猫毛虫

小班语言《毛毛虫》教案【8篇】

毛毛虫小班教案篇一

【活动目标】

1、学习用蔬菜印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

2、鼓舞幼儿大胆想象，体验印画的乐趣。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

【活动预备】

颜料、胡萝卜、白纸、棉签等。

【活动观看】

区域活动开头了，汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料，很快就在画纸

上印出了毛毛虫的身体，之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚，

下手完成的速度很快，根本没有什么思索，画完之后还很快乐地展现给教

师看，说：“教师，我的毛毛虫画好了”。教师引导他多画几只毛毛虫，立

刻又专注开头动手了。

饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的，但是是分开了，并没有根据教

师的要求把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边，不像别的小

朋友画的只有一边有脚。她更专注于印毛毛虫的身体，对添画并没有很高

的兴趣，所以到最终面完毕的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。

赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的，由于她的纸张是竖

放的，所以她的毛毛虫身体有直的，也有弯曲的，形式比拟多样。在绘画

的过程中很专注，间或还会关注下同伴的绘画进展简短的沟通。

【活动分析】

这次美工区域活动是蔬菜印画，蔬菜印画特别适合小班幼儿操作，符

合幼儿年龄特点。通过盖印各种外形的蔬菜，使幼儿体会印画带来的乐趣。

从这三位幼儿的表现中饭，不难看出，他们对蔬菜印画的材料非常感兴趣。

在活动中志航和梓萌有良好的绘画习惯，能保持宁静和专注，这次小班幼

儿来说是很难得的。

【调整与推动】

1、在材料投放上，教师要深入反思。材料投放要充分考虑孩子的人

数和种类，要彰显相宜性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参

加活动的积极性，使孩子爱探究的天性得以充分发挥。

2、除了胡萝卜，还可以供应其他圆形的蔬菜，比方黄瓜、莲藕等，

这样幼儿对材料的选择更多，制造出来的作品效果形式也更多样。

3、在活动导入的时候可以采纳图片的形式，多观赏，引导幼儿观看。

观看不同动态的毛毛虫，可以有直行的、弯曲的等等。通过直观的方法让

幼儿更加清晰的理解并表现毛毛虫。

4、在绘画的过程中孩子们大局部完成的速度都很快，说明难度太低

了。教师可适当增加操作难度，可以引导幼儿进展简洁的添画，如添画草

地和太阳等。也可给幼儿创设一个情景，让幼儿依据情景进展创作，这样

幼儿会更有兴趣，同时也进展了其想象力。

5、教师要关注到不同幼儿的学习特点，因人而异，加强个别指导。

教学反思：

作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评

价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体

验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

小班语言《毛毛虫》教案篇二

设计思路：

春天的主题总会给孩子们很多春天的信息。这个星期开头了“春天里

的小动物”的小主题。幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子还

有毛毛虫。

其实，日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出

奇怪、可怕等等各种各样的反响。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最

终会变成漂亮的蝴蝶。于是我们依据活动主题设计了一系列的活动，音乐

活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一段形象的音乐，一

个生动的小故事，帮忙中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，再体验音

乐的过程中慢慢获得和体验毛毛虫的特征，蝴蝶的特征，一级毛毛虫变蝴

蝶的学问，使幼儿在一边音乐观赏一边音乐表演的过程中，充分理解这个

科学学问，体验参加音乐表演活动的欢乐。

目标：

1、丰富认知阅历，了解“毛毛虫——结茧化拥——蝴蝶”的昆虫演

化过程。

2、尝试辨别不同的故事情境、性质的音乐。

3、在欢乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。

预备材料：毛毛虫玩具、毛毛虫变蝴蝶示意图、丝巾披风若干

活动过程：

引入主题

春天来了，花儿开得漂亮。看看，把谁引来了？——蝴蝶

你们知道蝴蝶是由什么变来的吗？——毛毛虫

毛毛虫长什么样子？

出示毛毛虫图片及特征小结。

观赏音乐

孔教师带来好听的音乐，和毛毛虫有关的故事。

音乐里有什么故事呢？

毛毛虫是怎么变蝴蝶的？

分段观赏和表演。（爬行——结茧——变蝴蝶）

毛毛虫是怎么爬行的？——（出示毛毛虫玩具、演示爬行动作）

毛毛虫为什么不吃不喝？——结茧化蛹

最终发生什么事情了？——变蝴蝶

蝴蝶怎么飞的？——上下合；用丝巾做翅膀

注：蝴蝶飘舞用丝巾、披风做蝴蝶翅膀

听音乐表演

毛毛虫变蝴蝶的隐秘我们都知道了。

我们一起把这个故事告知其他朋友，听着音乐动起来。

表演整段。

学问小结：

毛毛虫变蝴蝶示意图。

引如关于卵的学问，作为延长（“卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶”的循环过

程）。

小班语言《毛毛虫》教案篇三

【活动目标】：

1、观赏故事，感知毛毛虫变化的过程；

2、依据画面信息，猜测故事情节的进展并情愿表达。

3、在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。

【活动预备】：白板课件

【活动过程】：

一、出示毛毛虫，激起幼儿兴趣。

--聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。

师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今日我们就来听一个毛毛

虫的故事。

二、依据看到的画面信息，观看、猜想并大胆表达自己的想法。

1、聚焦虫卵，观赏故事第一片段，激发幼儿叙述的欲望。

--聚光灯聚在卵上。

师：看一看它什么颜色的？谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？

（孩子触碰白板上的卵，消失毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？

2、毛毛虫饱餐，叙述故事其次片段，情愿随教师一起说一说。

--叙述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好

吃的。（出示图片）你看到了什么？几个？

--遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。

--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗？它怎么了？该怎么办呢？

3、结茧化蝶，叙述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

--孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。

师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示图片）

呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

--出示茧的图片。

师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

师：茧怎么了？（出示破了一个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了一个洞，

谁情愿帮忙毛毛虫把这个洞咬的更大一些。（幼儿操作）毛毛虫变成了一

只美丽的蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

--听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯

片，师生随乐嬉戏）

【活动反思】

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简洁、布满趣味性，很符合小班幼儿

的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》

的思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一

学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点大方

不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的教师，其次环节，请孩子们边看

图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出

来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语

言表达力量。学习过程中孩子积极性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目

标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来

飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有到达嬉戏的目的。

毛毛虫篇四

活动目标：

1、在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进展颜色、大小的匹配。

2、体验参加数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1．红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖

2．红黄两色的大圆小圆很多（其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫

的头像数量和幼儿相当）

3．大树叶四片（大红、大黄、小红、小黄）

活动过程：

一观看、发觉

●每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、外形，引导幼儿观看

同伴发觉大小也不同。

二嬉戏：毛毛虫变出来

●颜色匹配：

------教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以

接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。

----请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。

----毛毛虫吃树叶

----说说红色毛毛虫喜爱吃哪些树叶，为什么？黄色的毛毛虫吃什么

树叶？

●大小匹配：

----教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观看并通过同伴比拟己挂牌的

大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。

----请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。

----毛毛虫吃树叶

----说说大毛毛虫会喜爱吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？

三制作毛毛虫

●红、黄两色大圆小圆

请幼儿将选择喜爱的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜爱的毛毛虫

●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？

毛毛虫小班教案篇五

活动：

毛毛虫（纽扣贴画）

目标：

1．尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿势的毛毛虫。

2．通过观看玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽

扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

3．知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

预备：

1．各色艳丽的可反复使用的即时贴底板（可用废旧纸盒的内底板贴

上即时贴做成）人手一块。

2．足够数量的各色大纽扣。

3．绒布玩具毛毛虫。

过程：

一、调动对毛毛虫的已有阅历

1．出示绒布玩具毛毛虫。谁来了？这只毛毛虫是怎么样的？你们用

手来比比看。（引导幼儿留意到这是一条长长的毛毛虫。）

（分析：让小班幼儿用动作比划“长”，利于加深幼儿对毛毛虫“身

体长”的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作预备。）

2．这条毛毛虫可淘气了，它不停地把身体变来变去。（教师将毛毛虫

扭成穿插状。）你们看，它的身体变成什么样了？你们来学学看。（教师用

线条画出毛毛虫的穿插造型。）

3．它又变成什么样了？（教师将毛毛虫的身体变成拱形。）这次，谁

来学一学它的样子？（教师用线条画出拱形毛毛虫。）

4．毛毛虫的头也会变。（教师将毛毛虫的头扭向前方。）你能发觉毛

毛虫现在想做什么吗？（引导幼儿发觉：头向后的毛毛虫就似乎在向后看。）

5．假如我想让毛毛虫向地下钻，头应当怎么变呢？

（分析：转变头的方向就可以转变毛毛虫的造型，幼儿假如能体会到

这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿势的毛毛虫。同时，教师的

提问可以提示幼儿依据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上

吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发

地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。）

二、明确黏贴的任务和要求

1．今日教师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情

的淘气的毛毛虫。用什么来做呢？

2．教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

3．谁会将纽扣黏贴在底板上？请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴

纽扣的方法。

4．教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板

位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，

这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

5．请全体幼儿用动作仿照并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨

着一颗，不用的纽扣根据颜色放回对应的盒子里。

（分析：此环节的主要目的是帮忙力量较弱的幼儿明确黏贴的方法，

降低操作难度，使他们更有信念地、欢乐地投入黏贴活动。）

三、在教师指导下黏贴毛毛虫

1．教师提示幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓舞幼儿摆出不同姿

势的毛毛虫。可用情境性语言引导：“你的毛毛虫正在干什么呀？毛毛虫

的头在转向哪里呀？是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢？”

（分析：情境性语言的使用不仅有利于幼儿绽开想象，关注毛毛虫的

姿势和造型，而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简洁的背景，

丰富画面。）

2．提示幼儿将不用的纽扣放回盒中。

四、相互观赏作品，大胆介绍自己的作品

1．谁能告知我，你的毛毛虫在干什么？

2．引导其他幼儿验证，通过头部方向的变化和身体的扭曲，变化出

毛毛虫的不同姿势。

3．针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的状况，强调按颜色

分类摆放的方法和要求．并请个别幼儿示范。

毛毛虫小班教案篇六

设计意图:

《毛毛虫爱吃苹果》是一个好玩的语言嬉戏，孩子们想吃到苹果，就

要学习看图说短句“我要吃一个苹果”、“我要吃一个什么样的苹

果”，幼儿发挥已有阅历和想象，说出短句，以此来丰富幼儿的词汇，

提高幼儿的语言表达力量。小班的孩子特殊喜爱在地上爬来爬去，通

过平常的观看，发觉苹果是他们的最爱，所以我选择了毛毛虫这个角

色来提高幼儿参与的积极性，为了增加活动的趣味性，我还设置了大叔

爷爷与幼儿的互动。

目标：

1、在嬉戏中能看图学说短句“我要吃一个苹果”、“我吃一个？的苹

果”。

2、能大胆清晰的说出魔语。

重点：

能看图学说短句。

难点：

能大胆清晰的说出魔语。

预备：

大树一个，苹果若干。

过程：

1、在音乐声中爬啊爬。

教师带着幼儿在欢快的音乐声中爬啊爬。

（1）师：毛毛虫们快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人教师打个招呼。

走喽！爬啊爬，加油！

（2）师：哎呀，毛毛虫们，我爬的好累啊，而且你听——咕噜噜咕

噜噜，是什么声音啊？

：哦！是肚子饿的声音，那我们一起来找找有什么吃的？

看图学说魔语。

2、看图学说“我要吃一个苹果”。

（1）师：（教师做找的动作）你看到了什么？

：哇，这么多的苹果，想吃吗？

（2）师：那等会儿，毛毛虫先找到一把小椅子，我们一起坐下来想

方法吧！

师：毛毛虫们，看到这么多的苹果是不是特殊想吃啊！

师：那我们一起来问问大树爷爷吧。

师幼：大树爷爷，请问您的水果可以给我们吃一点吗？

大树爷爷：毛毛虫们，想吃我的水果，可不简单！你们说对了魔语才

有的吃。

师：我们怎么样才能吃到苹果呢？（要说对魔语才能吃到苹果）

师：哎！快看！大树爷爷给我们送来了魔语，一起看看吧！

师：这句魔语怎么说呢？上面有什么？（毛毛虫、嘴巴、1、苹果）

那能把你们看到的东西连成一句话吗？

（3）师：啊！他说魔语是我要吃一个苹果，你对大树爷爷说说看看。

掉了一个苹果，说明他说对了，吃好了自己贴在身上。在还有谁想试

试！

师：（邀请小朋友）大声清晰的说出魔语吧！

3、看图学说“我要吃一个？苹果”

（1）师：我也想吃苹果，可是我不会说魔语，毛毛虫可以帮我说魔

语吗？（啊呜啊呜，苹果好甜，好好吃啊，感谢你们帮我）

师：可是我没有吃饱（摸摸肚子）还想再吃一个，再帮我说一次吧！

咦，这次苹果怎么不掉下来啊？

（2）大树爷爷：哎呀，毛毛虫们，你们实在是太厉害了，我身上的

苹果越来越少了，不行不行，我要换一句新的魔语，看看这次你们还能

吃到苹果吗？

（3）师：大树爷爷把魔语给换了，你们有没有信念吃到苹果。

师：（拿新的魔语）和刚刚的魔语有什么不一样的？

师：多了一个问号，那问号里面说什么呢？我们来问问大树爷爷吧。

师幼：大树爷爷，这个问号要说什么呢？

大树爷爷：毛毛虫们，这个问号就是要说“吃一个怎么样的苹果”。

师：毛毛虫们，我要吃一个怎么样的苹果呢？（可以说颜色和味道）

（4）幼儿说魔语，吃苹果。

活动延长。

师：毛毛虫们，你们实在是太能，水果里面有丰富的养分哦！你

们还想吃其它的水果吗？那就动身吧！再见，我们去找水果了哦！

活动反思：

在本次活动中，通过嬉戏的方式来提高幼儿的语言力量。第一个魔语

在教师引导下，幼儿不自信的说出短句，之后再教师的鼓舞和掉下

来的苹果嘉奖之下，大大提高了幼儿想说的欲望，其次个魔语是孩子

自己去尝摸索索，发觉苹果掉下来就说明说对了，苹果没有掉下来，幼

儿能够积极动脑筋去想，去说，这个嬉戏环节到达了目标。假如让孩

子满场爬，不用地毯的限制，会更好的提高幼儿的积极性。树上的苹果

都是红色的有点单一，把局部苹果换成青苹果和五彩的，能更好的塔

高幼儿的语言力量。我会把园长和各位教师提出的珍贵意见，好好思索

和学习，争取做的更好！

小班语言《毛毛虫》教案篇七

活动目标

1、能仔细观看图片，尝试用简洁的语言叙述图片内容。丰富词汇：

发觉、又红又大、越来越少。

2、能按事物进展挨次叙述图片内容，并能宁静地倾听。

3、情愿表达与沟通，体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。

活动预备

教学挂图4幅；毛毛虫胸饰15；毛毛虫玩具、苹果。

活动过程

（一）激活幼儿已有阅历，激发叙述兴趣

1、你喜爱吃苹果吗？你们发觉了苹果会怎么做呢？毛毛虫会吃苹果

吗？

2、有一只毛毛虫出去漫步的时候遇到了一件很快乐的事，你们想知

道是什么事情吗？

（二）出示图片，观看感知理解叙述对象

1．观看图1提问：图片上有什么？毛毛虫的表情怎么样？它遇到了

一件什么快乐的事？“毛毛虫发觉苹果”这个句式尝试表述图片内容。

2．进一步提问：毛毛虫发觉了一个什么样的苹果？（丰富词汇：又

红又大）

3．观看图2图3

（1）提问：毛毛虫在干什么？它是怎么吃苹果？（让幼儿来学一学）

（2）这两张图片有什么不一样？

（3）哪张在前面，哪张在后面呢？为什么？毛毛虫吃苹果，吃的越

来越多，苹果变得越来越少。

（4）苹果最终吃的什么样呢？

4、观看图4

提问：这张图片上的毛毛虫在干什么？毛毛虫的头是面对苹果还是背

向苹果？

（三）鼓舞幼儿尝试运用已有阅历叙述图片的内容

1、请你把看到的连起来讲一个完整的故事。

2、个别幼儿叙述：请你们3位小朋友把故事大声的讲给小朋友听。

（四）教师示范用简洁的语言叙述故事，引进新的叙述阅历？

其实这是一个很好听的故事，教师也来说一说吧。

（五）迁移：故事表演

1、教师出示毛毛虫胸饰，和幼儿一起进展故事表演。

2、活动完毕：毛毛虫吃的好饱啊，我们一起到外面去漫步去！

毛毛虫小班教案篇八

活动目标：

1、通过故事，让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、培育幼儿阅读的兴趣，进展幼儿的观看力、想象力。

3、鼓舞幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

5、学会有感情地朗读故事，大胆参加争论。

活动预备：

PPT图片

活动过程：

通过课件引出故事，引起幼儿兴趣。

1、师：今日教师带来一个小动物，你们熟悉吗？

幼：毛毛虫！

师：你们会学毛毛虫走路吗？

我们来学毛毛虫爬一爬，毛毛虫爬的时候手指是一弯一弯的。

师幼共同用食指弯弯作毛毛虫爬的样子。

2、师：你们做的很棒！

教师出示毛毛虫的图片。

师：那这只毛毛虫爬了没有？它为什么不动？

幼：由于它好饿、想睡觉、没力气、不快乐……

师：这个小朋友说得很好，这是一只好饿的毛毛虫。

今日这个故事的名字就叫做《好饿的毛毛虫》，小朋友一起说一说，

故事的名字叫……

二、引导幼儿观赏故事，理解故事内容。（语言＋动作）

师：这只毛毛虫好饿，它要去找东西吃。它吃了什么？

幼：苹果。

师：吃了几个？

幼：一个。

师：好，那我们完整的说一遍。第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

那它是怎么吃的？

幼：啊呜！

师：很好。现在跟教师学一学、做一做，留意一个苹果一声啊呜。

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。啊呜！（它吃了一个苹果）。

师幼共同做毛毛虫吃苹果的动作，可请个别幼儿表演。

师：可是，到了晚上，毛毛虫的肚子又饿了。其次天，它又吃了什么？

幼：梨子。

师：吃了几个梨子呢？

幼：两个。

师：小朋友们快，毛毛虫现在要吃梨子了，啊呜啊呜！几声啊呜？

教师在此强调第一天一个苹果一声啊呜，其次天两个梨子两声啊呜。

师：现在你们来吃给教师看看，其次天是不是吃了两个梨子？

幼儿练习说完整的语句，并表演。

其次天，毛毛虫吃了两个梨子。啊呜！啊呜！它吃了两个梨子。

师：小朋友们听一听，咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？毛毛虫的肚子

怎么了？

幼：肚子的声音、饿……

师：哎呦喂，毛毛虫还是好饿，我们一起帮帮它，去找东西吃吧。

哇，看到了什么？

幼：香蕉、三个香蕉……

师：毛毛虫抓紧爬过来，啊呜、啊呜、啊呜。吃了几个什么东西？

再次让幼儿说完整。

第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。啊呜、啊呜、啊呜。

4、师：到了第四天，毛毛虫想吃草莓了，你们猜猜它会吃几个呢？

幼：5个、4个、3个、2个、1个……

师：我们一起来数一数，它毕竟吃了几个草莓？

你们真棒！我来请一个小朋友完整的说一遍。

第四天，毛毛虫吃了四个草莓。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。

5、师：接下来，到了第五天，你们猜一猜毛毛虫吃了几个东西？

幼：5个。

师：真棒。我们数一数是不是五个呀？我们来看看它吃了五个什么？

幼：……

师：小朋友一起说一说。

第五天，毛毛虫吃了五个桔子。啊呜、啊呜、啊呜、啊呜、啊呜。

6、师：现在我们一起回忆一下，毛毛虫刚刚吃了哪些东西？（语言

复述，不要动作表演。）

第一天，毛毛虫吃了一个苹果。

其次天，毛毛虫吃了两个梨子。

第三天，毛毛虫吃了三个香蕉。

第四天，毛毛虫吃了四个草莓。

第五天，毛毛虫吃了五个桔子。

7、师：毛毛虫还想吃什么？

集中思维，让幼儿充分发挥想象力。观看图片。

三、引导幼儿嬉戏：毛毛虫变蝴蝶。

1、师：哎呀，毛毛虫吃了这么多东西，最终吃的饱饱的。

它摸摸肚子，打打哈欠，想睡觉了。

毛毛虫睡醒了会发生一件奇妙的事情，你们想知道吗？

幼：想。

师：现在你们都是毛毛虫，抓紧闭上小眼睛，睡觉了。

毛毛虫睡呀睡呀，睡了一天，两天，它睡了两个星期，最终醒来了。

哎呀，毛毛虫该醒了。（幼儿睁开眼睛）

师：毛毛虫变成什么啦？

毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

2、师：小朋友们，我们一起学一学蝴蝶是怎么飞的？

师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂

它们吧！

师幼共同随音乐离场。

活动延长：

观看相关视频，稳固毛毛虫变蝴蝶的过程。

幼儿仿编故事并表演。

活动反思：

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简洁、布满趣味性，很符合小班幼儿

的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》

的思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一

学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点大方

不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的教师，其次环节，请孩子们边看

图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出

来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语

言表达力量。学习过程中孩子积极性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目

标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来

飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有到达嬉戏的目的。