小圣施威降大圣

小圣施威降大圣

【学习目标】

1.正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。

2.结合文中的情节描写分析主要人物的形象特点。

3.感受本文语言特点和丰富想像力,激发对名著的喜爱之情。

【重点】体会神话富有想象力的特点。

【难点】分析人物的性格特点

自主预习

一、基础知识，学习积累

1、字音字形将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：

掣

．

（）鹚

．

（）翎

．

（）嗛

．

（）淬

．

（）青鹞

．

（）鹭鸶

．．

（）

鹳

．

（）鳜

．

鱼（）鲂

．

鱼（）撺

．

（）花鸨

．

（）木木樗樗

．．

（）

蓼汀

．．

（）躘踵

．．

（）窗棂

．

（）愕

．

然（）擎

．

（）哪吒

．．

（）

幌

．

（）提

．

防（）

2、重点词语解释

只情：尽情。那厢：那边。厢，边，旁。

猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。撺：通“蹿”，逃窜。

淬：指浸入或沉入水中。下溜头：江河的下游。

木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。

窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。弄喧：弄玄虚，耍花招。

愕然：吃惊的样子。拢傍：接近。

二、知识链接：

【1】吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于

一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极

群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。

晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。

【2】本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：

花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，

学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天

将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

【3】孙悟空是中国明代小说家吴承恩的著作《西游记》中的角色之一。孙悟空，诨名行者，是唐僧的大徒

弟，猪八戒、沙悟净的大师兄。会七十二变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；一个

筋斗能翻十万八千里；使用兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他占花果山为王，自称齐天大圣，与

如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，

取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。代表了古代中国人善良、正义、不阿的情怀和追求。

【4】作品简介：《西游记》是中国古典四大名著之一，作者相传是吴承恩，成书于16世纪明朝中叶。明

朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。作者对此不合理的现象，透过故事提出

批评。

小说主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。内容

分三大部分：第一部分（一到七回）介绍孙悟空的神通广大，大闹天宫；第二部分（八到十二回）叙三藏

取经的缘由；第三部分（十三到一百回）是全书故事的主体，写悟空等降伏妖魔，最终到达西天取回真经。

《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传，被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象，以其鲜

明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整

严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。更为重要的是，《西游记》在思想境界、

艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。

【5】了解小说：

小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说是作者对社

会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想

感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

学海导航，要点探究

1、你从本文的标题中获取了哪些信息？

2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？

3、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

课时反馈分享成功

1、本文作者是（），字汝忠，号（）。汉族，山阳人。（）代杰出的小说家，

代表作《》是中国古典四大名著之一。

2、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（）

A、掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）B、钉住（dìng）寻觅（mì）淬入水内（cuì）

C、鲂鱼（fáng）花鸨（bǎo）幌一幌（huàng）D、高擎（qíng）青鹞（yào）大鹚老（zī）

3、下列词语中有错别字的一组是（）

A、树梢铁钳窗棂园睁凤目B、磕头云宵饿鹰趁着机会

C、踪迹猢狲低贱众皆愕然D、翎毛鳜鱼拽满安下云头

4、下列说法不正确的一项是()

A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。

B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。

C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。

D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。

第二课时

课前自学

一、自学要求

1.正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。

2.结合文中的情节描写分析主要人物的形象特点。

【知识链接】1.《西游记》中经典故事：

（1）孙悟空大闹天宫；（2）三打白骨精；（3）车迟国斗法；（4）女儿国遇难；

（5）真假美猴王；（6）智取红孩儿；（7）三调芭蕉扇等（8）火烧盘丝洞

（9）天竺国招亲（10）灵山取真经

2.《西游记》主要人物及评价

（1）孙悟空：三打白骨精（表现了孙悟空刚烈、直率的品行），

真假美猴王（表现了孙悟空忠心和为真理而战）

（2）猪八戒：高老庄（表现了猪八戒的好色、贪婪）、

大战黄风怪（表现了猪八戒的懦弱、利己）

（3）唐僧：三打白骨精（表现了唐僧的不辨忠奸）、最终成佛（表现了唐僧的坚韧和不屈）

（4）沙和尚：三打白骨精（表现了沙和尚的忠心）、最终成佛（表现了沙和尚的坚韧）

二、学海导航，要点探究

（一）互助合作，交流疑难

1.在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？

2.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？

在别的作品中，你有没有看过类似的写法？

3.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？

4.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你喜欢稳重的哪个人物？为什么？

5.课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析。

①“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”

句中哪些动词用得好？为什么？

②“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写

“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？

③“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一

个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病

的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？

（二）自主探索，梳理疑难

6.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？

三、拓展延伸展现能力

1、综合性学习。

学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。

（1）【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。

（）、（）。

（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？

（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。

（4）向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。

2、下面是一份对200名初中生课外阅读情况的调查统计表，请根据这个统计情况，完成下列各题。初中

生课外阅读情况调查统计表

阅读内容人数百分比

文学名著2613%

武侠小说3015%

时文杂志3216%

卡通画11256%

（1）从表中数据可以得出如下结论：大多数初中生课外喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著。

（2）看了这一统计表，你对同学的建议是：

小圣施威降大圣学海导航，要点探究1、课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。2、

“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无

穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。3、课文所叙述的孙

悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作

其克星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，

孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。课时反馈分享成功2、B3、C4、

D第二课时学海导航，要点探究（一）互助合作，交流疑难1.大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→

水蛇→花鸨→土地庙→二郎神小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身2.①在两人最初

赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空便做麻雀算是

聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被

识破了。至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕孙悟空

再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。②俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直

接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在

《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一

拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。3.示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，

变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这

是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事

情节得以舒缓，让人记忆深刻。示例3：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之

快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。4.示例1：喜欢大圣，因为他神通广大，

敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，

是一个神通广大的神。5.①“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了

孙悟空的随机应变和神通广大。②用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。③这几句话语言幽默

诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。（二）自主探索，梳理疑难6.示例1：

遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示

例2：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例3：作文离不

开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。三、拓展延伸展现

能力1、综合性学习。（1）（三借芭蕉扇）、（三打白骨精）。（2）我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，

忠于职守，也很机警，不占小便宜、不好色、不好吃懒做。（3）二郎神斗孙悟空——你变我也变孙悟空变

土地庙——露了尾巴（4）《西游记》是中国古典小说四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特点。2、

（1）大多数初中生课外喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著。（或：大多数初中生课外不喜欢阅读文学名

著而喜欢看卡通画。）（2）要点：多读文学名著。