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济南近郊游

更新时间:2023-03-13 11:00:59 阅读: 评论:0

萨克斯十大名曲-丹参作用

济南近郊游
2023年3月13日发(作者:智慧末刃)

人教版初一七年级语文上册第12课

《济南的冬天》导学案讲学稿反思

《人教版初一七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案讲学稿反思》这

是一篇七年级上册语文教案,在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情,感受美的熏

陶。

人教版初一七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案讲学稿

十二济南的冬天

【学习目标】

1、把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水的写景顺序。

2、欣赏文章用词的精当、生动、准确。

3、体会文章中比喻、拟人等修辞手法的作用。

【学习重点】

在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情,感受美的熏陶。

【学习难点】

领略作者高超的写景艺术。

【知识链接】

1、走近作者

老舍(1898-1966),现代著名作家,人民艺术家,杰出的语言大师。老舍是满族人,

出生在北京一个贫民的家庭。1918年从师范学校毕业,先后做过小学教员、中学

教员;1924年,到英国伦敦大学东方学院教汉文;1930年回国后,曾在济南齐鲁

大学、青岛山东大学担任中国文学系教授。1937年抗日战争爆发,他积极参加进

步文艺界的各项工作。1949年,新中国成立时,老舍正在美国讲学,他接到了周

恩来邀请他回国的信,便立即动身,于同年12月回国。

老舍自1924年开始创作,发表了很多极有影响的作品。北京市人民政府授予他

“人民艺术家”的光荣称号。他在1966年被林彪、“四人帮”反党集团迫害致

死。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,短篇小说《月牙儿》、《断

魂枪》,话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

2、相关资料

课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。出生在北京,又刚从英国回来的老舍,十

分喜欢济南。他曾经这样说:“从民国十九年七月到二十三年秋初(按:1930~

1934年),我整整在济南住过四载。在那里,我有了第一个小孩,即起名为

‘济’。在那里,我交了不少朋友……,在那里我努力地创作,快乐地休息……时

短情长,济南就成了我的第二故乡。”

【自主学习】

1、给下列加点字的注音。

贮()蓄镶()边发髻()水藻()

看()护济()南澄()清伦敦()

2、解释下列词语:

①安适:

②慈善:

③澄清:

④贮蓄:

⑤空灵:

3、填空。

《济南的冬天》作者__________,原名__________,字__________,__________

人,现代著名作家,其代表作有小说__________、__________,话剧__________

等。

4、依照课文选择恰当的词语填空

古老的济南,城内那么(狭窄、狭小),城外又那么(宽广、宽敞),山坡上

(建着、卧着)些小村庄,小村庄的房顶上(冒着、卧着)点雪,对,这是张水

墨画(也许、大概)是唐代名手画的吧。

5、描写景物由于观察时的立足点不同,往往采用不同的描写角度。判断下列说法

有误的一项。()

A.“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安详地睡着,只等春风来

把它们唤醒。”(从上面看下面)

B.“古老的济南……这是张水墨画”(不断改变立足点描写所见景物)

C.“由澄清的河水慢慢地往上看吧,空中、半空中、天上全是那么清亮,那么蓝

汪汪的。”(从下面仰视上面)

D.写小雪后的山景,从山上、山尖至山坡、山腰,一一写来。(从下面仰视上

面,然后又由上而下,层层铺写)

【合作探究】

6、本文写了济南冬天的哪些景物,各有什么特点,你能用第一段的一个词语说明

它的总体特征吗?

7、作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的?

8、作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘,这样写的好处是什么?

9、本文以“这就是冬天的济南”作结束语,有何妙处?

【精读精练】

最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好

像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有

的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花

衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等

到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出

点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房

顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

10、第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么?

11、把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。

山上→()→()→()→();()→()→

()。

12、划线部分把景物当成“人”来写,赋予了人的感情,谈谈你对这一处的理解,

这样写有什么好处?

13、用一句话概括第一段文字的主要内容。

【主题阅读】

(-)阅读下面文章,回答问题。

济南的秋天

济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城,有睡着了的大城楼,有狭

窄的古石路,有宽厚的石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿

裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界,那便是个济南。设若你幻想不出——许

多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。

请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着的。可是,加上

济南的秋色,济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独

有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。

秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个

整人情,连秋带冬全给了济南。

诗的境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同

的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰中的松树是青黑的,加上秋阳

的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰

中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有

的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不

重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,

特别是在秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个变动并不激

烈,可是山上的颜色觉得出这个变化,而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些,忽

然又暗了一些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”

调合着彩色,轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上

那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得要发燥

了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同,

那山的高低也更显然了。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲线在晴空中更

真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔!

再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——

有河,有湖,这是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎

呀,济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花,城河的绿柳,自然是美好的

了。可是看水,是要看秋水的。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,因为秋

神是在济南住家的。先不用说别的,只说水中的绿藻吧。那份儿绿色,除了上帝心

中的绿色,恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来,好像

美人借着镜子鉴赏自己的美。是的,这些绿藻是自己享受那水的甜美呢,不是为谁

看的。它们知道它们那点绿的心事,它们终年在那儿吻着水皮,做着绿色的香梦。

淘气的鸭子,用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下。只

有这个,是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!

在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之

间,全是清明、温暖的空气,带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚

幻地吻着。山儿不动,水儿微响。那中古的老城,带着这片秋色秋声,是济南,是

诗。

14、《济南的秋天》中作者写山,抓住了山的什么特点来写?与《济南的冬天》

有什么不同?

15、文章第一句“济南的秋天是诗境的”在全文起什么作用?

16、本文语句优美,描写生动,举一例作简洁的分析。

17、“秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动,水儿微响。那中古的老城,带着这片秋色

秋声,是济南,是诗。”表达了作者怎样的感情?

18、用你认为确切的词语(最少五个)简要概括“济南秋天”的特点。

(二)阅读下面文章,回答问题。

爬上窗台的绿色

①窗台在二楼,那晌午里散着泥土糙香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的

门铃线义无返顾地爬了上来。不知不觉间,一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭

在了小院上空,并在窗台前探头探脑,使劲摇曳着深秋的阳光,映照出一户庭院的

温馨与恬静。

②望着这线积极蓬勃的生命,真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色。也许,这

正是绿色爬上窗台的唯一心愿吧。

③确切地说,这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。早在夏天它们就兄弟样并肩挽

手攀援于小院南侧,在这个无风无雨的夏季艰辛地生长着,暑气和干旱丝毫没有抵

消它们坚强向上的意志,它们的信念,永远是忠诚于脚下这片临时堆砌的菜园和我

那朝夕呵护的妻子。除了寒冬,已经没有什么能让这群绿色在小院中消失,尤其在

秋天,远离了燥夏的绿色反而越加显现出遮掩不住的郁葱,在院落、窗台无声地抖

动着朗朗秋波。

④这时爬上窗台的绿色犹如举向天空的思想和灵感,带着大地和秋天独有的体

温,干脆利落地扑向你,让人觉得这绿色从一开始就是为了在这里等着你,让你怦

然心动,让你热血奔涌。

⑤仰望天空,仰望这线执著的绿色,总令我心旷神怡,思绪万端,无以言说的沟

通感拓展着我也分解着我。它与我们一样,也向往自由,追逐光明,真心热爱脚下

的一方水土和苦乐生活呀。有谁能说自然是冷漠的、无情的?江水奔流不息,倾诉

的是自己澎湃的波涛;树木傲雪参天,挺拔的是自己无边的苍翠;山岭巍峨起伏,

显示的是自己坚强的体魄。而我一直相信在宇宙规律的作用下,世间万物都有生命

有情感有思维,你无法评说谁更伟大谁更渺小谁更补益于对方。就想今晚,秋空如

洗,夜凉如水,银河横波,一盘银月垂至天幕中央,说不出是欲升欲沉还是欲远欲

近,最主要的是我无法忽略窗台前的这线绿色,它笼在迷人的夜色里,梯次排开的

豆荚和瓜纽如同披上了一身轻纱,轮廓分明地在秋风下回忆曾经汗流浃背的下的夏

天的火热,算计着丰硕的收成,说不定一声秋虫的低吟浅唱就成全了豆荚们瓜纽们

酝酿了整夏的爱情,刚刚坠入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出绿色的小手敲打

窗子,要把一肚子的幸福与快乐说给你听。

⑥若是在晌午呢,秋天的阳光并不火辣,只是响脆脆地跌在这线绿色上,那些叶

呀花呀瓜呀豆呀的心情和爱情虽被一夜寒露湿透,却能在顷刻间还你会飞的欢笑与

娇媚。就在不远处,建筑工地上不知歇息的轰鸣,也因了这绿色的宁静抚慰而富有

节奏感。绿色,就这样以生的迫切、力量、和宁静,同时给了我们视觉和听觉上的

冲动愉悦。

⑦终于爬上窗台了,为实现这个简洁纯真的心愿,黄瓜和莓豆共同托举着绿色,

克服了来自韭菜、芹菜、油菜等园内其它蔬菜的嫉妒嘲讽,选择惟一向上的道路来

到我的窗前,让绿阴、生机、果实、清新悄然挤进房间的每一个角落,它相信有爱

的地方就应该有绿色,有家的地方就该布满生机。这时候,绿色的内心便会感到不

虚此行,并以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情。

19、根据文意的理解,第②段和第⑦段划线的两句中“唯一心愿”和“简洁纯真的

心愿”分别指什么?

①唯一心

愿:

②简洁纯真的心

愿:

20、第⑤段中,作者写“江水”、“树木”等是为了说明什么?请用文中相关的语

句回答。

21、第⑦段中,文章赞美的绿色来自黄瓜和莓豆,却写到“韭菜、芹菜、油

菜”,这样写有什么作用?

22、绿色给人以愉悦,绿色给人以想象,绿色给人以启迪。“绿色”一词在生活中

还被赋予许多新的内涵,如“绿色通道”中的“绿色”主要指安全、畅通而不受任

何阻碍。请你再举一例说说它的另一种内涵。

23、这篇散文的语言生动,描写细腻,多处运用拟人、比喻来丰富“绿色”的内

涵,来揭示“绿色”的精神。请选择你最喜欢的语句,作一点具体分析。

【能力提升】

24、雪是冬天的眼睛,(唐)柳宗元《江雪》中:_____________,

_____________。写出钓者之清冷。

25、《过故人庄》中,描乡村秀丽景色的诗是:_____________,_____________。

表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子:_____________,_____________。

26、李清照《如梦令》中,追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句

是_____________,_____________;起承上启下的诗句

是:。

【教(学)后记】

第十二课

【自主学习】

1、zhùxiāngjìzǎokānjǐchéngdūn

2、①安适:安静而舒适。

②慈善:原指仁慈、善良,对人关怀,富有同情心,本课指温和,合人心意。

③澄清:本课指清亮,透明。

④贮蓄:存放、积存。

⑤空灵:美妙无穷而不可捉摸

3、老舍舒庆春舍予满族《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》

4、狭窄宽敞卧着卧着也许5、D

【合作探究】

6、天气的温晴;老城的暖和安适;阳光朗照下山的可爱,小雪点染下山的秀美;

雪后村庄的秀丽典雅;水的暖绿明净。总特点——温晴。

7、运用比喻、拟人等修辞手法,描山景绘水色,全力表现济南冬天温暖如春、秀

丽如画、天明水净的特点。如把环卫济南的山比作“小摇篮”,把卧雪的山庄比作

“小水墨画”,把整个冬天的济南比作“蓝水晶”;拟人的手法把没有生命、没有

感情的山水写得脉脉含情,景与情紧密结合,以景感人,以情动人,产生很强的感

染力。

8、文章从三个方面写济南的冬天。先通过对比,总写济南冬天“温情”的特点,

赞美济南是个“宝地”。然后紧紧抓住这一点,使笔下的种种景物跟这“温情”天

气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天的图景。写济南的山,由济南的

地理环境想象小山充满温情,分别写了阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山和城外远

山;写济南的水,写出水的温暖、澄清和多情,充满赞美之意。文章就是由这样几

幅画面组成,突出了济南冬天“温情”的特点。

9、本文以“这就是冬天的济南”作全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特

定时令里的济南的总的观感。意思是:“这温暖如春,秀丽如画、天明水净的蓝水

晶的世界,就是冬天的济南啊!”这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相

呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。

【精读精练】

10、承上启下过渡句,总起全段。

11、树尖山尖山坡山腰城内城外山坡上

12、“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪

的感觉形象,而且写出了“情”——热爱冬天的济南,赞美济南的冬天。

13、雪后的山的美丽景色。

【主题阅读】(-)14、《济南的秋天》中作者写山,抓住山的变化特点来写的。

而《济南的冬天》一文,作者抓住“温晴”这一特点来写。

15、统领全文内容。

16、提示:可以从修辞手法,动词的使用,颜色的多变角度来分析,示例如:

““浣女的影儿,吻它们的绿叶一两下。只有这个,是它们的香甜的烦恼”。本句

用拟人的修辞手法,形象生动地写出了水清给人的美好感觉。再如:“淘气的鸭

子,用黄金的脚掌碰它们一两下。”将鸭子拟人化,生动地描绘了一幅鸭子戏水

图。

17、表达了作者对济南秋天的喜爱之情。

18、古朴、静美、清凉、清明、充满诗情画意

(二)19、唯一心愿是指:“望着这线积极蓬勃的生命,真让人心情爽快并急于俯

向贴面的绿色”,概括起来说就是:“(绿色)用自己积极蓬勃的生命,让人心情

爽快。”

“简洁纯真的心愿”是指:“(绿色)爬上窗台。”

20、以此说明自然不是冷漠无情的。或说明“世间万物都有生命有情感有思维”。

21、反衬了来自黄瓜和莓豆的绿色的积极向上的精神。

22、示例:“绿色营销”中的“绿色”指在商品交易过程中没有不择手段的行为;

“绿色盐城”中的“绿色”指的是打造生态型经济,实施可持续发展战略,让经济

和人口、资源、环境协调发展;“绿色食品”中的“绿色”指不受污染、体现自然

本性。

23、示例:第⑤段最后一句将瓜豆繁衍孕育下一代比作“酝酿……爱情”,并用拟

人化的手法,形象的表现了这些“绿色”的小生命热爱生活、乐于奉献的情态。

【能力提升】

24、孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪

25、绿树村边合,青山郭外斜待到重阳日,还来就菊花

26、常记溪亭日暮,沉醉不知归路兴尽晚回舟

【反思】

反思本节课,有许多的不足之处一、课前导学案印刷不是太清,四个版面各漏印了

一行。其他教师对我怀着一种期待,共有22位教师听课,这是听课史上最多的一

次。

二、导入语中用比喻写家乡冬天寒冷的特点,学生不会。我跳过去。原计划7

个题目用10分钟时间检测的,学生搜集信息的能力不强,有的同学不看题目,直

接从题目开始读书起,计划读书完再做题目。但对很有提纲作用信息丰富的课文提

示语没有同学读书。我提示学生课文的范围。情况好了点。有些同学开始到黑板上

写,前两个题目做的不错,特别是作者姓名与字的特点同学们挖掘的不错。

三、第四个题目正在思维,我发现时间到了,就叫了停顿。教师开始示范朗

读,学生结合题目进行重点内容的反复朗读。学生仍在找答案,没有人朗读。教师

提示后,学生读了一会,教师让学生说又学会了什么,两个同学发言,效果还不

错。解决了两个题目,有一个题目教师适当组织了点拨。

四、在设计的几个交流环节,没有学生回答。由于时间关系,又匆匆进入了写

作环节,教师有示范,学生也在写,但没有来得及交流,下课铃就响了。黑板上的

内容没有核对,检测题目没有作完,写作的内容没有落实,这节课就结束了。留下

了无尽的遗憾。但是看出学生对这节课还很很感兴趣的,他们接触到了与以前不一

样和形式。按以前的.想法,我可能会在结束之前发现学生做完了检测题目。

人教版初一七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案讲学稿反思这篇教

案共23416字,适合用于七年级上册语文教案教学学习。

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