济南近郊游

人教版初一七年级语文上册第12课

《济南的冬天》导学案讲学稿反思

《人教版初一七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案讲学稿反思》这

是一篇七年级上册语文教案，在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情，感受美的熏

陶。

人教版初一七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案讲学稿

十二济南的冬天

【学习目标】

1、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。

2、欣赏文章用词的精当、生动、准确。

3、体会文章中比喻、拟人等修辞手法的作用。

【学习重点】

在朗读中体会景物描写中所蕴含的感情，感受美的熏陶。

【学习难点】

领略作者高超的写景艺术。

【知识链接】

1、走近作者

老舍(1898-1966),现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。老舍是满族人，

出生在北京一个贫民的家庭。1918年从师范学校毕业，先后做过小学教员、中学

教员；1924年，到英国伦敦大学东方学院教汉文；1930年回国后，曾在济南齐鲁

大学、青岛山东大学担任中国文学系教授。1937年抗日战争爆发，他积极参加进

步文艺界的各项工作。1949年，新中国成立时，老舍正在美国讲学，他接到了周

恩来邀请他回国的信，便立即动身，于同年12月回国。

老舍自1924年开始创作，发表了很多极有影响的作品。北京市人民政府授予他

“人民艺术家”的光荣称号。他在1966年被林彪、“四人帮”反党集团迫害致

死。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，短篇小说《月牙儿》、《断

魂枪》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

2、相关资料

课文是作者在济南齐鲁大学教书时写的。出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十

分喜欢济南。他曾经这样说：“从民国十九年七月到二十三年秋初（按：1930～

1934年），我整整在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为

‘济’。在那里，我交了不少朋友……，在那里我努力地创作，快乐地休息……时

短情长，济南就成了我的第二故乡。”

【自主学习】

1、给下列加点字的注音。

贮（）蓄镶（）边发髻（）水藻（）

看（）护济（）南澄（）清伦敦（）

2、解释下列词语：

①安适：

②慈善：

③澄清：

④贮蓄：

⑤空灵：

3、填空。

《济南的冬天》作者__________，原名__________，字__________，__________

人，现代著名作家，其代表作有小说__________、__________，话剧__________

等。

4、依照课文选择恰当的词语填空

古老的济南，城内那么（狭窄、狭小），城外又那么（宽广、宽敞），山坡上

（建着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上（冒着、卧着）点雪，对，这是张水

墨画（也许、大概）是唐代名手画的吧。

5、描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法

有误的一项。（）

A．“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来

把它们唤醒。”（从上面看下面）

B．“古老的济南……这是张水墨画”（不断改变立足点描写所见景物）

C．“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝

汪汪的。”（从下面仰视上面）

D．写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上

面，然后又由上而下，层层铺写）

【合作探究】

6、本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明

它的总体特征吗？

7、作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？

8、作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？

9、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？

【精读精练】

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好

像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有

的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花

衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等

到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出

点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房

顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

10、第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？

11、把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。

山上→（）→（）→（）→（）；（）→（）→

（）。

12、划线部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，

这样写有什么好处？

13、用一句话概括第一段文字的主要内容。

【主题阅读】

（-）阅读下面文章，回答问题。

济南的秋天

济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭

窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿

裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许

多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。

请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上

济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独

有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。

秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个

整人情，连秋带冬全给了济南。

诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同

的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳

的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰

中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有

的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不

重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，

特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激

烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽

然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”

调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上

那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥

了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，

那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更

真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔!

再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——

有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎

呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的

了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋

神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心

中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像

美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁

看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。

淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只

有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!

在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之

间，全是清明、温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚

幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是

诗。

14、《济南的秋天》中作者写山，抓住了山的什么特点来写？与《济南的冬天》

有什么不同？

15、文章第一句“济南的秋天是诗境的”在全文起什么作用？

16、本文语句优美，描写生动，举一例作简洁的分析。

17、“秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色

秋声，是济南，是诗。”表达了作者怎样的感情？

18、用你认为确切的词语（最少五个）简要概括“济南秋天”的特点。

（二）阅读下面文章，回答问题。

爬上窗台的绿色

①窗台在二楼，那晌午里散着泥土糙香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的

门铃线义无返顾地爬了上来。不知不觉间，一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭

在了小院上空，并在窗台前探头探脑，使劲摇曳着深秋的阳光，映照出一户庭院的

温馨与恬静。

②望着这线积极蓬勃的生命，真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色。也许，这

正是绿色爬上窗台的唯一心愿吧。

③确切地说，这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。早在夏天它们就兄弟样并肩挽

手攀援于小院南侧，在这个无风无雨的夏季艰辛地生长着，暑气和干旱丝毫没有抵

消它们坚强向上的意志，它们的信念，永远是忠诚于脚下这片临时堆砌的菜园和我

那朝夕呵护的妻子。除了寒冬，已经没有什么能让这群绿色在小院中消失，尤其在

秋天，远离了燥夏的绿色反而越加显现出遮掩不住的郁葱，在院落、窗台无声地抖

动着朗朗秋波。

④这时爬上窗台的绿色犹如举向天空的思想和灵感，带着大地和秋天独有的体

温，干脆利落地扑向你，让人觉得这绿色从一开始就是为了在这里等着你，让你怦

然心动，让你热血奔涌。

⑤仰望天空，仰望这线执著的绿色，总令我心旷神怡，思绪万端，无以言说的沟

通感拓展着我也分解着我。它与我们一样，也向往自由，追逐光明，真心热爱脚下

的一方水土和苦乐生活呀。有谁能说自然是冷漠的、无情的？江水奔流不息，倾诉

的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，

显示的是自己坚强的体魄。而我一直相信在宇宙规律的作用下，世间万物都有生命

有情感有思维，你无法评说谁更伟大谁更渺小谁更补益于对方。就想今晚，秋空如

洗，夜凉如水，银河横波，一盘银月垂至天幕中央，说不出是欲升欲沉还是欲远欲

近，最主要的是我无法忽略窗台前的这线绿色，它笼在迷人的夜色里，梯次排开的

豆荚和瓜纽如同披上了一身轻纱，轮廓分明地在秋风下回忆曾经汗流浃背的下的夏

天的火热，算计着丰硕的收成，说不定一声秋虫的低吟浅唱就成全了豆荚们瓜纽们

酝酿了整夏的爱情，刚刚坠入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出绿色的小手敲打

窗子，要把一肚子的幸福与快乐说给你听。

⑥若是在晌午呢，秋天的阳光并不火辣，只是响脆脆地跌在这线绿色上，那些叶

呀花呀瓜呀豆呀的心情和爱情虽被一夜寒露湿透，却能在顷刻间还你会飞的欢笑与

娇媚。就在不远处，建筑工地上不知歇息的轰鸣，也因了这绿色的宁静抚慰而富有

节奏感。绿色，就这样以生的迫切、力量、和宁静，同时给了我们视觉和听觉上的

冲动愉悦。

⑦终于爬上窗台了，为实现这个简洁纯真的心愿，黄瓜和莓豆共同托举着绿色，

克服了来自韭菜、芹菜、油菜等园内其它蔬菜的嫉妒嘲讽，选择惟一向上的道路来

到我的窗前，让绿阴、生机、果实、清新悄然挤进房间的每一个角落，它相信有爱

的地方就应该有绿色，有家的地方就该布满生机。这时候，绿色的内心便会感到不

虚此行，并以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情。

19、根据文意的理解，第②段和第⑦段划线的两句中“唯一心愿”和“简洁纯真的

心愿”分别指什么？

①唯一心

愿：

②简洁纯真的心

愿：

20、第⑤段中，作者写“江水”、“树木”等是为了说明什么？请用文中相关的语

句回答。

21、第⑦段中，文章赞美的绿色来自黄瓜和莓豆，却写到“韭菜、芹菜、油

菜”，这样写有什么作用？

22、绿色给人以愉悦，绿色给人以想象，绿色给人以启迪。“绿色”一词在生活中

还被赋予许多新的内涵，如“绿色通道”中的“绿色”主要指安全、畅通而不受任

何阻碍。请你再举一例说说它的另一种内涵。

23、这篇散文的语言生动，描写细腻，多处运用拟人、比喻来丰富“绿色”的内

涵，来揭示“绿色”的精神。请选择你最喜欢的语句，作一点具体分析。

【能力提升】

24、雪是冬天的眼睛，（唐）柳宗元《江雪》中：_____________，

_____________。写出钓者之清冷。

25、《过故人庄》中，描乡村秀丽景色的诗是：_____________，_____________。

表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子：_____________，_____________。

26、李清照《如梦令》中，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句

是_____________，_____________；起承上启下的诗句

是：。

【教（学）后记】

第十二课

【自主学习】

1、zhùxiāngjìzǎokānjǐchéngdūn

2、①安适：安静而舒适。

②慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。

③澄清：本课指清亮，透明。

④贮蓄：存放、积存。

⑤空灵：美妙无穷而不可捉摸

3、老舍舒庆春舍予满族《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》

4、狭窄宽敞卧着卧着也许5、D

【合作探究】

6、天气的温晴；老城的暖和安适；阳光朗照下山的可爱，小雪点染下山的秀美；

雪后村庄的秀丽典雅；水的暖绿明净。总特点——温晴。

7、运用比喻、拟人等修辞手法，描山景绘水色，全力表现济南冬天温暖如春、秀

丽如画、天明水净的特点。如把环卫济南的山比作“小摇篮”，把卧雪的山庄比作

“小水墨画”，把整个冬天的济南比作“蓝水晶”；拟人的手法把没有生命、没有

感情的山水写得脉脉含情，景与情紧密结合，以景感人，以情动人，产生很强的感

染力。

8、文章从三个方面写济南的冬天。先通过对比，总写济南冬天“温情”的特点，

赞美济南是个“宝地”。然后紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温情”天

气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天的图景。写济南的山，由济南的

地理环境想象小山充满温情，分别写了阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山和城外远

山；写济南的水，写出水的温暖、澄清和多情，充满赞美之意。文章就是由这样几

幅画面组成，突出了济南冬天“温情”的特点。

9、本文以“这就是冬天的济南”作全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特

定时令里的济南的总的观感。意思是：“这温暖如春，秀丽如画、天明水净的蓝水

晶的世界，就是冬天的济南啊！”这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相

呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

【精读精练】

10、承上启下过渡句，总起全段。

11、树尖山尖山坡山腰城内城外山坡上

12、“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪

的感觉形象，而且写出了“情”——热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。

13、雪后的山的美丽景色。

【主题阅读】（-）14、《济南的秋天》中作者写山，抓住山的变化特点来写的。

而《济南的冬天》一文，作者抓住“温晴”这一特点来写。

15、统领全文内容。

16、提示：可以从修辞手法，动词的使用，颜色的多变角度来分析，示例如：

““浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼”。本句

用拟人的修辞手法，形象生动地写出了水清给人的美好感觉。再如：“淘气的鸭

子，用黄金的脚掌碰它们一两下。”将鸭子拟人化，生动地描绘了一幅鸭子戏水

图。

17、表达了作者对济南秋天的喜爱之情。

18、古朴、静美、清凉、清明、充满诗情画意

（二）19、唯一心愿是指：“望着这线积极蓬勃的生命，真让人心情爽快并急于俯

向贴面的绿色”，概括起来说就是：“（绿色）用自己积极蓬勃的生命，让人心情

爽快。”

“简洁纯真的心愿”是指：“（绿色）爬上窗台。”

20、以此说明自然不是冷漠无情的。或说明“世间万物都有生命有情感有思维”。

21、反衬了来自黄瓜和莓豆的绿色的积极向上的精神。

22、示例：“绿色营销”中的“绿色”指在商品交易过程中没有不择手段的行为；

“绿色盐城”中的“绿色”指的是打造生态型经济，实施可持续发展战略，让经济

和人口、资源、环境协调发展；“绿色食品”中的“绿色”指不受污染、体现自然

本性。

23、示例：第⑤段最后一句将瓜豆繁衍孕育下一代比作“酝酿……爱情”，并用拟

人化的手法，形象的表现了这些“绿色”的小生命热爱生活、乐于奉献的情态。

【能力提升】

24、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

25、绿树村边合，青山郭外斜待到重阳日，还来就菊花

26、常记溪亭日暮，沉醉不知归路兴尽晚回舟

【反思】

反思本节课，有许多的不足之处一、课前导学案印刷不是太清，四个版面各漏印了

一行。其他教师对我怀着一种期待，共有22位教师听课，这是听课史上最多的一

次。

二、导入语中用比喻写家乡冬天寒冷的特点，学生不会。我跳过去。原计划7

个题目用10分钟时间检测的，学生搜集信息的能力不强，有的同学不看题目，直

接从题目开始读书起，计划读书完再做题目。但对很有提纲作用信息丰富的课文提

示语没有同学读书。我提示学生课文的范围。情况好了点。有些同学开始到黑板上

写，前两个题目做的不错，特别是作者姓名与字的特点同学们挖掘的不错。

三、第四个题目正在思维，我发现时间到了，就叫了停顿。教师开始示范朗

读，学生结合题目进行重点内容的反复朗读。学生仍在找答案，没有人朗读。教师

提示后，学生读了一会，教师让学生说又学会了什么，两个同学发言，效果还不

错。解决了两个题目，有一个题目教师适当组织了点拨。

四、在设计的几个交流环节，没有学生回答。由于时间关系，又匆匆进入了写

作环节，教师有示范，学生也在写，但没有来得及交流，下课铃就响了。黑板上的

内容没有核对，检测题目没有作完，写作的内容没有落实，这节课就结束了。留下

了无尽的遗憾。但是看出学生对这节课还很很感兴趣的，他们接触到了与以前不一

样和形式。按以前的.想法，我可能会在结束之前发现学生做完了检测题目。

人教版初一七年级语文上册第12课《济南的冬天》导学案讲学稿反思这篇教

案共23416字，适合用于七年级上册语文教案教学学习。