学习成效

浅谈如何评价“合作学习”的成效

许香玉

【期刊名称】《新课程（小学版）》

【年(卷),期】2011(000)012

【摘要】小班化教学评价是以学生的学习行为为主体，评价学生无限的内在潜力

和发展能力，因此小班化教学不可能有任何的形式和演出。小班化教学评价的目的

是改进教学评价，以学生的发展为主，生生互动为方向，使每个课堂都张扬个性、

突出特长，促进学生向未来趋向性发展。小教师要依据评价标准，在小组内正确、

流利地练习朗读课文。训练学生，特别是小教师依据评价标准，组织小组合作学习，

【总页数】1页(P47-47)

【作者】许香玉

【作者单位】吉林省安图县朝鲜族学校

【正文语种】中文

【中图分类】G420

【相关文献】

1.浅谈实施小组合作学习教学模式的成效2.细节绘精彩合作促成效——浅谈低年

级小组合作学习的探究与实践3.浅谈学生阶段性自我评价能力的培养与成效——

如何利用试卷培养自我评价能力4.浅谈初中语文小组合作学习的评价策略5.浅谈

开展合作学习对提升初中英语课堂教学成效的作用

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