大班社会整理书包教案
作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编
写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才
是好的呢?以下是小编精心整理的大班社会整理书包教案,欢迎大家
借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班社会整理书包教案篇1
活动设计背景
看见有些小朋友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。
活动目标
1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点:让幼儿了解整理书包的好处。
难点:教幼儿整理书包。
活动准备
1、幼儿没人一个书包,包内装有各种学习用品。
2、一些书包,里面凌乱地放着学习用品。
活动过程
1、谈话引发幼儿的兴趣。
教师:“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一
下,你的书包里有些什么?”
2、引出问题。
(1)教师:“你们书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么
多学习用品,你是怎么放的?”(幼儿个别介绍)
(2)教师:“我这里有几个小朋友的书包,我们一起来看一看,
他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”
(3)讨论:“他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包
里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?
3、讨论整理书包的方法。
(1)教师:“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?”
幼儿分组讨论想出办法。
(2)教师:“哪组先来说一说,你们想出的好办法?”分组介绍,
交流。
4、幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5、介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程,并说一说为什么要这样整理。
教学反思
如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中
养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
大班社会整理书包教案篇2
活动目标:
1、了解书包的结构和各部分的用途。
2、学习有序的整理书包,养成自我服务的意识。
3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
活动重点:了解书包的结构和各部分的用途。
活动难点:尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。
活动准备:书包每人一个、书本、文具
活动过程:
一、谈话活动,引导幼儿参与到活动中。
再过几个月,你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一
名合格的小学生,就要养成良好的习惯。
学会自己的事情自己做,今天你们都背来了自己心爱的小书包,
真神气啊!我们就来说一说小书包吧。
二、整理小书包。
1、了解书包的结构。
——仔细看看你的书包是什么样子的?
——谁愿意介绍一下自己的小书包呢?
2、教师小结
小朋友说得真好,我们每个小朋友都有一个心爱的小书包,上面
有漂亮的颜色和图案,还有两根被带,最重要的是小书包有许多曾层,
有的大一点,有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜兜。
3、尝试整理小书包。
——老师准备了你们常用的东西在桌子上。你认为这些东西放在
书包的那一层合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。
——幼儿自行整理书包,教师巡回观察记录。
4、请个别幼儿说说你是怎样整理书包的。
讨论:怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢?
5、小结:书包里面有佷多层,每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺
子放在文具盒里,文具盒、卷笔刀可以放在一起,放在最小层里;书
和本子分别由小到大的顺序整齐叠放,平整地放进书包最大层;雨伞、
口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
6、再次尝试整理书包。
——这次比上一次整理得更快更好了,都能在较短的时间内整理
好自己的小书包,我们一起给自己鼓励一下吧。
三、结束部分
教师小结结束:今天,我们学习了一个整理书包的新本领,以后
整理书包都要像现在这样分层分类整理,每一样东西都放在固定的地
方,知道什么东西在什么地方,做到自己心中有数,拿取更方便。
大班社会整理书包教案篇3
设计意图:
幼儿园生活即将结束,幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这
要求幼儿在习惯养成方面做好充分的`准备,同时要提高幼儿整理学习
用品的能力,让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期,为入学打好基础。
现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成
了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自
我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们当一名小学生
的愿望,我设计了"整理小书包"活动。
活动目标:
1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。
2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。
3、清楚讲述自己的做法。
4、发展幼儿的动手能力。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、
绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。
活动过程:
(一)听音乐导入
孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们
唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们
就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要
养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。
那好,今天咱们就来说一说小书包。
(二)引导幼儿了解书包的结构及用途
1、引导幼儿了解书包的结构。
孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是
什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?
师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色
的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。
教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小
书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许
多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包
有这么多层和兜,用起来一定会很方便。
2、引导幼儿了解书包的用途。
师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层
放什么比较合适?
咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的
学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损
坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,
用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。
(三)幼儿整理小书包
1、幼儿尝试整理书包。
小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用
书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),
你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把
这些东西放进书包里。(幼儿试放)
2、个别幼儿介绍。
师:谁来说一说你是怎样放的?
幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的层里了,把小手绢放在小层
里了。
幼乙:我把东西都放在最大的一层里了。
幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手
绢放在侧兜里。
3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法。
师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?
下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放
法最合适?
(录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在
不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都
放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。
让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。
因为分类分层放拿取东西方便也很快。
4、幼儿再次整理小书包。
好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整
齐。(幼儿整理——这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的
时间内整理好自己的小书包。)
教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果
我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在
固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。
(四)爱护小书包
师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎
样爱护小书包呢?
幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是
在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……
师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的
好习惯。能不能做到,孩子们?
(五)结束
好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,
让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活
动。
活动反思:
随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体
地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积
极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,
为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动
中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。
活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意
力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入,激发
孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书
包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的
学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,
以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交
流分享。当即生成一些问题,如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里
才合适?"等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,
让孩子发现问题——————哪种整理书包的方法最合适?引导孩子
自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法—————先将学习
用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这
样通过创设"问题情景",让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的
自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。
书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼
儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我
又利用歌曲"上学歌",让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包
的神气,激发上小学的愿望。
整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼
儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰
的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,
渗透了责任感,为入学打好了基础。
大班社会整理书包教案篇4
设计思路:
在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、
每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容,
养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设
计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节:第一部分是激发幼
儿的兴趣,说说书包里该放些什么;第二部分是学看课程表:第三部
分是学习整理书包。
活动目标:
1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2、学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
1、活动前期准备
(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己
动手整理。
(3)在区域中提供小学生的课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本
名称。
2、教具、学具准备
(1)小学生课本若干,课程表多媒体课件。
(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
活动过程:
一、产生兴趣
1、小学生的书包里有什么?
2、小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
二、学看课程表
1.播放课程表多媒体课件。
2.讨论。
(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4)小结:小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。
有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。
三、学习按课程表整理书包
1、幼儿第一次整理书包。
(1)这里都有些什么课本?
(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。
(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?
(4)小结:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
2、幼儿第二次整理书包。
(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想
该按星期几的课程表来整理呢?
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有
不同意见?
四、学习整理其他用品
(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你
觉得这些物品该如何整理?为什么?
延伸活动:
在区域中提供相应物品.让幼儿练习整理书包。
活动反思:
《整理书包》主要是让学生经历分类的过程,学会按一定标准或
自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处
有数学。为了达到这一目标,我做到以下两点。
1、让学生经历分类的活动。
在教学中,结合学生实际,提出整理自己书包的要求,请同这们
把自己书包里的东西掏出来整理一下,小组内说说是怎样整理的。这
一环节的设计,目的在于联系学生生活实际进行教学,有利于学生在
动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受
到将物品分类必须按一定的标准进行。
2、渗透分类的数学思想
生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理,是一个直
观的过程,而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类,
是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想,从学生熟悉
的生活环境着手,提出整理书包的要求,由于整理书包的物品都是具
体,直观的,学生可将书包的学习用品按三类进行摆放,或者按四类
进行摆放,并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方
法。使学生在实践活动中体验分类,让学生在玩的过程中了解分类的
方法。将学习与生活紧密结合起来,进一步感受物体分类的方法。
大班社会整理书包教案篇5
活动目标:
1、了解书包的结构功能,懂得爱护书包。
2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品,学习整理书包。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动重点难点:
1、重点:能说出书包的外形、包内的结构和功能
2、难点:能分类摆放书包中的物品。
活动准备:
每人自带书包一只,内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。
活动过程:
1、了解书包的结构功能:
(1)以入小学的准备为话题导入:“要上小学了,书包准备好了
吗?看看你和同伴的书包是什么样的?”
(2)幼儿6人一组,围桌而坐,个人将自己带来的书包放在桌上,
以小组为单位,观察和介绍个人书包的外形和内部结构。
(3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察,说说书包的外
形、包内的结构和功能。
提问:“如果班里有相同的书包怎样识别?”(写名字、做标志)
2、整理书包:“上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比
较合适?”
(1)幼儿将各种物品放入书包:“你是怎样整理书包的?有哪些
比较好的方法?”
(2)交流整理书包的经验。(放东西要归类,大小不同的东西,
常用的东西尽可能放在外面的口袋里)
3、背书包上学
每人背上书包走一圈,模拟上学去。
活动反思:
总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极、主动的。不
足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后
反复巩固训练。
本文发布于:2023-03-13 17:17:34,感谢您对本站的认可!
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