爱的艺术读后感

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《爱的艺术》读后感800字

爱是一切教育的前提和核心，但是，爱是什么?我们真的理解爱，

甚至真的在爱吗?这本书的阅读，不但有助于我们理解博爱、自爱、

父母之爱、性爱、上帝之爱等等。这里给大家分享一些《爱的艺术》

读后感800字，欢迎阅读!

《爱的艺术》读后感800字1

最近几天看了《爱的艺术》这本书，感受颇多。书中，作者弗洛

姆的主要观点是爱是一门艺术，需要人们有这方面的知识并付出努力，

同时，爱更多的是给予而不是得到。

当今社会所有人都在渴望爱，许多小说、歌曲都在称颂爱，但为

什么这个世界有这么多为爱烦恼的人。《爱的艺术》中，弗洛姆就说

其实绝多数人没有具备爱的能力，又或者说其实多数人谈的是爱的感

觉，谈的是被爱，通过看这本书知道爱其实是一种能力，可以学习，

从哪里学起，主要有三个重要元素，说起来简单，但想做好并不容易。

首先，第一个需要学习的能力是给予，你要主动的给予，给予很

容易吗?其实不是，很多人会说，哦!我很大方，很慷慨。因为很多人

的给予都带有被动，都是因为某个因素促使他在付出，他的付出其实

是有一个更大的目标，希望是要有回报的，这本书里讲的付出是不再

需求回报，没有被动、没有社会压力或者其他什么方面的压力促使他

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主动给予，主动给予是想要分享，我们可以检查下自己的给予是主动

给予，还是被动给予。如果你不能去有主动给予，而是被动给予，说

明你的爱的能力是有限的。

第二个能力是关怀。书中说到真正的关怀是本身要有劳动力在里

面的，平时当我们说，我们好爱自己的家人，却从来没见过你关怀、

照顾过你的家人。说自己好爱自己的学生，也从来没见过你关心过你

的学生，那只能说明你爱的是家人、学生给你来的感觉，所以，真正

的爱中，你要有劳动性的关怀。

最后一个需要学习并具备的能力是尊重，真正的爱中必然有尊敬，

我们大部分人都觉得尊敬只是想由上到下。这本书就说尊敬其实在拉

丁文中得意思是如实的注视对方，你是如何的，我就要如何的对待你，

很多的父母以为他们爱孩子，其实他们只是希望他的孩子变成一个他

渴望形成的样子，并没有如实的尊重。只有尊重，你才会获得真正的

对方。

《爱的艺术》是心理学家弗洛姆最著名的作品，出版至今已被翻

译成多国文字，在全世界畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最

著名的作品。这是是一本可以轻松阅读但又能引起思考的“小书”，

很庆幸遇见了它，弗洛姆的文笔很流畅，思维很连贯，不是那种严肃

的说教，也不是牧师般的引导，他不是要教会我们什么，他只是在讲

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述，就好像一个老者在讲自己人生中关于爱的那一章节，每个听众各

取所需即可。

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爱，总是一种容易令人动容的情感。我们向往爱，追求爱，呵护

爱，也曾经或将要在爱的道路上经历许多不尽为人知的苦楚与困惑，

究其原因很可能是我们还没有真正了解爱，或者说没有体会到爱是一

种艺术。

20世纪著名的心理学家弗洛姆在他的著作《爱的艺术》中就肯定

了爱是一门艺术，向我们娓娓阐述了爱的理论，并引导我们进入爱的

实践。我想，当我们透彻了解了爱，我们的思想会到达一个新境界，

灵魂也会得到升华，因为爱的过程是一个全面的、净化人心的过程。

提到爱，我们最先想到的便是爱情。古今中外，多少人沉浸在缠

绵的爱情中，或离或聚，或悲或喜。作为渺小的个体，我们大多数人

无法不被这些情感所困扰，每个人对待爱情也都有自己的看法。到了

一定年纪，我们会渴望爱情，憧憬爱情，爱的种子在心中的萌芽是那

样的自然，不需要理由。这就是大自然的规律，是人类生存的规律。

或许像弗洛姆认为的，人内心存在一种孤独感，它使得我们寻求与外

界的联系，选择群居甚至纵欲的方式解决由孤独感引发的恐惧。

真正的爱情，可以帮助人从精神上削弱孤独感，爱情的磨合是绝

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佳的摆脱孤独恐惧的方法，精神的力量是无穷的。爱的艺术是一种平

等与和谐的艺术，我们懂平等，也懂和谐，但是我们还做不到。在有

的人心中，爱情是两个灵魂的邂逅，充满浪漫气息，但这远远不够。

两个灵魂两颗心，相遇相知相恋，爱意令两个人融为一体却又保持着

各自的个性，他们抚慰了彼此的心灵，他们用个人的生命完成对另一

个人的生命的承诺，他们的爱会给这个世界带来美好，这是我心目中

的爱情。

爱并不只局限于爱情，还包括博爱、父母与子女之间的爱、自爱

乃至上帝之爱。我特别为书中所讲的“博爱”而感动。“对所有的人

都有一种爱意的责任感”，即使无法每个人都做到这样，但只要有一

个人做到了，他便会引导更多人拥有博爱之心。世间万物，会因为有

这样的博爱而充满生气与希望。我想，博爱不是泛滥的爱，它也是建

立在道德基础与社会法则之上的，或许，博爱也可以说成是公正、责

任、善意的结合体吧。

爱的这门艺术，需要人们看清自己，也要看透爱。弗洛姆用了两

句简单的话来表明不同程度的爱，让我印象深刻：童稚的爱是“因为

我需要你，所以我爱你”，成熟的爱是“因为我爱你，所以我需要你”。

细细体会，给我很大感触。经历了年少无知，看多了世间冷暖，当我

们成长到一定阶段，我们懂得了爱的付出而不考虑自私的拥有，收获

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爱反而会变得次要，重要的是我们通过爱的给予缔造了爱的升华，展

现了自己生命的价值与活力。

读一本好书，给自己思考感悟的时间，让自己得到心灵的成长。

哪怕现实太现实，也要努力学习爱的艺术，实现生命的价值。

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有人说，“相爱的艺术是相同的，失去爱的人儿各有各的失误。”

爱是一门艺术吗?让我们听听的心理学家艾里希弗洛姆对爱的理解。

艾里希弗洛姆，德裔美籍心理学家、新精神分析学家、哲学家。

1900年，他生于德国法兰克福犹太人家庭，是家中的独子。1922年

获德国海德堡大学哲学博士学位，是二十年代“法兰克福学派”重要

成员。纳粹上台后，他于1934年赴美，在从事心理咨询工作的同时，

在哥伦比亚大学等学术机构讲学，并执教于高校。1980年，八十岁生

日前五天病逝于瑞士家中。

弗洛姆的思想植根于弗洛伊德的精神分析学说和马克思主义哲

学理论。他十分重视人与社会的关系的研究。他承认人的生物性，但

更强调人的社会性，认为人的本质是由文化的或社会的因素而不是生

物的因素决定的。人在现代社会中普遍具有孤独感，这是人在社会中

达到个性化的必然结果。为了医治病态社会，他提出通过改善人的心

理，解决有关人们的劳动组织与社会的相互关系的问题，建立一个友

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爱、互助、没有孤独感的理想社会。除了《爱的艺术》，他还创作了

《逃避自由》、《健全的社会》、《精神分析的危机》等著作。

《爱的艺术》是弗洛姆最的作品。在这本书中，弗洛姆提出，爱

情不是一种与人的成熟程度无关、只需要投入身心的感情。如果不努

力发展自己的全部个性，并以此达到一种创造性人格倾向，那么一切

爱的尝试都会失败;如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇

敢地、真诚地和自制地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远

得不到满足。

在第一章中，弗洛姆明确提出，爱是一门艺术，那就要求人们有

这方面的知识并付出努力。但是大多数人认为爱仅仅是一种偶然产生

的令人心荡神怡的感受，只有幸运儿才能“堕入”爱的情网。人们产

生这种错误的想法有三种原因：一是只研究怎么被人爱;二是人们认

为爱的问题是一个对象问题，而不是能力问题。三是人们不了解“堕

入情网”同“持久的爱”这两者的区别。

第二章是关于爱的理论，也是全书中花费最多笔墨来阐述的一个

部分。弗洛姆首先谈了爱的要素。对人来说的需要就是克服他的孤独

感和摆脱孤独的监禁，而这只有通过真爱才有可能实现。真爱的基本

要素，首先是“给”而不是“得”。“给”是力量的表现，恰恰是通过

“给”，我才能体验我的力量，我的“富裕”，我的“活力”。爱情的积

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极性除了有“给”的要素外，还有一些其他的基本要素。这些要素是

所有爱的形式共有的，那就是：关心、责任心、尊重和了解。

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“爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。

如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每

种爱的试图都会失败，如果没有爱他们的能力，如果不能真正谦恭地、

勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也

永远得不到满足。”

“同共生有机体结合相对立的是成熟的爱情，那就是在保留自己

完整性和独立性的条件下，也就是保持自己个性的条件下与他们合二

为一。人的爱情是一种积极的力量，这种力量可以冲破人与人之间的

高墙并使人与人结合。爱情可以使人克服孤寂和与世隔绝感，但同时

又使人保持对自己的忠诚，保持自己的完整性和本来的面貌。在爱情

中出现了两个生命合为一体，却依然保持两体的怪现象。”

“如果两个人能从自己的生命的本质出发，体验到通过与自己的

一致，与对方结为一体，而不是逃离自我，那么在这样的基本事实面

前，就连和谐、冲突，欢乐和悲伤这样的东西也就只能退居第二位了。”

这是在《爱的艺术》中我最喜欢的段落。这本书对于我这个不属

于心理学领域的人来讲，其实读起来很晦涩难懂，说它对是一本课外

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书，不如说它是一本心理学领域的专业书籍。经常有种读着读着就读

不下去的感觉。它是好书推荐中的其中一本书，我也非常承认它的经

典和价值，只是我觉得我以后还是需要很长时间慢慢领悟和消化其中

的内容。

我觉得其中的内容更像是爱的规则。书中提到了博爱、母爱、性

爱、自爱、深爱。其实我觉得这些爱中，其他的都没有那么的复杂，

只有爱情，太具有难以掌控性。爱情本来是两个独立的个体的结合，

可是在现实中往往会涉及两个家庭，很对夫妻的感觉毁于和其他家庭

成员的矛盾，到现在，我对克服这样的矛盾还是没有太大的信心，虽

然我一直尝试用爱去避免，但是还是有几分担心，或许只有爱是不够

的。

爱情中最应该做的就是尊重彼此的独立性，只有这样，才不会限

制彼此的发展，才不会让对方有窒息的感觉。

总之，我觉得不管怎么经营，怎么去做，只要两个人都感觉幸福，

那就是好的爱情。

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“热爱学生，诲人不倦”是亘古不变的师德规范要求中，道理很

简单，没有爱就没有教育，但什么是师爱，师爱究竟如何构建，是我

们平时很少深入思考的问题。关于师爱，学者们有许多论述。

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最近我读了弗洛姆《爱的艺术》一书，得到不少新的启示。他是

这样将不同的爱加以区别并分析爱的历程的：首先，他谈到母爱，认

为母爱是一种无条件的、对无依无靠者的爱。孩子获得母爱不需要其

他条件，只要是她的孩子。母爱无私而伟大，人们称母爱是自然、是

土壤、是海洋、是安宁、是无忧无虑。但母爱的无条件也有消极意义，

孩子可能因此无所作为，从而推动自己的主体性。其次，他分析了父

爱，认为这是一种有条件的爱。父亲讲，我爱你是因为你尽了义务。

父爱与母爱不同，母爱是存在的爱，父爱是应得的爱，代表理性

的爱。这就迫使孩子为了获得它而更加努力，这就有利于主体的发展。

再次，他分析了爱的第三发展阶段——自爱。经过母爱、父爱之后，

人成熟起来，使自己既成为自己的母亲又成为自己的父亲，扬弃了父

爱和母爱，把二者辩证地统一起来，既具母爱施爱的本性，又具父爱

获爱的能力，有了自我尊重、热爱和对人尊重和理解，形成自己的良

心。

弗洛姆把爱的发展历程表述为：接受母爱——寻找父爱——表现

自爱的过程。他认为，作为教师，这三种爱是凝聚在自己整体人格中

的，并指出：会爱孩子的老师要根据不同情况把它零售给孩子，在零

售中体现出教育目的、教育水平和教育艺术。那么，教师的爱是一种

怎样的爱呢?首先，教师要像母爱那样无条件，对任何一个学生，不

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管其长相、个性、家庭背景、学习成绩、行为表现如何，都给予爱护。

教师爱学生应是无条件的给予，认识到“我爱学生无条件，只因为他

是我的学生”。

这种师爱会使学生感到母性的温暖，他失败时可从母亲怀抱中得

到支撑，焦虑时可得到勇气，成功时可获得鼓励。学生在“母爱”中

不必胆战心惊，而可以毫无顾忌地表现自我，从而为班级创设家园的

气氛。其次，教师在广博母爱的基础上又扮演着父爱的角色。

它与母爱互补互存，对学生有严格的规范要求，为学生履行规范

创造条件，使其在“讨好”中形成寻求爱的能力，在一种积极的心态

中发展主体性。在学生形成自爱的阶段中，外在规范内化为他的道德

良心，自爱的学生从教师那里继承师爱的两种牲：学会爱人和赢得别

人的爱。高明的教师既能无微不至地关爱学生的学习与生活，又能让

爱的种子在他的心中发芽生长。这就是成功的教育，这说明教师已具

备了成熟地师爱。

这种成熟的爱最核心的部分是体现对学生的尊重。尊重的内涵十

分丰富，它不仅指不体罚、不训斥学生，更意味着尊重每个学生的发

展权利、发展潜能、发展机会，尊重学生的#39;个性差异，尊重学生

的身心发展规律。尊重是现代师爱的灵魂，是学校德育的核心，是最

有力量的教育智慧。尊重本身就是教育，就是在师生交流过程中对学

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生进行的最自然、最直接的人格精神的培育，就是让学生在受人的尊

重中学习尊重，在被人爱中学会爱别人。

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