观察记录

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解

孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。今天为您带来了幼⼉观察记录精选范例【五篇】，希

望对您有所启发。

1.幼⼉观察记录精选范例

观察⽬的：

观察幼⼉⽣活⾏为⽅⾯，改善幼⼉健康的⽣活态度。

⼉童表现及⾏为：

最近在不经意中发现琪琪⼩朋友常有不健康的⽣活⾏为：经常抢占别⼈的东西，活动中总是喜欢⾃由⾛动或与同伴交谈。

交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。但平时他喜欢帮忙教师做事――分碗筷，摆椅⼦，搬桌⼦

等，可是总是⼀马当先，和同伴争执。

分析：

好动是孩⼦的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明⽩做某件事的⾏为是对还是错的，总是期望得到同伴和

教师们对他的这种⾏为作出评价和认同、赞赏。同时期望在⼀些⾏为上得到教师和同伴的注意和信任。

措施：

纠正不健康的⽣活⾏为：在我与他交谈后，让他明⽩⼀些他⼈物品与⾃我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况，请

家长在家中多留意幼⼉的⾏为，推荐家长说理育⼉。在活动中，我把他调到前⾯，可随时注意到他的⾏为，继续观察他的表

现，在必要时可⽴刻制⽌他，适宜时表扬他。活动后，我经常与他聊天，说说家⾥，说说幼⼉园的好朋友，引导他多看⼀些有

益的电视，谈谈智慧树等少⼉电视⾥的资料。

2.幼⼉观察记录精选范例

观察⽬的：

让幼⼉明⽩⼩便要告诉教师不能⼩在⾝上。

观察资料：

这天户外活动的时候，由于孩⼦们玩的都很兴奋。教师让⼩便的时候，仅有⼏个⼩朋友去。过了⼀会⼉，我们就发现张妍

的裤⼦湿了，我想肯定是尿裤⼦了。我去问他：“你裤⼦怎样了？””出汗的”他说，我也没有再说什么，之后回班换裤⼦的时

候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想⼩便必须要先跟教师说。

观察分析：

由于孩⼦户外时，玩的很投⼊，有的孩⼦意识控制不住，尿裤⼦了，这些是有情可原的。孩⼦不愿意承认，原因有⼆：⼀

是因为爱怕教师批评；⼆是因为⾃尊⼼的原因，不愿意让其他⼩朋友笑话他。

策略及措施：

1、教师在分析了原因之后，就应在维护孩⼦的那幼⼩的“⾃尊⼼”的前提下，让他认识到⾃我的错误，并能让他减少同样

事件的发⽣

2、教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解孩⼦在幼⼉园的表现，家园合作来帮孩⼦消除⼀些不良的习惯。

3.幼⼉观察记录精选范例

观察记录：

⼝语表达能⼒发展⼀般,有⼀定的词汇量，基本能运⽤合适的词句表达⾃⼰的意思但对图书阅读不感兴趣。他是今年开学

从别的幼⼉园转到我们这来的。这个⼩朋友不太喜欢看书，从不翻阅图书。今天早上，他来的很早，书包放好之后⾃⼰搬了凳

⼦，来到图书区。从书架上随意地拿起了⼀本《蛋和蛋巢》的书，他翻到第⼀页看了看，⼜翻到第⼆页，翻到最后⾃⾔⾃语的

说：“看完了。”接着⼜翻了⼏页后把书合上，放到书架中，⼜拿了另⼀本书同样随意翻了⼀下。

分析:

在阅读能⼒强的幼⼉带动下已有了初步的阅读思想，能够从第⼀页开始看书，知道看书的简单顺序，幼⼉的⾓⾊思想加强

了，能够⾃由安排⾓⾊进⾏阅读活动，可是幼⼉对书中画⾯的理解还很单⼀，只局限看单页画⾯内容，不能把整本书的内容结

合起来看。再有，幼⼉有看书的兴趣，但不能持续的完整的看完⼀本书。

教育策略:

通过这个幼⼉的看书习惯，作为教师的我们⾸先要培养他的兴趣。让他尝试阅读的乐趣。⽼师争取能和孩⼦成为朋友，取

得幼⼉的信任。

4.幼⼉观察记录精选范例

观察记录：

今天早上主动去书架上拿了⼀本书《海洋巨⼈》他从第⼀页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像

在思索着什么。眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找顾益诚说：“这本书是你带来的，能给我讲⼀讲这个海洋巨⼈是谁吗？他是

世界上的海洋动物吗？这么⼤的动物他吃⼈么？”顾益诚把⾃⼰的书收了起来，连忙坐到刘松源的旁边给他⼀页⼀页的讲解起

来，这两个⼩朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》⾥⾯见到过这个海洋巨⼈，他是鲸”“没错，他是蓝

鲸，是世界上的海洋动物。他⾝长⽶，体重⽄，相当于头⼤象的重量。他虽然⽣活在海洋⾥，但是他可不是鱼类，他属于哺乳

类。鲸属于温顺的海洋动物，他不吃⼈，吃海洋⾥⾯的鱼和虾”。看着他们讲的津津有味，整个活动区时间他俩都在看这本

书。还不时的有幼⼉加⼊他们的队伍，⼀起翻看⾃⼰带的图书。这是刘松源⼩朋友⼀次看这么久的图书。

分析：

通过这两个⼩朋友的对话，我根据我班的幼⼉园的阅读活动进⾏了“家园亲⼦阅读合作⾏动”。我们的图书区半个⽉从新投

放⼀次幼⼉⾃带的有趣的图书。每位幼⼉可以从家⾥带图书到幼⼉园，因为家⾥的图书他更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给

他们讲了很多遍，带到幼⼉园幼⼉⾃⼰就成为了伙伴们的⼩⽼师，为⼤家讲述，帮助⼤家阅读，这对于带书幼⼉及全体⼉童都

会有很⼤收益。在幼⼉相互交流的过程中语⾔表达能⼒及逻辑思维⽔平都会有相应提⾼，⽽且我们还可以看出幼⼉感兴趣的内

容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

措施：

1、继续丰富图书区的数量，扩⼤图书的数量及范围。

2、⿎励更多的幼⼉为全班⼩朋友讲述⾃⼰带来的图书。

3、家园合作将这种好的⽅法坚持下来。

5.幼⼉观察记录精选范例

观察内容：

泉宝宝是这学期新加⼊红⼀班的⼀名⼩朋友，由于之前在其它幼⼉园上过，所以适应起来相应也很快。她是我们班年龄不

算，个头却是的⼀个，所以⼩朋友有时也叫她⼤姐姐。刚开始孩⼦对幼⼉园⽐较新奇，每天早上⼊园多数也能很⾼兴的进来。

上个⽉由于孩⼦⽣病发烧请了很长时间假，从这个⽉开始⼊园的时候便会哭着不进来，这让妈妈和⽼师都很犯难。

对于哭闹的孩⼦，我们的办法就是给予她更多的关爱。让她喜欢幼⼉园，⾸先帮助孩⼦有了⾃⼰的好伙伴，使她在幼⼉园

⾥不孤单、不陌⽣。另外就是我和其她⽼师⼀起分析孩⼦哭闹的原因，对她格外关注，让她再度适应和喜欢幼⼉园。经过周⼀

和周⼆的观察教导，等到周三来园的时候，我发现她很⾼兴，并且主动的和妈妈说再见。妈妈说：“泉宝宝说，⽼师和⼩朋友

很爱我，所以我喜欢幼⼉园！”

分析:

在⾯对初⼊陌⽣环境的⼩朋友，我们⽼师⼀定要给予她更多的关爱，并且较快地帮助她建⽴属于⾃⼰的朋友圈。另外对孩

⼦的良好表现作评价，在其他⼩朋友⾯前表扬她的做法，这样会提升她的积极性和⾃信⼼。所以只要我们⽤⼼去关爱她们，她

们会感受到⽼师们的爱的。