小兔子找太阳故事

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幼儿园小班童话故事教案:《小兔子找太

阳》

活动目标：

1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过

程中学习语言。

2、培养幼儿动脑筋的习惯，鼓励幼儿大胆想象和创造，体会创

造的自豪感和欢乐。

3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。

活动准备：

挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。

活动过程：

第一层次：学习作品

主要活动：作品教学

布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。

第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀？然后请

幼儿思考如何帮助小兔子。

第二遍讲故事，用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师

提问：你们见过太阳吗？在哪儿能找到？我们在太阳下有什么感觉？

小兔子为什么总是搞错？

最后请幼儿帮助小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样

的。

第二层次：理解体验作品

主要活动：（1）认识太阳

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外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征

等，并能用画笔画出。

让幼儿感受太阳，在太阳下自由地游戏，观察太阳下的花草树木

和小动物等。

主要活动：（2）表演游戏

为幼儿布置场景。

游戏开始前，引导幼儿复习故事主要情节，与幼儿一起回忆小兔

子的语言和妈妈的语言，利用场景提示幼儿。

第一遍有教师操纵小兔木偶表演，教师在游戏时扮演兔妈妈，用

场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时，要连贯地描

述太阳到底是什么样子的。

教师在游戏时，注意观察幼儿的语言、动作，给予指导。

第三层次：迁移作品经验

主要活动：比较、认识和讨论。请幼儿在日常生活中观察，把与

太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级，比较、认识。建议教师

提出下列问题让幼儿讨论：这是什么？它为什么不是太阳？可通过各

种感觉方式，如摸一摸，捏一捏，摇一摇，嗅一嗅，等等，然后让幼

儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。

第四层次：创造性想象与讲述

主要活动：想象讲述

在前面活动的基础上，引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可

利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中，故事里的小

兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。

提示幼儿，小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳

了。激发幼儿开动脑筋，用语言连贯地讲述。

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教师小结：表扬幼儿的聪明，鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。

课外延伸：要求幼儿画一个太阳并涂上色，向家长讲述画的内容。

附童话故事：

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太

阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，

这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这

是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈

妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”

真急人，太阳到底在哪呀？

妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的

手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆

的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

作品赏析：

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱

的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是

通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问

题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子

可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。