猫咪剪影

学科美术

年级三年级教科书版本及章节

苏少版三上17、18课

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称《剪纸——可爱的小猫咪》单元设计

1.单元（或主题）教学设计说明

学生通过这单元的学习，能够完整的剪出猫脸。

学会用夸张拟人的手法去表现小猫们的有趣的动态，在完成的同时能用一定的故事情节去表现内容。

学会用简单的剪纸花纹去装饰小猫。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

剪猫脸时表情和脸形的变化，感如何剪出一根根的胡子。

画面有一定的情节，学会长的线条分为几段去剪，进一步掌握连的方法。

花纹的剪法，合理地装扮。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

第一课时剪出有趣的猫脸，掌握猫的最基本的特征。

第二课时剪出完整的猫的形象，完成猫身体的装扮。

第三课时剪出不同动态的猫和两个在一起的猫，让画面有一定的故事性。

第1课时教学设计（其他课时同）

课题《可爱的小猫咪》

课型

新授课章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

剪纸是我国优秀民间艺术，有着悠久的历史。其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广，样

式千姿百态。猫的形象在学生的生活中是常见的动物，从简单的形象入手，容易激发学生对剪纸的兴

趣，树立“剪刀代笔”的意识和信心。为以后剪复杂内容做好技能和心理准备，同时培养学生热爱民

间文化的情感。

学生通过这单元的学习，能够完整的剪出猫脸，用夸张拟人的手法去表现小猫们的有趣的表情。

2.学习者分析

三年级学生大多没有接触过真正的剪纸，以前用剪刀的经验基本上来自于美术课做剪贴画。学生

以前多使用没有尖的儿童剪刀，而学习真正的剪纸，学生要使用有尖的剪刀，这对于学生是个挑战，

要求教师做好安全教育和安全示范讲解。学生学得都很认真，剪得很好，对剪刀的使用也有了初步的

感受。

3.学习目标确定

1．知识与技能：了解剪纸的历史、方法、符号和古代人、现代人对剪纸的应用等相关知识

2．过程与方法：借助生活中熟悉的猫的形象，引导学生欣赏、探究、讨论，撩起剪纸的部分面纱，使

剪纸与学生的距离缩短，能够活学活用的创作简单的动物剪纸作品。

3．情感态度与价值观：引导学生感受剪纸的乐趣，运用学到的剪纸技法进行创作，激发热爱生活的情

感，树立“我也能剪”自信心。

4.学习重点难点

剪猫脸时表情和脸形的变化，感如何剪出一根根的胡子。

剪出有表情的脸

5.学习评价设计

1.学生二次作业评价以学生互评和教师点评为主，如果学生愿意，鼓励学生自评。

2.学生作业时，教师巡回关注及时表扬造型生动、技法正确和构思新颖的学生，注重过程性评价。

3.回答问题时要关注回答正确和巧妙的学生，注重学生观察力、思维力的培养，注重成长过程中

点滴进步的评价和肯定，树立学生的自信心。

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1

今天老师带来了几位朋友，我们来认识

一下。（点击课件）

他是谁？说的对吗？是大象？这一位

是？同学们看得真准啊。那他有时谁呢？

猫。小朋友的眼睛真厉害。这几个动物经常

在我们身边出现的是谁啊？猫。

那我们来欣赏一组可爱的小猫。

学生活动1

你来说说

他是谁

学生猜猜猜

这些猫又胖又瘦，有高有矮，你有没有

发现猫的共同一个特点呢？（耳朵、胡子、

尾巴）

活动意图说明：（通过游戏导入，能让学生有一定的神秘感。增加他们的好奇心，为下面的新授打

下基础。

环节二：

教师活动2

剪出一个完整的猫对我们一年级的小盆友

来说有点难，今天这节课，我们就先来练习

猫脸的剪法。课件出示（题目）

1.这是谁?（课件出示猫的剪影）你是怎么看

出来的？有（三角形的耳朵，长长的胡子。）

猫脸可以用什么形状表示？圆形

小朋友很聪明剪得很好，（我们把掌声送给

他）来看看老师是怎么剪得。

师示范剪法（可以从猫的耳朵开始，一边剪

一边想耳朵下来是脸，脸的中间是胡子，胡

子下来是下吧）（胡子是先把胡子的位置留

下来，整个脸剪完以后在剪出一根跟）

你看外形有了，我们刚才看了那么多得猫，

长得一样吗，不是，就像我们小朋友的脸又

长的，方一点，圆一些的等等。那我们剪猫

脸的时候也可以变化。（出示不同形状的猫

脸）事先剪好的各种脸。

给大家几分钟的时间，看看谁先剪出两个外

形不一样的脸。（猫脸的外形出来，那脸上

有什么啊？眼睛鼻子嘴巴

这些可以运用我们剪点时的什么方法？（掏

剪）

师示范（可以用不同的点来剪眼睛，折出眼

睛的部位，剪掉一个半圆或其他形状的点。

利用这个方法，剪出嘴巴，剪一个有表情，

学生活动2

小朋友说

小朋友们来试试看。学生试着剪。

小朋友试试看，给你的猫脸剪出眼睛嘴巴。

微笑的小猫出现了）

活动意图说明

欣赏学习，开阔眼界。做好铺垫，过渡到课堂高潮，引出教学重难点的学习。培养学生思维力、

想象力和创造力

环节三：

教的活动3

现在小朋友会完整的剪出一个猫脸了吗

老师相信小朋友剪得肯定很好，下面赶紧

手吧。

要求：能剪出不同形状的猫脸。

表情要有变化。

学的活动3

学生作业

活动意图说明

学生练习，掌握剪猫脸的方法，为下一节课做好准备。

7.板书设计

有趣的猫脸

特征：耳朵胡子

脸型：圆方长扁

表情的变化

8.作业与拓展学习设计

在一张大白纸上，贴上同学们剪得各种猫脸。

欣赏徐州新沂的王桂英老奶奶独特的剪纸，这些剪纸都来源于生活，剪纸的内容都是老奶奶对自

然、生活、人物、动物和场景的进一步表现。我们要想剪出生动的作品，也要到自然和生活中去寻找

灵感，剪出我们眼中所见，心中所想。

9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

利用多媒体，带领学生欣赏大师的作品，了解剪纸的民间寓意。

利用实物展台，手把手的教给孩子们剪纸方法。

上课利用课件，做微视频。

10.教学反思与改进

剪纸属于非物质文化遗产，其传承要靠手手相传、口口相传，要靠清清楚楚、明明白白、看得见

摸得着的示范。所以要求老师一定要会剪，而且要会教学生去剪。剪纸的课堂教学要将口头教授与直

观示范相结合，才能使学生真正学会一点剪纸的技法，真正感受到剪纸的魅力。但绝不可以一节课都

在剪纸，一定要边欣赏边学习，要在广泛的文化情境中，了解国内外剪纸的多种表现形式和应用以及

相关的剪纸知识，在学习知识的基础上学习技法，站在高处看低处，知其然再知其所以然。

所以这节课，从小处着眼，引领孩子们一点点的进入到剪纸世界，感受剪纸的神奇，不会让学生

在后面的学习里有为难的情绪。兴趣是孩子最好的老师，当他们有了一定兴趣，就会主动地去吸收民

间剪纸的养分，从而内化为自身的营养。