幼儿园音乐

幼儿园音乐活动教案

【精华】幼儿园音乐活动教案集合八篇

幼儿园音乐活动教案篇1

活动目标：

1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。

2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步

表现和理解音乐的特点与情绪。

3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的

进行游戏和表演。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备：

简单的场景布置，小动物的装饰物，弹簧小动物盒若干。

活动过程：

1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。

2、幼儿自由的操作弹簧玩具，体验玩具带来的快乐。

3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容，让幼儿欣赏音乐。

提问：你听到了什么？他在做什么？

4、教师用讲故事的口吻，帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集

体表现乐曲，重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。

5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。

6、进行游戏活动：《狐狸与小动物》。

7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。

活动反思：

在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼

儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿

了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表

现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。

我觉得这个活动有以下几个亮点：

1、大灰狼的教具简便、轻巧：既能充分展示表现音乐的形象，又

便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演，披上大大的

披风，带上可怕的头饰，我的大灰狼手偶是用袜子制作而成，套在手

上就可以表演，使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

2、图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子

们很快找到了“笨老狼回头”的音乐（乐曲中的重音出现的地方），

通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、

听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了

教学目的。

3、结局出人意料：大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友，这样

的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”，包括大灰狼，

我们的生活要充满爱！大家共建一个和谐的社会！

4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表

及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活

动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动

孩子、感动大家。

活动不足：

1、在整个活动设计中，我觉得活动的量还不够，也就是说活动从

深度广度来讲略显不足。根据最近发展区的理论，如何在教育教学过

程中采取不同的方式，设置不同层次的难度，让每一个孩子都能跳起

来摘桃子，让每一个孩子都能得到发展，这是我所追求的，但也是让

我感到迷惑的地方。

2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中，由于我事先的游戏规则只

说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”，而没有反过来强调“在小牙齿的

地方就不拍手跺脚”，以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍

手，在重复了游戏规则后大部分幼儿都已掌握，只有亮亮小朋友仍在

小牙齿处拍手，我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他

对音乐重音的诠释方式：小牙齿处轻拍手，大牙齿处重拍。

小百科：拨弦是借用弹拨乐器的表现手法，它能使弓弦乐器发出

铿锵分明的弹拨声，与弓毛擦弦声形成了色彩鲜明的音色对比，给人

一种特殊的美感。

幼儿园音乐活动教案篇2

活动设计背景

1、幼儿对玩雪的渴望

活动目标

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；

2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据

需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合

作的快乐；

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；

4、培养想象力，体验快乐的情感。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

6、能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点

重点：堆雪人的技巧

难点：幼儿自我保护意识

活动准备

卡纸，白纸，绘画用品

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、

活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环

节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》

1、在创设的雪景氛围中导入课题。

2、音乐游戏——《堆雪人》

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的

姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪

天里你最喜欢什么玩什么游戏？”

幼儿讨论并回答。

师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”

引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”

师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？

我们一起来做一个开心的表情。

师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂

寞，你们有什么好主意来帮帮它？”

幼儿相互交流并回答。

引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的

已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

课后反思。

这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己

的作品，也可以是同伴的作品。

小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必

须要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会

迅速融化。将洁白的雪堆，制成一个人形的艺术品，不仅供于观赏，

还能训练手艺、锻炼身体。

幼儿园音乐活动教案篇3

活动目标：

1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

2、对改编歌词有兴趣。

活动准备：

1、音乐磁带。

2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

活动过程：

1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。

（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。

（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故

事）。

（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。）

如：师：鸭子鸭子怎么叫？

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

欣赏歌曲旋律（2遍）。

--"你听了以后有什么感觉？"

3、学习歌词，并出示相应的图片。

（1）教师范唱，幼儿欣赏。

--"歌曲里唱了什么？"

--"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？"

（2）教师，师幼一起念歌词。

3、学唱歌曲：

（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况

有针对地练习）。

（3）分角色演唱歌曲。

--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"

--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"

--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"

4、尝试创编歌词

（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

（2）引导幼儿把歌词替换。

（3）师幼清唱改编后的歌曲。

（4）完整地演唱创编后的歌曲。

幼儿园音乐活动教案篇4

【活动目标】

1、在音乐游戏中感知乐曲AABBA曲式结构。

2、感应A段节奏，听准特定音效。

【活动准备】毛毛虫玩偶、磁带。

【活动过程】

一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。

师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。（鸡宝宝孵

出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱）

二、完整欣赏音乐，感知乐曲的内容与情绪。

导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，

请大家仔细听听！

1、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简单的肢体律

动。

2、欣赏后提问：音乐里有谁？发生了什么事？

三、A段律动游戏。

1、学习小鸡吃虫的肢体律动。

①练习啄的动作

师：小鸡宝宝爱吃什么？（虫、米）它们是怎样吃的？（创编吃

的动作）

※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练

习。

※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。

②传递练习

师：鸡宝宝们都喜欢吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。

老师示范，幼儿练习。（念语词“小鸡吃虫”，慢到快）

念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏（徒手）

师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起分享吧

※道具+语词玩传递游戏

※配乐游戏（2遍）

2、听辨音乐，创编木头人肢体造型

师：鸡宝宝吃虫好开心。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它

最喜欢吃小鸡。如果老鹰来了怎么办？（变各种“木头人”）（不能

动，否则就会被捉走）

※引导幼儿创编木头造型。

※念语词练习（听辨“木头人”游戏的乐句）

师：小鸡变几次“木头人”。（两次）

※配乐游戏

四、全曲律动游戏。

1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。

小结，讨论老鹰的神情和动作。

2、全曲游戏

在B段中，教师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了

就被抓走。

3、全曲完整游戏

师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个办法，藏在小鸡群里头

等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是

老鹰。

五、结束。

幼儿园音乐活动教案篇5

活动目标：

1．在音乐游戏中体验生活活动的乐趣，有良好的卫生习惯；

2．随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作，能对输赢结果做出

敏锐的反应；

3．能与同伴合作，遵守游戏规则和游戏玩法。

活动准备：

阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。

活动过程：

一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐游戏的兴趣

1．根据绘本谈话：西西他们在沙子下面挖出了那么多东西，一双

双能干的'小手给弄脏了，现在我们需要做点什么呢?

2．复习歌曲《洗手啦》，能用自然的声音歌唱。

3．复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情

绪。

4．复习歌曲，用肢体动作表达自己的对歌词的理解。

二、根据歌曲内容，模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作

1．随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身

上的沙子的?

2．幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏，会辨别输赢结果。

三、学习音乐游戏的玩法

1．老师示范讲解游戏玩法及规则。

2．幼儿2人一组自主玩游戏。

四、乐意与老师或同伴合作玩游戏，体验音乐游戏的快乐

1．单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏，熟悉

最简单的玩法，让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)

2．双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游

戏的兴趣)

3．多人游戏。(推选一名领队，与领队相同为赢，幼儿学会主动

关注他人)

4．分组对抗游戏。(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方

式，能培养幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵

守小组约定)

五、放松活动：游戏吹泡泡

附：玩法一(双人游戏)：

1—2×8：蹦跳步16次，双臂上举一拍一次折腕；

3×8：1—4拍双脚大八字，双手肩前一拍一次向内抖手腕，同时

胯左右各2次；

5—8拍2人猜拳；

4×8：1—4拍输家小碎步，双手半握拳于脸前模仿哭；赢家小碎

步双手上举模仿笑；

5—8拍输家模仿洗手搓手背；赢家双手前平位竖大拇指(似夸奖)

5—8×8：动作同1—4×8

间奏：幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙

伴再次玩游戏。

幼儿园音乐活动教案篇6

活动目标：

1，鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈，在舞蹈中获得快乐的情绪体验。

2，鼓励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。

3，能根据音乐的速度，变换动作速度。

4，能跟着节奏打节拍。

重点难点

1〉重点：感受音乐带来的快乐。

2〉难点；初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。

活动准备：

录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。

活动过程：

一，律动进场

二，练声，复习歌曲

三，教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣。

1〉师：小朋友，今天老师为小朋友准备了一段表演，大家猜猜看，

老师在干什么，你从哪里可以看出来。

2〉教师表演，突出洗澡的动作。

3〉请幼儿回答问题：你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语

言进行表现。

四，教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。

1〉小朋友们知道这是什么歌吗？好听吗？

五，教师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作。

1，师：小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上

些什么好看的动作

六，教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。

1〉师：小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，

小朋友们想不想看啊？

2〉教师表演“洗澡歌”

3〉师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来跳这段舞蹈

吧

七，教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。

1．师：小朋友们大家找一个舒服的位置站好来，认真的和老师学

动作，老师看看哪个小朋友最棒。

八，教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。

1．师：小朋友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧

九，复习歌曲“蚂蚁”

十，律动出场。

师：小朋友们，你们今天真能干，这么快就把动作学会了，现在

我们最后在来一遍好吗？

活动反思：

由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整

节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程

中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效

的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些

从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度，没办法让全体幼儿充

份的得到发挥，教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在

的创编能力。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲劳、舒筋活血、改善睡

眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡，能够治

疗某些疾病。热水澡水温不宜太高，一般以35～40℃的温水为宜。

幼儿园音乐活动教案篇7

活动目标：

1、感受歌曲中“X.X”的节奏。

2、尝试创意地纺编歌词。

3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1、歌曲：《我是一个小木匠》

2、鼓、录音机、录音带。

3、“认知游戏”：《雕刻师傅》

活动过程：

1、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓

声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感

受其不同。

2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一

个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起

左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四

个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋

转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

4、问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？

5、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。

6、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么

工具呢？

7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工

具在哪里？如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和

他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子.

活动反思：

本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明，三段音乐之

间的差别还是比较明显比较容易辨别。教师设计了蚂蚁造舞台的情景

增加了幼儿对活动的兴趣，中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，

因此本活动的目标达成情况比较好，幼儿参与的积极性也很高。

本活动主要有以下亮点：

1.教师教态比较自然，与幼儿的互动较好。教师在整堂课下来精

神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张，带动幼儿的表

演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的，幼儿的一声声“小妈妈”

可以看出教师与幼儿之间相互亲密，教师对于所有幼儿的表现都能关

注到。

2.教师利用图谱教学，幼儿看的比较直观形象，能够更好地把握

什么时候变什么动作。

３.每个环节的安排比较合理，从进场的听音乐，让幼儿熟悉音乐，

进行预热，到听音乐想象在做什么事情，在过渡到请幼儿学一学动作，

然后独自游戏到合作游戏，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后

的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升。

在观摩本次活动后，本人有一些想法如下：

１．教师为了让幼儿更好地理解锯木头、钉钉子、拧螺丝，因此

用了较多的时间来解释猜测这些东西，教师可适当精简语言，让幼儿

多做一做、学一学这些动作。

2.本次活动幼儿比较喜欢，但是本次音乐游戏要让幼儿感受节奏

做相应的动作，幼儿对于音乐哪里需要做什么动作还没有理解很透彻，

因此在游戏中幼儿只专注于自己喜欢的锯木头环节，忽略了钉钉子、

拧螺丝的环节，因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来

探讨。

幼儿园音乐活动教案篇8

活动目标：

1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

2.感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

重点难点：

1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

2.感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：知道锯木头的工具，方法。

2.音乐CD，纱巾，钢琴。

活动过程：

一、导入部分：

1.师：今天，老师要带小朋友去森林走一走，看一看森林里有很

多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动

物问好的？（小牛下午好.....等）。

2.师：你们看明白老师是怎样问好了吗？现在请你们来问好其他

的动物。

二、基本部分：

（一）肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”

1.幼儿完整地感受乐曲。

2.挥手游戏，再次感应完整乐曲。

3.师：这个“咿呀咿呀哟”可调皮了，有时出来和我们玩游戏，

有时藏起来不见了。现在我们仔细听听，它一出现的时候，挥你的小

手。

4.创编动作

5.师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩

游戏？”

（二）道具感应节奏短短短短长

1.运用纱巾感应节奏短短短短长。

（1）出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。

（2）用纱巾练习锯木头的本领。

2.通过游戏感应节奏短短短短长。