鹅妈妈买鞋

小班语言游戏教案

关于小班语言游戏教案九篇

小班语言游戏教案篇1

【活动目标】

1、理解故事内容并感受鹅妈妈滑稽有趣的形象特点。

2、根据问题对应寻找正确的物体。

3、体验与同伴合作开展接力赛的乐趣。

【活动准备】

故事《鹅妈妈买鞋》，鞋子、袜子、花裙、项链、香水实物若干。

【活动过程】

1、讲述故事《鹅妈妈买鞋》，请幼儿说一说。

（1）鹅妈妈去了哪些商店？买了什么东西？

（2）鹅妈妈为什么会买那个东西？你喜欢鹅妈妈吗？为什么？

2、根据幼儿回答拿出实际的物品：鞋子、袜子、花裙、项链、香水。

3、将幼儿分组，请幼儿边复述故事边操作实物。

4、请个别组表演故事。

5、活动延伸：玩游戏“鹅妈妈买鞋接力赛”。

游戏规则：

将幼儿6人分成一组，排成一纵队，分别站在起跑线后，同时每一组选一

个幼儿扮演鹅妈妈。哨声一响，排头的幼儿立即跑向终点线，踩到线后，看黑板排

出的图卡，在篮子里挑出图卡上的东西，如鞋子，拿好急速返回，交给扮演鹅妈妈

的幼儿穿起来。如此按次序轮流游戏，先后拿回袜子、花裙、项链、香水，交给扮

演鹅妈妈的幼儿。各组的鹅妈妈穿好后，大家当评委，看哪一组穿戴得最为正确。

若都一样，则以快的那组获胜。

小班语言游戏教案篇2

目的：

1.训练幼儿的问答能力，注意听的能力和分析、判断能力。

2.帮助幼儿复习对四季中花草树木、鸟兽鱼虫等特性的认识。

玩法：

教师告诉小朋友，这个游戏叫"请你告诉我"。我说一个花，或树的名字，

或是说一种动物，一种现象，你们告诉我是在什么季节。

如：问：菊花开放?答：秋季。

问：荷花开放?答：夏季。

问：桃花开放?答：春季。

问：蛇钻到地下睡觉?答：冬季。

问：下大雷雨?答：夏季。

问：小蝌蚪游来游去?答：春季。

问：蝉在树上叫?答：夏季。

问：穿棉袄?答：冬季。

问：吃西瓜?答：夏季。

问：天空飘柳絮?答：春季。

问：燕子做窝?答：春季。

问：大雁往南飞?答：秋季。……

照上述问题提问，速度要逐渐加快，以训练幼儿思维灵活。

规则：

回答错了要做记号，错5次要受罚。小朋友可轮流担任提问者。

小班语言游戏教案篇3

《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，

但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的

话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找

朋友》这首歌曲的歌词进行改编。

（如：（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？

（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！）希望这样的方式会提高宝贝

们的学习兴趣！然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现

出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语

言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在

这里，啊――）使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意

力。

想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼

睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开

心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，

需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展！这样才

会使宝贝们学的愉快、开心、有所>收获！

小班语言游戏教案篇4

【活动目标】

1、通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句“小猫在XX的上面

（下面）”。

2、幼儿能仔细观察画面，并喜欢参与动脑筋的活动。

【活动准备】

多媒体课件。

【活动过程】

一、出示图片一（背景图，伤心的猫妈妈，小猫），请幼儿猜一猜发生

了什么事情。

1、师：猫妈妈怎么了？会发生什么事情？

2、鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因，并给予适时回应。

师：你们说了好多原因，到底是什么原因呢？让我们一起来问问猫妈妈

吧！

师：原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏，可是猫宝宝不见了，难怪猫妈妈那

么着急的，大家想想，我们怎么来帮助猫妈妈呢？

二、出示图二观察寻找。

1、出示工具箱（望远镜、网子、神秘工具）。

师：（播放工具箱的音乐）我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮

助我们！

让我们拿望远镜一起去找找吧。如果找到小猫了，快点告诉我，说“停，

停，停，找到了”。

2、幼儿集体寻找。

教师移动望远镜，引导幼儿寻找藏起来的小猫。

三、出示图片三（屋顶上、树下、窗户里、车子后、……），重新寻

找。

1、让幼儿具体说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词"上"、"下"、"前

"、"后"、"里"。

师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请大家仔细的来找一找。

在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具能够帮助我们

抓住小猫？

2、教师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位词。

师：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦！

四、出示图片四（房子、胡萝卜、小鱼、骨头），找出猫宝宝的家。

师：我们一共找到了5只小猫，让我们一起把他们送回家吧！可是哪个房

子才是他们的家呢？

五、出示图片五（柜子里、床上、桌子下、沙发后面……），找出小猫

睡觉的地方。

师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，这次他们又躲

在哪了呢？

继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。

六、游戏：找小猫

教师提出游戏的规则，启发幼儿活动场地内可以躲的位置，注意安全。

师：猫妈妈邀请我们一起来玩“找小猫”的游戏吧！

小班语言游戏教案篇5

活动目标：

1、倾听故事，能跟随故事情节展开想象。

2、想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1、小松鼠玩具。

2、教师教学资源《快乐轮胎》(视频、课件)，教学挂图《快乐轮胎》。

3.幼儿学习资源④第1～5页。

活动过程：

1、故事导人，引起兴趣。

“山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到

这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好

玩呀!”

“轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?会发生什么有趣的事情呢?”

2.播放课件(或利用教学挂图)，边猜边想，欣赏故事。

(1)快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?

(2)快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面，像什么?

(3)小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?说出为什么。

(4)轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?

3.大胆想象，积极表达。

(1)引导幼儿把自己想象成一只快乐轮胎，根据教师的语言提示做相应的

动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打着招呼，滚到高速公路上，滚到

幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。

(2)说一说，轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。

活动延伸：

引导幼儿自由阅读幼儿学习资源④第1～5页。

《快乐轮胎》课后反思：

故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲

述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师

提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深

刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课

堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方

面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断

的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!

小班语言游戏教案篇6

活动目标

1、欣赏故事，理解故事内容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情

感。

2、辨认颜色，学习数数。

活动准备

1、PPT。

2、红色、黄色、绿色、紫色和蓝色的气球或图片2各一只。

活动过程

（一）引出主题

（1）分别出示红色、黄色、绿色、紫色和蓝色的气球，今天李老师给宝

宝们带来了什么？气球让宝宝来说说气球的颜色，想像出气球像什么，宝宝们希望

把气球送给谁？

（2）老师和幼儿一起数数老师手上有几只气球。五只有一只小胖熊，它

的手上也有五只和李老师一样气球，它会和谁一起玩气球呢？我们来听听这故事

《胖熊分气球》。

（二）讲述故事

（1）看PPT里第一幅图画，讲述故事

（2）看PPT里第二幅图画，图画中胖熊送给小狗气球是什么颜色的？红

色教师讲述第一段故事。那图中胖熊又送给小猫什么颜色气球？黄色的教师讲述第

二段故事。

（3）看PPT里第三幅图画，图画中小胖熊送给小兔的是什么颜色的气

球？绿色讲述第三段故事。宝宝们看看图画中，小猪宝宝在干嘛？宝宝们它为什么

会哭？请宝宝们跟着李老师一起去听听故事里小猪宝宝这是怎么了。讲述第四段故

事。

（4）故事里小猪宝宝为什么会哭呢？气球爆炸了。那小猪宝宝的气球爆

炸了小胖熊该怎么办？讲述第五、六段故事。

（5）小胖熊把气球全部分给了好朋友，自己没有气球了怎么办呢？小熊

会伤心吗？其实，小熊一点也不伤心，这时袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送

给胖熊，夸它是个好孩子。宝宝们说说为什么袋鼠阿姨要夸小熊是个好孩子呢？宝

宝们喜欢胖熊吗？为什么？

（三）故事

宝宝们也要像小胖熊学习，有好的东西要和别人一起分享。李老师的故事

讲完了，请宝宝们把今天学的故事带回家讲给爸爸妈妈听好吗？

小班语言游戏教案篇7

一、活动目标

1、在游戏中体验按指令活动的愉快。

2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

二、重点与难点

听清完整的指令才能行动。

三、材料及环境创设

1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。

2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。

四、设计思路

对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在

游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。

因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和

体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可

行的。

本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令

所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的.环境干扰因素

由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不

断扩大。

本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏

中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的

数活动开展游戏,综合地完成教育目标。

五、活动流程

室内听指令动作――室外听指令动作

1、引发倾听兴趣。

放录音：“小鸟的叫声”

设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？

说明

主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清

楚,听完整游戏会玩得开心。

2、听指令动作。

（1）脸部动作。

ａ翘起嘴巴,做只小猪。

ｂ捏下鼻子,做只狐狸。

ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

说明

一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小

鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”

小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿

歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”

（2）手指动作。

ａ变把“嗒嗒嗒”,

ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”,

ｃ变把小头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。

（3）身体动作。

ａ站起来,转个圈,

ｂ做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。

c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶

六、总结反思：

略

小班语言游戏教案篇8

活动目标：

1．学习仔细倾听，理解故事内容。

2．知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

活动准备

1．故事挂图第六号。

2．画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

活动过程

一、产生悬念。

1．师：今天管老师带来了一个故事，故事里有一只恐龙，可人人都讨厌

它，猜猜是为什么？

2．师：看看故事里，为什么人人都讨厌这只爱唱歌的大恐龙？

二、欣赏故事。

1.依次出示图片，教师引导幼儿发现图片内容并尝试讲述。

师：恐龙在做什么呀？下面的人是什么样的表情？接着发生了什么事？猜

猜小女孩在和恐龙说什么？

2．教师完整讲述故事并提问。

（1）为什么人人都讨厌这只大恐龙？

（2）为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

（3）土豆能让大恐龙停止唱歌吗？为什么？

（4）玻璃罩能让大恐龙的声音不发出来吗？

（5）小姑娘在恐龙耳边说了什么话？大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？

3．你还有什么好办法？（幼儿自由讨论，个别回答）

三、说说大嗓门的坏处。

1．人们喜欢大恐龙的大嗓门吗？如果我们变成大嗓门该怎么样？

2．引导幼儿说说大嗓门的坏处。

3．师:既然大家都不喜欢大嗓门,那我们一起来制作一个禁止大嗓门的标

志。请幼儿说说这张标志图的意思。

4．将大嗓门的标志图贴在需要安静的地方，时刻提醒大家不当大嗓门。

小班语言游戏教案篇9

《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演

性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发

展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修

改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。

“环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着

火车进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很

快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词”。借助图片、动作的帮助孩子们很

快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到宝宝不但学说了歌词，而且在

描述苹果多少中，理解了1和许多等，各领域内容整合得比较自然。“环节三：学

唱歌曲”。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简单、易懂、易唱，在

配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四：鼓励宝宝进行创编歌曲”。

创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于水果的知识，初步积累改

编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第

二次，宝贝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在

哪里的？什么颜色的？连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能

完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一串摘下来。”唱到绿西

瓜的时候，俞洁还说是“地上许多绿西瓜。”真的很不错，创编的很成功。

整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼

儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是

一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐

课堂。