拔萝卜教案小班

《拔萝卜》小班活动教案

《拔萝卜》小班活动教案篇1一、活动背景：

幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而

故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法

揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作

品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，

具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿

进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲

故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，

随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞

翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》

的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。

二、活动实录

活动一：综合活动《拔萝卜》

活动目标：

1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。

2、掌握角色名称并创编角色动作。

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

活动准备：

1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

活动过程：

1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。

①欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，

老公公准备去拔萝卜……

②理解故事：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老

公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色

按以上方法类推。“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家

一起用力拔起来的，人多力量大）。

2、熟悉角色并创编动作。

①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种

动作，集体练习。

②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练

习。

③以下角色依次创编不同的动作。

3、表演游戏《拔萝卜》。

①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。

②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。

③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

④请一组幼儿在集体面前表演。

4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同

体验在游戏中的合作的快乐。

活动点评：

１、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内

容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：

谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到

困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同

伴。

２、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目

标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松

的.氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。

３、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未

来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作

意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一

点，因而具有深远的教育意义。

《拔萝卜》小班活动教案篇2活动目标：

1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带

来的乐趣。

3、明白人多力量大，同伴间应该相互合作，互相帮助。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意

与同伴一起游戏。

活动准备：

熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，

小狗，小猫，小老鼠胸饰各一

活动过程：

一、复习模仿动物声音

师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。

听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。

二、复习故事内容

教师:小朋友模仿的好棒！大家一定听过《拔萝卜》的

故事吧！（听过）。那小朋友知道故事里都有谁吗？（爷爷、

奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。

三、熟悉音乐

1、欣赏音乐

师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！

2、创编拔萝卜的动作

拔萝卜的动作怎么做的呢？（请幼儿先创编模仿）

四、熟悉角色并创编动作

1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角

色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

师：谁先第一个在拔萝卜？（老爷爷）老爷爷来拔萝卜

的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷

走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看

谁学的最像？

（1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。

（2）老奶奶的动作、语言、表情。（走路的动作、语速

慢、语调低）

（3）小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语

调高）

（4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动

作、叫声）

2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，

声音的变化。

提出表演要求：

（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”

（2）提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝

卜，拔起来！”教

师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。（拍手、跳跃等

动作）激发幼儿参与表演的欲望。

五、表演游戏。

师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？（分配角色，

分发胸饰）

师指导幼儿表演：

1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。

2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角

色的后面。

演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

看情况表演2—3组。

六、教师小结，活动结束。

师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔

起萝卜呢？

小结：人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心

帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧！

幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。

活动反思：

《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物

串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了

个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地

来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又

口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼

儿玩。

《拔萝卜》小班活动教案篇3小班数学活动教案：拔萝

卜

活动目标：

1.能手口一致地点数3以内的数，并能说出总数。

2.准确感知3以内的数量，学习按量归类。

3.乐意参加数学活动，并体验其乐趣。

活动准备：

三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）、萝卜卡

片若干。

活动过程：

一、看萝卜，感知3以内的数量。

1.出示小白兔。

看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。

小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请

大家帮忙拔萝卜，你们愿意帮我吗？让我们开着小汽车出发

吧。

2.目测萝卜数量。

二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。

1.自由挑选萝卜，并说出萝卜数量。

萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，准备好了吗？拔萝

卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！

请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。

谁来告诉大家你拔了几个萝卜?

2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。

请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝

卜？

这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝

卜。

三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。

1.出示箩筐子。

萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3

只箩筐，请看看箩筐上有什么？

它们都一样吗？这个箩筐里应该装几个萝卜呢？

2.装萝卜。

请你看看你的萝卜应该送到那个筐里，边装边说：”三

只兔子我送你三个萝卜”。

四、运萝卜，体验帮助别人的快乐。

今天小白兔特别高兴，大家帮我拔了这么多的萝卜，谢

谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。

《拔萝卜》小班活动教案篇4设计意图：

《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意

志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节

奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节

奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简

单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以

及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地

创造性地来表现音乐。

活动目标：

1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作

及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。

2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

活动准备：

1、打击乐器若干。

2、多媒体课件。

重难点：学习自由创编节奏词

活动过程：

一、课件引出节奏儿歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到

了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，

回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干

净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，

然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜

就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

切萝卜|切萝卜|切切|切0|

炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大

家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练

习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。

1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐

奏。

2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏

一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏