井中得到了一个人。”寻到的消息

如此，不如不知道。

（二）从前有个借宿在朋友家里的楚国人，他的仆人偷了他的朋友的鞋子回来，楚国人

不知道。恰好他让仆人到集市上去买鞋，仆人私藏了买鞋的钱把偷来的鞋子交给他，楚国

人也不知道。有一天，他的朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊讶地

说：“我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋。”于是和他断绝了关系。

过了几年有关这个仆人的事情暴露，他的朋友来到这个人的家里，向他道歉说：“是我不够

了解你，才错误地怀疑你，这是我的过错。请让我们和好如初吧。”

6．阅读下面文言文，回答小题

狼

蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两

浪之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担

持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数

刀毙（之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻

尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（1）给下列划线字注音或根据拼音写汉字。

________________dāndānmíng

屠大窘奔倚________相向目似________

（2）解释下列划线词的意思。

①目似瞑，意暇甚________②并驱如故________

③顾野有麦场________④一狼洞其中________

（3）把下边句子翻译成现代汉语。

①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳！

②其一犬坐于前

（4）汉语里有关狼的成语比较多，请写出3个。

（5）《狼》这则故事告诉我们什么道理？

【答案】（1）jiǒng；yǐ；眈眈；瞑

（2）神情；原来；看；打洞

（3）①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。②其中的一匹狼像狗一样

蹲坐在屠户面前。

（4）狼狈为奸、引狼入室、狼子野心、鬼哭狼嚎

（5）面对像狼一样的邪恶势力，只要敢于斗争、善于斗争，才能取得最后胜利。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注

意，这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“眈眈、瞑”二字和看有关

系，都是目字旁。

（2）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然

后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆

该词的常用义，还要结合上下文来判断。意：名词，神情；故：名词，原来；顾：动词，

看；洞：名词作动词，打洞。

（3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重

点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义

等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。①关键词：禽兽、

变诈、止、耳。句意：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。②关键词，

犬：像狗一样。句意：其中的一匹狼像狗一样蹲坐在屠户面前。

（4）本题考查成语积累。成语大全中，有一部分是含有动物名称的成语、关于动物的成

语。关于狼的成语有：狼心狗肺、狼烟四起、狼子野心、狼狈不堪、狼狈为奸、豺狼成

性、豺狼当道、引狼入室、声名狼藉、杯盘狼藉、豺狼成性。

（5）本题考查归纳文章的道理。《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了

贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。根据“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增

笑耳”，启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗

争，这样才会取得胜利。

故答案为：（1）①jiǒng；②yǐ；③眈眈；④瞑；

（2）①神情；②原来；③看；④打洞；

（3）①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。②其中的一匹狼像狗一样

蹲坐在屠户面前。

（4）狼狈为奸、引狼入室、狼子野心、鬼哭狼嚎

（5）面对像狼一样的邪恶势力，只要敢于斗争、善于斗争，才能取得最后胜利。

【点评】（1）本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，字音字

形题目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔细辨析字音和字形的细微差别。难度大，

涉及的知识点多，属于易错题目。可以从词性、意义、用法辨别读音。窘。jiǒng；倚，

yǐ，都是第三声。

（2）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，理解文言实词的含义要注意其特

殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能

结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。洞：词类活用，名词作动词，打洞。

（3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，文言文的翻译一般有直译和意译两种方

法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代

汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。①变诈，巧变诡诈。几

何，多少，这里是“能有多少”的意思。哉，语气词，相当于“啊”。止：只是。耳：罢了。

②其一犬坐于前犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。犬，名词作状语，像狗一样。

（4）本题考查成语积累。答题时应注意，成语中蕴含着宝贵的文化财富，从中我们可以体

会到中国古代物质文明的辉煌，了解中国古代教育思想,传统中华美德等众多方面。关于狼

的成语很多，引狼拒虎：比喻引进另一种恶势力来抗拒原来的恶势力，其祸患将更甚。同

“引虎拒狼”。鹰视狼顾：形容目光锐利，为人狠戾。鹰睃狼顾：形容目光锐利，为人狠

戾。同“鹰视狼顾”。鹰挚狼食：比喻凶狠地攫取和吞没。

（5）本题考查归纳文章的道理。答题时应注意，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终

归会为人的勇敢智慧所战胜。本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的议论。文章是以狼

为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。

【附参考译文】

一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，

紧跟着（他）走了很远。

屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户

再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有

了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。

屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦

场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，

卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那

里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍

了几刀把狼杀死。他刚刚想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆

中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍

掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人

的。

狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少？只是增加笑

料罢了。

7．阅读下面文言文，完成小题。

周叙，字公叙，吉水人。年十一能诗。永乐①十六年进士。选庶吉士，作《黄鹦鹉

赋》，称旨，授编修。历官侍读，直经筵②。正统③六年上疏言事，帝嘉纳焉。八年夏又

上言：“比天旱陛下责躬虔祷而臣下不闻效忠补过之言徒陈情乞用而已。掌铨选者④罔论贤

否，第循资格。司国计者⑤不问耕桑，惟勤赋敛。军士困役作，刑罚失重轻，风宪⑥无激

扬，言官务缄默。僧道数万，日耗户口，流民众多，莫为矜恤。”帝以章示诸大臣。王直⑦

等皆引罪求罢。十一年迁南京侍讲学士。

——节选自《明史列传第四十》

【注释】①③永乐、正统：明朝年号。②经筵：汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前

讲席。宋代始称经筵④掌铨（quán）选者：负责考绩的官员。⑤司国计者：管理财政的

官员。

⑥风宪：古代御史掌纠弹百官，正吏治之职，故以“风宪”称御史，泛指监察、法纪部门。

⑦王直：吏部尚书。

（1）请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）

比天旱陛下责躬虔祷而臣下不闻效忠补过之言徒陈情乞用而已。

（2）解释下列划线词语的含义。

①帝嘉纳焉________

②惟勤赋敛________

③莫为矜恤________

④王直等皆引罪求罢________

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①掌铨选者罔论贤否，第循资格。

②军士困役作，刑罚失重轻，风宪无激扬，言官务缄默。

（4）纵观全文，说说周叙为什么能屡屡升迁。

【答案】（1）比天旱/陛下责躬虔祷/而臣下不闻效忠补过之言/徒陈情乞用而已。

（2）表扬，嘉奖；索取，搜刮；救济；罢免

（3）①负责考绩的官员不唯才是举（不管是否贤能），只是按资论辈去任免。②军队疲

于劳役，官府滥施刑罚，不分轻重。法纪部门软弱无能，检察监官不闻不问种种弊政，听

之任之。

（4）一方面因为周叙才华横溢，诗赋出众；另一方面是他那种忧国忧民，事事以社稷为

重，不顾个人安危、敢于犯颜直谏的精神，得到了皇帝赞许和肯定。

【解析】【分析】（1）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要

意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分

析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意是：天旱频繁，陛下亲自虔诚祈

祷，而不见臣下有效忠补过之言，徒见陈情乞求升用而已。据此断句为：比天旱/陛下责躬

虔祷/而臣下不闻效忠补过之言/徒陈情乞用而已。

（2）本题考查解释文言文中实词的意义。解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多

义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。①嘉：动词，表

扬，嘉奖；②敛：动词，索取，搜刮；③恤：动词，救济；④罢：动词，罢免。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译句子要把握句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对

象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等。另外，译文要

合乎现代汉语语法规范。注意关键字词的翻译。①关键词：掌铨、罔、第、循。句意是：

负责考绩的官员不唯才是举（不管是否贤能），只是按资论辈去任免。

②关键词：困役、风宪、激扬、务。句意是：军队疲于劳役，官府滥施刑罚，不分轻重。

法纪部门软弱无能，检察监官不闻不问种种弊政，听之任之。

（4）本题考查文意理解和人物形象。这种题型是以选择题和问答题的形式来考查。只有准

确把握分析人物形象，才能深刻理解文章的思想内容。在分析人物形象时文言文与现代文

的方法基本上是一致的。一是结合具体的事件来分析。二是抓住作者运用的各种艺术手法

来分析。三是从文章整体内容上分析人物形象。周叙能屡屡升迁的原因，一方面因为周叙

才华横溢，诗赋出众；另一方面是他那种忧国忧民，事事以社稷为重，不顾个人安危、敢

于犯颜直谏的精神，得到了皇帝赞许和肯定。

故答案为：（1）比天旱/陛下责躬虔祷/而臣下不闻效忠补过之言/徒陈情乞用而已。

（2）①表扬，嘉奖；②索取，搜刮；③救济；④罢免。

（3）①负责考绩的官员不唯才是举（不管是否贤能），只是按资论辈去任免。②军队疲

于劳役，官府滥施刑罚，不分轻重。法纪部门软弱无能，检察监官不闻不问种种弊政，听

之任之。

（4）一方面因为周叙才华横溢，诗赋出众；另一方面是他那种忧国忧民，事事以社稷为

重，不顾个人安危、敢于犯颜直谏的精神，得到了皇帝赞许和肯定。

【点评】（1）本题考查文言断句的能力。答题时应注意，文言句子的朗读节奏划分的第一

步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、

宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划

分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。

（2）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言

文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要

特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

（3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻

译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般

用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。①掌铨选者：负

责考绩的官员；第循资格：只是按资论辈去任免。②困役：疲于劳役；风宪无激扬：法纪

部门软弱无能。

（4）本题考查文意理解和人物形象。答题时应注意，概括分析人物言行，是以人物的某一

品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出体现人物此品行的具体事例，最后对

事例进行概括即可。答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回答还是用自己的话简要

概括。

【附参考译文】

周叙，字公叙，吉水人。十一岁时即能作诗。永乐十六年(1418)，中进士，被选为庶吉

士。他作的《黄鹦鹉赋》，很合皇上心意，被授予编修。历任侍读，在经筵当值。正统六

年(1441)，他上疏提建议，皇上嘉纳了他的意见。八年夏，他又上书说“：天旱频繁，陛下

亲自虔诚祈祷，而不见臣下有效忠补过之言，徒见陈情乞求升用而已。掌选官的不论人才

贤否，只论资格；管财政的不问农桑丰歉，但勤征敛；军士被劳役所困，刑罚失去轻重；

监察官员不起激浊扬清的作用；言路官员专务缄口不言；僧人道士数万，户口不断流失；

流民众多，不去怜悯抚恤。”皇上将他的奏章出示给诸大臣。王直等人都引罪请罢免。十一

年，周叙升为南京侍讲学士。

8．阅读下面的文言文，回答问题。《论语》十二章

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子

乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学

而》）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而

从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回

也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”。

（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

（1）给下面划线的词注音。

________________

学而不思则罔思而不学则殆

（2）解释下面划线的词。

①人不知而不愠________

②博学而笃志________

（3）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（）

A.学而时习之，不亦说乎/自圆其说B.与朋友交而不信乎/半信半疑

C.温故而知新/马无故亡而入胡D.不舍昼夜/太丘舍去

（4）用现代汉语翻译下面句子。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

（5）阅读下列两则语录，结合生活实际，说说这两者是否矛盾，为什么？

①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

②“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（《卫灵公》）

【答案】（1）wǎng；dài

（2）生气，发怒；忠实，坚守

（3）D

（4）懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。

（5）不矛盾。前者是指要把学习和思考结合起来，不能偏废；后者是指学习是思考的前

提。

【解析】【分析】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字

等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再

根据音义对应的规律辨别读音。“罔”与“殆”都是形声字，也都有点生僻。

（2）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字

词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题要根据具体语境

去判断词义，如“愠”生气，发怒。

（3）D“不舍昼夜/太丘舍去”两句中的“舍”都是“停止”之意。A前者通“悦”；后者“说法”。B

前者“信用”；后者“相信”。C前者“学过的知识”；后者“缘故”。

（4）文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实

处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训

练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“知之”“好之”“乐

之”等词语的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理。

（5）比较两句话在意义上的差别。“学而不思则罔，思而不学则殆”是指要把学习和思考结

合起来；“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”是指学习是思考的前提，如

果不思考，还不如不去学习。理解好两句话，扫清文字障碍，疏通句子文意，这是正确判

断的前提和基础。

故答案为：（1）wǎng；dài

（2）生气，发怒；忠实，坚守

（3）D。

（4）懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。

（5）不矛盾。前者是指要把学习和思考结合起来，不能偏废；后者是指学习是思考的前

提。

【点评】文言文翻译解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思

考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用

“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；并按现代汉语的规范，将翻译过来的

内容进行适当调整，达到词达句顺。考生平时要多读一些文言文短文，以积累语感。

9．阅读下面的文言文，完成下列小题。《论语》十二章（节选）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子

乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

（1）解释下面划线词的意思。

①不亦说乎________

②温故而知新________

（2）请用现代汉语写出下列句子的意思。

①三人行，必有我师焉。

②不义而富且贵，于我如浮云。

（3）“温故”与“知新”是并列的两件事吗？

（4）“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这一则与文中哪一句话所表达

的意思相近？

【答案】（1）同“悦”，愉快；旧（知识）

（2）①几个人在一起行走，其中一定有可以做我老师的。②用不正当的手段得来的富

贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。

（3）“温故”“知新”并非并列的两件事，关键在于“知新”，这就需要独立思考。如果只“温

故”而不独立思考，必然达不到“知新”的目的。孔子认为一定要将知识融会贯通，能在温习

旧知识中有所发现，才“可以为师”。

（4）思而不学则殆。

【解析】【分析】（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用

词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此

题千万不要以今释古，如“说”：同“悦”，愉快。“温故”的“故”：旧（知识）。要注意“故”所

在的位置：处在宾语的位置，所以“故”是名词。

（2）文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实

处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训

练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“不义”“于”等词

语，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。

（3）考查文言词语“温故”与“知新”的内涵及两者的辩证关系。两个词并非并列的两件事，

应该是递进关系。但关键在于“知新”。如果只“温故”而不独立思考，必然达不到“知新”的目

的。孔子认为一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。所以

说，“知新”是学习的境界，是高一层次的学习。

（4）“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”这句话告诉我们：要不断地学习

新知识，扩充自己学习的领地，才能永远立于不败之地。与文中“思而不学则殆”表达的意

思相近。

故答案为：（1）同“悦”，愉快；旧知识；

（2）①几个人在一起行走，其中一定有可以做我老师的。②用不正当的手段得来的富

贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样；

（3）“温故”“知新”并非并列的两件事，关键在于“知新”，这就需要独立思考。如果只“温

故”而不独立思考，必然达不到“知新”的目的。孔子认为一定要将知识融会贯通，能在温习

旧知识中有所发现，才“可以为师”；

（4）思而不学则殆。

【点评】文言实词意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，

要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中

多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉

语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由

名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知

它的意义。

10．阅读文言文，回答问题。

王冕僧寺夜读

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。

暮归忘其牛父怒挞之已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以

居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，

恬若不知。

（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（）

A.听已，辄默记/待君久不至，已去B.冕因去/未若柳絮因风起

C.冕因去/太丘舍去D.窃入学舍/鼠窃狗盗

（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。

暮归忘其牛父怒挞之已而复如初

（3）王冕后来成为著名的画家、诗人，从文中可以看出，其根本原因是什么？

【答案】（1）C

（2）暮归/忘其牛/父怒挞之/已而复如初

（3）王冕幼时读书专心致志，好学不倦，不畏艰难，并且达到入迷的程度。这种坚定的志

向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。

【解析】【分析】（1）A项，已：停止/已经；B项，因：于是，就/乘，趁；C项，去：

都解释为：离开；D项，窃：偷偷地/偷盗；故选C。

（2）联系上下文语境，这句话的意思是：傍晚回家，忘记了自己放牧的牛了，（王冕

的）父亲大怒，打了王冕一顿。打过以后，王冕又像当初一样了。据此可断句为：暮归/忘

其牛/父怒挞之/已而复如初。

（3）答题时需要通晓全文大意，王冕从小因读书忘记了放牛的事，可见他读书专心致

志，当王冕住在寺庙里读书时忘记了周围的一切，孜孜不倦，到了痴迷的程度，学习刻

苦。他有着坚定的志向，刻苦学习的精神。

故答案为：⑴C

⑵暮归/忘其牛/父怒挞之/已而复如初

⑶王冕幼时读书专心致志，好学不倦，不畏艰难，并且达到入迷的程度。这种坚定的志

向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生结合句意的理解进行断句。

⑶本题考查考生对文章内容的理解。要求考生读懂文章，理解文章的内容，找出关键语句

进行分析理解。

【附参考译文】

王冕是诸暨县人。七八岁时候，父亲叫他在田埂上放牛，（他）偷偷地跑进学堂，去听

众多学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，忘记了自己放牧的牛了，（王冕

的）父亲大怒，打了王冕一顿。打过以后，王冕又像当初一样了。（他的）母亲说：“这孩

子想读书像这样入迷，何不由着他（去读书）呢？”王冕于是离开家，靠着僧人的寺庙来居

住。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的

灯光诵读书，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害

怕；王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

11．阅读《马说》，回答问题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之

手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”

呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（1）本文作者是唐代著名文学家________，字退之，为唐宋散文八大家之首。

（2）解释加下划线的词语在文中的意思。

①骈死（________）②食马者（________）

③策之不以其道（________）④执策而临之（________）

（3）伯乐对千里马至关重要，没有伯乐，千里马的命运会怎样呢？

（4）文章托物寓意，作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

（5）文中的“执策”者是一个很好的反面教材，如果将来你作为一个公司的管理者，吸取他

的教训，将为人才的成长创造怎样的条件？

【答案】（1）韩愈

（2）两马并驾，并列；通“饲”，喂养；鞭打；赶马的鞭子，名词

（3）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也

（4）讽刺了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才

不遇、壮志难酬的愤懑之情。

（5）为人才的成长提供优越的条件，采用正确的方法使用人才，了解人才的思想感情。

【解析】【分析】（1）《马说》作者是唐代著名文学家韩愈，字退之，河南河阳（今河南

省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”，唐代杰出的文学家、思想

家、哲学家，政治家，是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗

元并称“韩柳”。

（2）本题中注意一词多意的变化。①骈：两马并驾，根据句意翻译为并列，和普通的马

一样死在马厩中；②食：一为通假字，通“饲”喂养，动词；二为动词，吃；三为名词，食

物；根据句意应为第一个意思，通“饲”喂养；③策：该句中名词活用为动词，用鞭子打；

④根据句意翻译为马鞭，名词。

（3）文章先从正面提出论点：“世有伯乐，然后有千里马。”说明伯乐对千里马命运的决

定性作用，从千里马和伯乐的依赖关系出发，没有伯乐，千里马被埋没是不可避免的，最

终的结局就是屈辱地被埋没在平凡马夫的手里，和普通马一同死在马厩里，不能以千里马

的名声让世人了解；用文中的句子说就是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千

里称也。

（4）全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发

现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社

会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，表

达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。据此作答即

可。

（5）本文讽刺了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作

者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。据此可以明确：作为领导，对于人才的赏识应该让人

才充分发挥他的才能，为他们提供充足的发挥的空间，让他们的利益得到保障，知人善

用。据此作答即可。

故答案为：⑴韩愈

⑵①两马并驾，并列；②通“饲”，喂养；③鞭打；④赶马的鞭子，名词

⑶只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也

⑷讽刺了封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不

遇、壮志难酬的愤懑之情。

⑸为人才的成长提供优越的条件，采用正确的方法使用人才，了解人才的思想感情。

【点评】⑴本题考查作家作品的把握，根据语段内容明确这是韩愈的作品。

⑵本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如

通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

⑶本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础

上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

⑷本题考查文章思想感情的把握，注意结合时代背景，明确作者遭遇，揣摩借“千里马”的

遭遇，寄托的思想感情。

⑸本题考查阅读感悟，根据文章千里马的遭遇和不公平待遇，明确作为一个公司的管理

者，吸取的教训，为人才的成长创造的条件。

【参考译文】

世界上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，但伯乐不是经常有。因而即使有

了千里马，也只是屈辱地被埋没在平凡马夫的手里，和普通马一同死在马厩里，不能以千

里马的名声让世人了解。

能日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。饲养马的人不知道它能日行千里把它当

普通马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但因吃不饱，而力不足，才能和优点

不能显现出来，想要和平常马一样尚且办不到，怎么能够要求它日行千里呢?

不用驾驭千里马的正确方法来驾驭它，没有按照千里马的食量来喂饱它从而发挥它的才

能，不能明白它鸣叫的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有

千里马吗？恐怕是不识千里马吧!

12．阅读下面的文言文，完成下面小题。

河中石兽

纪昀

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水

中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石

性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能

冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴

中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不

更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆

断欤？

（1）解释下列加下划线字词的意思。

①临河干________

②求石兽________

③转转不已________

④盖石性坚重________

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（3）下列对文章理解和分析有误的一项是（）

A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写

老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。

B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打

捞经过，以“无迹”交代结果。

C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆

断”的深层思考。

D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑

而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。

（4）为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的

话简要回答。

【答案】（1）水边，河岸；寻找；不停止；因为

（2）①僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下

游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。

②既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以

根据某个道理就主观判断吗？

（3）D

（4）因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理

属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。

【解析】【分析】（1）此题多古今异义词，如“干”：水边，河岸。“盖”：因为。所以千万

不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（2）本题注意下列字词的翻译，如

“棹”：划着。“曳”：拖着。“然则”：既然这样，那么。“但”：只。“臆断”：主观判断。

“欤”：吗。（3）D项对文章理解和分析有误。“讲学家不深思熟虑而盲目行动”说法错误，

文章第二段中关于讲学家重在通过语言描写写出他的看法，而没有写到他的具体行为。

（4）因为讲学家是据理臆断，根据自己的常理做出判断，而老河兵则是根据多年的观察。

勘测而得之的经验。学者考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。而老河兵既有理论又有

实践，准确把握了三者的性质及相互关系。这也告诉我们，做事情不能只根据一点浅显的

道理就做出判断，要根据实际做出勘察，调查再下结论。这也是老河兵自信的原因。

故答案为：⑴水边，河岸；寻找；不停止；因为

⑵①僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）

寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。

②既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以

根据某个道理就主观判断吗？

⑶D

⑷因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属

性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。

【点评】⑴要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基

础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现

象。

⑵理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词

语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。

翻译的句式要和原文一致。

⑶根据题干要求，找到相关的语段、语句，进行仔细比对，特别注意一些细节。

⑷理解文言文的内容要在疏通文意的基础上，概括出选段的主要内容，再根据题干的要求

进行回答。

【参考译文】

沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十

多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石

兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有

找到石兽的踪迹。

一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这

（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮

动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗?”大家

信服地认为（这话）是精当确切的言论。

一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游

寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲

的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底

部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地

转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯

狂;在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗?”结果依照他的话去（寻找），

果然在上游的几里外寻到了石兽。

既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以

根据某个道理就主观判断吗?

13．阅读刘禹锡的《陋室铭》，完成小题。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色

入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳

形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（1）解释下列划线的字词。

①斯是陋室，惟吾德馨。________

②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。________

（2）翻译下列句子。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

（3）选出下列理解不正确的一项是（）

A.“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。

B.“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。

C.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。

D.“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。

（4）这篇短文表达了作者怎样的生活态度和道德情操？

【答案】（1）能散步很远的香气，这里指德行美好；指官府文书

（2）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。

（3）C

（4）表达了作者安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。

【解析】【分析】(1)理解文言词语的意思要结合句子的意思来理解。①斯是陋室，惟吾德

馨：这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。馨：德行美

好。②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身

体劳累。案牍：官府的公文。

(2)本题为重点语句的翻译，重点词语：上：动词，长到，蔓到。入：映入。

(3)“谈笑有鸿儒，往来无白丁”指的是诗人所交往的都是有修养的饱学之士，并没有表现“对

无学问之人的鄙薄”，故C错误。

(4)本文是一篇托物言志的铭文。文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利

的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。它单纯、简

练、清新像一首精粹的诗，充满了哲理和情韵。

故答案为：⑴能散步很远的香气，这里指德行美好；指官府文书

⑵苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。

⑶C

⑷表达了作者安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项

审读，仔细辨析，判断正误。

⑷本题考查对文章主旨的理解，解答此题要读懂文中，理解文章的内容，注意人物的描

写，相关的语言和情节，要仔细分析归纳。

14．阅读下面文言文，完成小题。

宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩③，不见是

马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人④矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏

议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也！”急命

人追贾人取马，而偿其直⑥，戒⑦仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人⑧之风。

【注】①陈谏（jiàn）议：北宋陈省华（939年—1006年），字善则，北宋阆州阆中人，

官至左谏议大夫，故称之。②驭：驾驭，控制。③厩：马棚。④贾（gǔ）人：商人。⑤

遽：急忙，马上。⑥直：通“值”，价值，这里指钱。⑦戒：通“诫”，告诚。⑧古仁人；

古时品德高尚的人。

（1）解释下列句子中划线的词语。

①蹄啮伤人多矣________

②因诘仆________

（2）翻译句子。

急命人追贾人取马，而偿其直

（3）用“/”标出下面句子的朗读停顿（停一处）。

家中左右尚不能制

（4）用自己的话说说陈谏议具备怎样的“古仁人之风”。

【答案】（1）用蹄子踢；踢伤；于是

（2）（陈谏议）赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。

（3）家中左右/尚不能制

（4）做人诚实；多替别人考虑；己所不欲，勿施于人。

【解析】【分析】(1)理解文言词语要结合句子意思的理解。①蹄啮伤人多矣：踢伤了很多

人。蹄：用蹄子踢，踢伤。②因诘仆：于是问仆人。因：于是。

(2)本题考查文言重点语句的翻译，注意重点词语的正确理解。贾人：商人。直：通“值”，

这里指钱。译文：（陈谏议）赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。

(3)解答此题要理解句子的意思。“家中左右尚不能制”意思是：家里的下属都不能制服这匹

马。以此进行断句。家中左右/尚不能制。

(4)本题考查人物形象的理解，注意文章人物描写的内容和事件。“家有劣马，不可驭”“是移

祸于人”可以看出陈谏议：做人诚实；多替别人考虑

故答案为：⑴用蹄子踢；踢伤；于是

⑵（陈谏议）赶紧命人去追商人牵回马，并把买马的钱退给商人。

⑶家中左右/尚不能制

⑷做人诚实；多替别人考虑；己所不欲，勿施于人。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑶本题考查句子的断句。解答此题关键在于对句子意思的理解，根据句子的意思和语感进

行断句，注意题干的限制要求。

⑷本题考查文章人物形象的理解。解答此题要读懂文章，理解文章的内容，注意分析对人

物的描写和相关的情节。

15．阅读文言文，回答问题。

梁国杨氏子，九岁，甚聪惠①。孔君平②诣③其父，父不在，乃呼儿出。为设④果，果有

杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子⑤家禽。”

（选白《世说新语》）

【注】①聪惠：聪明，有智慧。惠，通“慧”。②孔君平：孔坦，字君平，东晋会稽郡山阴

县人，官至侍中、廷尉。③诣（yì）：看望。④设：摆放。⑤夫子：对长辈或年高者的

敬称。

（1）解释下列划线的词。

①甚聪惠________

②此是君家果________

（2）用现代汉语翻译句子。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

（3）从文章来看，杨氏子是个聪慧、能言善辩的孩子，请结合文章内容分析他的一句回答

“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙在哪里。

【答案】（1）同“慧”，聪明；这

（2）孔坦去看望他父亲，他父亲不在家，孔坦就把他叫了出来。

（3）孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，最妙的

是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子

家禽”，委婉回答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅岂是我

家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

【解析】【分析】（1）做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注

意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“甚聪惠”翻

译为“非常聪明”，“惠”同“慧”意思是“聪明，聪慧”。“此是君家果”翻译为“这是你家的水

果”，“此”是代词“这”。

（2）“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”句中“诣”意思是“拜见”，“乃”意思是“于是”。该

句语序正常，据此翻译。

（3）孔君平由杨梅联系到了对方的姓氏，“此是君家果”一句在姓氏上做文章，孩子也以

牙还牙，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；而且采用了否定的方式“未闻孔雀是夫子家禽”，

语气委婉，同时又不失礼。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。使孔君平无

语可答了。

故答案为：⑴同“慧”，聪明；这

⑵孔坦去看望他父亲，他父亲不在家，孔坦就把他叫了出来。

⑶孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，最妙的

是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子

家禽”，委婉回答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅岂是我

家的果”这个意思，使孔君平无言以对。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑶本题考查考生对人物形象的分析和理解，解答此题要求考生读懂文章，结合上下文的内

容进行分析。

【附参考译文】

在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见杨氏子的父

亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔

君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是

先生您家的鸟。”

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编语文七年级上册文言文练习