揠苗助长的寓言故事

揠苗助长优秀教案

揠苗助长优秀教案1

一、导入

1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还

要会讲。什么是寓言呢？

2、（出示投影）注意寓言的寓（大屏幕演示寓字的写法）

3、板书课题，齐读课题。

4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？

相机板书：巴望

焦急

激动

伤心

二、猜猜看

既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿

意接受挑战？愿意接受挑战的请起立。

（出示课件-猜猜看）

三、读课文，讲故事

1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学

们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会

儿站到前边来给大家讲讲这个故事。

2、为了展示最佳的读书效果，我们再将课文听一遍。善于

聆听也是一种好的读书方法。（出示课件边看边听）

3、同桌互相讲故事。

4、再以第一人称小组中改编故事

四、配音讲故事

1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者

2、（出示课件：揠苗助长动画）自我介绍

3、配音讲故事

4、小结。

问农夫：当时你为什么会想到拔苗的办法？现在后悔吗？说

说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么？

问农妇：你的丈夫做了一件蠢事，你该如何处理这件事？你

的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇

敢的人。你看他懊悔的样子，你该怎么开导他？

问孩子：小朋友，你的爸爸一件蠢事，你一开始不明白

是怎么回事，现在你知道了吗？你还爱你的爸爸吗？你知道你爸

爸为什么会犯错误吗？

五、总结

1、同学们，你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？（出

示课件-总结的话）

2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律，让我

们都做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。

六、作业

《揠苗助长》新编（说说自己做过的一件蠢事）

揠苗助长优秀教案2

教学目标：

１、学习生字，理解词语，理解寓言含义。

２、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养

学生的自学能力。

３、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学

习方法。

４、了解寓言，从寓言中体会道理。

教学重点：

了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课

文。

教学难点：

了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身

经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。

板书,提醒

谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东

西.

1.记字形,学写生字:疲勃

2.认读生字词,理解词义.

ùzésngiāpíènbó

寓言两则宋国焦急筋疲力尽纳闷兴致勃勃

寓言揠苗助长

3.读通课文

4.按课文内容填空

古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告

诉我们.

生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过

那些寓言故事吗？

出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）

师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。

出示：

3、现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”

又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？

师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。

明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长

高。

三、自读自悟

1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）

别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的

动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看

看事情到底是怎么发生的。

（一）第一自然段

1、指名读课文

从他的`朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文

中的什么地方可以看的出来呢？

出示:宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,

就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分

焦急。

（1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）

课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们来换个

词来读读，看有什么不同。

①他巴望着自己田里的禾苗长得快些……（指名读，扩大

读的面积）

②我希望自己田里的禾苗长得快些……

（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来）

师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？能

通过你的朗读来表现一下吗？

（3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）

（4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗

长的快些？

（二）出示：“可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦

急。”

师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字“一

点儿也没有长”）

师：你也能学他的样子来读一读吗？

师：真的一点儿也没有长吗？

生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是

不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认

为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。

师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？

生：因为他太着急了！

师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。

农夫会怎么想?怎么说?

过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终

于想到了一个好的办法。是什么办法呢？生说出示

师：他想出了怎样的办法？

出示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一

棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。

师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快

的生长。

师:想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什

么筋疲力尽呢？

生：“一棵一棵的往上拔”、“从中午一直忙到天黑”所

以才筋疲力尽。

虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么

会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）

出示：观察人物图画

（词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？

3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？

（扩大面读一读）

4、齐读

过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样

呢？请同学们默读课文的第三自然段。（默读就是不动唇，不发

出声音，放在心里读！）

（三）第三段

出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏了！可力

气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”

生：认为自己的办法很好！

师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃）

看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？

生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很高兴了

师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气“总算”没

有白费，认为自己这么做对极了。

师：你们也能试着读一读吗？你觉得他读的怎么样啊？（请

学生评价）那你来读读看！

齐读

（四）第四段

过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎

样的呢？

请同学们齐读第四小节。

师：为什么禾苗都枯死了呢？

生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的

规律。

师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对

他说些什么呢？

（禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事）

师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照

它的生长规律急于求成就会坏事，这----就叫做“揠苗助长”。

（五）表演内化

这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先

请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演

（教师下去和学生一起探讨）

学生表演（评价）

揠苗助长优秀教案3

教学目标：

1、会认4个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的

寓意：做事不可急于求成。

3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。

教学难点：

理解课文内容，领悟故事的寓意。

教学准备：

教学课件。

设计思路：

通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字

词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道

理。

教学过程：

一、动画导入。

1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以

后猜出它的名字。（课件出示动画）

2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗

助长”来理解“揠苗助长”的意思。

3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想

到了什么？

4、课件出示重点问题：

（1）那个人为什么要拔苗助长？

（2）他是怎么做的？结果怎么样？

（3）他在做前想过后果吗？

二、理解课文

1、学生在小组内互相读课文。

2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的一段读

给同学听。

3、教师随机指导朗读，（课件比较句子）：

禾苗一点也没长高。

禾苗好像一点儿也没长高。

两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读

好呢？

4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、

天天、焦急、转来转去）课件出示图片，选择正确的词语选择连

线，进行理解。

5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，

将课件中的禾苗点高。体会理解“筋疲力尽”。

6、他这样做的结果是什么呢？（看图片理解“枯死”）

7、课件出示小练习：（口语交际）

（1）古时候有个人，他巴望，于是。结果。

（2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。

学生记录或跟读。

三、生字游戏

（1）比赛摘苹果。（课件中识字1中出示7个生字）看谁

摘的苹果多！（课件中点击小图片进行鼓励）

（2）（出示课件中识字）认生字，分析字形特点再读组词

（一类字）看谁组词多！

四、拓展练习。

1、想一想，说一说，填一填。

如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？会想什么方法

让禾苗快长？你想对他说什么？

2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗？你会怎么做？

（课件出示）

第二年，这个庄稼人听从了大家的劝告，耐心地给禾苗、

、、、，禾苗一天天地长高了，终于获得了好收成。他

高兴地对大家说：“！”