小猪怎么折

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小班手工折纸扇子教案

2011年4月28日随着幼儿园教育改革的深入，在幼儿

园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎

样的代价：是否越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，

是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重？

但是我们不难发现：在日常活动中，幼儿越来越依赖于教师

而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的发展受到了限

制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意

识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。折纸活

动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地

参与活动，并得到有效的发展呢?以下，我就本班开展的折

纸活动《美丽的扇子》反思几点。

一是：“授之以渔”

在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着

学的教学模式，更多地重视知识灌输和技能训练，而忽视幼

儿能力的培养。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受

益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在本次折纸

活动中，为了培养孩子的自我学习能力，我把孩子分为四组，

每组分给两把扇子，请孩子用用、玩玩、看看、想想、说说

“扇子是怎样做出来的？”小班幼儿的思维依靠行动，带有

直觉行动性，而且随意性很强，于是我就让孩子先自由折，

以满足孩子的需要，发现折纸的奥秘，掌握一定的技能，然

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后再加于辅导、加深。

二是：“分层指导”

幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸

活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察

者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们

的需要，给予适时的帮助。如幼儿已经完成了自己的作品，

我就启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?对于幼儿的

创造及时给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过

程用自己喜欢的方式表达出来，这样幼儿可以轻松掌握又可

以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，

在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和

技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。

三是：“交流提高”

在本活动中我做得比较不足的是没有很好的引导幼

儿间的相互学习和交流。因为孩子只有通过相互交流，从同

伴那里获得许多新信息、新经验，从而发现和重新认识同伴

的许多长处和价值；通过交流还可以对原有的经验进行综

合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能

促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。

总之，折纸活动是孩子喜欢，教师引导较难的活动，

特别是对于我们这样的大班教学更是难上加难，教师还需不

断地摸索不断地学习好的经验，不断地促进教育教学的进

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行。

幼儿园小班折纸教案

活动目标：

学习用正折.反折的方法折扇子；培养幼儿对折纸的

兴趣。

活动准备：

长方形每人一张，木偶小猪一个。

活动过程：

1.引起兴趣。噜噜噜，噜噜噜，热死我了！：我们该

用什么方法去帮助它呢？

2.观察讲解并示范。

观察瞧，老师用什么办法？

教师示范：先用长方形的纸折出一条窄窄的长纸条，

再把它翻面折，折得与第一次折得差不多宽，然后再翻面折。

这样折次翻个面，把长方形纸折完为止。最后把它对折。看！

给小猪扇扇，它多开心啊！

3.幼儿折纸。

小猪：要是小朋友给我折一把，那我更舒服了！

要求幼儿折一次翻个面，注意每次应折得差不多宽。

4.“帮帮小猪”的游戏。

小猪：“真热，又冒汗了，哪个小朋友帮帮我？这个

小朋友折得特别整齐，扇起来一定很凉快，你能帮帮我

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吗？”请幼儿给小猪扇扇。最后在小猪“噜噜噜，我不怕”

中结束。

教材分析：

苏霍姆林斯基曾经说过：”手是思想的镜子，是智力

才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。

&quo

t;这说明了手和大脑的密切关系，”心灵手巧”、”十指

连心”也都体现了这一点。所以在午饭之后我经常让他们折

纸，我也常常有意无意在观察孩子的活动情况，每次孩子们

在活动开展之初兴趣都很高，摆弄几下之后就没有兴趣了，

因为他们会折的东西有限，如何教小班幼儿学折纸，让他们

乐于动手，主动参加活动呢?我设计了这节课。

一、活动目标：1．通过帮助娃娃家折小杯子，认识

向后折符号，体验折小杯子的乐趣。

2．喜欢参加折纸活动，愿意自己动手完成作品。

二、活动准备：

1.经验准备：对按箭头方向折有初步的了解，有过按

箭头方向向下折小狗耳朵的经验和按箭头方向左右折折娃

娃的经验，认识过虚线，并知道箭头所表示的含义。.物

质准备：小纸杯范例，小纸杯的示意图，小纸杯的半成品，

大小，颜色不同的正方形蜡光纸若干，娃娃家颜色标记。

三、活动过程：

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师：看，这是一只小杯子，马上就要过新年了，在新

年里，有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸妈妈都想请客

人喝茶，可是没有很多茶杯，你们愿不愿意帮助娃娃家的爸

爸妈妈折一些这样的小杯子出来招呼客人啊？

2．观察示意图，了解折小杯子的步骤和方法。

出示示意图

师：小朋友们看，要折出小杯子，第一张图上有什

么呀？师：那虚线和箭头告诉箭头我们要做什么事情呢？

那这个箭头是朝哪里的？谁愿意来折一折——教师请幼儿

示范对角折

师：一张纸变成了什么形状？我们是通过什么方法把

正方形的纸变成三角形的？

观察图二，发现与折娃娃的不同

师：看看第二幅示意图上有什么符号？虚线是怎么样

的？箭头也是什么样？这个斜斜虚线，斜斜的箭头我们应该

怎么折呢？他折的对不对啊？谁愿意再来折折看，这一步到

底是怎么折的？和折娃娃的一样吗？

观察图三

师：看看接下来怎么折？我们和图四比一比，两个

角是不是都

要往下折？

认识向后折符号，知道箭头的含义

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师：刚才我们折了第三步，知道只要一个角往下折，

那另外一个角怎么办？

师：看接下来的图示，你看到了什么？这个箭头是怎

么样的？它想告诉我们什么？看一看，只要折好这一步，小

杯子就出来了，谁能看到这个小杯子，知道这个符号的意

思？他折的对不对？和我的一样吗？

师：哦原来这是向后折符号，是要告诉小朋友要看到

这个符号就是向后面折，然后把手伸进小纸杯的小口里，把

口拉开，一只小杯子就折好了。你们想不想试一试？

3.幼儿尝试折小杯子

提出操作要求

师：折纸时要注意纸要放的怎么样？折的时候要做到

什么？如果有不会的小朋友怎么办呢？

幼儿操作，发现有困难的幼儿给予适当的帮助

师：折好的小朋友把你折的小杯子送到娃娃家，什么

颜色的杯子送到什么颜色的娃娃家。我们看一下，草莓是什

么颜色的那如果你折的是红颜色的杯子，你就要送到草莓

家，因为草莓也是红色的。.

师：我们来检查一下，小杯子送的正确吗？

师：这一次过新年啊，娃娃家的爸爸妈妈可不用担心

了，因为小朋友折了好多好多的杯子给他们，我代替娃娃家

的爸爸妈妈谢谢你们。

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《手工折纸》教学设计

活动目标：

1、掌握双三角的折法。

2、发展学生手眼协调能力，能较均匀地将左右两个

角向同一方向折叠。

活动准备：

活动前带学生观察青蛙外形，大范例一个，正方形纸

若干，布置成池塘的展板一块，青蛙跳音乐片段。

活动过程：

1、启发引导学生总结青蛙外形特点。

师：青蛙的头和身体象一个什么形状?青蛙有几条腿。

师：青蛙的四条腿都是在身体两侧的，两条在前，两

条在后。师：它们分别是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前

腿和后腿的方向有什么不同?

2、出示大范例，引导学生观察范例中前后腿的折法。

师：老师观察青蛙后，用一张正方形的纸折出了一个

纸青蛙，你们看看老师的纸青蛙和你们观察的一样吗?它们

的前、后腿是怎么折的?

3、教师分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。

A：引导学生先进行两次对边折。

B：将大正方形纸变为小正方形，然后用左手将上面

一层的正方形撑开，右手扶住上面半开口边折痕向底层的中

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线压折。C：背面同样。

D：将上层两个小角向两个斜边的上方拉折，形成前

腿。

E、掀开上层将下层的两个小角向三角形底边拉折，

形成后腿。鼓励学生大胆尝试，教师巡回指导，帮助学生掌

握重点，体验成功感。

4、游戏《青蛙赛跑》

A、将青蛙头向前，用嘴在尾部吹气，使青蛙向前移

动。

B、引导学生找身边的同伴进行比赛。

5、引导学生将“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它该到池塘里喝水，休息了。咱们把

它们放到池塘里，让它们休息。