宝宝过春节

过年的故事小班教案

【篇一：小班活动《过年》】

小班活动《过年》

过北京学前教育网同意”

小班语言活动

◎活动名称：过年啦

◎活动目标：

1、倾听故事，了解“过年”的传说。

2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，

学说简单的祝福话

和拜年动作。

3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。

◎活动重点：

知道“过年”是我国的传统节日，了解“过年”的传说。

◎活动准备：

“年兽”的故事课件、将教室布置成过年的喜庆气氛

◎活动过程：

一、观察图片，导入活动。

1、出示“年”的图片，请幼儿观察。

2、提出问题：“这是什么？”并请幼儿说出自己的感受。

二、看课件“年兽的故事”，帮助幼儿理解故事内容。

1、看vcd“年兽的故事”。

2、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

“年是什么？”

“年最怕什么？”

“人们想出了什么办法赶走了年？”

3、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。

①提出问题，引导幼儿讨论。

“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情？”

“拜年时要做什么动作？”

“拜年时要说些什么呢？”

②教师小结：

过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，

比如：见到爷爷

奶奶要说“祝您身体健康”；见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万

事如意”；见到

小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。

三、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。

幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的

话。

四、自然结束活动。

小班教案：最喜欢和家人一起??

萌萌8238］

语言、社会活动----最喜欢和家人一起??

一．活动目标：

1、分享最喜欢和家人在一起做的事。

2、愿意并能够安静地倾听同伴说话。二、活动准备：

1、黑板、粉笔、白纸。

2、亲子活动单[附]

三、幼儿情况分析：

幼儿对自己家庭并不陌生，都能说出家里有几口人，自己喜欢和谁

在一起。通过此课

学习，让幼儿进一步掌握用准确语言表达自己想法。

四、活动过程：

一、开始部分：

教师与幼儿讨论：最喜欢和家人一起做什么，为什么？并以“我最喜

欢和??一

起??因为??”的方式用语言加以表达。例如：

二、基本部分：

1、请幼儿轮流讲述自己最喜欢和家人一起做什么的原因，由教师逐

一记录在

白纸上。

2、与幼儿一起朗读记录下来的幼儿的话，让幼儿感受每个家庭的不

同及在家

中有这么多让人喜欢的事。并通过朗读在黑板上认识一些叠词，如：

爸爸、妈

妈、爷爷、奶奶等。

3、将记录幼儿讲述内容的白纸加以装饰放在教室门口显眼处举办展

示活动，

让家长了解并分享自己宝宝的喜好。

三、结束部分：

请幼儿带亲子活动单回家，定下交回的日期。促进家长与幼儿的进

一步交流。

四、延伸活动：

在教室主题墙上，将幼儿带回的亲子活动单张贴，取名“我最喜欢和

家人一

起??”，让幼儿了解更多的小朋友的喜好，同时也让家长更多的了

解自己和别人

的宝宝。

[附]亲子活动单

亲爱的家长朋友：

开学了，很高兴我们可以一起参与孩子的学习过程。下个星期我们

活动的主题是“家

庭和家人”，为了能了解孩子在家中的生活点滴，且让孩子有讲述的

内容，请您问一问孩

子：他最喜欢和哪一位家人一起做什么，并记录在以下的空白处。

请于2月20日交回，十

分感谢！

因为。

因为。

因为。

因为。

（范例）：我最喜欢和妈妈一起看故事书，因为妈妈讲的故事非常

好听。

小班识字:花

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识字:花

目标:

1、通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。

2、让幼儿初步学习组词。

准备：

教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张；

学具字卡；花若干；

图一幅。

过程：

一、出示“春天”“妈妈”引入：

1、让幼儿念出“春天妈妈”；

师：小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么

念呀？

2、将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。

（1）将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。

（2）将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。

二、出示图，引出字卡“花”

师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀？

幼：花。

师；今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好？

三、识认字卡“花”：

1、教念，个别念。

2、传字卡游戏：

老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，

此时字卡在谁手上，就请

谁告诉大家这个字是谁。

四、组词：（以给字卡“花”找朋友的形式）

1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字

卡“花”边

唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成

一个新词，并请幼儿读出

新词。

“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在

这里”

2、引导幼儿用其它的朋友组成新词。

（1）师：小朋友你们见过什么样的花呢？

（2）师：小朋友你们见过什么花呢？

小班：我的手套

章录入：dong000huang］

活动名称：我的手套

活动目标：1通过观察、比较、体验等方法了解手套在花纹款式料

子等方

面的特点，知道他们的作用和佩带的方法，进而激发孩子关注生活

热爱生

活的情感。

活动准备：各种颜色、图案、和款式的手套

活动过程：一、谈话导入

1t：我的手好冷哦，你们有什么办法让我的手暖和吗？

2t：出示许多手套（孩子的），你们看这些是什么呀？

3t：哪副手套是你的呀？你怎么知道的？小结花纹不一样，同时让

孩子把自己的手

套拿下去带带

二、交流分享

1t：你们发现这么多手套有什么不一样吗？

2t：你们都会带吗？那我这里有一副手套，来考考你们怎么带？

（观察自己带

的有误的和正确的请他们上来）

3t：他们带的一样吗？哪里不一样？应该怎么样带的？小结：漂亮

的一面带在

上面。

4t：我还有一副手套，你们来数数上面有几个手指呀？为什么是5

个呢？谁会

带？

5小结：一个手指一个洞，不要手指挤手指。

三、体验分享

1t：带着手套感觉怎么样？什么时候我们要带手套的？

2t：我们带手套出去玩玩，感受一下带着手套玩方便吗？好不好？

小班阅读：雪花

章录入：dong000huang］

活动名称：雪花

活动目标：1通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花

的特征。

2通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以

及对下雪的渴望之情。

活动准备：糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

活动过程：一、激发兴趣

1t：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是

盐，你们有什么

好办法吗？

2t：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？

二、出示雪花，理解故事

1t：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？

2t：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？

3t：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？

4t：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？

5t：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪

地里可以干

什么呢？

三、师生共读

四、故事表演

1t：这个故事里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数

文［

2t：分配角色，演两次

3投入区域

小班语言：宝宝的一天

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北京学前教育网同意”，

小班语言活动案例

泗泾幼儿园沈莉薇

一、活动内容：宝宝的一天

二、活动目标：1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体

验在幼儿

园与老师同伴相处的快乐。

2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。

三、重点与难点：

重点：熟悉幼儿园的集体生活，体验于老师、同伴一起生活的快乐。

难点：能根据自己的生活经验，说说在幼儿园的一日生活，说说自

己做了些什么，自己

的情感体验。

四、设计思路：

l认知经验来自于宝宝的生活：在幼儿园这个大集体中生活了近一

个月了，从最初

的哭闹不休，到现在的情绪基本能稳定，更重要的是宝宝们开始适

应了幼儿园的集体生活。

在这么多天的共同生活和相处中，孩子们对环境，对幼儿园的一日

生活作息开始熟悉，逐渐

形成了“生物钟”现象：来园后的玩桌面游戏、玩区域活动；用点心

前知道要小便洗手；然

后做操、早锻??

l语言素材从宝宝生活中来：结合对这些宝宝的语言发展现状的观

察与分析，同时

为了课题研究的需要，对小班宝宝的语言教育刻不容缓，但从何入

手呢？宝宝们的现实生活

是最佳的素材来源。通过孩子们最为熟悉的生活背景，在打电话这

种让宝宝感到自己长大、

满足自己内心成就感的游戏活动中，激发幼儿说的愿望，因为我深

知宝宝们对模仿大人的意

愿是强烈的；在一问一答的电话交谈中让宝宝较为轻松的说完整话，

并了解“提问——回答”的语境模式，为以后的语言交流打好基础。

同说在说的过程中也是孩子逻辑思维运作的时刻

——回忆自己在园的一天生活情景；用语言讲自己的感知、想法用

一两句话说出来；尝试概

括自己一天的所作所为??

l来源于生活运用于生活：我们都知道在现实生活中“语言”在人际

交往中有着举

足轻重的作用，看似简单的“电话游戏”以一种宽松的氛围让宝宝在

玩玩、说说的过程中学

说话，学着与人交往。儿童的学习不再为了学会而学，更多的是为

后续的发展奠定基础，为

了以后更好的生活，来源于生活的、贴近生活的教学活动不仅是最

容易被宝宝们接受的，更

适合于他们的发展需要。

l科研上的思考——策略的运用

**情景示范法：活动一开始就以一段与大班孩子的合作表演导入主

题，因为我们都知道小班

孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激；

同时这段情景表演给了孩

子们一定的示范，即了解宝宝与“妈妈”的对话是这个样子的，在引

发幼儿的兴趣的同时也

为接下来活动的顺利开展奠定基础。

情景中的一问一答的示范，让孩子初步了解“问答模式”，解决了小

班幼儿初入园中普

【篇二：小班语言活动：宝宝过春节】

活动目标：1通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。2

引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。活动准备：

幼儿春节活动的照片。活动过程：1教师与幼儿互相问春节好。师：

你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？

春节你吃过什么好吃的东西？2有的小朋友春节好拍了照片，你们想

看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋

友三五成群地一起看）3幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。4现

在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区

的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。延伸活动：幼

儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。四、效果分析：通过

宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中

去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求

的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。

【篇三：小班语言活动：故事《祝你新年快乐》】

小班语言活动：故事《祝你新年快乐》设计意图：

由于当今社会的计划生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这

唯一的孩子就是家庭中的宝贝。由于家长的宠爱，很多孩子都是以

自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什

么是分享。根据《纲要》：“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极

的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。”

我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分

享，在活动中感知分享的快乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效

的发展他们的语言表达能力。

活动目标：

1.理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。

2.学说简单句。

活动准备：

ppt,贺卡,动物、礼物的图片，幼儿活动操作材料《语言.祝你新年快

乐》。活动过程：

一、出示贺卡，引入故事。

师：小朋友们，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想

和老师一起看看。瞧，这是什么？这张小贺卡漂亮吗？因为新年快

到了，小老鼠波波画了这张贺卡送给我当新年礼物，苏老师可喜欢

这张卡片了。波波不仅送贺卡给我，他还画了很多贺卡给他的好朋

友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？那么老师给你们讲一个小

故事，听完故事你们就知道波波画的贺卡送给谁了。

二、播放ppt，学习故事。

（一）交代故事名称。

师：这个故事有一个好听的名字，叫做《祝你新年快乐》。请小朋

友们认真听老师念故事的第一段！

（二）讲述故事的第一段，引导幼儿理解故事内容。

提问：1.这个故事叫什么名字？

2.波波有哪些好朋友？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动

物的

图片贴在黑板上）

3.波波画了哪些礼物给它的好朋友？（当幼儿回答出来，就将礼物

的图片贴到对应的动物图片下）

（三）讲述故事的第二段。

提问：波波的朋友说了什么？为什么它们要谢谢波波？

三、引导幼儿翻看学习包，学说简单句。

（一）幼儿翻看学习包，教师巡回指导。

重点引导幼儿注意对应关系，如画鱼送给小猫咪、画萝卜送给小兔

子??

（二）学说简单句：“我画xx送给xxx”。

师：小朋友，你们也有自己的好朋友。那你们想不想像小老鼠波波

画出一些好吃的送给你们的好朋友，请你的好朋友一起过年呢？小

朋友你想画什么好吃的？送给哪一位好朋友？

四、延伸活动

区域活动：制作《新年贺卡》

附：

祝你新年快乐（故事）

新年快到了，小老鼠波波想寄卡片给他的好朋友。波波画了一条又

肥又大的鱼送给小猫咪，画了一个萝卜送给小兔子，画了一罐蜂蜜

送给小熊，又画了一颗苹果树送给小鸟。

第二天早上，波波听到敲门声，打开门一看，小猫咪、小兔子、小

熊和小鸟从贺卡后面伸出头来，开心地说：“波波，谢谢你，祝你新

年快乐！”