豆豆怎么玩

小班音乐游戏活动教案《点豆豆》含反思适用于小班的音乐主题教

学活动当中，让幼儿能根据"点"到的结果做出相应的反应，唱出相应的

歌词、做出相应的动作，在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能

一边唱歌一边游戏，愿意与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的乐趣，

幼儿园小班音乐游戏活动《点豆豆》含反思教案。

活动目标：

1.在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌一边游戏。

2.能根据"点"到的结果做出相应的反应，唱出相应的歌词、做出相

应的动作。

3.愿意与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的乐趣。

4.通过肢体律动，感应固定拍。

5.在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

1.豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个

2.幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

3.3个纸杯

活动过程：

1.迁移生活经验，激发幼儿活动兴趣。

师："你吃过豆豆吗？吃过什么味道的豆豆？"

2.教师通过游戏"猜豆豆"出示第一个豆豆（甜豆豆）的图片，带幼

儿熟悉歌曲，并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。（猜教师口袋里的

豆豆）

教师：今天，老师也带了豆豆来，你们猜猜在哪个口袋里？好！我

们一起来点一点！

3.教师通过游戏"猜豆豆"出示第二个豆豆（酸豆豆）的图片，并在

游戏中学唱歌曲《点豆豆》。（猜纸杯下隐藏的豆豆）

（1）师幼一起玩游戏"点豆豆"，在游戏过程中了解游戏玩法、熟

悉歌词。

（2）教师完整范唱歌曲《点豆豆》。

（3）幼儿学唱歌曲1-2遍。

、注意引导幼儿根据最后点到的豆豆回答游戏中的提问。如：点到

酸豆豆就回答"酸豆豆"。

、在游戏结尾时能根据最后点到的豆豆做一个相应的表情。如：点

到酸豆豆就做一个酸酸的表情

4.通过游戏出示第三个豆豆（辣豆豆），玩游戏一次。

5.幼儿每人扮演一个小豆豆进行游戏。

幼儿每人贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，进行游戏。

（1）讲解游戏规则：老师依次点宝宝的头，最后点到谁就吃这个

宝宝身上贴的豆豆；同时，和这个宝宝有一样豆豆的小朋友到前面来，

一起表演吃豆豆。

（2）师幼共同游戏。

6.分享活动："尝豆豆"

教师：老师今天也带来了各种味道的豆豆，我们一起来品尝好吗？

看看你吃到的是什么味道的豆豆。

活动反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境

性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，

这是什么豆？甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游

戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子

们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子

们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装

吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。

加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象

的动作。

⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样

的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃

甜豆豆，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟

悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子

吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在

活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆

游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，

把本次活动推向一个高潮。

⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习

的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每

一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是

那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的

歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的

游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系

生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动

作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主

意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以

让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

小百科：豆基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有。