平板电脑怎么截图

平板无线多媒体教学系统应用

详解(另截图)(同名24831)

平板无线多媒体，方寸之地绘乾坤

——山西省襄汾县开发“平板无线多媒体教学系统”应用详解

襄汾县教育科技局电教馆馆长李昌太

前言：除非是为了娱乐、艺术等原因，所有面向“工作”的发明创

造都是为了一个字：“省”。即，省力、省时间、省距离、省金钱……，

都是要追求简单、方便、快捷、实用、经济、高效。

现阶段，在教育市场上比较流行多媒体教学设备主要有两大类：

“壁挂式中控一体教学机+高拍仪+短焦投影机+白板+音箱”和“触控

一体电视机（需单独外接高拍仪）”，这两类多媒体教学设备确实为广

大一线教师的多媒体教学提供了极大的便利，但同时又都存在以下缺

陷或不足：

1、教师必须站在讲台上，通过实际触控白板或一体电视机（用

笔或用手指）来完成教学行为。由于白板或一体电视机的面积较大（70

英寸左右），老师在教学过程中的触控动作的幅度大而繁杂，很难应

用自如，又很消耗体力和精力。此外，对于某些个子比较矮或行动不

便的老师而言，这种大幅度、高强度的触控教学只能敬而远之！虽然

也有用于遥控的电子教鞭或手持遥控器等，但真正要使用起来会很不

便，基本上没有太大实用价值。

控一体电视机的价格和投影仪后期保养费用仍无法被大多数学

校所接受，特别是对最需要这些设备的广大欠发达地区的学校而言更

是心有余而力不足！

正是基于以上原因，襄汾县电教馆经过充分的考察、实测，利用

现在已经比较成熟稳定的无线同屏传输技术，结合平板电脑的触控技

术、触控一体电视机的触控教学技术等，研制开发出一套实用、简便、

高效的“平板无线多媒体教学系统”。现详解如下：

一、系统组成：（如下页图1所示）

10.1英寸Win8.1平板电脑+触控教学软件+WIDI无线同

屏传输器+大屏高清液晶电视机（或普通投影仪+有源音箱）

图1

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该套教学系统，以WIN8.1平板电脑为中心，利用英特尔的WIDI

无线音视频传输技术，将在平板电脑上进行的触控教学全过程，通过

HDMI高清接口实时地同步显示到大尺寸高清液晶电视机上呈现给学

生，从而最大可能地简化并优化了老师的课堂教学行为。

1、选用平板电脑作为教师的授课终端，是因为现有的平板电脑

不仅其运算能力完全可以与台式机、嵌入式终端、笔记本电脑相媲美，

而平板电脑所具有的屏幕触控功能是此前的台式机或笔记本电脑无

可比拟的，且可以完全替代教师在白板或触控一体电视机上的所有触

控操作行为，使得教师不必被束缚在讲台上，从行动上解放了教师！

此外，现行Win8平板电脑大多采用了屏幕与键盘分体式设计，单独

使用平板时主要靠手指触控操作；与键盘连接在一起时，又相当于办

公笔记本或超级本。

2、考虑采用Win8.1系统而不是免费开放的安卓系统或封闭快捷

的苹果系统的原因如下：

一是Windows系统符合老师的日常办公和备课习惯，而且其有关

教育教学类的应用软件远比安卓、苹果系统的要丰富、实用、功能强

大，其易用性、实用性优势显著，老师们只需要经过简单的适应，便

可以从原先的XP或Win7过渡到增强了触控、手写功能的Win8。

二是Win8系统的平板电脑大多选用英特尔的芯片，其直接集成

了WIDI4.X技术，不需要再单独安装此类软件。而Win8.1较之此前

的Win8还特别优化了“投影”操作流程，可以很简便快捷地将平板

电脑的屏幕“投影”到电视机上，并且其搜寻无线同屏传输设备和安

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装驱动程序都能够快速自主地完成，不需要人工参与。

图2

（具体方法如上图2所示：在Win8平板右边缘向左划动，会

出现快捷操作条，点击“设备”，再点击“投影”，电脑就会自动搜寻

到可连接的WIDI设备并为之自动安装驱动程序（在图2示例中，该

设备名称为：SBWDDD60E1-SBWD100A）,然后点击该“名称”，

经过自动分辨率匹配后就将平板电脑的桌面复制到了大屏设备上。连

接成功后，再重复上述前两步，就会出现“断开连接”、“复制”、“扩

展”、“仅第二屏幕”四项供自由选择。在“断开连接”后，平板电脑

又会自动恢复原先的分辨率。）

三是Win8利于安装同样对触控、手写功能进行了大幅度优化的

Office2013办公软件，非常方便老师备课和教学。如：在Word中

支持原笔迹书写（如下图3，使用“审阅”菜单中的“开始墨迹书写”

功能）、支持指控自由缩放和移动（如下图4），在播放PPT时可以使

用“演示者视图”（如下图5）等等。而安卓或苹果系统下的微软Office

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或其它中文Office办公软件与之相比确实还有诸多不足。

图3Word2013支持原笔迹书写

图4Word2013支持指控缩放和自由移动

图5PowerPoint2013支持PPT播放时使用“演示者视图”

四是大多数Win8系统的平板电脑都定位于方便移动办公，可以

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选配标准实体键盘，并带有标准USB接口（有的在平板侧面，有的在

键盘底座上），方便老师临时办公和传送文件，同时也支持无线或有

线鼠标。

五是若采用安卓或苹果系统的平板电脑作为教师授课端，就必须

配套选用集成了Win7或Win8嵌入式计算机的壁挂一体机或触控一体

电视机，形成“双系统”，并只能通过专门的互动软件才能在平板的

安卓系统上实现对一体机的Windows系统的操控，且在大多数情况

下，只能进行简单的图片、音视频文件的“推送”，使用起来很是不

方便，甚至有些实用的教学功能无法正常实现，既价格昂贵又过于复

杂，浪费金钱还不实用。

但是，Windows系统针对教学应用的最大的缺陷是其采用的是点

阵式桌面图标，在高分辨率的情况下，桌面图标、应用程序的菜单选

项和快捷图标等的会显得较小而不利于手指触控，尤其是利用IE浏

览器上网时表现最明显。（如图6、图7所示）。

图6

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图7

但我们可以通过改变“显示器的缩放级别”（如下图8、9所示）

和对IE浏览器“查看”中的“缩放”和“文字大小”（如下图10）

进行调整匹配，甚至通过自定义屏幕的分辨率来实现显示优化以弥补

其不足，或直接采用平板电脑的触控笔来进行细致操作。

图8

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图9

图10

此外，针对于Win8系统要求用户注册为微软用户，并与所谓

OneDrive进行同步，以实现自动安全备份一事，我们可能会存有对

其“安全性、保密性”的担心。对此，建议老师们采用“不使用

Microsoft帐户登录”的方式使用Win8系统（如下图11所示）。

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图11

3、在选购平板电脑时，要求该款平板最好有自带的配套的触控

笔，这样不仅便利于在小字体时触控（如浏览网页），而且方便老师

在平板电脑上进行“原笔迹板书”。总之，用手方便时就用手，用手

不方便或需要精确触控或需要细致描绘时就用笔，“指控”和“笔控”

两件利器都必不可少。

图12

（判断触控笔是平板自带的还是外购的有一个小窍门：当触控笔

靠近屏幕时会在屏幕上出现一个定位小光标的就是平板自带的（如图

12所示），而且用自带原装笔接近屏幕时，手指的触控或书写功能就

被屏蔽掉了，这样就可以避免电脑无所适从。）

4、现有平板电脑大多采用了16：9或16：10的屏幕比例，这样

就与大多数的高清液晶电视机的屏幕比例相互适应了。而且，在平板

电脑连接电视机时，电脑会根据电视机的分辨率自动进行匹配调整，

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以达到最优化显示，在大多数情况下都不再需要教师自己进行分辨率

调整。同时，现在多数投影仪都可以选择3：4或16：9显示比例，

它们之间的自动匹配一般都没有问题。当然，我们也可以把平板电脑

的显示比例强制调整为3：4（如：1024*768分辨率），以适应在普通

的3：4的幕布上正常显示。但建议用投影仪作为显示端时另购16：

9的幕布，以实现最优化显示，毕竟幕布本身并不贵。（此外要注意：

平板电脑的桌面“投影”到高清电视机上后，电视机上所显示的桌面

往往被电视机边框“裁”掉了一圈，如图13所示。这是因为多数电

视机在生产时边框遮盖了一部分显示屏的缘故，而高档些的高清电视

机或专用电脑显示器就能够进行完整的桌面显示。）

图13

5、选用10.1英寸平板电脑，是因为8英寸平板虽然利于手持，

但屏幕过小不利于观看，而且有的8英寸平板没法跟电视机自动进行

正确的分辨率匹配和桌面显示；而现有11.6的平板又显得过于笨重，

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老师长时间手持会很累。虽然采用Win7或Win8系统的笔记本电脑、

台式机利用WIDI技术很容易也可实现“桌面镜像”，但因不支持触控、

或与键盘连体设计等缘故不便于教学使用。（此外，虽然多数安卓或

苹果系统的手机或平板同样可以通过无线同屏传输技术实现“小屏传

大屏”，但偶尔进行简单的图片展示、音视频播放、PPT播放时确实

还挺不错，而对日常教学则仍存在不少缺陷，在此不作赘述，有兴趣

的老师可以做些尝试。）

6、平板电脑的摄像头是一个关键性部件——因为我们将用它来

替代实物展台或高拍仪，以便把实物图片传送到屏幕上进行展示或讲

解。但多数Win8平板的后置摄像头像素不高，而且常常没有自动对

焦、定点对焦的功能，有的机型所拍摄的照片甚至不如一般的手机摄

像头。对此缺陷，当我们需要大批量采购某款Win8平板时，可以要

求厂商进行定制生产。此外，虽然手持平板进行拍摄不如实物展台那

样稳定，但有那个老师不会用手机拍照呢？经常用、习惯了很容易就

掌握了。况且，这种“流动高拍仪”可以随时随地把学生的作业拍照

上传至屏幕，进行针对性的分析讲解，实际作用和意义较之固定式高

拍仪更方便、更具优势。

7、大多数平板电脑在满负荷状态下的电池续航能力都在4小时

以上，是可以基本满足正常教学需要的。而且我们虽然提倡老师积极

使用现代教育技术，但这毕竟只是教学手段的一种补充，绝不可以用

多媒体教学来代替常规教学。我个人认为在学生每天上午、下午的各

4节课中，总计多媒体教学课数上午和下午都不应该超过2节。过犹

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不及、宁缺勿滥，寸长尺短、各具优势的道理是需要谨记的。

8、总之，选择合适的平板电脑是本系统的第一关键要素。经过

对市场上现有的各类Win8平板的综合对比和部分实测，我们选用了

联想的MiiX210Win8平板式笔记本电脑（如下图14所示）。它配

有可拆卸的实体键盘底座，物美价廉，重量适当，可以满足绝大部分

需求，而且自带了正版的Office2013办公软件，非常的超值。

图14

但存在四个缺陷：①摄像头效果欠佳。若联想能够将此系列平板

式笔记本电脑的摄像头升级为800万像素左右，可自动对焦和定点对

焦，并配备上闪光灯就会非常得力。②不带触控笔是其第二大不足，

但相信不是技术问题，只是生产成本问题。联想此款笔记本已经很具

有性价比优势了，再增加一些成本综合下来应该还是可以接受的。③

可能是为了电池续航能力的缘故，屏幕的亮度有点灰暗，需要手动调

整亮度才能看得舒服些。④这款平板主体本身没有标准USB接口而采

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用了miniUSB接口，需要另购转换线，但在配套的实体键盘底座上

有两个标准USB接口。⑤在运行Office2013的演示文稿并同时进行

手写操作时，传输到大屏显示会有比较明显的延迟，估计可能跟采用

的是“凌动”系统处理器和仅标配2GB内存有关。我们期待其下一代

产品更具体竞争优势和更适合教育行业！

另一款比较推荐的是微软的SufferPro第一代（如下图15所

示）。价格还可以接受，自带触控笔和标准USB接口，屏幕亮度高、

触感好，采用“酷睿”处理器，4GB内存很强劲，使用起来非常顺畅，

续航能力也没问题，还可以选配手感非常好的背光实体键盘（同时还

可用作护套）。

图15

但不足之处是比较重，发热很明显，有风扇声，且前后摄像头都

很差劲（可能只有100万像素），特别是它自带的微软Office2013

竟然只能试用一个月就得另行付款购买。至于SufferPro第二代，

一是价格比较高，二是与第一代相比适用于教学的不足并没有多大改

进，因此未考虑。（此外，还要特别注意不能选用WidnowsRT系

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统的平板电脑，因为此种Win8系统仅可使用微软应用商店里的软

件，不支持一般.exe类的应用程序安装。）

9、这套系统中，第二大关键的部件是“无线同屏传输器”。其工

作原理大致是利用平板电脑的显示芯片对平板屏幕上显示的内容进

行编码并压缩成视频，通过无线网卡传送给无线同屏传输器进行解

码，再传输给大屏显示器，从而实现“屏幕复制”或称“屏幕镜像”。

虽然目前市场上支持无线音视频传输的技术和设备非常多，如

苹果的Airplay、Wi-Fi联盟的Miracast、DLNA联盟的DLNA、Intel

的WIDI等。但DLNA目前更多只能将手机或电脑的照片和音视频“推

送”到大屏幕上；Airplay也可以实现同屏镜像但只适用于苹果设备；

Miracast技术具有广泛的适用性，目前的安卓系统主要就是采用此

种技术来实现图文推送或同屏镜像，可能日将成为日后大多数设备的

无线标准，但对于必须使用Windows系统来实现教学的Win8系统平

板电脑（或笔记本电脑）而言，WIDI技术显然更具优势，

而且WIDI技术也已经全面兼容了Miracast，连小米公

司也于14年4月份发挥了支持WIDI技术的机顶盒。

因为：Win8平板大多采用Intel芯片，已经将此技术集成到了

显示芯片和网卡芯片中，无需单独安装，而且操作起来非常方便（如

前述图2）。最重要的是其它的三种技术都必须首先连接室内无线AP

或路由器的WIFI，通过组成无线局域网来实现（采用的是802.11g/n

协议），这就独占了平板电脑的无线网卡。此时，平板电脑要想上网，

就必须在无线同屏传输器中进行特殊设置才能实现，操作起来会比较

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繁琐，一般人还挺难搞定，且不稳定。而WIDI技术则相当于将一块

无线网卡虚拟成了两个独立的通道，一个通道专门把经显卡芯片编码

压缩后的屏幕音视频输送给大屏显示器，另外一个通道则可以独立自

主连接室内无线设备从而进入国际互联网，两者各自独立，都是以平

板为中心进行“点对点”连接，互不影响（如前述图1所示）。这就

非常有利于保障同屏传输功能的高清、流畅、稳定和上网功能的自主、

便捷、顺畅。

而且目前英特尔的WIDI无线显示技术已经更新至4.3版，支持

1080P&3D全高清传输和5.1环绕式立体声，支持USB设备无线连接，

支持Win8触控交互界面功能，而且信息延迟仅为50ms。既支持54Mbps

的2.4GHz频段（采用802.11g协议），也支持300Mbps以上高速率的

5GHz频段（采用802.11n协议）；虽然听说WIDI不能穿墙，但这个

劣势也许正好是它的优势，因为这样可以将其无线信号限定在一个教

室的范围之内，也就更好地避免了无线信号之间的相互串扰，更有利

于本教室音频的稳定流畅传输。

（此外，听说还有一种WHDI无线音视频传输技术，采用的是

5G频段抗干扰能力强，并且可以实现高品质、无压缩无损传输，传

送速率高达3Gbps，传输距离可超过30米，并可穿透障碍物及墙

壁，且延迟时间少于1毫秒。但也听说必须是一对一的专用设备，需

要外置一个专用发射器和一个接收器。我们也没有购买和测试，在此

也就不做深入讨论。）

因此，我们认为目前最适用于课堂教学的无线同屏传输技术是英

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特尔的WIDI。经过对比和实际测试，我们选择了两款该类型的无线

同屏传输器：首选是Actiontec生产的ScreenBeamPro（如图16

所示），它已经通过了WiFi联盟认证，支持WIDI4.X，针对Windows

8.1进行了优化，实现了Windows体验的无缝延伸，并且在微软官

方应用商店中就有售，稳定性和质量都比较有保证，并且它还自带有

标准USB接口，可以连接USB无线键盘、鼠标、触控屏等设备实现交

互控制，但它需独立电源供电以保证其传输的稳定性。其淘宝网价格

为490元。

图16

另一款是威视迈的“云蝶”全能无线同屏器（如图17所示），同

时支持苹果、安卓、WIDI三种模式，可通过按钮进行模式切换（想

用安卓或苹果手机或平板实现“小屏传大屏”的用户可以选用此产

品），可通过USB接口供电，使用起来也比较方便稳定。其淘宝网价

格为290元。

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图17

10、对于显示设备，推荐使用58英寸以上高清液晶电视机，对

于人数较多的班级或高中等高年级教室，推荐70英寸以上。（其实我

们需要的只是一个带HDMI接口和音箱的高清显示器，其电视功能

和其它音视频输入接口是可以不要的，但这需要在量大时专门定制。）

当然，你也可以使用普通的长焦或短焦投影仪（特别是在改造原

有的“投影仪+白板”或“投影仪+幕布”多媒体教室时。但是，教

育用投影仪，尤其是普通长焦投影仪的价位确实比较低，然而由于其

采用“漫反射”方式，视角非常好，侧角的同学也可以看清，但亮度、

对比度、清晰度等根本无法同“自发光”的高清电视机相提并论。对

教室的光线环境要求较高，尤其是灯光的寿命较短，后期换灯泡、清

洁维护会非常烦人。所以综合比较起来，若是新上设备还是选用大屏

高清电视机的综合成本和实际效果更佳，除非是为了“便携使用”或

前期资金所限）。若投影仪本身不带HDMI高清接口，就需要我们另购

HDMI转VGA转换器（如下图18所示，因为是VGA母口，所以不能

直接接在投影仪的VGA口上，而必须接在VGA输入线端），同时还

带有3.5mm立体声输出接口，可以连接普通有源音箱，能够实现音、

视频同传。此外，还需要有一个HDMI母对母转接头才能将此HDMI

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转换器与无线同屏传输器连接起来（如下图18所示）。

图18

11、由于这套“平板无线多媒体教学系统”与现有的大多数

Win7/8系统的“电子书包”方案都是基于802.11g/n无线网络技术，

所以两者之间很容易就可以实现无缝过渡、衔接（安卓、苹果系统的

电子书馆方案与之略有差异，但也相类）。

两者的不同之处在于：电子书包方案中，教师端和学生端首先都

要连接到室内的无线AP或无线路由器上，从而实现了各个终端互联

互通以及交互控制。而“平板无线多媒体教学系统”的教师端在与大

屏显示器之间实现“点对点”连接后，仍可以同时连接到无线AP或

无线路由器上，也就跟“电子书包”方案中的学生端融为了一体。

（其实我认为，所谓“电子书包”方案主要只是将以前的台式机

换成了平板，将原来的“网卡+网线+普通交换机”换成了“无线网

卡+无线AP”，其主要管理软件仍是类似于先前的“联想”或“极域”

等网络教室软件，并在现代技术的基础上对该软件的管理、控制、统

计、评价等功能进行了一些优化。其最大缺陷仍是目前的无线AP技

术的传输性能不够稳定顺畅，且可实际应用的教育资源太过有限，会

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在很大程度上流于形式。所以，所谓“电子书包”方案目前仅适合进

行“试点”，还不适合大面积普及推广，还有待于将来的网络技术和

教育资源等有了一定的基础时才会“大有作为”。再者，比如各电子

书包厂商极力展示的“习题推送”、“即时评价、统计、分析”、“网络

作业”等只适用于“客观题”的既耗时又费力还损害学生视力的花哨

功能究竟有多大的实际意义呢？本来一件很简单的事情非要通过“高

新技术”搞得非常繁杂。学生看一下大屏上的题，口头或书面回答后

老师再讲解了一下正确答案就可以了，非要搞清楚究竟是谁错了、谁

对了，错与对的比例各是多少，真有这个必要吗？——肯定有人会错，

错的比例多或少老师都必须讲解。再如，本来口头或在黑板上或通过

手机短信布置一下习题或课外作业就可以了，非要搞到网络上去，费

死劲了，活人都不用动脑去记、去想了，这种做法真的好吗？！由此

可知，利用现代教育技术进行教育教学，目前还没有可能完全地取代

黑板、课本、练习，以及“一支粉笔、一张嘴”式的常规教学，它们

之间只不过是不同的教学呈现方式而己，都各有利弊，都需要综合考

量、合理运用。口头或简单就会有好效果的绝不要“现代化”；口头

说不清楚、全面，需要借助多媒体来进行辅助阐释时才需借助于“新

设备”，绝不能“全堂多媒体”害人又害己！）

12、此套多媒体教学系统的第三大关键要素就是触控软件的选

用。因为我们不能只是通过平板电脑来简单的播放PPT进行教学，还

必须实现原来在白板或触控一体电视机上的所有触控或书写功能，这

就必须选择适用的“触控教学软件”。

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经过实测对比分析，我们认为“希沃”的触控教学软件“EasiNote

2013”是目前为止最好用且功能最全面的。不仅界面简洁，使用方

便，支持“多页面”（相当于一份份板书）、支持“板中板”、“页面回

放”、“实时拍摄”（即“实物展台”功能），支持在页面中直接插入.enb

格式电子笔记簿文件、.pdf格式电子书文件，及多种格式图片、视

频、音频文件，且可以在本页面上直接使用或播放或不失真的无级缩

放（除个别本身分辨率不高的图片外），尤其是在支持“桌面控制”

的同时还可以进行“标注”的功能非常适合计算机教学；而在注册为

正式版后，可以直接导入word、ppt、excel、pic、txt文件等等，

在易用性、全面性、扩展性等诸方面都明显胜出一筹，其针对不同学

科而开发的各种“学科工具”、“小工具”就更不用说了。（但还存在

不可以指控自由缩放Office文件等不足之处；若如同Office或网页

那样能“插入链接”会更好。）

图19希沃EasiNote2013软件的主界面

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图20希沃EasiNote2013软件的桌面控制界面

图21插入四类文件后的“页面”

此外，我个人感觉：希沃EasiNote2013的这种可在页面上插入

或导入多种格式文件的功能，完全可以在课前就利用它来预先制作成

一页页的可以直接用于教学的电子教案，甚至可以预先设计好“板

书”，完后保存成.enb格式的电子笔记簿文档，在上课时直接“打开”

就可以使用了。但究竟是否可行还有待进一步详测；若然可行，就再

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也不用费心编写Word类电子教或PPT类的教学课件了！而且，对于

已有的Word或PPT格式的习题或课件，也可以采用“截图插入”的

方式直接制作成一页页的“练习题”或“幻灯片”。

由此可见，这套由“Win8.1平板电脑”+希沃的“EasiNote

2013”+无线同屏传输器+高清液晶电视机（或投影仪+音箱）+无

线WIFI设备（即无线AP或无线路由器）所组成的“平板无线多媒

体教学系统”，具有高度的兼容性和普遍的适用性，既适用于低成本

全新采购，同样也适用于原有多媒体教学系统的升级改造；它既可以

实现全方位的触控教学功能，更具有相对低廉的采购成本。

12、目前市场单台液晶电视机的淘宝网采购价为70英寸不足

13000元、65英寸不足8000元、58英寸不足5000元；而一般10.1

英寸平板电脑不足3000元；无线同屏传输器不足400元；普通长焦

投影仪+幕布不足5000元（希沃的“EasiNote2013”正式版价格

不明，但可以先尝试使用其免费试用版）。所以，选用58英寸高清电

视机或普通长焦投影仪每套不足1万元；选用65英寸高清电视机每

套不足1.5万元；选用70英寸高清电视机每套不足2万元。而这还

只是单套购买的价格，若通过公开招标集中批量采购，不但综合价格

会更加低廉，而且还可以对其中的某些产品进行专门定制。如：要求

平板电脑必须带触控笔和采用500万像素以上自动对焦摄像头；要求

电视机可以去除电视模块和多余的音视频接口等，会更加有利于实际

教学使用和降低采购成本。

综上所述，通过平板电脑实现无线触控教学，不仅改变了过去只

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能站在中控台前（或在笔记本电脑上）用鼠标或键盘来操作电脑的不

足，而且实现了此前必须站在讲台上通过白板或触控一体电视机上才

能实现的触控（用手指或触控笔）和原笔迹书写等诸多功能，具有无

可比拟的低成本、高效用优势。

二、综合优势：

1、彻底把教师从讲台上解放了出来，让教师能够真正靠近学生、

走进学生、与学生融为一体，能够很自然地把纯粹的“自我讲授”式

教学提升为“集体探究”式的活动课。而且，不必再担心自己在讲课

过程中，无法有效“管理”好教室后排的学生。

2、把原先采购成本较高的触控一体电视机、短焦投影仪、白板

等改换成了很简单的平板电脑和普通高清电视机（或普通长焦投影仪

+幕布），大幅度降低了学校的采购和维护成本，非常有利于在广大欠

发达地区普及推广。

3、教室前端用于显示的屏幕或幕布的尺寸也就有了尽可能大的

可能性（仅受限于教室空间的大小和屏幕的采购价位），其悬挂的位

置可根据实际需要自主选择，可以最大限度地照顾到全班的学生集体

观看。

4、教师的劳动强度会大大降低，且不必再遭受高强光电磁辐射，

显著地保护了教师的身心健康。

5、所有学生始终都能够看清看全幕布上所显示的内容，不必再

探头探脑或静坐等待，可以使全班同学步调一致地及时完成学习内

容。

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6、整个多媒体教学系统得到了极大地简化，故障率和维护保养

成本相应地得到了大幅降低，又非常符合老师们的日常操作习惯，更

加有利于进行更大范围的推广普及。

7、用作“教师端”的平板电脑还可以用于教师课余时间的备课、

说课、教研等，能够真正实现“一机多用”，有条件的学校甚至可以

考虑让教师人手一台平板电脑。

8、方便改造原有多媒体教学设备，且更新升级简便、成本低。

如：保留尚可使用的投影仪和幕布（或电视机），增配Win8平板电脑

和无线同屏传输器就可以组成最新式的“平板无线多媒体教学系统”

了，而淘汰下来的电脑等设备仍可用于教师日常备课或办公。又如：

为已在用的触控一体电视机配上平板电脑和无线同屏传输器就可以

实现“小屏传大屏”。届时，用大屏还是用小屏就可以自由选择；再

如：原有显示设备不适用了，就单独换成更大尺寸的电视机或新投影

仪；平板电视落后了，就单独另购新平板电脑；无线同屏传输器坏了

就单独更换传输器等等。

9、与未来的学生人人一个平板学生端的“电子书包”环境，可

以高度融合、顺利衔接、平稳过渡。

10、而且我们认为，此套系统的不仅高效实用、成本低廉，最重

要的是从讲台上解放了教师，让教师能够自由走下讲台，真正融合到

了学生之中，能够把原来的“讲授”式教学，真正变革为“教师主导、

学生主体”，甚至把师生之间的“互动”行为变革为“集体活动”，甚

至把“教师”变革为“学长”，能够促使教师真正与学生一起水乳交

《思与路，和距离》

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融般地共同学习、共同进步，把在讲台上的“教导”学习变革成了在

身边的“指导”学习，这可能才是该套多媒体教学系统最具有价值的

意义所在！

题记一

小小平板教师端，引发师生大联欢；

老师不必台上站，贴近学生换新颜。

探究学习真容现，交互活动成习惯；

彼此之间都爱见，越走教育路越宽。

题记二

方寸之间触与画，高清大屏非神话；

健康岂能嘴上挂，从此不必累又怕。

显示终端自由搭，改造升级不抓瞎；

高效实用又低价，利于实现大众化。

三、其它事项：

1、若说到该套多媒体教学系统的不足之处，那么其最大缺陷就

是大多数教育多媒体设备生产厂商都不愿意生产此套系统——因为

他们感觉不好赚大钱。而且，若推广该套多媒体教育系统，则电子白

板、短焦投影机、触控一体电视机、壁挂式一体机、实物展台（或高

拍仪），甚至嵌入式计算机等让厂商们赚爆了腰包的“高新技术设备

们”在多媒体教学应用方面基本上就不那么重要、必要、需要了。所

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以，我们接触过的一些厂商，在理解了此种“平板无线教学理念”后，

通常都要将此套系统整合到了他们那理念先进却还不太实用的“电子

书包”方案中，以便可以创造出更多的“卖点”。如：若采用Win8

平板电脑作为教师端，根本就不需要壁挂一体机或触控一体电视机中

的Win8系统或安卓系统。其实，这种“双系统”甚至“多系统”反

而将原来就很简单的东西搞得更加复杂了。但，我们教育人却不能不

关注自己的钱包，不能不关注自己的身体健康，不能不关注实际的教

学效益！

同时，我们也相信，一些有发展眼光和实力的厂商应该愿意积极

推广这套系统，比如“中国联想集团”。因为它们的平板式笔记本电

脑原本就是我们的首选设备（只不过还需要再进行一些有针对性的优

化），而且我们实际所需的大屏高清显示设备不过是把常规的22英寸

左右的显示器扩大到了70英寸左右、并采用HDMI高清接口和加装了

一对电视音箱而己。若“中国联想”愿意将此种利民、惠民的多媒体

教学设备普及推广到无限广大、需求量更会越来越大的教育市场上去

（使此系统更加集约化，提升便利性、统一性、兼容性、稳定性、安

全性，更进一步地降低成本，创设出合理的利润空间），它就一定能

够如愿以偿，并且会大大有利于整个教育事业的发展进步，它也将更

加是我们中国教育人最贴心的亲密伙伴！

2、有人认为此套系统虽然实现了“小屏传大屏”，但却没能够同

时实现“大屏传小屏”，也就是没有实现“大小屏之间的互动”。

请静下心来想一想，通过前文所述，用“小屏”就完全可以了，

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还有必要实现“大屏传小屏”吗？若想用大屏，直接在讲台上使用大

屏触控就行了，传回到小屏教师端上给谁看？传给学生端就更没有意

思了——学生端都有了，要大屏显示还有什么用？直接用小屏教师端

传给学生端就成了，干吗非要那样大费周张、故弄玄虚。

3、还有人认为，我习惯站在讲台上讲，那样便于观察教室全景，

便于用眼神、肢体语言与学生交流互动。

——有谁说过端上平板就必须走下讲台？我们完全可以站在讲

台上不遮挡屏幕的一侧手持平板边操作、边讲解、边与学生互动呀。

再者，身懒些的教师也可以把平板放到讲桌上坐下来“温火慢炖”呀。

而且，有条件的学校也可以选用19英寸左右的“大”平板（可触控

的屏幕与主机一体式电脑），安置在专用的讲桌上“开会”或“演讲”。

4、还需要提醒的是，使用该套系统播放PPT时，若在小屏上使

用了“演示者视图”，则大屏实际采用的是小屏的“桌面扩展”模式。

在播放结束后，大屏上可能会显示为空白桌面，这就需要重新切换回

“桌面复制”模式。

最后要说的是，任何一种先进的多媒体手段都只是个“手段”而

己，最核心的仍在于教师个人的教育教学艺术水平，而能否选用到适

用的教育资源则是多媒体教学成败的另一关键因素！！！

初稿完于2014年5月6日

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篇外：

本人仅是一小小的县级电教馆馆长，主要关注的是实际教学应用

效果，而对诸多的深奥的专业知识或技术会认识、理解得不那么准确，

甚至会出现偏差、讹误。因此，敬请各路高人们给予谅解，并提出批

评改正意见。

不胜感激！

我欲乘风而翔，何不即时展翅！

莫叹世心难测，原本就是蹉跎。