锅碗瓢盆交响曲

幼儿园音乐优秀教案

幼儿园音乐优秀教案1

音乐活动:春之奏鸣曲

活动目标：

1、感受铃鼓的不同单音色，学习用各种方法使用铃鼓。

2、能在老师的提示下，感受乐曲中的不同情绪，尝试用不同的伴奏方法来

表现乐曲。

活动过程：

1、节奏小火车

师用铃鼓敲打出节奏型，幼儿模仿（一个幼儿模仿一种）。

2、师讲故事，引出各种伴奏方法。

有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑啊跑____|____|（拍鼓面）。小鸟

追呀追__|__|（做飞翔动作）。后来，小雨听见了，也跑来了____|____（用手

指点鼓）。闪电也来了（摇铃鼓）。它们在一起玩得真高兴。

3、传乐器：一个接一个轻轻传铃鼓，不发出声音。

4、师：我们也一起来做游戏吧。（师继续讲故事，边讲边一起用乐器演奏）。

有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑呀跑，小鸟追呀追，太阳跑呀跑，

小雨听见了，也跑来了。太阳真高兴呀，闪电也来了，太阳也很高兴，笑着欢迎

闪电，小雨的声音真好听。太阳听了真开心，小鸟围着太阳飞呀飞，太阳乐得笑

呵呵。（边说也贴图边示范）

5、师：现在，老师指到什么，小朋友就用铃鼓来把它表现出来。

6、师：上次，我们听了一首好听的音乐，我们到音乐里去找找它们吧。（边

听音乐边指图谱）。听完后师问：“你从音乐里找到它们了吗？”

7、用乐器进行伴奏。（2遍）

8、结束。（找朋友）

幼儿园音乐优秀教案2

一、导入、引起幼儿兴趣

1、跟着音乐向老师问好。

2、复习歌曲

二、演唱歌曲《闪烁的星星》

教师：小星星来和我们小朋友玩游戏了，快来和它们打招呼吧。

鼓励幼儿用不同的方法演唱。(快、慢、跳跃)

三、认识小铃及它的演奏方法

1、教师：谁来了?听。

教师在黑板后用小铃演奏，请幼儿猜一猜。

教师：这是什么?它是怎样唱歌的?

2、教师边讲解边示范演奏方法。

3、个别幼儿试一试小铃的演奏方法。

四、学习听音乐演奏

1、教师带幼儿徒手随音乐做演奏小铃的动作。

2、看图谱，了解节奏型。

提问：图谱上画的是什么意思?谁来演奏一下?

3、听音乐演奏

4、变换速度演奏

四、收乐器

教师：小星星累了，小乐器也要回家了。

幼儿园音乐优秀教案3

一、推荐主题：

《天才小厨师》《扮家家》

二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

1、歌曲选材________于主题，并与幼儿的生活息息相关。

2、在整个教学中，始终都贯穿着游戏，有节奏的游戏、角色游戏等等。

三、建议活动过程：

（一）活动目标：

1、进一步熟悉歌曲的旋律，在教师的带领下，能跟着音乐合拍地做买菜、

洗菜、切菜、炒菜的动作。

2、愿意参加集体表演，体验共同游戏的快乐。

（二）活动准备：

1、磁带、录音机

2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。

3、将座位排成一个U字形。

4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。

（三）活动过程：

1、复习韵律活动《买菜》。

教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。

（评析：引导幼儿回忆已有经验，并在基础上进行模仿。）

2、教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。

A、教师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼

儿回忆蔬菜的名称。

B、教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。

a、哗啦啦？？洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？

b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来

洗，哗啦啦？？洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？

c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦？？洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗

什么？

d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦

啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

e、哗啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。

A、幼儿回忆相关经验，教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。

B、在教师语言及动作的提醒下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。

（评析：教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程

为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作，增加幼

儿的模仿乐趣。）

4、复习歌表演《扮家家》：

教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的快乐。

师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来招待小娃娃吧。

幼儿园音乐优秀教案4

核心导读：买菜（音乐）“一课三议”活动名称买菜（音乐）日期04、11、

执教者周洁参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹活动情况记载李桂芹：

可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动

买菜（音乐）“一课三议”

活动名称买菜（音乐）

日期04、11、

执教者周洁

参加人员吴丽娟、李英、王芳、陈卫锋、李桂芹

活动情况记载

李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大

胆的表述；

陈卫锋：图谱可以准备成可以替换的，这样对歌曲进行创编时，就可以更换

图谱了；

吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。

王芳：课前让家长带领小朋友去菜场观看买菜；

李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。

第（1）次讨论

第一稿

买菜（中班音乐）

张家港市大新中心幼儿园周洁

一、活动目标：

1、通过游戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动准备：菜场的布置

三、活动设计：

（一）、导入：韵律活动；

（二）、学习歌曲；

1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜

2、说说老师买了什么菜

3、说一说菜是什么样子或味道的

4、整理歌词，幼儿跟随教师清唱歌曲；

5、幼儿齐唱歌曲。

（三）、创编歌曲

1、复习歌曲《买菜》

要求：（1）用轻轻的声音演唱

（2）听琴声到最后一句话时，声音渐轻

2、说说歌曲里的菜

3、创编一句歌词

鼓励和别人编的不一样的

音乐：猪小弟（附评课）

幼儿园音乐优秀教案5

【活动目标】

1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。

3、培养幼儿热爱劳动的品质。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

【活动准备】

1、课件-歌曲《劳动最光荣》

2、课件-图片：蜜蜂

【活动过程】

一、导入

1、律动：手挽花，要求幼儿用优美的动作进行表演

2、歌曲-大雨小雨

让幼儿用最好听的声音唱歌，注意唱大雨的声音时，应该声音大一点，唱小

于的声音时唱的声音小一点。

二、展开

1、幼儿学唱歌曲-劳动最光荣

出示图片-蜜蜂

提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？

请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？

教师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新房，小蜜蜂在采蜜

糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。

老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小朋友来

告诉大家。

2、教师完整的示范歌曲一遍

3、教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍，幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的

听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟悉。

4、让幼儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范：附点音符的地方，让幼儿

多唱，熟悉。

5、请幼儿按自己的意愿表演歌曲

三、结束

音乐游戏：种葵花

幼儿在游戏中自然结束。

儿歌《劳动最光荣》

太阳光金亮亮

雄鸡唱三唱

花儿醒来了

鸟儿忙梳妆

小喜鹊造新房

教学反思：

整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所

以孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼

儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的"量"

较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不

够。可以将感受乐曲欢快的旋律和体验情绪相结合，进行分段欣赏，让幼儿一段

一段欣赏，教师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创造性地去表现，这样就可以

为后面的完整体验作好铺垫了。

幼儿园音乐优秀教案6

目标：

1.根据老师即兴出示的图片,幼儿在一定的速度下进行齐诵、合诵，要求协

调一致。

2.培养幼儿的注意力、观察力、思维灵敏的反应能力，以及节奏感、听觉及

注意力的分配。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

准备：

动物图片、节奏卡片。

玩法：

1.小动物齐唱。

(1)老师出示节奏卡片__x，幼儿拍出后，启发幼儿想：哪些小动物来了?幼

儿说出后，老师逐个山示该动物的图片(鸭、狗、青蛙)，按节拍演示小动物。幼

儿即兴用四分音符的节奏学该小动物的叫声(四声)。

(2)老师把三个小动物(狗、鸭、青蛙)分别贴在黑板的左、中、右的部位，

幼儿分成二组，分别扮演左，中、右的不同动物。幼儿边听音乐，在一定的速度

下一起学叫自己扮演的小动物的叫声。老师即兴调换三个小动物的左、中、右的

位置，幼儿即兴叫出自己变换了的相应的小动物的叫声。

2.小动物合唱。

(1)老师出示小动物的图形谱，如

问幼儿：“看看谁和谁来了?”(大鸭子和小鸭子或鸭妈妈和鸭

宝宝)老师指图片，幼儿即兴叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

(2)用同样的方法出示图形谱，如兔妈妈和兔宝宝;狗妈妈和

狗宝宝，幼儿逐个叫出______X，______X

跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……

(3)老师把三组图形分别贴在黑板的左、中、右部位，幼儿分成三组，分别

扮演左、中、右不同的动物。听音乐，在一定的速度下叫出自己组的图形谱上的

小动物的叫声。老师即兴调换三张图形谱的位置，幼儿即兴叫出。要求节奏要稳、

协调一致。

游戏提示：

1.音乐的速度和四分音符的时值符合。

2.幼儿齐诵、合诵时，请一幼儿敲大鼓，使幼儿能在一定速度下协调一致地

进行。

3.图形谱上动物的大小应和节奏型的时值相符。如鸭宝宝代表八分音符的节

奏，大小是鸭妈妈的1/2。

活动反思：

活动之前我制作了图谱，为幼儿学习歌曲、记住歌词起到了很好的作用。之

前的连声让幼儿对附点先有了一定的认识，在演唱歌曲时幼儿就更容易学会并进

行表演了。

幼儿园音乐优秀教案7

活动目标:1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

活动准备:1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

2.课件-音乐《HowluckyIam!（我多幸运）》

活动过程:一、导入猜谜语，引起幼儿兴趣凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体

大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花（金鱼）

二、展开

1.课件声音：叹气你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？

2.课件-照片：金鱼

（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？

（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在

发愁。

（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？

（引导幼儿说出，找个好朋友）课件-照片：两条金鱼我们帮它找到了好朋

友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）教师：两

条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

3.我们再帮小雨找朋友好吗？

课件--照片：许多小金鱼

（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）

（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

4.欣赏儿歌《小金鱼》

现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？

（1）教师完整朗诵一遍。

你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点

头，）许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）

5.幼儿学习朗诵儿歌。

我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？

（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）

三、结束

请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《HowluckyIam!（我多幸运）》表演，自然结

束。

【附】小金鱼（儿歌）

一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许

多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

幼儿园音乐优秀教案8

活动目标

1、通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色，探索用各种不

同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。

2、进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA结构，会用不同的音色表现不同的音

乐风格。

3、引导幼儿分享创造和交流的快乐。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

1、各种厨房用具：炒瓢、不锈钢锅、勺、桶、杯、锅盖等。

2、图谱。

活动过程

一、引导幼儿感受，积极探索厨具的声音

师：小朋友们，快来看看老师今天为你们准备了些什么厨具?你们知道吗，

厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜，它们还能像打击乐器一

样发出好听的声音呢。

师：刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现

的声音演奏给大家听听?

教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、

沉闷)

二、通过图谱，帮助幼儿了解乐曲的曲式结构

1、辨听音乐，为其搭配相应的厨具伴奏。

师：原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!

今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏，好，我们先来听一段音乐。(完整欣

赏一遍音乐)

师：你听了这段音乐后，你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第

一段。

提问：你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快)

师：这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好，我们把这段抒情、优美的音乐

叫A段，我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手来

随音乐伴奏。

听第二段音乐。

师示范唱：“崩崩”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)“得打

的答当”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好，我们把这段音

乐叫B段，我们就用沉闷的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏，下面我们

边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。

2、引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。

师：那最后一段音乐还是A段，音乐总是这样伴奏就没有什么新意，谁能有

个好的建议，给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)

三、随音乐伴奏

1、按声音分类。

师：请小朋友根据自己的想法来把发出清脆声音的厨具放在一边，把表现沉

闷声音的厨具放在另一边。

师：让我们再来看看，两边还有什么不合适的厨具吗?

2、用厨具演奏《锅碗瓢盆交响曲》。

师：现在，让我们来用厨具演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》。在演奏之前老师

有一个要求，就是要请所有的小朋友们都要看指挥，我的指挥棒一抬，你们就准

备好乐器，我的指挥棒落下来，你们也要把手里的各种厨具放下来。好，现在去

选择一样你喜欢的厨具我们来演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》吧!

3、交换乐器演奏。

师：真棒!有许多小朋友还想换种厨具试试，好，让我们交换乐器演奏!

结束部分：

师：小朋友们玩的快乐吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆

交响曲》，今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具

演奏一曲快乐的《锅碗瓢盆交响曲》，把快乐也带给他们!

活动反思：

构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情

景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从

生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师

的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。

幼儿园音乐优秀教案9

活动目标：

1、激发幼儿热爱大自然的情感和关注自然现象的兴趣。

2、尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

红色和黄色的小树叶若干

活动过程：

一、交流秋天的秘密（关注：幼儿的想象力）

1、教师：深秋到了，你们在路边发现什么多了？

2、教师：树叶宝宝都飘落了下来，你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢？

师总结：树叶宝宝飘到了这么多地方，他们感到非常的快乐、二、游戏（关

注：幼儿反应的敏捷性）

1、教师：今天老师请来了小黄叶和小红叶来做客，我们用歌声来欢迎他们

好吗！

2、小红叶说我的.颜色是红红的，我和mi宝宝是好朋友，小黄叶说我的颜

色是黄黄的，我和sol宝宝是好朋友，请你仔细听一听钢琴妈妈和谁做好朋友？

如果你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去，如果你听到的是sol宝宝请你

站到小黄叶那边去、师生合唱歌曲《秋天》，最后弹到mi或sol音上，幼儿站

到相对应的树叶前、3、请你找一个树叶宝宝做朋友，并向他们打个招呼、第一

遍：我们再听听看这是是谁的朋友来了、歌曲《秋天》，mi，mi，mi，这是谁的

朋友啊（小红叶），小红叶和mi宝宝是好朋友，那让我们手拉手围个圆圈圈，

一起数数有几个好朋友、第二遍：幼儿手拿树叶边飘边唱歌曲，sol，sol，sol。

教师总结：今天钢琴妈妈找来的小黄叶和小红叶是一样的4、教师：请你找一个

跟自己不一样颜色的树叶宝宝，想想你要飘到哪里去？幼儿回答自己飘到了哪

里、重复一遍

三、送树叶回家（关注：幼儿游戏的规则意识）

教师：天已经很晚了，小黄叶和小红叶该回家了，你们准备用什么交通工具

来送他们？

教师：我们请两位司机来送他们吧、教学反思：

音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及

超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感

情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环

扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子

们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲

望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。

幼儿园音乐优秀教案10

教学目标：

1、

通过学唱歌曲，感受歌曲略带悲伤地的情绪，理解歌曲表达的情感。

2、

用优美的歌声和真挚的情感，唱出主人公的孤独寂寞和对土拨鼠的爱怜，亲

切的情感。

3、

了解大、小调不同的调性色彩，掌握大、小调音阶的构成。教学重点：用柔

和连贯的声音和略带悲伤地情绪表现歌曲。教学难点：

1、弱起节奏

2、大、小调式的调性色彩，及其音阶构成。教学过程：

一、学习歌曲《土拨鼠》

1、了解贝多芬与歌德

师：刚才大家吹奏的《欢乐颂》是谁作的曲？（出示贝多芬图片）师：通过

上节课的学习，你对他有什么了解？

2、朗读歌词

师:与贝多芬同期的著名大诗人歌德和贝多芬有着同样地性格特点，他们都

憎恨压迫，同情底层人民，向往“自由、平等、博爱”，今天老师给大家带来了

歌德的一首诗《土拨鼠》（出示诗歌）请大家朗读一下。（生朗读歌词）

师;读了这首诗，你有什么问题想问？

（生提问，师随机出示土拨鼠图片，生了解土拨鼠）师：诗中的我指的是为

了生活到处流浪的流浪者，大家想想流浪者有家么？身边有亲人么？

现在陪在她身边的只有谁？当他冷时谁为她取暖？

当他思念亲人时，他的思念向谁说？当他被人欺时，他的屈辱向谁说？

师：土拨鼠是他唯一的伙伴，也是他心灵上的依靠，如果我们是那名流浪者，

该用什么样的声音来读这首诗？

（生再次朗读，师弹奏《土拨鼠》旋律）

师：同学们朗读歌词时，老师弹奏的旋律是贝多芬专为《土拨鼠》这首诗而

谱写的，下面我们来欣赏这首歌德与贝多芬珠联璧合的经典名作《土拨鼠》。（板

书：土拨鼠

播放歌曲《土拨鼠》）

4、

学习旋律

师：听了这首歌你有什么感觉？（生答）

看来贝多芬的谱曲更增添了诗歌的悲伤情绪，词与曲的完美结合深深打动了

我们（出示歌页）提问：调号是什么？拍号是什么？

视唱曲谱

演唱歌曲师：这首歌曲中，流浪者悲伤孤独，我们该用什么样的声音来表现

这个可怜人的悲伤呢？（平稳柔和的声音，气息要连贯）

5、认识大、小调式

师：同学们唱的真好，，老师眼前仿佛出现了一个孤苦无依的流浪者形象，

如果用《欢乐颂》的曲调来配《土拨鼠》的歌词，不知会产生什么样的效果？（换

曲演唱）

师：请你们说说换曲后的感受？师：同样的歌词，《欢乐颂》的曲调就不能

表现出忧郁的情绪，这是为什么呢？我们请音乐博士来为我们解答（出示大、小

调式知识）

师：由此可见，《欢乐颂》是一首大调式的歌曲，歌曲明亮，气势恢宏。我

们来看一下，结束音是不是“1”，《土拨鼠》的结束音是“6”，所以，是一首

小调式的歌曲。音乐比较柔和。

6、用竖笛分别吹奏大小调式音阶

7、对比演唱

分别演唱《欢乐颂》和《土拨鼠》，感受大小调的调式调性

二、总结

师：音乐真奇妙，当我们忧伤时用音乐来排遣内心的痛苦；当我们快乐时又

可以用音乐来释放内心的快乐。希望每个同学都能通过音乐来感受我们生活的点

点滴滴。通过音乐拥有我们美好的生活。最后让我们再次拿起竖笛吹奏出我们心

中的《欢乐颂》。

《土拨鼠》教学反思

走进音乐世界第6册的《土拨鼠》这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792

年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨

鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，

这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。学生随着伴奏演唱歌曲并用体态

感受6/8拍子的韵律是教学的重点。学生能按歌曲弱起拍的规律换气歌唱，这是

本课的难点。

通过对这一课的教学后，有如下体会：

一、成功之处：

（1）课题导入部分

改变传统教学方法的基础上，以学生为主体，解放学生的时间、空间、头脑，

本课在“课题导入”环节中让学生说说自己喜欢什么动物及介绍土拨鼠和贝多芬

创作歌曲《土拨鼠》的背景，有利于学生用准确的情感和歌声表达歌曲。这是人

文知识的介绍，给学生一个真实的音乐生活，而不是一个人造的音乐生活。（2）

教学方法的改革，创造自主的学习氛围

教学生活过程中，大家都知道学生是主体，教师是主导，但往往在实际中，

出现教师主导是实，学生主体是虚，几十年来的教育习惯于教师唱，学生学，教

师做，学生跟，束缚了学生的头脑，杀了学生的创造力。本课大胆解放学生，让

学生从听、从感受入手，处于一个平等，轻松，愉快的气氛中去随音乐律动、随

旋律模唱、为歌曲伴奏等教学活动。给学生创造自主的学习氛围，自由发挥才能

的空间，在律动表演中去学习音乐知识，感受音乐的魅力，培养了学生的创造力。

（3）注重创造力的培养

学生的演唱、演奏活动实际上是一种艺术创作活动，没有自己去感受，没有

自己对作品的理解是难以表现出真情实感受来的，只有激发学生自觉性、积极性

和他创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果，因此，在本课的教学中，除了

让学生用听觉直接感受音乐外，还强调运用视觉，手脚动作来帮助听觉，来感受

音乐，促使学生多种感觉器官的积极活动。《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是

6/8拍（3/8十3/8），二是每句都从小节的第六拍弱起。教师通过让学生朗读

歌词、分析乐句、教师的范唱等启发学生意识到这两点，再去进行一系列的演唱、

演奏活动，培养学生的创造力。

二、不足之处：

在执教完本节课后，总感受有遗憾之处，对学生的思维拓宽程度还要进一步

提高。音乐教学生活化，必须充满活力，让我们将学生带进广宽时空，不只课堂，

探索神奇的音乐世界，不只在课本，注重学生全面发展，不只成绩，让我们培养

学生参与生活，创造音乐生活的意识和能力，使学生了解音乐在生活中不同功能，

以情感人，以美育人，学生生活音乐化，必将充满成功与欢乐，成为一生最可记

念的金色时光。

幼儿园音乐优秀教案11

一、教学目标：

（1）通过学唱歌曲《数蛤蟆》引发学生学习兴趣，准确地把握节奏和表现

歌曲的情绪。

（2）能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》

（3）采用多种形式，学习歌曲并把握歌曲的情绪。

二、教学准备：

多媒体课件、打击乐器（木鱼、三角铁）、哨子、音乐记号图片

三、教学过程：

一、情景导入

1、动一动：

师：小朋友们好！生：郭老师你好！师：首先，我要和大家玩一个节奏游戏，

看谁拍的最准确。（板书X0︱X0︱）这里有我们学过的一个音乐符号，它的名

字？生：休止符。

师：见到休止符，我们要用什么表示呢？生：握拳。

师：那你能不能试着拍拍我们的节奏呢？生：。

师：太棒了。老师今天也准备了两个小乐器，你们认识他们吗？生：木鱼和

三角铁。

师：那谁想来用小乐器打我们的节奏呢？生：。

师：真不错，那小乐器就有你来保管了。师：那过了这一关，老师要带领大

家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家，那请你打着拍子，乘着我们的音

乐列车，准备出发吧。（放音乐伴奏）

师：好了，到目的地了，那让我们看看是哪个小动物吧？哎，它先我们来猜，

满身一头绿疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是张大口，哪个虫儿不害怕。生：青

蛙，蛤蟆。

2、算一算：

师：小蛤蟆真是的，还不让我们参观它的家，还要让我们算数。（一只

蛤蟆

几张

嘴

几只

眼睛几条

腿）

（板书蛤蟆嘴眼睛腿）我先来问你们，打着拍子来告诉我。生：一只蛤蟆一

张嘴。

师：都过关了，小蛤蟆愿意让咱们参观它的家了，让我们一起走进小蛤蟆的

世界吧。（范唱音乐加图片）二：新歌教学

师：这些小蛤蟆可爱吗？生：可爱。

师：小蛤蟆经过自己的努力，都骑上摩托车了，那老师就看看你们今天能不

能把这首歌唱好？

师：下面老师来唱，然后你告诉我歌曲的情绪是怎样的？表现了“蛤蟆”怎

样的心情？

生：活泼。

师：那你们想不想学这首歌？生：想。

师：那首先要过我们的歌词关，按我们刚才打的节奏，一起来读一下歌词。

生：。

师：下面我们一起跟伴奏来读歌词，注意速度。我们的小乐器手准备。生：

读歌词。

师：刚才我们说了，歌曲的情绪是活泼，怎么用声音表现活泼呢？生：声音

有弹性，跳跃感。

师：那我们再跟着伴奏来读一遍，注意你们的声音，要有跳跃感。生：读歌

词。

师：读歌词时你有哪些地方听不懂？生：“荷儿梅子兮，水上漂”

师：解释：“荷儿梅子兮，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采

用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以

后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。生：蛤蟆不吃水，

太平年什么意思？

师：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收

的太平年。

师：下面请同学们跟着范唱来一遍，你可以选择默唱，当然也可以小声唱出

来。生：演唱。师：再来一遍，把你会唱的地方大声一点，不会的地方或者唱不

准的地方小声点。生：演唱。

师：现在老师要考考你们的小眼睛，歌曲中的旋律有没有相同的地方？生：

水上漂、一只蛤蟆。

师：请同学们跟着老师的琴声来唱一唱相同的地方。生：演唱。

师：那下面请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍。生：演唱。

生：好，接下来我们再跟着里面的小朋友一起唱一遍，我们就跟伴奏自己唱

了。生：演唱。

师：好，那我们跟着伴奏来一遍。生：演唱。

师：下面请我们的小乐器手准备，你们来给我们大家伴奏，我们再来一遍。

生：演唱。

师：接下来，我更要考考大家的智慧。为歌曲加伴唱，当我们唱到“嘴”“腿”

“水”的时候，我们加一个小伴唱——呱呱。下面你们先唱，我来伴唱。

1、师生合作。

2、生生合作。

三、歌词创编

师：一只蛤蟆、两只蛤蟆我们都知道它们有几张嘴、几条腿和几只眼睛了，

那3只呢、4只呢、5只呢？

下面老师放着音乐，同学们就用你们的数学知识进行创编吧。生：分组合作。

师：下面我要找学生把你们的答案写到黑板上来。生：每组一人去黑板上写

答案。

师：非常正确，看来同学们的数学非常过关。那我们一起来唱唱吧。生：演

唱。

四、德育渗透

出示图片：被捕捉的蛤蟆，餐桌上的蛤蟆。点题：小动物是我们人类的好朋

友。教学反思：

《数蛤蟆》是一首四川民歌，《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中

一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过

学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

在这节课中我能够结合学生生活实际，通过学生平时对蛤蟆的观察，并结合

图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识，使他们更好的理解歌

词，特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子，使学生很自然

的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作，为本课增添了不少色彩。在本课中，我请学生对

《数蛤蟆》进行了充分的聆听，通过听赏、律动、歌词创编、打击乐伴奏等多种

形式来增强学生对歌曲的感受，使学生积极参与到音乐活动中来，激发学生学习

音乐的兴趣，提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱，活跃了课

堂气氛，而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。

总体来讲，学生在本课的中学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢听，喜欢

唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，声音嘹亮，并且能按提示的要

求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容

教多，为了完成教学任务，在歌词创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别

人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培

养，而且使创作过于形式，学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样

一个环节，在为学生介绍四川地理位置时应该结合“汶川地震”对学生进行一下

爱国的思想教育，而且告诉学生在地震到来之前，像蛤蟆这样的动物就会出现反

常的自然现象。

幼儿园音乐优秀教案12

活动目标

1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐游戏的快乐。

3.有感情地学唱歌曲。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备

音乐、ppt、绳子。

活动过程

一、进场导入

1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。

2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。

二、模仿小老鼠动作

1.出示图片，观察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。

2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走，给予鼓励，个

别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。

3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。

三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。

1.出示图片：睡觉的猫。

提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼

儿思考。

2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。

3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老

鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。

4.掌握节奏型，边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌

3—4遍，跟音乐1遍。

四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?”

2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。

师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个

部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。

3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹

回来的动作。

总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。

五、完整欣赏音乐，做上肢动作。

六、跟随音乐做动作

1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。

2.在幼儿中间选出大花猫，进行游戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束

时猫叫，抓住小老鼠。

3.游戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。

七、活动结束

出示最后一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大

花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟

我们的老师们再见!”

活动反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵

律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小

老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐

特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可

爱的音乐形象恰好相符。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了

避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合

拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓

住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿

讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过

程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解

音乐形象并进行表现。

幼儿园音乐优秀教案13

《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运

用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学

习，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较

简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、

并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子

都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开

展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与;创设愉悦的

情境，让孩子快乐歌唱;提供足够的空间，让孩子快乐创新。

活动目标

1.能模仿学唱歌曲的关键句。

2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3.热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重难点

重点：能学唱歌曲，带有动作。

难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。

教学准备

1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验

2.毛毛虫手偶

3.音乐钢伴

教学过程

1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。

教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练

声)

2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

(1)教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指;

吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。

3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起寻找吃的。(教师提出要

求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)

(2)教师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

(3)教师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情

享受并愉快表现。

【活动反思】

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性，很符合小班幼儿的年龄

特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉

及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清晰明了，第一环请孩子们说一说、学一学、做

一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达

自己的意见。兴趣是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩

子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这

也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极

性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听

着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏，而

没有达到游戏的目的。

幼儿园音乐优秀教案14

设计思考

1．年龄特点的分析：大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满

足想象和创造欲望的活动；在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化，与同

伴合作的意识也逐渐增强。

2.教学策略的定位：通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据游戏情节“爱臭

美、喜欢跳舞的猫出门散步”，来创编各种有趣的身体动作，经过讨论、实践和

再讨论、再实践的过程逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。

游戏过程中，不断产生的高级榜样激起了孩子们主动模仿并不断创新的愿

望。高级榜样，顾名思义，就是利用榜样的作用来进行教育。在幼儿园音乐活动

中，高级榜样不仅能给学习者提供自我提升的帮助和借鉴，还能够有效激发幼儿

的内源性动机，让幼儿自发地感受音乐，理解音乐，享受音乐，并通过成功的学

习经验增强学习的自信心和自我效能感。“猫和老鼠”中的高级榜样有：

高级榜样一：“散步猫”。散步猫的出现是创编动作的前提，它帮助幼儿了

解了音乐的节奏（两拍走一下），区分了乐句（一句走、一句停），同时故事情

节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”也为后面的动作创编提供了具体的线索。

高级榜样二：“臭美猫”。（1）为幼儿的创编提供了丰富的线索和元素。

（2）生动地表现“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”走路姿势的多种变化。

高级榜样三：“急性子猫”。不仅动作频率加快，也使得游戏情节进一步延

伸和拓展，增加了活动的趣味性和挑战性。

总结起来，在“猫和老鼠”中的高级榜样有这样三个层次的变化，层次一：

方位不同；层次二：空间水平不同；层次三：角色性格不同。由于高级榜样是以

层层递进的方式提供的，每次都会以一种全新的思维来展现，因而每次都会给幼

儿带来不同的惊喜和震撼。

活动目标

1．学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、

欢快的风格。

2．通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏

和变化。

3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。

活动准备

剪辑过的音乐《香草咪咪》。

活动过程

一、欣赏乐曲A段，并创编相关的动作

1．倾听A段，区分乐句。幼儿倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老

鼠”的不同乐句。

2．师幼互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。幼儿

边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。

3．创编大猫走路的动作。师幼共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身

体动作表现“大猫走路”。教师：这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪！

它可能会怎么走呢？谁来试试看？（如：空间位置的高低变化，行进方向的前后

左右变化，肢体姿态上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，

以及移动方式上的变化：走、跳、爬等。）

4．将创编出的动作随乐练习。

二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习

1．师幼讨论猫戏老鼠的方法。

教师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大

猫发现呢？

2.教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。

3.师幼共同游戏。

三、完整学习游戏“猫和老鼠”

1．教师领队，师幼共同游戏。

2．替换新的动作游戏。

3．幼儿领队再次游戏。

4．拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”，师幼共同游戏。

核心理念：幽默

把幽默运用到幼儿园活动中可以活跃气氛、增强师幼互动、启发幼儿创造的

智慧。在音乐游戏“猫和老鼠”中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断

激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，共同成长。

1.幽默的故事情节，激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟

悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能创造出丰富的游戏

形式。音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪明机灵

的老鼠斗智斗勇的故事。猫在前面做什么，老鼠就在后面学什么，被猫“挠痒痒”

时还不能乱动，被猫发现时还要赶紧躲回家里。幽默的故事情节牢牢抓住了孩子

们的学习热情。跟随着俏皮的音乐，既可以扮演“大猫”，创编各种有趣的身体

动作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子们不亦乐乎！

2.幽默的教学语言，实现有效的师幼互动。教师将严肃的规则用幽默诙谐的

语言表达出来，给幼儿营造了轻松、自由的氛围，让幼儿始终保持愉快的心情。

同时，又增进了教师和幼儿之间的有效互动。

当孩子们在活动中不断向前拥挤时，教师连忙说道：“小老鼠们，你们动静

太大啦！难道不要命了吗？”孩子们听了哈哈大笑，在笑声中明白了教师含蓄表

达的意思：“老鼠”与“猫”之间要悄悄地保持距离。当教师在游戏中想逐渐退

位时，“爱臭美的猫”便说道：“外面灰尘太大，我要回家补补妆，需要找一个

猫家族的接班人代替我去抓老鼠，谁愿意呀？”孩子们游戏结束后，教师又感慨

道：“真是青出于蓝而胜于蓝，看来我老啦！”教师幽默的语言，有效地缓解了

幼儿学习的紧张心理，师幼关系更加轻松活泼、平等和谐。

3.幽默的身体动作，创造无限的想象空间。为了能引导幼儿从不同的空间方

位创编动作，教师时而挤眉弄眼，时而张牙舞爪，时而上蹿下跳，夸张、幽默的

身体动作不仅令人发笑，还极大地拓展了幼儿创编动作的线索：既可以高低、前

后、左右变化，还可以有移动方式（走、跳、爬）的变化等。

为了能让孩子们根据猫的不同性格特点创编动作，教师还请来了“急性子

猫”：慌慌张张地出场，因性急而惹祸，腿瘸后假装痛苦。不断产生的戏剧冲突

和夸张表演使得游戏情节进一步延伸，增加了整个音乐游戏的趣味性和挑战性。

幽默好比菜肴中的调味料，用得好能使菜肴更加鲜美可口。教师应根据孩子

的兴趣、能力，创造性地运用幽默营造出有趣、和谐的教育环境。做一个幽默的

教师，和孩子们一同幸福成长！

幼儿园音乐优秀教案15

活动目标：

1.学习欣赏乐曲，理解歌曲内容。

2.感受音乐活泼，欢快的性质，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐曲表演。

3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

花灯图片

活动过程：

1、欣赏音乐，激发幼儿学习兴趣。

2、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？

教师根据幼儿的回答，出示相应的花灯图片。

3、学习歌曲《大家来看灯》。

①跟着音乐的节奏，念歌词。

②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。

③分组演唱。

4、幼儿边听音乐，边表演。

鼓励幼儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己对乐曲的理

解。

延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。

大家来看灯（音乐）二

活动目标：

在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。

活动准备：

引导幼儿仔细参观花灯展，认识各种花灯，了解它们的名称，寻找自己最喜

欢的灯。

活动过程：

1、回忆歌曲《大家来看灯》

2、引导幼儿回忆花灯展，讲讲自己最喜欢哪些花灯，为什么。

3、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？

4、幼儿讨论。

5、请幼儿回答。

6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯，并唱一唱。

7、小组演唱。

8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。

延伸：将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

活动反思：

这是一节音乐欣赏，幼儿需要理解歌词内容，感受歌曲的快乐，并能够快乐

的学会歌唱。平时孩子们见到花灯的几率不高，所以在学习这课之前我就对孩子

们布置要求，去街上看花灯，可以的话自己也可以买个花灯回家玩一玩。

在上社会课时拎出元宵节，让幼儿知道元宵节的来历。

所以在进行这课时时，孩子们已经非常了解。已经可以知道并报出许多花灯

的名字。比如：“兔子灯，荷花灯等等”花灯名。

所以这课进行的很顺利，孩子们掌握了歌词，在钢琴伴奏的同时孩子们渐渐

的学会这首歌曲，并且能够愉快的歌唱。第一段，我教授歌词。第二段，有意让

幼儿进行创编，把原先的花灯改换自己喜欢的花灯，孩子们很有乐趣有：“小马

灯、小羊灯、母鸡灯”各色的花灯，闻所未闻，但这些都是孩子们的想象，还是

让我感觉很高心。

短短的一首歌孩子们很快就学会了，下课了，孩子们扔饶有兴致的在唱着：

“小哥哥呀小姐姐呀……”

课后我也进行了延伸：比如元宵做花灯、吃汤圆。让孩子们体验自己做元宵

的快乐。