课题名称

研究课题名称：塘厦中学学生数学自学能力的培养

设计者姓名赵静所在学校东莞市塘厦中学

所教年级高二研究学科数学

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159****7565

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一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

在新课程改革的潮流及研究性学习的推动下，学生的主体地位提上了日程，很多

学校都在改变传统的教学方法，以学生为主体，老师为辅助，把课堂的舞台还给学生，

积极培养学生思维和动手的能力！在塘厦中学，学生的基础相对五大校比较薄弱，数

学成为他们最头疼的科目，很多同学缺乏独立自主的学习能力，在塘中学生的自主学

习能力的研究是有必要的！

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

通过这个活动，一方面可以使学生在课堂上积极开动脑筋，动手实践，多动笔；

另一方面可以避免老师在课堂上讲的过多，学生练的过少，以致学生整个课堂听的郁

闷，没有反应，课堂教学达不到一定的效果。

3、课题介绍：

本课题研究主要通过观察，课堂教学，测试，搜集文献、调查问卷的形式开展，

通过图书室、上网等途径，查阅相关新课改，研究性学习，数学自学能力培养成功案

例，效果情况等资料以及对学生进行问卷调查了解开展课堂改革后学生学习效果，最

后整理资料，完成调查报告。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类

法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学

习有影响的因素。）

我校作为面上学校，大部分学生来自镇区，主要存在一下特征：

1、他们热爱生活，积极向上，充满朝气，尊师重教，注重和老师沟通，在意老

师对其的评价。2、因为面上中学的学生学习基础较差，很多学生没有好的学习方法。

更缺乏良好的学习习惯。3、部分学生学习主动性很差，过分的依赖老师的教而忽略

了独立思考！4、面对社会竞争、学习紧张、个人成长等外界各种压力时，一些人容

易出现心理困惑和失衡，产生烦恼、忧虑、失落、愤怒、绝望等不良情绪，

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究

来达成这一目标）

希望这次研究性学习能够解决我校高中生普遍存在的学生自主学习能力差的问

题。通过这次研究性学习培养了学生动手实践的能力，独立思考的能力，勇于创新的

能力及活跃的课堂气氛。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论

文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

本次研究将撰写调查报告以及合理化建议，并结合学生测试成绩，倡议在高二文科实行

这种教学方法。

六、资源准备

1、关于塘厦中学学生入学的数学成绩表2、自主学习成功案例

3、塘厦中学自主学习教学方法调查问卷4、塘厦中学学生测试试卷

5、课前准备需要的参考资料

6、百度贴吧账号（我校学生酷爱登录学校贴吧发表观点）

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习阶

段

学生活动教师活动起止时间

第一阶段：

动员和培训

（初步认识研

究性学习、理解

研究性学习的

研究方法）

1、问卷调查学生最怕

的学科，结论就是数

学。

2、实录数学新课程数

学试验课程教学案例，

依照新课程理论对案

例对行分析。

3、听取老师分析学生

现在在数学学习中存

在的问题，及课程研究

的意义。

1、通过介绍开展

研究性学习的意

义和事例，激发学

生开展研究性学

习的兴趣。

2、告知学生一些

基本的研究规范

和作业流程，并宣

布相关的纪律和

要求。

第二周

第

二

阶

段

课

题

准

备

阶

段

提出和选

择课题

1、确立研究课题“塘

厦中学学生数学自学

能力的培养”

2、通过各种渠道查询

资料。例如，在图书馆

寻找书籍，上网查询

等，为研究做好充分准

备。

1、组织学生进行

课题讨论并正式

确定课题，提示学

生找到研究的入

手处。

2、协助并培训学

生与学校各职能

部门的沟通能力，

为研究做好准备。

第三—四周

成立课题

组

1、学生成立课题研究

小组，确定组长，明确

分工和各自任务。

2、制定研究计划和研

究方案草稿。

1、开展以提高学

生自学能力培养

的教学研讨活动。

2、上好新授课，

引导学生去积极

3、通过张贴校园海报，

百度贴吧发帖等形式

做好此次研究性学习

的动员和宣传工作，力

争取得更多同学的支

持。

探索，透彻课本上

的知识点。

形成小组

实施方案

1、以课题小组为单位

讨论研究方案。

2、制定初步的课题研

究实施方案。讨论并制

成了学生自主学习教

学方法调查问卷，并在

指导老师的主导下完

善问卷的内容，制作问

卷600份。

1、教师指导调查

研究的方法。

2、提供技术指导：

包括调查活动的

开展、调查过程的

严谨性约束、调查

结果的整理。3、

及时了解各小组

活动进行情况，保

证活动的顺利进

行。

第三阶段：课题

实施阶段

1、以自学为破口，学

生每天上课有15分钟

时间看书，然后回答学

案上的知识点，15分钟

做题时间。

2、学生及时将上课的

效果进行反馈。

4、每周四有两套试卷

练习，成绩跟踪。

5、以班为单位汇报研

究成果。

1、1、教师了解学

生现有的学习基

础。根据学生的实

际情况自定教学

计划并备好每节

课，在数学课程中

落实好学生自主

学习的训练。

2、帮助学生及时

解决在教学方法

改变过程中遇到

的问题。

3、在学习过程当

中逐步帮助学生

竖立本课题的情

感教育价值观目

标。在研究中贯彻

渗透这一价值追

求，努力实现知识

目标和情感目标

的统一。

第五—七周

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

收获：1、通过这次的研究学习，让学生不仅了解独立自主教学方法的优点，并且

提高了学生动手实践的能力

2、通过这次的研究学习，我们的每一个学生在数学学习能力方面都有所提高。面对

难题时，学生们不是唉声叹气，而是积极思考如何解决问题。问题解决了，又要考虑

下面的激活及面临的新问题。能力就是在这不断的思考和磨练中提高的。

3、通过这次的研究学习，学生不断发挥自己在课堂上的主体地位，学会自主学习，

独立思考，有了自己的学习方法，不在等着老师给自己向嘴里送知识，不在依赖老师

的讲！

4、通过这次的研究学习，我们的学生积极地配合老师的工作，这对我们每一个老师

来说都是一次锻炼，有了他们的支持，我们的自主学习研究性学习才能顺利的开展。

这对他们来说也是经历了“小白鼠”的试验过程,也是宝贵的经验。

反思：1、让学生一下接受老师教学方法的改变，从老师讲到学生自己看书，类比

解决书上的知识点，需要一个过程，在这个过程中需要我们老师在课前充分的备课。

2、这个教学方法的效果需要一个过程，一二次的测验效果的真实性有待更长时间的

证明。

3、在这次的研究性学习过程当中，我们有六个文科班用新的教学方法，四个文科班

仍然在用传统的教学方法，要想看到新方法的效果还受到一些因素的制约，比如：本

班学生的数学成绩，班风，任课老师等等。