钻山洞教案小班

小班健康公开课教案详案《钻山洞》

设计意图

小班幼儿刚刚入园不久，他们主动参与活动的意识不够强

烈，所以，我选择了健康领域里的《钻山洞》游戏活动，将幼

儿扮成喜欢的小动物，培养幼儿参与活动的积极性，让他们在

愉快和玩耍的气氛中，边学习边体验集体活动的乐趣.

活动目标

1.练习钻的动作，锻炼身体的协调性。

2.体验集体游戏的快乐。

重点：学习钻的动作。

难点：学习轮流钻山洞，不推挤小朋友。

活动准备

音乐，拱形门4个，小桶2个，易拉罐做的蘑菇若干、兔

妈妈和小兔头饰。

活动过程：

1.教师扮演兔妈妈带着兔宝宝听音乐，做热身操。

幼儿站4排，面向老师。老师："兔宝宝，早上的空气真新

鲜哪，我们一起来做操运动一下吧!"(播放音乐)

2.游戏"小兔钻山洞"。(探索钻的动作方法和要领，鼓励幼

儿自由练习钻的动作。)

(1)哇，好舒服啊!今天的天气真好，我们到草地上去玩玩

好吗?(好)走，我们排好队伍准备出发。(幼儿站两排随老师一

起向前走)(教案出自：屈老师教案网)一个山洞挡住了我们，我

们怎么过去啊?(钻过去)你们说的很好，现在就请几个兔宝宝来

试一下，看看能不能钻过去。(教师请几名幼儿钻山洞)

(2)(教师请动作正确的幼儿来示范给大家看)看，这只兔宝

宝他先蹲下去，把头低下，弯下腰，慢慢地钻过去了。这只兔

宝宝钻得真好。再请几个兔宝宝试一下，要向这只兔宝宝一样，

先蹲下来，把头低下，弯下腰，慢慢地钻过去。

(3)(幼儿集体钻第一个山洞做练习，教师观察。)现在大家

一起学刚才兔宝宝的动作，先蹲下来，把头低下，弯下腰，慢

慢地钻过去，一定要记住，不要推挤旁边的兔宝宝，以免发生

危险。

(4)(教师再次示范并讲解钻的动作要领)刚才宝宝们都是先

蹲下来，头低下，弯着腰，慢慢地就钻过山洞了。我们继续出

发。

(5)哦，天哪，还有一排山洞挡住我们了，不过，我们刚才

钻过一次了，这次一定会顺利通过的。还记得怎样才能顺利钻

过山洞吗?(教案出自：屈老师教案网)(幼儿口述钻的动作。再

次练习，教师发现动作不准确的幼儿，提醒幼儿钻的时候膝盖

不能落地，告诉幼儿是钻，而不是爬)。

(6)我们终于来到了草地上，这可真美啊!我们来玩个游戏

吧!(播放音乐)刚才兔宝宝学会了本领，真棒!看，那边有好多

蘑菇，我们回家取几个小桶，采些蘑菇带回家，顺便再玩玩钻

山洞。(幼儿排两排回去取小桶，然后再次钻过山洞来到草地上

采蘑菇放进小桶里。)

3.放松活动这真是太美了，我们在这跳个舞吧!(播放音乐，

放松)

4.结束兔宝宝今天开心吗?(开心)今天你们表现真棒，采了

许多蘑菇，现在我们带着蘑菇回家吧!

附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？

设计教学活动环节

教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环

节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、

结束等各个小环节。这些环节为教师掌握教学过程提供了一定

的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼

儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节就像是一个个

支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建

起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计

高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效

导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最

佳学习状态。

1.直接导入法

直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动

的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。比如,教师出示一

本大图书,告诉幼儿:“今天老师带来一本好看的书,请你们看看

书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情

这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一

大圈而浪费时间的导入要有意义得多。

2.问题导入法

问题导入法,是指教师设计与教学内容相关的问题,以激发

幼儿的好奇心,引发幼儿参与活动的兴致。比如,在讲故事前教

师先出示一张蛤蟆的图片说:“蛤蟆今天在等好朋友青蛙来吃晩

餐,可是到现在青蛙还没有来,它到底出什么事情了?”又如,在

科学活动“电动玩具”中教师说:“这个玩具今天不会动了,到

底是怎么回事呢?

这样的导入非常适用于科学探究类的活动,因为它容易激

发起孩子学习的积极性。当然,在讲有趣的故事时,或者要学习

有情节的歌曲或舞蹈时,也比较常用

3.前经验导入法

前经验导入法,是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起

活动,吸引幼儿积极参与到活动中。比如,教师在教学活动开始

时说:“小朋友,你们还记得上次我们唱过的那首歌吗?歌里唱了

什么?”又如,在上科学活动“磁铁”时教师说:“前两天小朋友

们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢是怎么连接起

来的,你们有什么奇怪的发现吗?

如果新的学习内容需要有一定的经验支持,那么比较适合

采用此

4.游戏导入法

游戏导入法,是指教师通过游戏引发幼儿的兴趣,触动幼儿

的原有经验,为活动的正式开始做好准备。比如,在开展中班“各

种各样的水果”活动时,教师拿出一个布口袋,请个别幼儿伸手

去摸里面的水果判断是哪种水果。又如,在“沉和浮”的科学探

究活动中,教师先请幼儿玩水,然后把各种玩具材料放入水中观

察等。

要让孩子在活动中动手动脑时,就可以使用这个方法。