猴子头饰

大班语言教案：猴子学样（通用8篇）

大班语言教案：猴子学样（通用8篇）

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，

通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调

整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班语

言教案：猴子学样，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案：猴子学样篇1

活动目标：

1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。

2、知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

3、尝试表演并讲述故事。

活动准备：

《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3

块、话筒模型若干。

活动重点：

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

活动难点：

启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

活动过程：

1、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

（1）看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？

（2）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？

启发幼儿想象，自由讲述。

2、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

3、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

（1）图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听

的就更明白了。谁再来试试。

（2）图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

提示：

（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、

“轻轻地”。

（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

（3）图三，看图学老爷爷的语言和动作。

问题：

A、老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，

西找找）

B、老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草

帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学

学老爷爷的样子。

（4）图四，老爷爷是怎样解决问题的？

4、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

提问：

（1）你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人

呢？

（2）教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

5、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

（1）选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮猴子，共同表演故事，

教师带领其他幼儿尝试讲述故事。

（2）教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他

幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

延伸活动：

请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

大班语言教案：猴子学样篇2

设计背景

让幼儿看图回答问题，让幼儿发挥自已的想像力并尝试编故事。

在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述

图片内容。

活动目标

1.引导幼儿仔细观察画面，了解老爷爷和猴子的动作变化关系，

并选择恰当的语句表达情节的变化。

2.提高幼儿的观察能力和口语表达能力，教育他们遇事多动脑筋，

多想办法。

3.引导幼儿通过看图讲述故事。

重点难点

重点：能看懂画面的主要内容，并回答问题。

难点：能通过看图编成一个故事讲述出来。

活动准备

1.猴子头饰4个,帽子5顶,篮子1只,可当作大树的板凳.

2.课前让5个小朋友排练好情景表演<<猴子学样>>

活动过程

一.谈话导入.

二.观看表演,感知、理解本课的主要内容。

1.教师讲述角色：卖帽子的老爷爷，猴子。场景：在森林里的大

树下。

2.观看情景表演，提问：主要讲的是谁和谁之间发生的事？发生

了一件什么事？

3.分段看表演：

（1）从开始到卖帽子老爷爷休息。

（2）卖帽老爷爷醒来到最后。

4.引导幼儿仔细观察画面，完整地回答问题。

（1）看图一。提问：图中有谁？它们在干什么？

（2）看图二。提问：老爷爷醒来后发现了什么？他对猴子们说了

些什么？

（3）看图三。提问：老爷爷摘下帽子时，发现猴子们在干什么？

老爷爷想出了什么好办法？

（4）看图四。提问：老爷爷是怎么做的？猴子们又是怎么做的，

老爷爷的办法好吗？

5.让幼儿通过看图回答问题讲述四幅图的内容，并编成一个故事。

（1）自由讲述。

（2）请个别幼儿上台讲述。

活动延伸：准备一些有画面的小故事，让幼儿看图讲故事。

教学反思

这是一个很有趣味的漫画故事，《猴子学样》中老爷爷和猴子之

间的动作变化很快就能吸引住孩子的兴趣，提高孩子观察能力和口语

表达能力，同时教育他们遇事要多动脑筋，多想办法。

大班语言教案：猴子学样篇3

活动准备：

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，我

做了如下准备：

(1)《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。

(2)故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若

干。

教学流程：

音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故

事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿

分组表演故事——活动结束

我一开始用音乐《猴耍》导入，让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽

表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法，给幼儿思考的空间并重

点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事，

重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师

逐幅出示挂图，重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事，并

开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演，提升幼儿表演的欲望;

幼儿分组表演，人人参与活动;幼儿表演结束后，教师建议将此节目定

为六一节目之一进行排练。

活动延伸

我将在班内表演区投放道具进行表演，作为活动延伸。

对于本次活动，我简单说以上几点，当然整个活动下来，肯定还

有很多不足之处，请各位领导及老师多提宝贵意见，谢谢大家!

教案意义：

活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大年龄

特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语

言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

大班语言教案：猴子学样篇4

活动设计背景：

进入中班的孩子，在语言的学习方面已经有了一定的基础，如：

能说一句完整的话，能基本理解故事内容等，这个年龄段的孩子自主

探究和表现的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导，为此我特

地设计了本节课。

活动目标：

1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2、乐意与同伴一起表演故事。

3、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过

程。

4、能用肢体语言表述故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点：

1.学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2.能用肢体语言表现故事。

活动准备：

1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。

2、《猴子学样》课件下载。

活动过程：

一、导入新课：

1、手指游戏《小猴荡秋千》导入活动。

2、出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁？（猴子）小朋友都

很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物？

并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”

二、出示图片，引导幼儿理解故事内容。

1、出示图片，引起幼儿兴趣。

2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。

提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，

今天的动画片是没有声音的，只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。

所以请你们睁大小眼睛，仔细看——

（1）出示图片一（ppt1）：图画上有谁？老爷爷要去干什么？

后来，老爷爷怎么了？他睡觉的时候发生了什么事？教师将幼儿的话

语组织后，请幼儿完整讲述第一幅图。

（2）出示图片二(ppt2)：老爷爷醒来发现什么？猴子在树上干什

么？（出示字卡：又叫又跳）,请幼儿跟读出：又叫又跳。老爷爷的心

情怎么样？请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法

帮助老爷爷把帽子拿回来吗？请幼儿讲述，教师小结。

（3）出示图片三(ppt3)：图画上老爷爷在干什么？小猴在干什么？

（学习词语：抓耳挠腮），幼儿跟读。在这幅图上你能不能发现什么

秘密？（猴子喜欢模仿人的动作）请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮

演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回

来吗？幼儿想办法，教师小结。

（4）出示图四(ppt4)：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一

样吗？老爷爷有没有成功？看看老爷爷的表情是什么样的。

三、引导幼儿为故事取名。

1、给故事取名字。

教师：这么好听的故事还没有名字呢？请小朋友给故事取个好听

的名字吧。

2、幼儿自由发言后，教师总结用哪个好。（出示字卡：猴子学样）

我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗？教师有表情地讲述一

遍故事。

四、表演故事二遍。

（1）“这么好听的故事小朋友想不想自己来表演呢，想不想学小

猴？”教师出示为幼儿准备好的教具，引导幼儿表演两遍。

（2）教师：你们喜欢故事里的谁？为什么？教育幼儿学习老爷爷，

碰到困难想办法解决问题。

教学反思：

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT

的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿

很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指

挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让

幼儿重复表演，完全掌握故事。

大班语言教案：猴子学样篇5

设计意图：

《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持

鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”

因此，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者，

在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，

有自己的想法，能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的

看法。对于看图讲述，经过两年的学习积累，他们也有了一定的知识

经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷

爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回

来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问

法引发幼儿思考并完整表达。

活动目标：

知识与技能：

1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心

理想法。

2、乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

过程与方法：

在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性，借助图片了解故事情节

并模仿。

情感态度与价值观：

学会遇事要多动脑筋，多想办法。

教学重点：

感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理

想法。

教学难点：

乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

活动准备：

挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。

活动过程：

一、谈话引题，激发幼儿参与讲述活动的兴趣。

师：（出示猴子图片）这是谁？它们有什么特点呢？（它们喜欢

模仿。）

师：有一个卖草帽的`老爷爷发生了一件烦恼事，跟这群顽皮的猴

子有关系，我们一起来看看吧！

二、逐一出示图片，引导幼儿认真观察图片故事发展顺序，鼓励

幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。

（一）出示教育挂图1，引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人

物及事件，大胆讲述。

提问：

1、图片中有谁？老爷爷睡着了，发生了什么事？

2、猴子们是怎么想，怎么做的？

3、请幼儿完整讲述图片1的内容。

（二）出示教育挂图2，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情，想

象对话。

提问：

1、老爷爷醒来发现了什么？是怎么说、怎么做的？

2、小猴子又是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给老爷爷吗？

（三）出示教育挂图3，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表

情，俩俩互动表演观察到的情境并讲述。

提问：

1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎样做

的？

2、小猴子又是是怎么说怎么做的？教师扮演老爷爷、幼儿扮演小

猴子，把他们是怎么说怎么做的表演出来，好吗？

3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。

4、讨论：你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗？

（四）出示教育挂图4，继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、

表情，讲述故事结尾。

提问：

1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的？

2、你觉得老爷爷聪明吗？为什么？

3、请幼儿完整讲述图片的内容。

4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。

5、请你给这个故事取个好听的名字。

三、结束活动：

1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，他能拿回

草帽吗？

2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时

候我们该怎样做呢？

3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇

到困难的时候我们应该动脑筋想办法。

四、活动延伸：表演故事

师：这么好听的故事，我们来演一演吧。教师扮演老爷爷，幼儿

扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，幼儿表演。在《快乐的小猴子》

伴奏声中离开现场。

大班语言教案：猴子学样篇6

活动目标：

1．能够理解故事内容，通过故事感受乐曲其中的开心，滑稽。

2．感受音乐三段体的结构及音乐活泼欢快的情绪

3．积极参与游戏，大胆创编动作表现，体验游戏带来的快乐

活动准备：

1.物质准备：《猴子学样》的故事图片，金蛇狂舞音乐

2.经验准备：了解猴子的一些习性。如猴子模仿技巧。

活动建议：

一、故事导入，激发幼儿兴趣

教师请幼儿看完图片完整欣赏一遍故事。通过故事感受其中的开

心、滑稽。

引导语：今天啊我还带来了一首歌，也讲了这个故事，我们一起

来听一听《猴子学样》。

二、幼儿倾听音乐，感受音乐旋律结构

1．完整欣赏音乐，幼儿感受乐曲。

提问：音乐听完了，你们觉得这段音乐哪里像猴子学样？

总结：听了这段音乐，这段音乐可以分为三个部分，有一部分像

老爷爷上山，有一部分像老爷爷和猴子互相逗来逗去，还有一部分是

老爷爷下山，现在我们再来听一遍。

2．再次欣赏音乐，提醒幼儿要认真听。

提问：谁来告诉我哪一部分肯定是老爷爷和小猴互相学样？请幼

儿回答后总结：中间一部分是他们互相学样。

3．游戏熟悉音乐。

引导语：我们已经知道前面是上山，中间是学样，后面是下山，

上山和下山是老爷爷的事，我来当老爷爷，你们当小猴，在中间出来

跟我学样，但是老爷爷会做许多动作，你们能学出来吗？引导语：现

在我们看着图来玩个游戏，老爷爷做动作小猴不做，老爷爷做什么动

作，小猴学做什么动作。

请幼儿想一个动作，教师边讲边做老爷爷，幼儿做小猴，尝试合

作试一试学样，游戏后评价。（动作和故事中相互逗的动作相吻合，

如抓头耸肩等）

三、尝试听音乐游戏

1．提醒幼儿音乐有些快，要仔细听。

（1）师做老爷做抓头的动作，听音乐游戏。

（2）想一想，除了抓头的动作还有什么动作？老师带领幼儿练习，

进行游戏。

2．分段游戏

给幼儿分组，男孩推选一位老爷爷，跟着音乐依次学样，强调听

音乐按节拍游戏，老爷爷做时，小猴不做。

幼儿游戏后评价。

3．老师做老爷爷带领幼儿再次边唱边做动作，最后做一个扔帽子

的动作，幼儿做小猴也把帽子扔在地上。

4．引导幼儿随音乐完整游戏。

（1）幼儿随音乐完整游戏，在中间老爷爷做出许多动作，猴子学

样。

老爷爷用了一招，最后转呀转呀把小猴转晕了。

5．请一名幼儿做老爷爷，老师引导，听音乐现来一次，到第二段

音乐结束时，提示转呀转，把小猴全转晕倒了。老爷爷拾帽子，随音

乐下山。

游戏后评价幼儿表现。提醒幼儿回去后请更多的小伙伴游戏，活

动结束。

四、幼儿完整随乐游戏

1．教师扮演张老汉，幼儿扮演猴子，随音乐游戏

2．男女孩分组游戏。

五、结束延伸

音乐投放音乐区，户外活动时也可游戏。

大班语言教案：猴子学样篇7

活动目标：

1、能根据图片讲述故事的大意。

2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：能砍图讲述故事大意

活动难点：能学习运用各种语气进行对话表演

活动准备：

认知准备：对小猴子的本领有所了解

材料准备：图片，老爷、猴子头饰

活动过程：

一，小猴的本领

1、你都知道小猴子有什么本领？

2、想想它和人类有什么区别？说说谁更聪明？

二，看图讲故事

1，出示图片1

这是在什么地方？有谁？他们都在干什么

请个别幼儿完整复述图片上的内容

小结：在公园里，许多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正

挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。

2，出示图片2、3

这时发生了什么事情？老爷爷怎样？小猴又怎样？

我们仔细看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的？

讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样？老爷爷这时心里会怎

样？又会怎样说？

请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。

3，图片4

讲述前讨论：老爷爷想了个什么办法取回了帽子？

4，完整复述故事，并学习用不同语气表演对话

活动反思：

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得PPT

的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿

很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指

挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让

幼儿重复表演，完全掌握故事。

大班语言教案：猴子学样篇8

活动目标

1.尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。

2.感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的

快乐。

活动准备

1.《恰恰》音乐。

2.“猴子学样”舞谱。

3.帽子数顶。

活动过程

一、模仿猴子的动作

1.简单回忆故事《猴子学样》的内容。

2.幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相

关动作命名，如猴子摘

香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

二、学编猴子的舞蹈

1.欣赏“猴王”跳舞的表演。(教师选取幼儿的动作，加工提炼成

舞蹈动作并示范表演)

2.说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。

3.幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

师：是不是像你们所说的那样呢?再看领头猴跳—遍。(教师语言

辅助_朋友你好耸耸肩)

二、看舞谱跳猴子舞

1.教师出示“猴子学样”的舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)，幼儿

讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。

2.教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

3.引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什

么动作，尝试创编舞蹈动作。

4.全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——

呀——呀——”部分的动作(练习2-3遍)。

四、玩玩学学：猴子传帽

1.探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈

动作，探索哪一个动作适合传帽子。

2.共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。(无音乐伴奏)

3.结合舞谱请幼儿验证传帽动作。(箭头为传帽子，辅助语言为

“朋友”;圆点为拍腿，辅助语言为“你好”;M为耸肩膀，辅助语言为

“耸耸肩”或者“帽子真好看”)

4.幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

5.逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。

五、音乐游戏“猴子学祥”

1.共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家

共同做的模仿动作。

2.音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀—

—”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。

3.由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。

4.增加帽子数量进行游戏。

延伸活动：

1.游戏时继续增加帽子数量。

2.游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。

3.进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。

附：音乐简谱

教师反思

“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展

的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个

孩子的天性，调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的

故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源于幼儿，发展

幼儿”的教学理念设计了此次的活动。

从三方面反思活动现场：

1.自主表现前

教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃，

他们想象出了各种猴子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子

吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，教师激发幼儿用动作表现猴子的

愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定基

础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感，但是他们

的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念，教

师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地，幼儿的动作幅

度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了高低、紧密的不同布

局，可见幼儿的“小宇宙”是如此的广大。

2。自主表现中

在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供适宜的学习支持。教

师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的设计有

规范动作，也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表现的过程中，

教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表现，敏锐地判断介

入时机，给予幼儿不同方式的学习支持。

在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经

验，启发幼儿表现更加丰富的猴子内容;运用动作支持帮助发展水平较

低的幼儿实现自己的表现内容;运用图谱支持激发幼儿自主学习的愿望。

3.自主表现后

对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别

化学习中提供一些其他动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创

编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈;也可以在社会性游戏中开展小舞台的游

戏;在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽”

的游戏。