简单年画

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《年画》教学设计

榆林市第六小学张坤云

一、教材分析

《年画》为小学岭南美术出版社五年级上册第六单元第14课，学习领域属

于“造型·表现”。本课的教学内容是在“我的家乡”单元主题下，以每年家家

户户贴的年画为设计课程，旨在培养学生表现美好生活，热爱家乡民间艺术的感

情，提高审美素养。教学中主要抓住三大内容：一是欣赏年画；二是掌握年画的

特征；三是结合自身能力创作一幅别具一格的年画作品。教学内容符合高年级学

生的年龄特点和兴趣需求。

二、学情分析

本课教学对象为小学五年级学生，由于接触美术作品和阅历的增加，对生活

习俗有一定认识，初步形成了一定的审美能力和创造能力，教学中各种熟悉的事

情会让他们兴奋不已或引发联想，创造出符合自我个性的年画作品。

三、教学目标

知识与技能：

1、了解年画独有的特征和年画的寓意、造型、色彩、构图等艺术特点。

2、通过对年画的人物造型、色彩特征、喜庆效果的理解和感受，发挥想

象，创作一幅年画作品。

过程与方法：

1、通过观看年画视频，感受年画的历史意义、风俗习惯。

2、通过欣赏年画图片，知道年画的特征及寓意，加深对年画神韵的体

会和理解。并尝试创作一幅能表达美好寓意的年画。

情感、态度、价值观：

1、感知年画的形式美、寓意美。

2、感受民间艺术—年画的魅力，培养学生喜爱祖国民族传统绘画艺术

的思想感情。

四、教学重难点

教学重点：认识与感受年画的寓意、造型、色彩、构图等艺术特点。

教学难点：年画特征的恰当表现

2

五、教学过程：

教学

环节

教师活动学生活动设计意图教学素材

课

堂

导

入

一、视频导入，初步感知

1、请同学们观看一段视频。

2、师提问：通过视频，你知道

了过年的什么风俗？

（板书题目—“年画”）

师：年画就是就是过年时张贴

的画，用以辞旧迎新、驱邪纳福，

增添节日的气氛，表达对美好生活

的祈求。

1、观看视频，

感知年画。

2、生答：我知

道是贴年画风俗。

五年级的学生

对生活习俗有一定

的认识，教学中利

用多媒体资源呈现

富于美感的或学生

熟悉的过年习俗，

激发学生的学习兴

趣，引起他们的思

考联想。

课

堂

发

展

二、课堂发展、深入学习

过渡语：今天就让我们，开启

一场年画之旅，走进年画的世界，

去年画之乡一起了解年画的独特魅

力吧！

第一站：说年画

播放年画介绍及年画作品视频

片段。

师问：同学们，看完视频，你

知道了什么？年画有什么表现内

容？

知识链接：四大“年画之乡”

天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍

坊杨家埠四川绵竹年画村。

第二站：赏年画

欣赏河南朱仙镇年画《马上鞭》

构图、造型、色彩、线条的特点。

（1）《马上鞭》主要运用了哪

些颜色？有什么样的特点？（请学

生描述所见并谈谈感觉，课件展示

图片并出示文字介绍。）

师小结：“这幅作品色彩对比

强烈、鲜艳，用色以黑、红、蓝、

绿、黄为主，构图饱满、造型夸张，

富于装饰性。

（板书关键词：构图饱满、造

型夸张）

（2）欣赏王玉绮的年画《龙飞

凤舞》仔细观察年画构图上有什么

特点？怎样的构图才能让年画看起

来更喜庆热闹？

学生观看年画

介绍及年画作品视

频

年画的来历及

表现内容等相关知

识。

学习导学材料

生：学习年画的

色彩和特点

生：这幅作品用

了黑、红、蓝、绿、

黄的颜色。

生：这幅作品

构图饱满，人物造型

夸张、活泼可爱，色

彩鲜艳，线条流畅。

感知年画作品

的魅力，了解年画

是岭南传统民间艺

术，是国家级非物

质文化遗产项目。

选取河南朱仙

镇年画代表作品为

特例，循序渐进地

找出年画的构图、

造型、色彩、线条

上的特点，进一步

激发学习兴趣，感

知年画特征。

通过王玉绮的

年画《龙飞凤舞》

深入感受年画的特

点。

3

课

堂

发

展

师小结：“这幅作品构图饱满，

人物造型夸张、活泼可爱，富有动

感，可以让年画看起来喜庆热闹，

这也是年画的一个特点，而且线条

要流畅。”

（板书关键词：色彩鲜艳、线

条流畅）

（3）这幅年画里画了什么内

容？代表什么寓意，你知道吗？（引

导学生观察到年画中寓意和谐音的

体现，如莲花、孩子的传统服饰、

鱼等）

年画里各种吉祥物象征着哪些

意义呢？

这幅年画代表着什么寓意？

（4）同学们，刚才我们学习了

年画中的吉祥寓意。现在，老师要

考考大家了。看谁能又快又准的把

图案与对应的吉祥寓意说出来。

师小结：人们会把有吉祥寓意

的图案画进年画里，寄予着自己美

好的祝愿，为过年带来喜庆和吉祥。

过渡语：年画都蕴含着美好的

寓意，不同时期的年画也有不一样

的特点，对比传统与现代年画，让

我们一起感受它们的异同。

（5）展示黄鹂的年画作品《新

春大吉》和刘玉斌的年画作品《渔

乐图》，进行对比，探究传统年画

与现代年画的异同？

生：我发现年画

里有莲花、小朋友穿

的服装是我们的传

统服装，画面里有金

鱼比……。

生：鱼与“余”

同音，人们将它视为

富余的象征……

生：这幅年画代

表着连年有余的寓

意。

抢答：学生利用

所学的年画知识，回

答年画中不同形象

所代表的寓意，

学生通过题材、构

图、内容、色彩、造

型表现等方面来比

较。

欣赏年画《连

年有余》。

从感受艳丽色

彩到饱满的构图特

征，再到理解年画

中吉祥美好的寓

意，由浅入深，更

好地突破教学重难

点。

将所学的年画

知识，运用到抢答

环节中，激发年画

寓意的探索，同时

更好的巩固学生对

年画知识的掌握。

对比学习提升

欣赏能力。

4

学

生

创

作

三、实践创作、能力提升

第三站：画年画

作业：

作业要求：我们即将举办年画

展，现在邀请各位同学创作一幅年

画作品参与展览。

A：能运用老师提供的素材，添

画一幅年画。

A+：能独立创作一幅年画。

A++：能独立创作一幅有特色的

年画。

作品要求：构图饱满、线条简

洁流畅、造型夸张、色彩鲜艳。（结

合板书提出）

同学们一定迫不及待地想动手

画一幅年画了吧，现在一起完成创

作吧！

拼拼乐游戏：

（1）同学们真是太棒了！接下

来老师想看看同学们对年画的知识

掌握得如何。接下来，我们来玩一

个“拼拼乐”游戏。

（2）这个游戏需要以老师提供

素材，学生进行拼画完成，创作一

幅年画。

2、学生创作，教师巡回指导。

（课件循环显示学生范作，播放轻

音乐）

3、完成作品的同学请把年画贴

出来，用我们的创作的优秀年画装

扮教室，参与展览。

说一说

画一画：选择适

当的内容，根据要

求，描绘年画。

贴一贴

根据学生的能

力与个性，分层设

计作业要求，既有

共同的作品要求，

也有不同的表达形

式，以学生为主体，

关注不同学生的需

求。培养学生的创

新能力。

通过思考、实

践培养学生自主探

究年画的寓意知

识，也为创作做铺

垫。

学生把完成的

作品贴在展示墙上，

在视觉上营造一种

冲击力，体验成功的

喜悦，体验喜庆的年

味。

课

堂

评

价

四、课堂评价、提高审美

第四站：评年画

（给学生提出评价标准）

1、“王婆卖瓜，自卖自夸”，谁

来夸夸自己画的年画？引导学生说说

创作感受。（自评）

2、学生进行组内评选，选出心目

中佳作，贴在教室。（互评）

3、教师从构图、色彩、造型、线

条等几个方面进行评价。（师评）

在老师引导下，

积极大胆地用美术词

汇点评年画作品的优

点，并从构图、色彩、

造型、神态几方面对

作品存在的问题提出

个人建议。

鼓励学生积极

参与评价活动，学

会用简单的美术词

汇进行作品评价，

培养欣赏美、感受

美的能力。

5

小

结

与

延

伸

五、拓展

1、通过这节课的学习，同学们

你学到了什么？

2、“岁时一张画，贴得人间喜

气来”。年画是祖先给咱们留下来

的宝贵非物质文化遗产，是一种古

老的民间艺术。年画不但装饰环境、

渲染气氛，还寄托人们辞旧迎新、

接福纳祥愿望。

3、希望在以后的学习和生活

中，同学们能够更多地关注年画，

关注祖国的民间艺术，做民间艺术

的欣赏者、学习者、保护者、继承

者和宣传者，为我国“非遗”添一

份彩！

拓宽知识面，了

解全国各地年画的

特点，以及贴年画的

风俗各有什么不同，

将自己了解的知识，

课后与同学互相分

享。

小结年画的相

关文化知识，唤起

学生关注我们的非

遗民间艺术，课余

的时间继续学习年

画艺术，达到弘扬

民族文化的目的。

旅行

惊喜

成功完成年画之旅后，听听《年

画》音乐，感受旅行之惊喜！

听音乐感受学

习魅力。

放松心情，感

受艺术之美。

板书

设计

14、年画

特点：构图饱满学生作品展示

造型夸张

色彩鲜艳

线条流畅