一分钟教案

大班科学活动《一分钟》教案六篇

作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具

体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是我们收集整理

的大班科学活动《一分钟》教案，欢迎阅读，希望大家能喜欢。

大班科学活动《一分钟》教案1

设计意图

时间是渗透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何加

强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》

的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，

知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的宝

贵，意识到要珍惜时间，合理利用时间，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

活动目标

1.在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。

2.加强幼儿的时间意识，尝试对自身的活动情况进行记录并简单分析。

3.知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

重点难点

活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。

活动难点：尝试对自身的活动情况进行记录并简单分析。

活动准备

1.知识经验准备：幼儿已初步认识时钟生活经验，简单记录总数量的经验。

2.物质材料准备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表

图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7

支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红

豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。

活动过程

一.导入活动，经验交流、

手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。

导语：刚才的手指游戏你们知道用了多长时间吗？

提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓

紧在幼儿园的每一分钟，那你觉得一分钟有多长。

小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。

二.生活体验：一分钟能干什么。

1.感受一分钟有多长。

导语：时钟可以告诉小朋友，一分钟有多长。老师请出走动时钟，幼儿观察钟

面的针走动，体验一分钟。

提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？（秒针）

提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？

现在我们跟着秒针走一圈（60小格），请大家体验一下一分钟。

小结：秒针走了钟面一圈（60小格），就是一分钟。

导语：（教师出示时钟图）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们利用分针

来体验一分钟。

提问：分针怎么走表示一分钟到了呢？

小结：分针走一小格都表示一分钟到了。

解析：秒针在钟面上走一圈（60小格），表示一分钟；分针在钟面上走一小

格，表示一分钟。

在此感知一分钟音乐游戏（三只小熊），在这一分钟里，充分让小朋友和音乐

做游戏，充分感知一分钟有多长。

2.一分钟能做什么？

导语：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看

吧。

（教师边播放多媒体课件边解释：）

一分钟点钞机可以点1500张人民币；

一分钟，跑车大约能跑1200米；

一分钟主持人能说800个字；

一分钟小朋友能跑200米，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米；

一分钟人能包60个饺子；

足球队员抓住最后一分钟进球了，赢得了足球比赛。

3.实践操作：我们小朋友一分钟能做些什么？

导语：大人们用自身喜欢的方式体验一分钟，今天老师请小朋友来亲自体验一

分钟能做什么。

提问1：你们想不想动手试试？

规则：1）每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写

上你的总数量，配课老师监督幼儿填表。

2）体验规则的主导体是一分钟MP4。

3）MP4开始想起时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一

分钟里能干些什么。

4）幼儿操作，教师巡回指导。由小组的最后一名完成的小朋友把表格交到老

师处交流汇总，坐回自身的位置，教师对记录结果进行简单分析。

A、请看一下剥龙眼的小朋友，在一分钟里最多剥多少颗龙眼？

B、请看一下搓圆子的小朋友，在一分钟里最多搓多少颗圆子？

C、请看一下整理毛巾的小朋友，在一分钟里最多整理多少条毛巾？

D、请看一下夹豆子的小朋友，在一分钟里最多夹了多少颗豆子？

E、请看一下剪图形的小朋友，在一分钟里最多剪了多少个图形？

F、请看一下爱心涂色的小朋友，在一分钟里最多涂了多少颗爱心？

提问1：同样花了一分钟时间，每组的结果一样吗？哪里不一样？

提问2：最多的数量是多少？最少的是多少？

小结：虽然时间相同但每组的数量不一样。

解析：同样是一分钟，每组操作的材料不同，数量不一样；难易程度不一样，

因此数量结果也不同。

4.分享交流。

导语：小朋友请看这张“搓圆子”游戏活动记录表，同一组队员的统计数量一样

吗？

提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢？（当场让该组幼儿再次报数

验证。）

小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作熟练程度不一样，有

快有慢，有些时间浪费掉了，因此数量不一样。

解析：重点讨论前后两次不同的游戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏

的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小朋友以后做事

情珍惜时间，不浪费每一分每一秒。

5.课程游戏化、

挑战一分钟游戏：《金鸡独立》

导语：小朋友敢不敢挑战一分钟的游戏？

规则：一个脚站立着，保持一分钟身体平衡。

导语：敢不敢向自身发起挑战一分钟游戏？

鼓励幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步加强幼儿

的时间观念。

三.活动延伸，如何珍惜时间。

导语：我们一起来看看叔叔阿姨是怎样珍惜时间的。

1.警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的希望，与时间争分

夺秒。

2.医生与护士工作中在奔跑，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点

希望，晚一分钟就会抢救生命无效。

3.地震灾害，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的希望；如果

迟去一分钟，灾情更严重。

4.火灾，早去一分钟，早点灭火，减轻灾难；迟去一分钟，大火会越来越大，

财产人身安全更危险。

导语：对于刚才的灾难，一分钟重要吗？

提问：你会怎样珍惜时间？你如何在早晨的`时间里珍惜时间？

小结：我们每个人对自身起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不

要拖拉时间，珍惜每一分钟，不浪费每一分钟。相信你们都是珍惜时间的好孩子，

做个珍惜时间的小主人。

大班科学活动《一分钟》教案2

活动目标：

1.感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

3.巩固对钟表的认识。

活动准备：

1.幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。【幼儿园ppt课件制作】

2.幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。

3.定时器一个。

活动过程：

一.想想说说，唤醒已有经验。

1.通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：

1）你在哪里看见过钟？

2）钟面上有什么？

3）钟有什么作用呢？

4）除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间？

2.鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。

3.教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。

引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能看见钟。钟面上有数字1—12，

它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示

现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才

能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。

二.数数听听，感知一秒钟有多长。

1.提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？

2.鼓励幼儿用声势自由地表达。

3.播放一秒钟的“嘀嗒”声，引导幼儿感知和进一步表达。

4.小结：一秒钟是很短暂的，“嘀嗒”一声就过去了。

三.比比做做，感知一分钟有多长。

1.比较一分钟和一秒钟。

1）交流：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？

2）教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分

钟时间的长短。

2.提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事？

3.分组操作

1）介绍材料和活动规则。

引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可

以随便选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的

操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录

表里。

2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间）

3）交流操作结果

引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，

再请第二组，第三组……

3）讨论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做

的多，有的小朋友却做的少呢？

4）小结：因为做的事情不一样，有的难有的简单，因此结果就会不一样。而

做同一件事情，如果动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，因此只有抓紧时

间，才能更好地完成任务。

5）再次操作，加快速度。

引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在

一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

6）分享第二次操作成果并小结：很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的

多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

四.提升总结，学会珍惜时间。

1．讨论如何珍惜时间

引导语：时间是宝贵的，我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢？

2．小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但时间就是由一秒一秒钟，一分一分

钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

活动延伸：

1.引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步比赛等，让幼儿进一步

感知时间的长短。

2.在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。

大班科学活动《一分钟》教案3

一.设计意图：

大多数孩子爱拖拉，为了加强孩子的时间观念，改变拖拉的习惯，设计了《一

分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿感受一分钟的长短，通过操作活动了解一分

钟的作用，明白只要珍惜时间一分钟也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，合

理利用时间。

二.活动目标：

1.感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2.愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

3.懂得做各项事情都要抓紧时间，珍惜时间。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

三.活动准备：

1.多媒体课件“一分钟”。

2.操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

3.时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

四.活动流程：

一.故事导入。

元元上学迟到的故事。(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)

二.感知一分钟的长短。

教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长......

教师：今天我请小朋友亲自来体验一分钟长短。

通过课件钟表中秒针走动60秒是1分钟，来理解一分钟的长短。

小结：秒针走动60秒是1分钟。

三.讨论交流：一分钟可以干什么呢?

1.提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?

2.老师分享生活中一分钟能完成的事情资料：

附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

一分钟，人大约可以走80米。

一分钟，汽车大约可以跑1200米。

一分钟，大人跳绳可以跳160个……

小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不但可以让我们做很

多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。

四.操作体验。

师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看

一分钟你到底能做多少事情。

1.介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

2.介绍规则：幼儿分四组。秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟停下来，

看看大家一分钟里能做些什么。

3.幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。

4.交流汇总，教师记录结果。

小结：时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，

但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们

抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。因此从现在

开始，我们要珍惜每一分钟的时间。

教学反思：

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于

整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充

分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿

已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在

愉快的活动中感受时间的重要。但在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于

教师组织活动比较紧张，因此导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间

没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结

合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴

趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索

中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

大班科学活动《一分钟》教案4

活动目标

1.了解时钟，认识一分钟，体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要

性。

2.学习珍惜时间、做事不拖拉。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自身的语

言表达所发现的结果。

活动准备

1.一个时钟、PPT(成人一分钟内做的大事)。

2.幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

活动过程

一.出示时钟。

1.复习、巩固认识时钟。

师：小朋友这是什么?认识吗?(钟)你们真的都认识?

师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针稍微细一点长一点的叫什么?那这根

最细最长、走的最快的针叫什么呢?

2.交流：一分钟有多长。

师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有多长?我们来数

一数。

(1)使秒针在时钟12的位置，教师和幼儿一起数，当秒针转一圈，数数停止。

(2)感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都是60个数。

小结：一分钟有60个数，也就是60秒。

3.如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观

察秒针走一圈分针有什么变化。

小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

4.感受一分钟。

师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧?老师在后面为你们每个人

准备了拼图，一分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务。(教师边计时，边数数，

幼儿开始拼图。)

师：时间到，谁完成了?一分钟的时间够不够完成任务?

小结：完成拼图的小朋友说一分钟很长，没有完成拼图的小朋友说一分钟时间

很短。但一分钟是多少秒吗?(60秒)对呀，一分钟说长不长说短也不短。因此，刚

才没有完成拼图的小朋友，老师要告诉你们一个秘诀：如果想完成任务，一定要专

注做事情，珍惜每一分钟。

二.体验：一分钟能干什么

1.一分钟能做些什么?请幼儿动手试试，并交流。

2.欣赏成人一分钟内能做什么。

小结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，这也启示我们更要珍

惜每一分钟。那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个游戏——挑

战一分钟。

游戏一：一分钟内不眨眼。

游戏二：夹弹珠。

(1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

(2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

(3)幼儿再次操作，分享成功。

(4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹得多，有的小朋友却夹得少呢?

结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，因此结果

也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。

三.讨论：如何珍惜时间

师：刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗?

小结：时间过去了就不能再倒回了，因此我们小朋友要珍惜时间，做有意义的

事情，不要让时间白白浪费。

结束部分：

现在小朋友用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看，一分钟还能做什么

事情吧。

教学反思：

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于

整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充

分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿

已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在

愉快的活动中感受时间的重要。但在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于

教师组织活动比较紧张，因此导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间

没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结

合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴

趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索

中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

大班科学活动《一分钟》教案5

活动目标：

1.认识钟面的构成，欣赏不同的钟表。

2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。

3.积极参与活动，体验活动的乐趣。

4.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1.教师示范钟表一个。

2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。

3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。

活动过程：

1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。

2.出示实物，欣赏钟表，等待一分钟。

师出示大时钟：小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?

总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的

针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于

60秒。

幼儿欣赏各式钟表，等待一分钟。

(1)请幼儿欣赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。

(2)请幼儿闭上眼睛，教师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟

的长短。

(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。

3.自由一分钟。

师：现在我给小朋友一分钟，你们可以自由的玩。

师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?

4.快乐一分钟。

师：老师为你们准备了四种材料，每种材料操作一分钟。

第一种是夹珠子。

第二种是圆形涂色。

第三种是做计算题。

第四种是拍皮球。

幼儿自由选择材料教师计时，每次变换不同信号。

第一次无信号，第二次顺数60，第三次用铃鼓配合。

每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。

活动反思：

活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知

道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实

验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量

与电珠发亮程度关系的正确结论。

活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我重视创设活动环境，让幼儿自身

动手，自身去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、

奖励，使孩子们增多了自信心。

当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“刚才我们知道了电

池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢?”孩子们早已按耐不住了，

迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自身动手探索，通过操作，幼儿都知

道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，

我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗?”

通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自

身从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的

鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的

尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的

自信心得到了加强，从而敢于尝试、乐于尝试并能在尝试中获得成功。

大班科学活动《一分钟》教案6

一.设计意图：

大多数孩子爱拖拉，为了加强孩子的时间观念，改变拖拉的习惯，设计了《一

分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿感受一分钟的长短，通过操作活动了解一分

钟的作用，明白只要珍惜时间一分钟也能做很多事情。从而体会到时间的宝贵，合

理利用时间。

二.活动目标：

1.感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2.愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

3.懂得做各项事情都要抓紧时间，珍惜时间。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

三.活动准备：

1.多媒体课件“一分钟”。

2.操作材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

3.时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

四.活动流程：

一.故事导入。

元元上学迟到的故事。(它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系)

二.感知一分钟的长短。

教师：你们知道一分钟有多长吗?答：60秒，很长......

教师：今天我请小朋友亲自来体验一分钟长短。

通过课件钟表中秒针走动60秒是1分钟，来理解一分钟的长短。

小结：秒针走动60秒是1分钟。

三.讨论交流：一分钟可以干什么呢?

1.提问：小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?

2.老师分享生活中一分钟能完成的事情资料：

附：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

一分钟，人大约可以走80米。

一分钟，汽车大约可以跑1200米。

一分钟，大人跳绳可以跳160个……

小结：看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不但可以让我们做很

多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。

四.操作体验。

师：一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看

一分钟你到底能做多少事情。

1.介绍材料：筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

2.介绍规则：幼儿分四组。秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟停下来，

看看大家一分钟里能做些什么。

3.幼儿操作。请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠(夹了几粒珠子、图几个圆圈)。

4.交流汇总，教师记录结果。

小结：时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。一分钟很短，

但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。只要我们

抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。因此从现在

开始，我们要珍惜每一分钟的时间。

教学反思：

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于

整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充

分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿

已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在

愉快的活动中感受时间的重要。但在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于

教师组织活动比较紧张，因此导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间

没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结

合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴

趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索

中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。