区角活动教案

幼儿园大班表演区角活动教案

幼儿园大班表演区角活动教案（通用6篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写

教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些

什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班表演区角活动教案，

仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班表演区角活动教案篇1

【活动目标】

1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能

大胆地用连贯语言讲述。

2、培养幼儿的环保意识。

3、学会收拾整理各个区域用具。

【活动准备】

1、美工区：绘画纸、硬纸板、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。

2、阅读区：《长大真好》幼儿用书、废物利用的图片、资料等自

制书。

3、表演区：和家长一起在家先用废旧物品制作时装、音乐、进行

时装表演。

【活动过程】

一、通过谈话，激发幼儿兴趣。

1、师：小朋友你们知道衣服，鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?

如果老师请你们来设计你想设计什么?

2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

二、引导幼儿观察一些创意作品。

1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。

师：小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的

吗?这些衣服是用什么做成的?

2、引导幼儿大胆说出自己的发现。

3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小

手设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。

三、老师介绍一些材料，引导幼儿选择合适的材料进行设计。

四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。

1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行

指导。

2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到

表演区进行创造。

五、结束活动。

教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和

收拾用具收拾的好的小朋友。

幼儿园大班表演区角活动教案篇2

一、活动产生的背景与条件：

一个下雨天，王逸突然跑来告诉我，“老师，贺扬在踩雨，他还

把水溅到了我的身上。”我连忙跑出去，发现贺扬还在踩水塘，边上

的小朋友看到了我，“贺扬，老师要批评你啦”，可贺扬却一边看我，

一边还在玩雨。看到小朋友对雨这么感兴趣，我想到这一阶段我们一

直在围绕“春天的故事”开展活动，就问幼儿，“春天里还有哪些故

事，”有的小朋友就说：“还有下雨天的故事。”看到孩子们这么有

兴趣，而且关于“雨”也蕴含着许多教育价值，我们想应该及时抓住

孩子的兴趣点，根据纲要提出的“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事

物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则，充分挖掘教育的

价值，于是，我们师生共同产生了“雨”这一主题性区角活动，在活

动中让幼儿自选区角、自选合作伙伴玩有关雨的游戏，使幼儿已有零

星知识经验得到提升和拓展。

二、活动内容：主题性区角活动—雨

活动目标：

1、能自选游戏内容和游戏伙伴进行区角游戏活动。

2、尝试运用多种材料、多种形式，感知雨、表现雨，培养幼儿大

胆表现的能力及创造能力。

3、与同伴分享参加区角活动的快乐，并在自我评价活动中感受、

体验创造活动带来的乐趣和成功感。

分区目标：

1．动手区（雨具加工厂）

一级目标：幼儿能收集并自选喜欢的废旧材料（一次性桌布、购

物塑料袋、米袋、防水布等）制作各种各样的雨具；

二级目标：能大胆运用各种辅助材料、采用多种手段（绘画、手

工）对制作好的雨具进行装饰；

三级目标：与同伴能友好合作、相互帮助，制作与众不同的雨具，

并结伴表演。

2．设计区（七彩染坊）（本周重点指导内容：扎染伞面）

一级目标：初步掌握用各色颜料扎染宣纸伞面的技能；

二级目标：掌握协调配色的规律，在活动中能注意清洁卫生，养

成良好的操作习惯；

三级目标：乐于向同伴介绍自己的构思、设计过程及活动中快乐

的情感体验。

3．气象区（小小气象员）：

一级目标：学习做个小小气象员，向大家报告今天的天气预报；

二级目标：会做气象记录，并能向同伴介绍自己做的气象记录；

三级目标：了解下雨天动植物变化的一些情况，并能用响亮的声

音、用气象预报的形式介绍给观众。

4．语言区（娃娃读画和雨天的故事）

一级目标：能看图点字，认读有关“雨”的诗歌；

二级目标：能以拉线画方式表现下雨的情节，并尝试讲述。将自

制图片、字卡替换进诗歌，对诗歌进行创编，并有表情地进行朗诵、

表演，体验与同伴合作表演的乐趣。

三级目标：幼儿能大胆做小老师，会教同伴讲述自己和爸爸妈妈

编的图书，并尝试表演。

5．音乐区（小雨点在唱歌）

一级目标：会唱“春雨沙沙”“小小雨点”等歌曲；

二级目标：能自选小雨点的节奏卡编排节奏型并进行打击乐活动，

培养幼儿创造力；

三级目标：尝试用自己收集的废旧物品（蚌壳、酸奶瓶、易拉罐

等）制作打击乐器并进行演奏活动，体验创作、合作演奏的乐趣。

6．科学区（小雨点旅行记）

一级目标：通过观察、讨论图片，了解小雨滴的形成过程；

二级目标：仔细观察、思考，尝试用各种工具测量并记录雨量；

三级目标：尝试用绘画的方式来表现小雨滴旅行记，并向同伴及

老师介绍。

活动准备：

1、知识

准备：活动前让幼儿看雨、玩雨、感知雨、讨论雨等，在前阶段

系列活动中获得了一定知识经验。

2、环境创设：师生共同收集各种雨衣、雨伞、雨披等材料，并将

其布置在活动室内。

3、活动区域创设

（1）气象区：气象记录板、气象广播台，幼儿前阶段记录的各种

气象图及笔、记录纸、有关标记图、话筒。

（2）动手区：各种塑料袋、一次性桌布、包装纸、西装袋、即时

贴、彩笔、剪刀、胶带、丝带、塑料篓子等。

（3）语言区：拉线板、彩线、画报、图片、幼儿自制的图书等。

（4）设计区：各种颜料水、宣纸、餐巾纸等。

（5）音乐区：节奏板、雨滴卡、茶叶筒、易拉罐、黄豆、沙子、

小石子等，打击乐器若干、话筒、录音机、磁带等。

（6）科学区：白纸、彩笔、有关水的三态图片、各种装雨水的杯

子、尺、小棒记录纸等。

三、活动组织与指导：

1、活动流程

（1）自由选择（幼儿自由选择活动区域、游戏材料和合作伙伴，

到各个区角活动。）

（2）自主展开（幼儿自主活动，教师以观察者、引导者、合作者

的身份参与幼儿的活动，并给予适当指导。）

（3）自主交流（在活动中启发幼儿互相交流、互相合作；活动结

束时能对游戏情况进行自我评价，讲述今天自己在活动中的感受、体

会。）

a、请幼儿向同伴介绍游戏情况，讲述自己在游戏中碰到哪些情况，

是如何解决的。

b、引导幼儿讲述自己在游戏中快乐的情感体验。

2、观察重点：

（1）结合幼儿在动手区（雨具加工厂）内，制作的雨具同一款式

多的特点，观察幼儿今天是否能发挥想象，尝试运用多种材料制作不

同的雨具。

（2）引导幼儿在语言区，大胆、富有创造地创编并表演雨天的故

事。

（3）高晔菁小朋友做事情很快，但是缺乏创造性，每次活动表现

得较单一，做完后往往不能自主地到其他区角去活动，常常会重复活

动。在今天的活动中，教师将重点观察她在这方面是否有进步。

3、指导重点：

（1）当幼儿在活动中出现兴趣下降的情况时，教师采取以下措施：

及时增加新的游戏材料丰富区角内容，吸引幼儿参加；对幼儿提高游

戏要求、难度；引导幼儿友好地与其他组小朋友调换游戏内容。

（2）当有幼儿在制作中运用与昨天不同的材料时，及时予以表扬，

有意识地引起幼儿对多种材料的注意。

（3）针对部分幼儿只会操作，不善于交流的薄弱点，重点指导他

们讲述操作的内容和过程，帮助这些幼儿提高口语表达能力。

幼儿园大班表演区角活动教案篇3

活动设计背景

本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团

结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。

还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，

让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。

活动目标

1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并

获得成功的情感。

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。

3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。

教学重点、难点

活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。

活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材

料。

活动准备

益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、

建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒

美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔

语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音

数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一

数

表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰

活动过程

活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐

一、激发兴趣

故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,

小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！

二、实践操作

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

2、师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。

3、重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。

三、分享快乐

1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的.时

候有没碰到困难？怎么解决的？

2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方

做的最好？（为什么没做好？你觉得可以怎么做？）

3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级

教学反思

活动设计的不足：

1、区角的内容过多，幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的

趋势下，让幼儿不知道自己该做什么，很多幼儿都是这个区角玩会那

个区角玩会，少数幼儿不知道解决困难，遇到困难闹后幼儿就放弃了

游戏，又进入下个游戏。

2、活动前的要求没提到位，幼儿在活动的过程中，有打闹的，有

抢玩具的，也有坐着不玩的。

3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍，没有实践的帮助幼

儿，和幼儿一起互动，孩子们即使完成了，也没有被老师注意到，导

致幼儿兴趣不够浓厚。

今后应完善的地方：

1、区角应减少，分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心，东

玩会西玩会

2、活动的要求应在游戏前就应该提出来，并且要抓住重点提，在

活动过程中遇到的现象也可以在次提出，让幼儿有规矩的玩区角。

3、教师应该和孩子互动，和幼儿一起做有戏，帮助个别幼儿引导

完成，幼儿有完成的很好的就可以立即表扬，让其他幼儿有信息继续

完成。

反思：

上这堂课时，应该准备充分，根据本班的实际情况制定活动方案，

要考虑周全，面面俱到，结合幼儿发展水平进行教学。

幼儿园大班表演区角活动教案篇4

活动次主题：

纸的发明、纸的种类

纸的特质

纸的用途及发展

纸文化

年龄组：

大班、学前班

一、活动区导入活动：什么东西在里面

（一）活动目标

1．认识各种种类的纸。

2．初步感知这些纸的特性。

（二）活动准备

1．口袋一个。

2．各种纸：蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、图画纸、砂纸、宣纸等。

3．蔡伦造纸过程小书、纸的种类三段卡、造纸术的传播示意图三

个活动。

（三）活动过程

1．以神秘的情景口吻开始活动：我收到了一个邮包，请小朋友们

告诉大家里面是什么？只能够用手去摸，不能够用眼睛看，看小朋友

说的对不对。

2．请小朋友把手放进口袋里触摸里面的纸，说出是什么纸之后，

把它拿出来。大家看他说的对不对，如果不对，请小朋友一起摸一摸，

说出其名称。

3．介绍活动区里关于纸的各种活动，请小朋友说出其操作方法，

建议小朋友找到自己喜爱的活动去探究纸的不同种类的纸。

二、活动区指导

１．小朋友按照自己的喜好选择活动区域。教师根据活动区的表

格多少来调控进入区域的人数。

2．教师分别指导各个区域活动的小朋友，对小朋友提出的问题加

以引导，对于小朋友操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。

3．记录小朋友在活动区域的活动情况，并及时引导小朋友深入的

进行自己的活动。

4．根据小朋友在各自活动区域内活动情况进行小组讲评。

5．听音乐声小朋友整理活动用具离开活动区域。

三、区域活动设置

(一)环境中对主题的体现

1．主墙布置立体连环画蔡伦造纸过程示意图。

2．蔡伦造纸过程的内容拼音讲解及配对过程数字。

3．走廊的各种纸制品博览会：各种纸制品的名称标记（文字及拼

音）。

4．各个活动室的各种纸制品装饰：幼儿制作的纸环、纸盘子装饰、

撕纸作品、纸制作蜻蜓、剪纸作品、折纸作品、纸的编织作品、纸的

拓印作品、悬垂的纸的吊饰柳树的枝条等。

(二)语言活动区域

拼读蔡伦造纸过程的图片

制作蔡伦造纸的过程小书

纸的拼音的拼读及描写

纸的汉字的描写

利用废旧图书制作的故事板3块；图片100余个，种类包括植物、

动物、鸟类、人物、环境背景等。

纸制作的各种卡片：反义词卡、动词卡、环境卡、谜语卡等。

具体活动设计：

本小组为5人活动：

1．两人合作进行蔡伦造纸术的小书的制作，学前班级的小朋友拼

读拼音内容，大班儿童寻找相应的图片。

2．三人一起进行故事板的活动，每个人选择一个或者几个动物、

人物、鸟类的角色，分别出场，展开角色对话，有录音机记录其故事

内容。

(三)益智活动区域

纸的种类三段卡

纸的吸水性的实验

纸的承重实验

纸的神秘袋

纸制商标分类

纸制七巧板

具体活动设计：

1．两人合作进行纸的承重的实验，一个人进行实验，一个人记录

其结果。

2．两人进行纸的种类三段卡的活动，一个人出示图文卡，另一个

人出示图卡，出示字卡的时候一个人读字，一个人找位置。

3．两个人进行纸的吸水性实验，教师指导，一个放纸一个记录时

间。

(四)美术活动区域

尝试制纸的过程

贴纸模型（纸制花瓶）

粘贴纸花卉

纸的编织

搓纸球做鸡蛋

折纸、看图示折纸

制作纸花

粘贴：纸环

宣纸染纸

各种纸的拓印

绳子画：在不同纸上进行

玻璃球画：在不同纸上进行

粘贴活动：飘动的纸带

(五)音乐活动区域

制作纸盒琴

敲击纸盒打节奏

用纸制品探究各种音色

用纸棒打击节奏

各种乐器三段卡

感知水瓶琴、沙棰琴

制作沙锤琴

具体活动设计：

1．两人合作进行纸花瓶制作，一个抹胶水，一个粘贴。轮流进行。

2．两人合作做纸盒琴。

3．两人一起用纸棒为音乐伴奏。

(六)建构活动区域

各种鞋盒

各种大小、材质的包装盒子

各种建筑的主题图片

记号笔

具体活动设计：

通过活动建构房屋让孩子学习如何合作、分工，如何合理的进行

房屋的承重、支撑等设计。同时使孩子感受纸制品游戏带来的游戏的

乐趣

四、家长工作

1．请家长帮助收集各种关于纸的多方面的资料，与大家一起分享。

2．登陆班级推荐的纸文化的网站，了解相关资讯。

3．和孩子一起寻找家庭中出现的各种纸制品，并将收集到各种纸

制品到班级和大家分享。

4．和孩子一起按照亲子活动中关于纸的DIY的介绍动手制作手工

纸。

幼儿园大班表演区角活动教案篇5

活动设计背景

根据幼儿园大班学生年龄特点，经过了两年的合作学习，学生已

经初步感知到在集体学习和生活中的团结协作精神，让他们知道从小

形成自主、协作意识，为将来进入小学后在学习和生活中积累经验。

活动目标

1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成

功的情感。

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收

拾整理的习惯。

教学重点、难点

通过活动体验与人交往的快乐，活动结束后能收拾好各活动材料。

活动准备

让学生准备图书、儿歌的卡片、故事录音、数字卡片、吸铁石。

提前进行图形配对、量一量、称一称后初步感知区角活动的意义。

活动过程

一、激发兴趣

我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可

以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！

二、实践操作

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。

2、师观察

幼儿大胆尝试与操作。

3、重点观察：美工区，鼓励

三、分享快乐

幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有

没碰到困难？怎么解决的？

幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为

什么没成功？你觉得可以怎么做？）

教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

教学反思

原始的材料使区域活动的内容更具有挑战性，半成品的玩具更有

利于孩子创造里的培养。今后要增加半成品玩具的投放。教师要方面、

多手段的去引导孩子关注并熟悉这些材料，激起幼儿的操作欲望和兴

趣。要注重发挥孩子之间的相互影响，教师作为指导者，在幼儿需要

的时候应该教给他们一些可行的办法，只是指导的时候要适时、适当。

孩子对削皮还是掌握不好，控制不好力度。对策：继续投放材料，用

雕刻剩下的材料继续学习削皮，开展一次比赛，以调动积极性，发现

问题。孩子在分配角色的时候都争着当小矮人，不愿意当白雪公主和

皇后及其他角色。我把他们都召集在一起讨论“大家都喜欢表演吧？”

小朋友都点点头，“可是你们都当小矮人，没有白雪公主怎么玩

呀？”“那怎么办呢？”，他们决定轮流扮演，李阳当了一次皇后，

表现还不错。张星兼魔镜和王子，刘琦当猎人和小矮人，于是游戏又

进行下去了。反思：让幼儿自己来讨论解决活动中出现的问题，并寻

找解决的办法，亲自制定规则，幼儿都能接受并解决了面临的问题，

并提高了大班孩子自主解决纠纷的能力。

幼儿园大班表演区角活动教案篇6

活动目标：

1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域

2、幼儿可以独立、合作等方式完成作品，提高幼儿的动手操作能

力。

材料投放：

美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶

建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示

语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图讲述图片

益智区：各种拼图、智力卡

自然角：各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本

活动流程：

明确区域——自由选择——分享成果

一、明确区域

1、了解各区域的玩法和投放的材料

2、幼儿自主选择自己喜欢的区角

“想一想，你今天想去哪个区角玩呀?”

二、幼儿自主开展活动，教师巡回观察、指导

1、观察：

幼儿的能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到

了困难，如何解决的。

2、教师指导

三、幼儿分享成果，展示作品

教师简单评价本次活动中的情况，激发幼儿下次探索的兴趣。