兔子生活

兔子的生活习性的探究

兔子的生活习性的探究

——

一、项目概述

1.参与研究的年级：三年级、四年级

2.学科：科学、

3.简介：

本学习项目是大连和金州两地学生在远程协作中运用观测、实验等策略对兔子生活、觅食、交

流等行为进行共同探究，并通过网络及时分享探究过程和探究发现。在整个活动过程中始终以问题

为纽带，让两地学生在共同探究中不断发现问题，并围绕问题进行协作研究，进一步探索发现兔子

行为特点。

同时，本学习项目还通过东西部学生共同撰写“我们的‘动物朋友’——兔子篇”来记录分享

两地学生对兔子行为探究的过程、发现和思考。

二、研究团队

1.教师;

林秀梅：大连市西岗区大同小学，科学

张书转：金州区八里小学，科学

2．学生：

大连市西岗区大同小学三、四年级全体学生

金州区八里小学三、四全体学生

三、研究目标与任务

1.研究目标

⑴探究兔子的行为特点，了解兔子的生活规律。

⑵培养学生初步的实验设计、控制操作和观测分析能力。

⑶运用信息技术进行共同写作，提升学生归纳总结能力。

⑷两地学生利用网络进行远程协作、共同探究，提高学生合作探究能力。

2.学习任务

以5位同学为一小组，合作完成以下任务，并在专题博客中进行交流:

任务1：了解兔子。通过网络、书籍等渠道，了解兔子的生活特点及相关知识。

任务2：观察兔子，发现问题。走进校园、社区、野外观察兔子活动规律，并在观

察中发现感兴趣的问题。重点观测“兔子喜欢吃什么？”并通过实验设计和操作来验证观

测结论。

任务3：实验探究。在观察和“兔子喜欢吃什么？”实验的基础上，两地学生共同

讨论，提出新问题，并对新问题进行提炼，找出共性的，有价值的问题（兔子有哪些肢体

语言？兔子的眼睛为什么有不同的颜色？）开展实验研究，进一步探究兔子行为。

任务4：共同写作。两地学生共同撰写探究观察过程、探究发现的实验报告和研究

小论文，并以《我们的“动物朋友”—兔子篇》为题编撰图书。

任务5：活动总结：根据研究过程的收获和发现，共同完成相关的研究作品。

四、研究过程

活动概念图：

任务一：了解兔子

一、通过网络、报纸、杂志、书籍等途径收集兔子的相关资料

1.报纸、杂志、书籍：让学生从报纸或杂志中收集有关兔子的资料，并把资料整理汇编，为研

究活动做好参考。

2.网络：从互联网上收集有关兔子外形、生活规律及特点的资料（注明信息的出处）并打印。

3.网络资源(相关网址)：

阅读思考：认真阅读老师提供的网络资源，了解兔子有哪些行为特点？兔子怎样觅食？兔

子活动有哪些规律？兔子的肢体有哪些特点？

二、阅读收集的资料，提炼有效信息

阅读收集的资料，从这些资料中获取有关兔子的有效信息，并记录下来。

兔子有哪些特征？

兔子的生活规律怎样？

在收集的这些信息中，你最感兴趣的是什么？

任务二：观察兔子发现问题

一、观察兔子

1.我的问题：

在观察兔子前，思考自己有怎样的问题？（在专题博客中进行交流）让学生带着自己的问题

进行观察。

2.观察兔子

①观察兔子的外形特点②观察兔子的生活习性：食物、觅食、……

③观察兔子的活动规律

④观察兔子的生活环境：兔子愿意在怎样的环境中生活？

3.我的发现

在观察兔子的过程中有怎样的发现

4.观察日志

让学生在观察兔子的过程中填写“观察记录表”，撰写观察日志，把自己的发现和问题记录

下来，为后续学习奠定基础。

附：

观察记录表

按颜色分外形特点喜欢的食物生活环境我的发现

白色

兔子

灰色兔子

共同点

不同点

我的问题1.……

2.……

3.……

……

二、观测实验：兔子喜欢吃什么？

1.准备材料：

各种味道的食物：甜、咸、苦、酸等味道

2.实验步骤：

①准备好各种味道的食品

②分别用这些食品喂兔子（1.在野外喂食兔子。2.捉几只兔子进行喂食并观测。）

③观测兔子面对不同味道食物的不同反应，归纳分析兔子喜欢吃什么味道的食物。

3.实验分析

让学生通过反复实验，并对观测结果进行分析得出结论。两地学生通过网络进行交流，分享各

自的发现。

4.我们的新问题

提出在实验探究中发现的新问题，并通过头脑风暴的形式对新问题进行归纳、梳理、总结，提

炼出具有共性的，大家最感兴趣的问题进一步探究。

问题1：……

问题2：……

问题3：……

……

两地学生利用互联网进行远程讨论，确定具有共性有价值的问题，为后续的实验研究奠定基础。

任务三：实验探究

1.实验研究

两地学生对前期观测和实验中提炼出的新问题进行实验研究。实验研究始终围绕学生的问题进

行实验设计、控制操作和观测分析，并在实验研究中提炼新的问题，开展新的研究，进一步探究兔

子行为特点。

2.网上阅读

针对实验研究结果，组织学生在网上进行专题阅读（或者为学生提供相关专业书籍），让学生

了解实验研究结论形成的科学原理。

阅读什么内容？（专业书籍：《兔子》，专业网站）

任务四：共同写作《我们的“动物朋友”——兔子篇》（专题研究报

告）

两地同学以《我们的“动物朋友”—兔子篇》为题，开展共同写作活动。通过分享、讨论、相

互修改等方式提高学生的归纳总结和写作能力。

任务五：活动总结

1.汇报交流

小组之间的交流；两地师生通过博客、视频、QQ等进行远程交流，分享研究成果

2.合作完成研究作品

确定作品形式，做好任务分工，完成作品。

学到了什么？方法、反思？

五、学习工具与环境

1.远程协作学习平台：

活动博客：

2.概念图工具：InspirationMindjetMindManager

3.作品制作工具：PowerPoint

六、项目时间表

时间教师活动学生活动目标

第一阶

段

第1周准备学习方案、学生分

组，发布方案

建立学生团队，在教师指导

下认识对方，开始交流，明

确学习任务、学习方式

熟悉学习内

容和学习伙

伴

第二阶

段

第2周指导学生收集兔子资料学生通过网络、书籍等媒体

收集资料

了解兔子的

相关知识

第三阶

段

第3周制作调查表，组织学生

观察的兔子

学生走进校园、社区、野外

了解身边的兔子

了解真实世

界中的兔子，

提出问题

第四阶

段

第4—5

周

组织学生开展实验探究

活动，和学生共同制定

实验计划和任务

根据实验程序开展实验探

究，并在探究中提出问题。

通过实验来

验证兔子的

行为特点。

第五阶

段

第6—7

周

指导学生进行写作活动在专题博客上进行写作并

相互修改

提高学生写

作水平

第六阶

段

第8—9

周

组织学生撰写项目报

告、制作作品并组织交

流汇报

分小组制作项目报告，制作

活动作品并进行汇报交流

培养合作交

流能力