漫画教案

国际动漫班第1次课

体验漫画乐趣

学情分析(包括形式、教具、材料):

通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

教学目标：

1、体验卡通漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的卡通漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正

确眼光去分析漫画作品。

教学重点：

学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。培养学生的观察表现能力。

教学难点：

造型能力培养的基础上，进一步培养学生的想象能力及创造能力。

教学过程：

1、上课之前，老师先把画好的自画像拿出来，要大家欣赏，问学生：“这个漫画人物大家

都认识，强大家猜猜这个人物是谁？”

2、同学们经过老师的提示，能猜出这个人物其实就是老师自己。那么大家是从那些地方才

出来的呢？

3、有的学生会回答：“头发，眼睛，围巾，衣服……”是的！那么这些都是什么？

4、是的，是人物的特点，大家可以通过老师身上所特有的东西，来辨别人物，那么，虽然

我们每个人都有吗、鼻子、眼睛、手和脚，但是每个人都是不同的，眼睛有大有小，老师举

例说明：我找两位同学为例，一个男生一个女生，大家看，他们有什么特点？

5、的确，性别不同，就有很多地方不同，那么大家现在拿出一张纸，把自己的特点些在纸

上，如果自己也不清楚，也可以问同桌。大家相互提醒一下。

6、接下来，大家按照我给大家所讲的Q版人物的画法，来试着画自己的漫画形象。这个开

始可能有点难度，但是大家不要急躁，慢慢来。

7、在大家把自己的Q形象设计出来后，我们要开始来制作相框。

8、相框的主要材料就是KT板和广告纸。先将板子裁成25cm*25cm的正方形为底，然后再裁

四条30cm*5cm的长条作为边框。

9、在边框的制作上，要学生自己选择喜欢的卡纸的颜色，自己设计边框，也可以是一些动

漫的人物表情，也可以是一些有意义的艺术字体，相框的设计相对来说比较灵活，手法不限。

10、本节课程的主要意义在于要学生体验漫画的乐趣。

国际动漫班第2次课

——漫画人物头部的学习一

教学对象：漫画初级班学生、

教学目标：学习漫画人物头部的基本造型

教学重点：头部基本造型的练习

教学难点：头部的结构

教学准备：图片、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色铅笔。

教学过程：

1、老师先找一位同学，要大家观察他的头部，提问：人的头部是什么形状？

2、学生经过观察，知道人的头部基本形状是圆，然后老师拿出准备好的几张漫画人物的头

像，分析这些人物的头部。

3、强调：漫画虽然可以夸张，但不能无限，只能建立在现实事物的基础之上，所以我们在

画人物的时候，首先观察真人是必要的。

4、给学生讲解基本的人物头部规律：老师在黑板上画出头部的造型。

5、一般情况下，人脸的正面整体形状像个鸭蛋，发际到眉毛、眉毛到鼻尖、鼻尖到下巴的

距离大致相等，脸宽为5个眼睛的长度，头部在平视状态下，耳朵上沿略低于眉毛延长

线，下沿到鼻尖（当然，这只是平均情况，人耳有大有小，脸有长有短，不可能总符合

标准）。一般漫画夸张的较多的是人脸，其他部位就夸张的不多。

6、因为人物的头部复杂，男女的头部造型也是不同，不同的年龄，头部的形状也是不一样

的，但是基本的元素都是一样的。一节课的时间是学不完的，因此要分两节课来学习。

7、接下来，要求同学们把老师刚才讲的头部运用到画面中。重点练习头部。

国际动漫班第3次课

——漫画人物头部的学习二

教学对象：漫画初级班学生、

教学目标：学习漫画人物头部的各种不同面的造型

教学重点：头部造型的练习

教学难点：头部的结构

教学准备：图片、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色铅笔。

教学过程：

1、经过上一节课的学习，同学们你对人物头部的造型已经有了一定的认识。

2、但是要正真学会漫画中人物造型，除了上节课老师讲的正面基本造型外，还有多角度的

造型。例如：侧面、四分之三侧等。

3、老师拿出图片，给学生们讲解：

正面:眼睛要左右对称，嘴要画在中间十字线上，鼻子要有隆起的感觉，所以可画的不对称，

耳朵在两边左右对称，位置在眉弓到鼻底线之间。

四分之三侧面：

线不变，竖线要向一弧，耳朵的位置在眉弓到鼻底线之间。

正侧面：

鼻子是突出的，耳朵的位置在人物头部的二分之一处。老师在黑板上板书并示范。4、然后

要同学们画出自己感兴趣的头部造型，任然是以头部练习为主，注意要把夸张变形运用到自

己的漫画作品中。

5、在同学们画的过程当中，告诉他们线条的运用。

国际动漫班第4次课

——漫画人物五官的学习一

教学对象：漫画初级班学生、

教学目标：学习漫画人物五官的造型

教学重点：五官造型的练习

教学难点：五官特点的把握

教学准备：图片、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色铅笔。

教学过程：

1、老师先给学生们猜几个谜语，动学生的积极性：

a、红门楼，白院墙，里面住着个胖儿郎。

经过老师的提示，学生们便可猜出谜底——嘴巴

2、老师在黑板上画出刚才的谜底，然后接着给学生们出下一题：b、一座山，两个洞，会

吸风，会吹气。老师在黑板上画出一个卡通造型的鼻子。C、两条毛毛虫，可是爬不

动。d、上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。f、此物管八方，人人有两片，膜的着，看

不见。

通过谜语，猜出了人物的五官，这时，老师在黑板上已经画出了一个人物头部的基本元

素。

3、讲解人五官的基本常识，说明人的面部表情基本是由这些元素来表现。

4、老师在黑板上示范，同学们可以上黑板来把自己认为合适的五官画下来。

5、鼻：在绘画中鼻的基本形状可以想象为楔形

6、眼：眼睛呈球状，并且嵌在眼眶里，绘画时更要时时记住眼睛是球状的，要小心，要

事先将眼珠的高光留出来，在瞳孔的上方可以适当留出一些白，这样会使眼睛有一种

透明感。

在画下眼皮时，要尽量画细一些。

画眼睫毛时，不要将眼睫毛画得过粗，用笔要利索。

在画侧面眼睛时方法和正面基本相同，但需将眼皮多画出一部分以便使它包住眼睛，

侧面眼睛睫毛是最长的。

画眼时还要注意眼睛的上下位置,眼睛与鼻子之间的关系。

7、嘴唇是由肌肉组成的，并且有各种各样的形态。在模特张嘴时我们虽然能看见她们的

牙齿，但我们画嘴时并不将它们—一画出，而是一笔带过。

耳：在画中，耳部只是略略几笔，但我们应知道怎样将耳部的所有细节画出来。

8、经过老师的讲解，学生对动漫人物的五官造型已有一定的认识，老师找出一部分具有

代表性的图片，要同学们临摹。在临摹中学习五官的造型。

国际动漫班第5次课

——漫画人物五官的学习二（表情）

对象：漫画初级班学生、

教学目标：对人物五官表情的把握

教学重点：抓住表情的基本特征

教学难点：五官的整体把握及表情的训练

教学准备：铅笔、橡皮、勾线笔、彩色铅笔

教学过程：

1、老师先画一个很夸张的漫画生气的表情，让同学们猜是什么表情，同学们会很

容易的看出是生气的表情

2、老师找一位同学上来，做出刚才老师画的那儿表情，当然是很有难度的，真人

是很难做出这个表情的。

3、问：为什么大家很容易就知道了我画的是什么表情，却在生活中没见过有人这

样生气的表情？大家很快就猜出了是夸张。

4、讲解漫画来源生活却又高于生活，比如人笑的时候，嘴角上翘或张大，眼睛变

细或变弯。我们在抓住了这些特征后就可以夸张夸大这些特点，就是我们可爱

的夸张的卡通人物形象。

5、然后请同学们把刚才上课时发的纸拿出来，对折再对折，这样纸就成了对等的

4分，然后要求学生画出四个不同的表情来。要注意夸张的运用。

说明：

在同学们经过了以上五官基本的学习之后，以对五官造型有了了解，在这个基础上抓住人物

表情的基本特征，进行夸张，然后在学生作画时讲解几种不同表情在漫画中的特点：哀、惊、

哭泣、发怒等。

国际动漫班第6次课

动态大致把握

教学准备：真人图片

教具准备：铅笔、橡皮、彩色铅笔、勾线笔等。

教学目标：

1、学习人物的基本动态

2、掌握人物的基本运动规律

教学重点：

人物的常用动态把握

教学难点：

如何简化人物的动态以及人的运动规律

教学过程：

1、课前，老师请以为学生上前来，简单的做几组动作，要同学们来观察。

2、头部、胸部和骨盆部是人体中三个最大的体块，这三个部分本身都是固定的，不会活动

的，身体的活动除了四肢以外主要是靠颈和腰部的活动而产生运动的。如果这些体块是彼此

处于平行和对称的情况下，人体是静止的；相反，当这些体块向前后左右屈伸、旋转、扭动

时，它们的变化就产生了人体的动作。

3、无论这三个体块是处于什么样的位置，不论它们在一侧的动作是怎样剧烈或怎样集中，

而在另外的非活动的一侧，相对地总是有一种比较柔和的线条，以保持身体的平衡，整个人

体则有一种微妙的、生动的协调感，所以说人的所有动作都将体现运动的重心平衡规律。以

支重的一侧为准，将人物运动趋势线画出，以表明身体的总的倾向，然后，将四肢的运动线

画出。

4、理解头部、胸部和骨盆部三大体块的倾斜度和透视变化，要在复杂变化的动作中抓住要

领。可以把肩膀与骨盆的关系简化为二根横线，把活动性最大的脊柱简化为一竖线，即简称

的“一竖、二横、三体积”，通过它们之间的变化规律来掌握人体运动的基本规律，例如：

走、跑、跳、站、坐。

5、漫画化的动作很可能在上次打棒球时，你没有腾空跳跃起来劈开双腿去抛球，那么

随之也就没人再买票来看你打球了。卡通角色也是这样，他们的观众是一些期望获得逗乐效

果的人。

作业：童过两节课的时间，大家学习人物的基本运动规律，并且能够画出一组简单的人物动

态。要以夸张为主。

国际动漫班第7次课

漫画服装篇——个性服装设计

一、教学目标：

1、复习前段学习的服装知识；

2、提高学生的自主创造能力；

二、教学重点：

1、个性新颖的款式设计；

2、衣服在人体造型上衣蜇的表现；

3、颜色的协调性；

三、教学难点：

1、衣服款式的设计；

2、衣蜇的结构表现；

3、衣服的大小与身体的协调性。

四、教学过程：

1、准备工具；（木偶人一个）

2、各种服装图片欣赏；

3、拷贝几款服装；（例图）

4、服装的设计。

①、草图，画出人物动态结构；

②、在草图上设计出基本衣服款式；

③、调整、修改、清理线条；

④、拷贝；

⑤、上色。

五、作业评比：

1、衣服款式设计特征的把握情况；

2、人物结构与衣服的协调搭配；

3、多鼓励学生，多练习。

六、课后作业：

1、设计一款服装。

国际动漫班第8次课

圣诞服

1.教学目标：

1、认识常见的和服（以日韩和服为例）；

2、和服的特征及绘画表现；

2.教学重点：

1、和服的款式设计；

2、和服在人体造型上衣蜇的表现；

3、颜色的协调性；

3.教学难点：

1、衣服款式的设计；

2、衣蜇的结构表现；

3、衣服的大小与身体的协调性。

4.教学过程：

1、准备工具；（木偶人一个）

2、和服图片欣赏，分析和服与中国唐服的区别与联系；

3、拷贝一款和服；（例图）

4、和服的设计。

i.草图，画出人物动态结构；

ii.在草图上设计出基本衣服款式；

iii.调整、修改、清理线条；

iv.拷贝；

v.上色。

5.作业评比：

1、衣服款式设计特征的把握情况；

2、人物结构与衣服的协调搭配；

3、多鼓励学生，多练习。

6.课后作业：

1、设计一款和服或画一幅唐朝的服装。

2、课题：漫画服装篇——学生装/冬装

7.教学目标：

1、了解几款学生服装/冬装的风格；

2、学生服装/冬装在身上的绘画表现；

8.教学重点：

1、学生服/冬装的款式设计；

2、学生服/冬装的在人体姿势上衣蜇的表现；

3、颜色的协调性；

4、夏装与冬装的区别与联系。

9.教学难点：

1、衣服款式的设计；

2、衣蜇的结构表现；

3、衣服的大小与身体的协调性。

10.教学过程：

1、准备工具；（木偶人一个）

2、学生服/冬装图片欣赏；

3、拷贝一、两款学生服/夏装；（例图）

4、学生服装/冬装的设计。

i.草图，画出人物动态结构；

ii.在草图上设计出基本衣服款式；

iii.调整、修改、清理线条；

iv.拷贝；

v.上色。

11.作业评比：

1、衣服款式设计特征的把握情况；

2、人物结构与衣服的协调搭配；

3、多鼓励学生，多练习。

12.课后作业：

1、设计一款学生服装/冬装。

国际动漫班第9次课

1、漫画服装篇——学生装/夏装

2.教学目标：

1、了解几款学生服装/夏装的风格；

2、学生服装/夏装在身上的绘画表现；

3.教学重点：

1、学生服/夏装的款式设计；

2、学生服/夏装的在人体姿势上衣蜇的表现；

3、颜色的协调性；

4.教学难点：

1、衣服款式的设计；

2、衣蜇的结构表现；

3、衣服的大小与身体的协调性。

5.教学过程：

1、准备工具；（木偶人一个）

2、学生服/夏装图片欣赏；

3、拷贝一、两款学生服/夏装；（例图）

4、学生服装/夏装的设计。

i.草图，画出人物动态结构；

ii.在草图上设计出基本衣服款式；

iii.调整、修改、清理线条；

iv.拷贝；

v.上色。

6.作业评比：

1、衣服款式设计特征的把握情况；

2、人物结构与衣服的协调搭配；

3、多鼓励学生，多练习。

7.课后作业：

1、设计一款学生服装/夏装。

国际动漫班第9次课

课题：漫画服装篇——战士服装

七、教学目标：

1、认识几款常见的战士服装；

2、战士服装的特征及绘画表现；

八、教学重点：

1、战士服装的款式设计；

2、战士服装在人体造型上衣蜇的表现；

3、颜色的协调性；

九、教学难点：

1、衣服款式的设计；

2、衣蜇的结构表现；

3、衣服的大小与身体的协调性。

十、教学过程：

1、准备工具；（木偶人一个）

2、战士服装图片欣赏；

3、拷贝一款战士服装；（例图）

4、战士服装的设计。

①、草图，画出人物动态结构；

②、在草图上设计出基本衣服款式；

③、调整、修改、清理线条；

④、拷贝；

⑤、上色。

十一、作业评比：

1、衣服款式设计特征的把握情况；

2、人物结构与衣服的协调搭配；

3、多鼓励学生，多练习。

十二、课后作业：

1、设计一款战士服装。

国际动漫班第10次课

漫画手工课/玻璃拖印色彩背景

1.教学目标：

1、提高学生对漫画的热情；

2、增强学生的动手能力；

2.教学重点：

1、工具的准备；

2、背景设计于构思；

3、颜料的调配与水分的控制的基本掌握；

3.教学难点：

1、操作的熟练程度；

2、构思新颖。

4.教学过程：

1、准备工具；（一块4开大小的玻璃、小水桶、颜料等）

2、题材构思；

3、用适当的色彩与水分在玻璃上涂画；

4、用一张卡纸（白底面）覆盖在玻璃上；

5、两手提着卡纸一边，提起卡纸。

6、适当调整画面。

5.作业评比：

1、色彩的把握情况；

2、画面特殊效果的表现程度；

3、多鼓励学生，多练习。

6.课后作业：

1、回去多尝试几次，创作一幅作品。

2、（备注：本课只做参考）

国际动漫班第11次课

漫画不同角度的人体表现之一

（备注：2课时/男性）

十三、教学目标：

1、认识并理解人体各个角度的结构；

2、掌握人体各个角度的基本特征。

教学重点：

3、头部及整个人体的不同角度变化；

4、人体不同角度的变化（包括正面、侧面、背面等）；

教学难点：

5、头部与整个人体的协调性；

6、四肢与；整个人体的协调性；

7、人体动态与重心的把握。

教学过程：

8、准备工具；（木偶人一个）

9、人物各个角度的资料分析；

①、人体正面的几何剖析；（例图）

②、人体侧面的几何剖析；（例图）

③、人体背面的几何剖析；（例图）

④、在其几何人体上勾画出人物细节

（备注：每个角度的大小比例及区别与联系。）

作业评比：

10、人体几何画法的把握掌握情况；

11、不同角度的表现情况；

12、多鼓励与勤练习结合。

课后作业：

13、在同一水平线上，画一个人物的正面、侧面、背面各一幅。

国际动漫班第12次课

人物表情加强练习,学情分析(包括形式、教具、材料):

教学准备：漫画短片的欣赏

教具准备：铅笔、橡皮、彩色铅笔、勾线笔等。

教学目标：

提高学生对漫画的兴趣，让学生掌握美型人物表情的学习。要求学生掌握人物五官的基

本造型的同时要把握好五官夸张的特点。掌握并了解人物表情的夸张的意义。

教学重点：

人物的场景及人物表情的联系。

教学难点：

环境和人物表情特点的把握。

教学过程：

1、漫画中，人物的五官是十分重要的，也是需要刻画十分细致的一个部分。作为以后四格

的创作打个基础。脸部表情的变化，是刻画人物的关键，通过人物面部表情，可以使读者了

解人物内心的感受，丰富的表情富有极大的魅力，能使画面更加生动。

2、在表情的学习中，我们上个学期已经接触过了，但是也只是从人物的五官变化粗略的学

习了一下，并没有深入的学习，其实在人物的表情学习中，还有很多因素，比如说环境的烘

托，也就是场景，我们可以让人物的表情和环境联系起来。

3、老师给学生举个例子：如果当我们在画一张悲伤的表情时，如何把环境也融进去，表情

的特点，眼角含泪，表情木然，眉毛向下成大写的八字，嘴角向下，头部的角度不同，所表

达的感情也是不一样的，利用特殊的角度来体现特殊的情景。

4、配合忧伤的环境，例如凋零的落叶，飘零的花瓣，纷飞的大雪等等都是能够体现忧伤气

氛的背景，配合人物的表情，这样就能够创作出一张完整的画。

5、当然还可以配合人物的剧情，画出不同的人物表情和场景。

6、顺便老师在这里强调一下四格漫画的标准，老师拿出一些准备好的四格漫画给同学们欣

赏，然后一起分析里面人物表情的重要性以及需要我们学习的地方。

7、作业：以表情为主，创作一张能够体现情绪的漫画，比如：快乐的场景，悲伤的，愤怒

的，题材不限，内容不限！

国际动漫班第13次课

四格漫画初体验

教学准备：简单的四格漫画成品

教具准备：铅笔、橡皮、彩色铅笔、勾线笔等。

教学目标：提高学生对漫画的兴趣，了解四格漫画的特点，学习四格漫画的基本知识。

教学重点：人物的场景及人物表情的联系。

教学难点：四格漫画的综合知识的把握。

教学过程：

1、在上课之前，老师先发给学生一些四格漫画的，让学生自己欣赏里面的四格漫画的特点。

2、老师给学生讲解什么是四格漫画，画面去表达作者的思想感情和对社会人生的认识。它

的风格打破以往的传统，采用了灵活多变的形式，像极了电影分镜头剧本。

3、四格的构成是起因经过高潮结局，也称起承转结，是事情发生的规律。"抖包

袱"往往在最后一格，宣布结局，让人在刚看完以上三格，还未来得及猜测会发生什么的时

候突然得到一个惊喜，而为之会心一笑。四格不像漫画，有丰富的空间，多分镜和复杂的结

构以及表现形式，短短四幅画面，表达的东西及其有限，严肃深刻的主题往往难以很到位

地传达给读者。反之如果用长篇幅代替四格来画一个小情节笑话，未免小题大做了。漫画不

能只靠画面支撑，故事内容要可读性强。读者喜欢看，才能体现出其价值。可读性表现在和

读者互动，作者在纸上自导自演的故事能够影响读者感情，从而达到吸引观众的目的。

情感也有保质期。往往一个笑话听时间长了就变得没意思了。但一段悲剧，或一个道理，或

一些类似成就感的喜悦却可以使人细细回味，长久难忘。这是人的本能。所需要用来表达情

感的故事篇幅也要配合读者的本能，得和情感的保鲜期相称才行。

用“欢•快”形容四格再恰当不过了``所以四格最好就是画些搞笑的东西。

4、结合我们以前所学的知识，要学生认识四格漫画的基本流程：第一格：就是要交代事情

发生的，也就是说事情发生的背景，原因等。第二格：也就是事情的经过，交代这个事情是

如何发展的；第三格：设置矛盾，也就是故事发展的高潮部分。第四格：这部分就是事情发

展的结局，结尾是什么？是喜是悲？一般都是选择喜剧，因为短篇的漫画均以让人发笑为目

的进行的。当然结局是要有能够让人回味的地方。学生在学习创作的时候，故事的取材是不

限的，可以是来源与自己的生活。也可以是自己想象故事。但是一定要做到简单易懂，故事

情节吸引人。

5、作业：学生的作业要求：创作一则短篇四格漫画，题材不限。要求学生选题积极健康，

故事情节完整，人物表情夸张。

国际动漫班第14次课

背景的常用元素

教学目标：学习漫画背景的画法

教学重点：如何把握好画面的整体效果。

教学难点：背景和主体物的相互融合

教学过程：1、通过上一节课的欣赏，学生应该明白了，背景在画面中的重要位置。

2、背景不仅是为了告诉读者一个地点，还有就是背景可以渲染整张画面的整体气氛，萧条

的景色，可以配上主人公伤心的表情。阳光灿烂的背景，可以配上绚烂的笑容，奔跑的动

作……等等。

3、老师让学生先设计几组场景图片，然后大家一起讨论，目的就是要学生们发散思维，开

阔眼界，头脑灵活，天马行空乱想一通，然后分析好的，要学生自己组织画面，控制画面效

果。

4、老师找几组树、花、楼房、可爱的小动物等背景常用的图片供学生参考。

5、在学生开始画的时候最常遇到的问题就是不知道该画什么，要画什么，此时。老

师拿出几张准备好的图片，给学生讲解什么是背景，背景与透视的关系。

6.“空间立体透视”说白了就是远小近大，看这幅画，主人公的眼睛就有明显的远小近大的

感觉。

7.对于一幅画的透视，有一条辅助线，这条辅助线就是这幅画的地平线。;有一个消失点，

一般来说这个点是可以在辅助线上随便放的。;还有几条由消失点向目标放射的廷伸线。由

这三点构成一幅画的透视辅助图。我们看这幅图很清楚，人物在两条廷伸线之间，在与镜头

同一距离的两个一样高的人是一样的，如果其中一个人后退了5米呢?看！那个人后退以后，

人是变小了，但三条线在这两个人身上依然在同一部位。这就是透视。当然画面的两个人不

可能站的很齐，那只要作出第四条辅助线即可。;如果要在那画高一点的人，就是原基础上

长高一点即可。用这种方法你就可以轻松画出在不同位置的不同身高的人的大小了，记住在

一幅画里要只以一个人为基础测量。在一般的情况下地平线是以画面主角的眼睛平行的，这

是由于镜头是与他的眼睛平行的。但许多情况下画面是俯视或仰视的。;那么地平线也会随

着镜头的升高而升高。;随着镜头的下降而下降。可以找个能看到地平线的地方试试;之后要

记住，同一画面，同一视角，同一大小的人物，不管怎么移动，地平线在他身上的位置是不

会变的。;其实在大多数情况是不需要这样测量的，但对于初学者来说还是要用到，时间长

了只要用眼测就行了。对人物的本身也同样有透视，当人物正对镜头时并不明显，一旦有了

视角和动作的变化，就很明显了。;这是一幅范画，地平线在下眼框上，是一幅仰视图。由

于人体大小跨度不是很大，所以在作画时只要稍微让人感到你的画有一点透视变化就行了，

千万不要大小太明显了。

8、作业：为了要学生体会到背景与透视，要趁热打铁，学生可以在以往没有背景的作品中

添加背景，也可以重新设计一张新的作品。要求：符合背景的基本要求，要有一定的空间感；

背景可以是人物、景物、动物、光感等等不限。

国际动漫班第14次课

尝试手脚美型画法

画人难画手，人物手的画法一直就是学生学习的难点，所以在这里，我们想用一节课的

时间去学好，是不现实的，这本身就是一个循序渐进的过程。

教学准备：图片，真人的手和脚以及漫画人物的手和脚。

教具准备：铅笔、橡皮、彩色铅笔、勾线笔等。

教学目标：提高学生对漫画的兴趣，让学生学会手脚的画法。

教学重点：掌握手和脚的基本结构

教学难点：人物的手和脚的各种造型

教学过程：1、上课之前，老师先要同学们回忆一下Q版漫画中人物的手和脚的画法。

2、请1-2名同学上黑板做示范，画出简单的基本造型，和同学们共同回忆上个学期学习的

东西。

3、然后老师讲解真人手的基本结构是什么。手的结构可分为手掌和手腕两部分，要将手掌

看成一个不规则的五边形，作画时，先要将这两部分看作一个整体，画出手的边线，再定

出大拇指的位置，要明确每个手指的长度是各不相同的，手指的关节部位要适当弯曲，在

特写画面中，要画出手指的两个关节，特别要强调一下拇指和小指的外轮廓线，这样会更有

立体感。

画手的背面一侧应以硬线勾出，以表现骨骼的硬度，手掌一面要以软线来画，表现柔软的

质感。而手指是很灵活的，所以，五个手指不要分开来观察，随着手的动势，角度的不同，

形状也不一样。

女性的手指较纤细，骨节不突出，指甲较长，为了表现女性手的细腻、柔软的感觉，所以

用线要平滑、有性。

男性手掌较宽厚，手指粗壮，关节明显，多以硬线来表现。

4、脚的画法：

脚的运动规律是通过脚与小腿之间所成的角度来表现的，要注意观察脚、脚踝、小腿之间

的关系。

画时要注意鞋是随着脚的动作而发生角度变化，画时要想到脚的状态，鞋的款式不同要用

不同的笔来表现其质感。

5、讲解完成后，学生已经心中有数，老师在那给一些范例图片给学生们做参考。要学生们

多多练习。

6、作业：本节课的主要训练目标就是手和脚的画法。在作业中，要求学生只画人物的手和

脚，但是要不同的动态，不同的姿势。

国际动漫班第16次课

定位出自己的卡通风格

教学对象：漫画高级班学生

教学目标：让小孩子对自己夸张各种卡通人物有个认识

教学重点：抓住事物的特征

教学难点：抓住特征后的夸大

教学准备：铅笔橡皮勾线笔彩色铅笔

教学过程：

1，老师先画一个很夸张的漫画生气的表情，让同学们猜是什么表情。

同学们会很容易的看出是一个人正在非常的生气。

2，老师叫一个回答最踊跃的同学上来把那个生气的表情做出来。

结果是肯定做不出来。

3，提问：为什么明明没有人做的出来的表情，大家在生活中明明没见过有人是这样生气的，

大家却一眼能看出来是生气呢？

学生们很容易的想到了说是夸张。

4，讲解夸张的原理：抓住事物的特征，比如生气时眉毛会竖起来，眼睛会瞪的很大，嘴巴

会张的很大。我们抓住这些特征后就可以夸大这些特征，就得出了可爱的卡通人物的夸张形

象。

5，提问：小宝宝，小学生，中学生，大学生，中青年，老年人，大家认为哪个阶段的人看

起来最可爱，让人忍不出想上去捏两下。

答案一般是小宝宝，也会个别出现小学生。

6再问：为什么小宝宝会那么可爱。同学们会给出可爱的原因。比如大大的眼睛，圆圆的脸，

嘟的小嘴。

7大家对比一下小宝宝和可爱型的漫画有什么共同点。都是圆的脸，大的眼睛。所以说可

爱的漫画的风格也是来源于我们的生活的。

8由同学们自己设计自己感兴趣的漫画风格，少年向少女向可爱风成熟风都随意。

国际动漫班第17次课

——动漫场景的创作

对象：漫画高级班学生、

教学目标：同一个漫画人物在不同场景的创作

教学重点：漫画场景的刻画

教学难点：不同场景有不同的表现方式

教学准备：铅笔、橡皮、勾线笔、彩色铅笔

教学过程：

老师先给同学们看几张漫画的彩稿，让同学们注意这几张漫画的场景是什么地方，怎么看出

来的?同学们会回答是通过人物的服装和背景的东西看出来的。

那么今天我们要给同学上的就是关于人物的场景方面的学习。

场景的创作是要根据设定来的，首先我们要设定这个人物是什么人，出现在什么地方，是白

天还是晚上，是四季中的哪一季节。这些在画之前都的设定好。

让同学们写好设定后再根据自己的设定来画场景。

检查同学们写下的场景设定和画出来的有不同吗？有不同的话就是不太合格的。如果画出是

一至的就是合格的。

说明：

这个课的学习主要是让同学们对漫画场景的创作，对今后漫画故事的创作中的场景，有辅助

的作用。

国际动漫班第18次课

——漫画故事脚本的创作

对象：漫画高级班学生、

教学目标：对故事大概的把握

教学重点：抓住漫画故事创作的4个基本点

教学难点：传、呈、起、转

教学准备：铅笔、橡皮、勾线笔、彩色铅笔

教学过程：

老师先给同学们讲下简短的小故事，发生在我们身边的小故事，小笑话。2

给同学们看下短小的漫画故事，短篇，然后问下他们喜欢什么样的故事。

老师再介绍漫画脚本的创作步骤，故事的几个要素：时间，地点，人物，事情的起因，发展，

高潮，结尾。

然后请同学们想下故事，就是发生在身边的小故事，小笑话，也可以，或者是，小朋友们的

一天，像在写日记一样的，用四副图画把一天的情况记录下来。5

把这个故事的几个要素先写下来。

说明：

这个课的学习主要是让同学们知道漫画故事的要素，特别强调是的传呈起转这四点重要的东

西。

老师先检查同学们写好的漫画故事

给同学们讲下故事创作的重点的哪几个元素，看同学回家后改的故事是不是有老师讲的那几

个元素。

老师再让同学自己想下如果画，要画几个画面才能把自己的故事表达完整。

4现在可以开始动手画自己的想好的故事了。

说明：

这个课的学习主要是让同学们知道漫画故事的要素，特别强调是的传呈起转这四点重要的东

西。