种花

幼儿园小班教案《种花》

幼儿园小班教案《种花》1

一、活动目标：

1、能按颜色标记帮花朵分类。

2、学习根据点数和花朵匹配。

3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

二、活动准备：

1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

三、活动过程：

一、讨论活动

1、导入

今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒

打开来看一看？

2、幼儿讨论

哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。

你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？”

4、请个别幼儿说一说

幼儿A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！

幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

二、认识花园

我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！

如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花

种到花园里去好不好？

三、种花

1、认识标记

我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？

我们要怎么种花才最好呢？

幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？

幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？

幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记

的地方。

师：在花园里你还发现了什么？

幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。

幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们

猜，这花怎么种？

幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。

小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地

方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去

就可以了。

2、幼儿操作

四、赏花

和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

五、结束活动

我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友

也一起来看一看吧！

幼儿园小班教案《种花》2

活动目标：

1、能按颜色标记帮花朵分类。

2、学习根据点数和花朵匹配。

3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

4、发展目测力、判断力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

活动过程：

（一）讨论活动

1、导入今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅

子，把礼盒打开来看一看？

2、幼儿讨论哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。

你们也可以和好朋友说一说："你有什么颜色的花？有几朵？"

3、请个别幼儿说一说幼儿A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，

有两朵！

幼儿B：我有一朵黄颜色的.花，还有三朵蓝颜色的花

（二）认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！

如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花

种到花园里去好不好？

（三）种花

1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？

我们要怎么种花才最好呢？

幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？

幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？

幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记

的地方。

师：在花园里你还发现了什么？

幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。

幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们

猜，这花怎么种？

幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。

小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地

方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去

就可以了。

2、幼儿操作

（四）赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

（五）结束活动

我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友

也一起来看一看吧！

教学反思：

小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼

儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作

的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经

验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝

试运用AB模式进行排序。

在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到

小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿

对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。

之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”很好的激起

了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使

每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的

各种材料互动中（平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小

花盆等），充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用AB模式

排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使

幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自

由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼

儿获得了各种能力的发展。

幼儿园小班教案《种花》3

活动目标：

1、有兴趣探索瓶子的多种玩法，初步体验变废为宝的乐趣。

2、在“种花”的游戏中，锻炼幼儿的手臂力量，提高幼儿的平衡能力，促进

四肢协调发展，初步萌发幼儿的环保意识。

活动准备：

各种大小不一装水的瓶子若干，红、黄、蓝花若干，平衡木、梅花桩、塑料垫

铺成的小路三条。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿玩瓶子的兴趣。

1、小朋友，你们看这些是什么呢?这么多瓶子宝宝从哪里来的?以前它们是放

什么的?(对啊，以前放饮料的时候，我们小朋友特别喜欢她，可是当饮料喝完就不

喜欢了，瓶子宝宝很不开心。)那怎样让瓶子宝宝变得开心呢?我们一起和他们玩，

好吗?

2、在玩之前，我们先把小手小脚活动一下。

3、来，我们去找个瓶宝宝，想想看，你跟他怎样玩?

二、幼儿自由探索玩瓶子。

1、看看谁最会动脑筋。

2、请幼儿模仿同伴的玩法。

3、教师和幼儿一起总结玩法。原来，瓶子宝宝可以有这么多玩法，真有趣。

瓶子宝宝除了能玩，还可以当作花盆呢!

三、幼儿把花种在花盆里。

1、你们看，老师一边说一边将花粘贴在瓶子上。老师种了一朵什么颜色的花

呢?

漂亮吗?那我们一起来种花吧。

2、幼儿种花，教师引导幼儿看看种了什么颜色的花?种了几朵?

四、幼儿将花盆搬到花园里。

1、我们小朋友真了不起，一会儿就种了那么多花，我们把这么花搬到花园里

去，让我们的花园变得更美，好吗?

2、我们先去花园看看，边走边讲解，去花园有三条路呢，你选择一条你喜欢

的路，看这里有几个花园?(先请三个幼儿示范，再一起过去)这里是什么花园?(红

花园)为什么呢?依次让孩子感知。

4、我们别把花宝宝送错家啊。来一起打扮小花园去喽!(幼儿搬运花盆)

五、小蜜蜂采蜜。

我们的小花园美不美呢?谁最喜欢在花园里玩?来，我们一起做小蜜蜂来采蜜。

放音乐，放松活动。

《种花》反思

小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥有趣的操作活动，非常适于农村幼儿

园，也得利于单一的、封闭式的课堂教育。为此，将底结构活动中制作的面泥小花

拓展，高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验提升。本次活动“种

花”将材料拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式排序。

在活动中我主要采用了问题情景层层层入的，如一开始教师带领幼儿来到小花

园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天

的感受了大胆的表达，帮助幼儿整合了春天的经验。

之后在师幼中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”的激起了幼儿对

有规律种花的想法与兴趣。再幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、地

了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师的材料互动中(平日幼儿在区域活

动中塑造的小花及人手一份的模式卡、小花盆等)，了每位幼儿实践操作的机

会。，幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大

小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主、实践应用中达成活动。在最

后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中出了对春天的喜爱之情，也使活动了高-

潮，并且帮助幼儿了能力的发展。