美育教育

浅谈如何对幼儿实施美育教育

美育是指美感教育。也叫审美教育，它是要通

过艺术手段，或者借助于大自然和社会生活中一切美

的事物来对幼儿进行教育。幼儿美育是运用自然美、

社会美和艺术美，培养幼儿正确的审美观，使其具有

感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，以及培养

健康审美态度的教育。幼儿园美育的特点是由幼儿教

师通过生动、具体的美感形象来进行教育，通过幼儿

生活的各个具体环节对幼儿实行美育教育。幼儿是祖

国的花朵未来的栋梁，所以，每一个栋梁之才，不仅

应具有高尚的品德、丰富的知识、健全的体魄，而且

要有一审的审美能力。对幼儿实行美育教育，可以促

进幼儿的智力发展，训练他们的思维，启发他们的想

象力，从审美活动中学到知识。美育还能增进人的身

体健康，使生活丰富多彩，幸福快乐。因此，美育在

提高幼儿素质，促进幼儿全面发展方面作用重大。

一、创设优美的教育环境，使幼儿潜移默化地受

到熏陶

幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，是幼儿成

长过程中的重要教育基地。因此，创设优美的环境，

是对幼儿进行美育的重要途径。幼儿园的户外环境应

做到整洁、艺术化，墙面可装饰各种形态的动物卡通

画，给幼儿一种生活在童话世界的感觉。园内环境应

绿化，设备力求适用美观、整洁有序，使幼儿有一种

亲切感。还可根据用途分布玩具区、种植区、饲养区、

休息区，各区的分布让幼儿一目了然，有利于培养幼

儿的秩序感。室内环境的装饰，可由教师和幼儿一起

动手，教师应引导幼儿做一些力所能及的事。如：幼

儿可以画画、折纸、剪纸等，然后将这些作品粘贴上

墙，这样既可以美化活动室的环境，还可以给幼儿创

造表现美、创造美的空间。使幼儿通过实践活动，养

成保持室内优美环境的良好习惯，让幼儿在潜移默化

中受到美的熏陶。

二、在各科教学中对幼儿实施美育教育

幼儿园教师应注重激发幼儿感受美、表现美的情

趣，丰富他们的审美经验，挖掘幼儿的潜能，为幼儿

提供自我表现的时机。

1.在音乐中感受美

音乐是情感艺术，它对人的影响力是很大的，它

能够直接而又强烈地影响人们的感情，触及人们的心

灵深处。如：欣赏歌曲《小青蜓》，教师采用CD播放

出来，幼儿在欣赏歌曲的同时，看到荧屏上的小青蜓

在池塘上飞来飞去，一会落在荷叶上，一会落在花蕾

上。伴随着画面的变换，欣赏着美丽动听的歌曲，幼

儿不仅能感受到小青蜓的愉悦心情，而且还对歌曲的

表现内涵有了一定的理解。打击乐是幼儿及其感兴趣

的一种活动，如：在学习《大雨和小雨》时，幼儿通

过串铃、铃鼓、沙筒等配合乐器进行活动，表现出了

大雨和小雨的节奏感，培养了幼儿对节奏活动的表现

力和感受力。在幼儿园我们充分挖掘一些优秀的适合

幼儿的舞蹈，以激发幼儿对舞蹈艺术的兴趣。如：在

民族舞蹈《放风筝》中幼儿把颤膝、平步、放风筝等

动作表现的淋漓尽致，同时还了解到藏族的民俗和风

情。通过这些既满足了幼儿对文化的了解和认识，又

能满足幼?旱纳竺佬枰?。

2.在美术中表现美

从教学中我感受到幼儿对绘画的热情往往停留在

浅层，具有不稳定性。教师要努力将幼儿外表的热情

转化为内在的热爱，让他们成为积极主动的参与者，

应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物。在日常

生活中引导他们去观察、去发现，鼓励他们多听、多

看、多触摸、多尝试，以开阔他们的眼界，丰富幼儿

的知识，为绘画打下基础。如：幼儿最初画花朵时，

所有孩子画的花朵几乎一样，五瓣一芯，画面单调色

彩也不丰富。当幼儿把握了一定的技能，对各种花进

行观察之后，就会画出不同颜色、不同外形的花来。

这时生活中的每一棵小草、每一样物品、每一件事情

都是孩子绘画的源泉，让孩子一边观察一边绘画，从

一个点开始，慢慢画出整体到最后一幅大作品。

3.在体育游戏中创造美

教师要利用幼儿好玩好动的特点，通过各种形式

满足他们适当的意愿，给他们适当表现的时机，使幼

儿产生体育游戏的兴趣。在活动中，要根据幼儿的年

龄、心理特点和心理特征，教给幼儿一些简单的体育

活动。体育游戏是幼儿最喜欢的运动方式，儿童在游

戏时能根据自己的兴趣和需要，随时地将材料加以创

造和想象。如：把一截残缺的木头当成小手枪，玩打

枪游戏，用块残瓦片“跳瓦房”等。有些游戏本身不

需要玩具，如：顶腿、单腿蹦、捉迷藏、木偶人等，

都是利用幼儿的肢体进行游戏的。幼儿在游戏中满足

了他们的娱乐需求，也为幼儿创造美提供了条件。

三、寓美育于日常生活当中

幼儿的日常生活包括从幼儿入园到离园各个环

节，每个生活环节和每处生活场所，都应该重视对幼

儿美育的影响。如：大班的萌萌，看到同班的小朋友

有个喜羊羊的帽子，回到家后也哭闹着让妈妈买，妈

妈没有满足就不来幼儿园。针对这个情况，教师可以

利用幼儿来园、午睡、离园时间，培养幼儿生活自立

的能力。穿着要整洁，穿、脱衣服按一定次序，脱下

的衣服要叠好放在固定的地方，起床后要把自己的床

铺整理好，东西不能随意乱仍乱放。可以让幼儿自己

整理活动区，培养幼儿独立意识，在穿着上培养幼儿

朴素、大方、美观的衣着观念和审美情趣。教师应成

为幼儿的楷模，要注重自己的言谈举止，不穿奇装异

服，在潜移默化中影响孩子，让幼儿获得健康和谐的

教育，是日常生活中美育的主要内容。

四、通过社会生活和自然环境对幼儿进行美育教

育

我们可以开展一些小活动，如：听英雄模范事迹

介绍，培养向英雄学习的良好品德。在四川省汶川县

地震时，我们在幼儿中建议少吃一根冰棍，少喝一瓶

饮料等向灾区小朋友献爱心。“六一”儿童节不忘灾区

的小朋友，师生共做爱心卡，祝愿灾区小朋友幸福快

乐。在公共场所进行公德教育，培养幼儿自觉遵守社

会标准的美好行为品质。在游览公园时，培养幼儿讲

卫生，保护环境的良好习惯，教育幼儿不随意践踏草

坪，不随意摘花的行为准则。

总之，我们应该帮助幼儿找寻美、感受美、创造

美，全方位地对幼儿实现美育，才能够促进幼儿全面

和谐地发展，以提高未来社会的人才素质。