儿童声乐

孩子的歌声是清澈、稚嫩、纯真的，是任何乐器无法取代的。歌唱是有机的整

体，是快乐的学习，也是个性的教育。在儿童声乐教学的这片土壤里，有待我们不

断的去探索，不断地完善声乐教学方法。要学会耐心、学会发现、学会肯定和及时

赞美。

一、儿童学习唱歌的益处

声乐是一门集语言、音乐、表演为一体的综合艺术，同时也是再创造艺术。歌

曲是语言与音乐结合的产物，它易学、易记、一唱就会。它内容丰富，形式风格多

样。艺术源于生活，通过歌唱孩子会了解生活，熟悉生活，从而更加热爱生活。有

益于陶冶情操，丰富情感。通过接触音乐，可以提高孩子的感知和音乐的审美能力。

也可以增强语言表达能力和说话咬字的能力。也有助于个性的形成，气质的培养。

二、童声发育的三个阶段

孩子的喉头和声带比成人的小一倍左右。他们的声带也和他们的身体一样，将

随着年龄的增长、身体的发育而不断变化，最终逐渐的发育成熟。根据不同时期音

色、音量、音质的区别，大致可分为三个阶段：(1)二至五岁左右是初期童声。这

一阶段声音单薄、气息浅、音域狭窄。音域一般为六到八度。(2)六至十岁，是中

期童声，也是童声的黄金期。音域在十度左右。这一阶段的声音清脆、明亮、气息

能力增强。(3)十二岁以后成为晚期童声。这一阶段声音结实有力，通过训练有一

定的气息控制能力。音域可以向高、低两头适当扩展。十三至十六左右是变声期。

变声时期是一关，女孩变声期较短，最少几周延长到半年。男孩变声期较长，变声

半年到一年。变声期中不停练，基音科学松为先。

三、初级训练重视视唱和练耳

很多家长都说过：我的孩子唱歌跑调，节奏不在点子上，像这样的能唱歌吗?

其实孩子在初期学习的过程中就存在音准及节奏不稳的现象。造成这一现象的原因

很多。比如对歌曲的熟悉程度不够，歌曲速度较快或较慢，节奏较复杂，音域较高

或较低，都会造成这一现象的发生。

声乐是一门综合艺术。除拉要掌握一定的歌唱技巧和正确的咬字吐字方法，还

要有一定的读谱、听音能力。演唱歌曲的先决条件就是音准和节奏。因为音不准会

“跑调”，节奏不准就“没谱”了。音准节奏要是没有，就谈不上表现音乐。视唱方面，

要学习基本乐理，要认识常见音符，掌握它们的时值以及由它们组合成的常见节奏，

还要弄清一些常见的音乐符号。

四、歌唱时的呼吸

日常生活中，呼吸是人的本能动作。它可以分成两种。一种是“胸式呼吸”，另

一种就是“腹式呼吸”。生活中的人们普遍用的都是腹式呼吸。歌唱时的呼吸与日常

生活中的呼吸没有根本上的区别。但歌唱时的呼吸没有随意性，它是一种有意识、

有控制的呼吸。歌唱的呼吸需要自然，流畅及时刻保持一定强度。它需要机体各方

面的配合，只有加强处于状态中的呼吸力度，才能使歌唱产生有力的气息支持。歌

唱时一般采用的是胸腹式联合呼吸法。

呼吸是发声的动力和基础。没有气息的冲击，声带是不会自动发生的。有人曾

说“会使用歌唱的呼吸方法就会唱歌”。这说明了呼吸在歌唱中毫无疑问是最重要的

因素。换句话说，只有充分的气息支持，才能产生准确音高所需要的频率，也才能

有准确而优美的音质。

歌唱的呼吸问题，是学习歌唱最根本的问题，是基础问题。没有正确的呼吸方

法就没有正确的歌唱。

五、呼吸训练

歌唱的呼吸可分两部分，就是呼与吸。那怎样吸?又怎样呼呢?

最初接触声乐的孩子，起初不知道歌唱呼吸是增么回事，开口就唱。把声音

全部挤压在喉咙里。胸腹式联合呼吸法更加体会不到。如何运用气息呢?故此，儿

童的呼吸训练就更显得重要啦。

因孩子理解事物能力较差，教学要采用简单易懂、形象简单的教学术语。对于

呼，比如：通过静坐练习向孩子说明歌唱时吸气的正确位置。这个练习可避免孩子

们在吸气训练中常犯抬肩鼓肚子的毛病。也可以告诉孩子吸气似闻花。闻花香是日

常生活中常有的事，通过老师提示，孩子实践，很快会掌握。做此练习要求心静、

注意力集中，将气用鼻腔吸入，缓缓吸入腹部腰周围。吸满后将气吐掉，反复练习，

让孩子体会深呼吸的感觉。

掌握了吸气的方法，还要学会控制运用气息。也就是呼。训练方法有：

(1)在做深呼吸的过程中，突然停住吸气，停几秒后在这种吸气的状态下进行

呼气，气息要平稳均匀，可以用发“丝”声来判断。这样既锻炼了膈肌保住气息的能

力和支持有控制的呼气，又体会了横膈膜与膈肌力的对抗的感觉。

(2)也可以做吹纸片练习。通过纸片的振动频率来辨别气息是否均匀、集中、

有力。使孩子感觉呼气时腹部的对抗，加强了腹部力量的锻炼，也对增强气息的控

制能力有很大的帮助。

(3)结合发声做呼吸练习。气息和声音是不可分割的。出声先想气，有气才有

声。练气息的目的就是为了使声音更流畅、更动听、更自如。