绘画作品图片大全

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初一画画图片大全

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初中美术学科培训简报

2018-11-29

卷首语

“造型·表现”是美术学习的基础，初中阶段美术学科在这

一领域的学习应实现“有意图地运用形、色、肌理、空间和明

暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，

探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的

思想和情感。”的教学目标。这就需要教师在课堂教学中传授

学生一定的美术学科知识，如基本透视知识与一般形式法则等，

帮助学生在学习中初步掌握以线造型方法、色彩造型方法，以

及泥塑、剪纸等方法，引导学生在“造型”的过程中，有意识

地“表现”自己的想法或生活经验。

在这次培训中，就“专题二”而言，教师应透彻了解初中美

术课教学要求，认真钻研线描画教学、国画与色彩画教学、剪

纸与泥塑教学，积极挖掘与利用地方课程资源，并结合“专题

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一”内容，合理设置教学目标，选择恰当的教学方法，科学运

用评价手段，争取每次授课都能为学生呈现出一节精彩、实效

的课堂教学。

优秀作业点评

一、教学设计点评

以下是四篇获得优秀成绩的教学设计，其中不乏亮点，或

细致严谨，或富有新意，体现出教师较强的教学设计能力。

摘录其中的“课堂评价”环节进行点评。

1．《面具设计制作》教学设计

教师活动：大部分同学的作品已经完成了，这次作业的评

价方法采用你们自评-互评-师评的方式，评出最有创意的面具，

现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家，说一下你们的

创作灵感是什么，为什么要采取这种设计方式？

学生活动：学生投票选举出最有创意作品。

设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，

培养学生的个性。改变以往教师单独的评价方式，建立“自评+

他评+师评”三位一体的评价方式。

2．《纸板的联想——坐椅设计》

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教师活动：鼓励学生积极、大胆的发言，对学生的作品

给与适当的点评。

学生活动：介绍自己的作品，评价别人的作品。

教学意图：正确看待评价自己和别人的作品，相互交流，

增进同学、师生间的感情。

3．《面具制作教学设计》

教师组织学生戴好面具，进行短时间的表演，自我欣常评

析。

4．《大家动手做条龙》

学生活动：由本小组成员或者组长采用恰当的方式展示本

小组作品，可以用语言表述，也可以用小品表演的形式，也可

以用歌唱的形式，表现方法不限，开发学生自身潜在的表达能

力。由学生来谈一下喜欢哪组的作品，为什么？

评价标准：作品形态是否生动、作品制作是否有创意、作

品制作方法是否有创新、作品制作是否严谨、展评环节是否生

动等。

教师活动：肯定学生的劳动成果，（使）对这一节课的劳

动成果有正确的认识，为学生以后上美术课做好铺垫。

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点评：

评价学生作业（也包括学生在学习活动中的表现）可以从

三个角度展开，即学生自评、学生之间互相评价、教师对学生

及其作品的评价（也包括教师针对全体学生普遍学习状况的总

结性评价）。这些，老师们在上述教学设计中都有不同程度的

体现。

课堂上的评价一般有两种表现形式。一种是隐性的，没有

设置明确的评价环节，但确实也会起到评价的效果。比如有些

老师在教室两侧放置一些展板，学生完成实践作业后张贴到上

面。这时，随着展板上作业的陆续增多，评价会自然产生，既

有互评，也会产生自评，学生在自评与互评的过程中或肯定别

人的优点，或产生自我认可的心理感受，当然也就互相学习而

有所借鉴了。

二、绘画作品点评

1．《树》（水彩画，崔伦）

点评：

这是老师的水彩作业

《树》，画面中笔墨不多，颜

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色概括，呈现出一派清新自然的美丽景色。在表现技法上，崔

老师干、湿画法结合，笔法熟练，如果是对景写生或默画则显

示出了很强的绘画表现功底。特别是婀娜的枝干、嫩绿概括的

树叶，加上虚无飘渺的云水，使人感觉诗意盎然，充满朝气与

生机。

在初中阶段，引导学生在学习中认识和初步使用色彩是造

型表现领域的重要内容，如果崔老师能够通过在日常教学中教

给学生原色、间色、明度、纯度等基础知识，通过欣赏作品了

解色彩的冷暖，在绘画实践中懂得对比与和谐，学会简单运用

干、湿等绘画技法进行表现，学生一定会获益菲浅。相信崔老

师在教学中会有不错的表现，至少将来会。

整理丨尼克

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