听说游戏

拉大锯

一、活动目标

1、教会幼儿正确发出n、1、j、x等音。

2、要求幼儿听懂并理解简单的游戏规则。

3、培养幼儿愉快地与同伴协调动作，进行游戏活动。

二、活动准备

幼儿与教师排练"拉大锯"的游戏。

三、活动过程

1、设置游戏情境．

教师先与一幼儿表演"拉大锯"的游戏，引起幼儿的兴趣。运用提问的方式，帮助幼儿理

解和学习游戏儿歌，如："表演的是什么游戏?儿歌里念了些什么?"重点练习"拉、锯、姥、

戏"等字音，纠正幼儿的不正确发音。

2、交代游戏规则。

采用提问的方式与幼儿一起确定游戏规则。如："两人怎样做拉大锯的动作?…'游戏时，

是否要大声清楚地念儿歌、做动作?"然后，教师归纳出以下两点：

（1）游戏时，两人必须面对面．手拉手，随着儿歌做拉锯似的前倾与后仰等动作。

(2）游戏活动中，拉大锯的两位幼儿念儿歌及动作的方向和速度要一致，要与同伴友好

协调地表演合作。

（3）在熟悉儿歌之后，可以更换儿歌第3句内容，将"你也去，我也去"改换成自己的

名字，如"玲玲去，冬冬去"，使游戏与儿童本人更有联系．进一步激发他们的兴趣。

3、教师引导幼儿游戏．

教师分别请几位幼儿到前面来与老师合作玩"拉大锯"的游戏，让幼儿进一步熟悉游戏

的玩法．

4、幼儿自主游戏。

教师安排幼儿两两结对并相对而坐，(若教室里有地毯，也可让幼儿坐在地上开展游戏

活动)边念儿歌边与同伴协调地拉动双手表演动作，使每位幼儿都能够感受到游戏的快乐。

游戏儿歌拉大据

拉大锯，拉大锯，(手拉手做前倾与后仰动作)

姥姥家门唱大戏。(同前)

你也去，我也去，(幼儿分别用食指指着对方和自己)

大家一块去看戏。(幼儿分别在胸前左侧和右侧做拍手动作)

送南瓜

一、活动目标

l、帮助幼儿区别并练习发出n、.l两个音。

2、要求幼儿听倾并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。

3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

二、活动准备

1、拐杖，围裙，头巾。

2、南瓜教具若干，篮子3-5个。

三、活动过程

1、设置游戏情境。

教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采

用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说："小朋友们好！"幼儿答"奶奶好！

""××小朋友好！"个别幼儿答："奶奶好!"帮助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的

人打招呼"您好"。

接着继续以老奶奶的口吻说："我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里

的南瓜送到我家，好吗?"激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

2、交代游戏的玩法及简单的规则．

教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿

歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后．游戏继

续进行。听到"老奶奶来了"的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说："

老奶奶您好!这是您的南瓜．"

3、教师参与并引导幼儿游戏。

(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准"奶奶、南瓜和篮子"等字音。

(2)教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏

2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉

游戏的整个过程。

4、幼儿自主游戏。

教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿

歌边送篮子．交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说："奶奶来了!"扮

奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说："老奶奶，您好!这是您的南瓜．"并将篮子中的南瓜拿

到奶奶的桌前．老奶奶说"谢谢你"．然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游

戏重新开始．

5、活动延伸

教师可启发幼儿互相交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等．当送的东西变换时。

儿歌也应做相应的变动．从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。

游戏儿歌送南瓜

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

听说游戏：开汽车（小班）

目标：

1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我、他”。

2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中迅速把握语言信息的倾听能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。

准备：

方向盘5-6个，幼儿坐成半圆

1、设置游戏情境：

教师手拿方向盘，在教室内边做开汽车的动作，边发出：“嘟嘟嘟”的声音，告诉幼儿我们今

天要玩一个开汽车的游戏，引起幼儿对活动的兴趣。

2、交代游戏规则及玩法：

司机做开车动作，说：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我的汽车就要开，大家拍手说：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，

你的汽车开哪里？”司机继续做开车动作，“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，开到他的家里去。”接着，司

机将方向盘交给所指的幼儿，两个互换位置，继续游戏。

3、引导幼儿进行“开汽车”的游戏。

教师采用问答的方式，即老师问，幼儿答的方式，帮助幼儿练习游戏中的对话。

4、幼儿自主游戏：

老师可请6位幼儿先担任“司机”这一角色，开展“开汽车”的游戏活动。游戏进行时，教师可

适当提醒个别幼儿，讲话的声音要响亮清楚，汽车喇叭响了6声后，赶紧走到所指幼儿的面

前，将方向盘交给他，使游戏快速、整齐的进行下去。

造火车

活动目标：

1、帮助幼儿练习正确使用量词，如：一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一

把椅子，一个花瓶，一头牛等。

2、提高幼儿在生活中快速倾听和应答的能力，增进他们思维的敏捷性。

活动准备：

1、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。

2、准备一些能拼搭成小火车的积木。

活动过程：

一、教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么，创设出一个游戏的氛

围，激起幼儿参与游戏的愿望。

二、教师介绍游戏的玩法和规则。

教师告诉幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。游戏开始时，大家一起念儿

歌，由火车头边念儿歌边用手轮流点小朋友。当小朋友念完后，点到的小朋友站起身，从火

车头的包里摸出一张图片，并用“一X……”说出图上的物品，说对的小朋友站在火车头后做

一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻找小车厢。教师可以先示范说一次，从火车头

的包里随意摸一张图，说：“一个苹果。”教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿理

解如何说图上的东西。

三、教师带领幼儿游戏

教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为

小车厢。对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。

四、幼儿自主游戏

教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。被点到的

幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判断。说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不

对，不对，请你再来做车厢。”没有说对的，则继续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后

面的幼儿再说这图片。

中班听说游戏《猜莲子》

进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲

子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，

孩子们一定非常喜欢。这样，就容易为进行听说游戏打好基础。

纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学

习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要

求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：

一、活动目标：

1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。

3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。

二、活动准备：

莲蓬一只

三、活动设计：

（一）游戏导入。

在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之

间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。

接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才

能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一

个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中

孩子们注意力的一种很好的策略。

（二）交代游戏规则及玩法。

游戏规则有以下几点：

1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。

2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这

个小朋友的外貌特征，请大家来猜。

3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。

由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老

师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。

（三）教师引导幼儿游戏。

规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住

老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东

一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放

入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女

孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就

要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。在大家

一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念

儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步

非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师

根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。

（四）幼儿自主游戏

在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这

样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。

孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，

在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，

使游戏顺利开展。

当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。

这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知

不觉中实现了。