科学问题及答案

苏教版三年级科学上册教材问题答案

苏教版三年级科学上册问题解答

第⼀单元我们都是科学家

1、（第2页）当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？

答：当听到“科学”这个词的时候我想到了科学家进⾏农业研究、航天探索、实验分析、珠峰测量、医学研究等⾼科技领域的研

究。

2、（第2页）科学是不是只和科学家有关系？

答：科学不光和科学家有关系，只要我们认真观察、积极动脑也可以在我们周围发现很多有趣的值得研究的科学现象。

3、（第3页）你是否有过下⾯的经历？你为什么想做这些事情？

答：有过。因为看到这些现象会觉得很好奇，想知道为什么会是这样、那样的。4、（第5页）按照下⾯的提⽰，说说这些科

学家是如何⼯作。

答:根据提⽰，我们可以知道科学家是先对⾃⼰观察到的现象提出问题，然后根据观察到的现象做出相应的猜测，再寻找证据

来验证⾃⼰的猜测，通过验证之后再得出相应的结论。

5、（第5页）通过这⼀刻的学习，你能说说科学是什么吗？

答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进⾏的⾼科技领域的研究，我们经常做的⽐如：观察⼩动物、拆装⾃

⼰的玩具、观察太阳、星星等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进⾏科学研究。

6、（第5页）收集你喜欢的科学家的资料，向⼤家介绍他有什么研究成果，他是如何开展研究的。

答：居⾥夫⼈——镭、李时珍——《本草纲⽬》、爱迪——电灯、张衡——地震仪、⽜顿——万有引⼒、贝尔——电话、

7、（第6页）你发现了什么，你能提出什么问题？

答：通过观察上⾯的实验，我发现⼈眼具有暂时记忆的能⼒。我想到的问题是我们可以利⽤眼睛的暂时记忆能⼒做点什么呢?

8、（第8页）通过以上的活动，你有什么发现？

答：通过做这些⼩制作我发现让它们站⽴的关键是让它们保持平衡，把固定物放在物体的底部，以使它们的重⼼向下。

10、（第8页）让纸鹦鹉“站”起来的过程和琴纳发现⽜痘可以预防天花的过程有什么相似的地⽅？

答：让纸鹦鹉“站”起来的过程和琴纳发现⽜痘可以预防天花的过程都是根据存在的问题，提出假设，并设计实验来验证假设，

最后再得出结论的。

11、（第8页）⽤你的发现制作⼀个杂技⼩丑玩具。

实验材料：硬纸板、玻璃球、细绳、胶带、彩笔、剪⼑、两个装满⽔、⾼矮不同的瓶⼦。

实验步骤：①先把⼩丑画在硬纸板上，⼩丑的外形要画成X形，涂上漂亮的颜⾊。

②把画好的⼩丑剪下来。③把玻璃球粘在⼩丑的⼿背⾯，⼿要朝下。④拿出⼀⾼⼀低两个装满⽔的瓶⼦，把细绳栓到⽔瓶的⼀

⾼⼀低两处。⑤把⼩丑放到⾼的⼀端，轻轻⼀碰⼩丑，⼩丑就往前滑了，还可以让⼩丑摇来摇去。

实验结论:⼀个物体的平衡取决于它重⼼的位置。掌握了重⼼，才能保持平衡，⽽且重⼼越低，物体就越平稳，杂技演员就是

利⽤这个原理在钢丝上作出⾼难度动作的。

第⼆单元我眼⾥的⽣命世界

1、（第10页）让我们去校园寻找有⽣命的物体吧！

答：绿⾊的⼤树、树上的⼩鸟、树⽪上的⼩⾍⼦、树根处的⼩蚂蚁；池塘⾥的鱼、青蛙；花园⾥的蝴蝶、蜻蜓等都是有⽣命

的。

2、（第11页）墙根的青苔是不是有⽣命的物体？

答：墙根的青苔也是有⽣命的物体。

3、（第13页）为什么说他们是有⽣命的？

答：因为他们都需要呼吸，都要吃东西，都能够长⼤，都能够繁殖后代，都会死亡，对刺激都有反应，都有遗传和变异的特

性，都能够适应⼀定的环境，都有⼀定的⽣命周期。

4、（第13页）下⾯这些是有⽣命的吗？

答：⽔中的鲜花、种⼦、蔬菜的⽣命会持续⼀段时间可以把他们视为有⽣命的物体，⽩云、机器⼈、瀑布就不属于有⽣命的物

体。

5、（第14页）说出你认识的校园⾥的植物。

答：我认识的校园⾥的植物有杜鹃、美⼈蕉、⾦叶假连翘、花叶垂榕、紫花炸酱草、⽊槿、蝴蝶记忆、珊瑚树、⽶兰、爬⼭

虎、红花继⽊等。

6、（第14页）观察校园⾥植物的⽣长环境，说说他们各有什么特点。

答：棕榈树⽣长在操场边，喜欢阳光照射充⾜的地⽅；睡莲⽣长在⽔塘⾥，喜欢有⽔的地⽅；种在花盆的橡⽪树，可放在阴凉

的地⽅，种在沙⼟中的仙⼈掌；不需要太多⽔分，在墙壁上的爬⼭虎，需要要⼤⽚的⾯积给它爬蔓。

7、（第15页）把校园⾥的植物从⾼到矮排排队。

答：⼩草、⾦叶⼥贞、垂榕、⼩叶榕树

8、（第15页）仔细观察不同植物的相同部位，说⼀说你的发现。

答：不同植物的树⽪是不⼀样的，有的树⽪表⾯光滑，有的树⽪表⾯粗糙。

9、（第16页）观察树叶的⽣长形式。

答：植物的叶⼦的⽣长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种⽅式：对⽣、互⽣、轮⽣和簇⽣。

10、（第16页）观察花的形状

答：花的形状⼜叫做花序，花序的种类很多：总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和

聚伞花序。

11、（第16页）你观察到的这些植物有哪些共同特征？

答：我们观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶、花和果实，它们都需要⽔分、空⽓、阳光等，都有⼀定的⽣命周期，都要

呼吸，都能够繁殖，都能对刺激有⼀定的反应。

12、（第16页）植物有很多不同，可他们为什么都叫植物呢？

答：科学家把⽣物分为动物和植物两类，因为植物的⽣长都需要⽔分、空⽓、阳光，都是由根、茎、叶组成、都能进⾏光合作

⽤。

13、（第17页）你能说出下⾯这些植物的名字吗？你还认识那些植物？试着给他们分类。

答：：它们分别是苦⽠、桦树、椰⼦树、苹果树、菊花、⽟⽶、仙⼈掌、蒲公英、荷花、⽔稻。按⽔⽣和陆⽣进⾏分类，⽔⽣

植物有：⽔稻、荷花；陆⽣植物有：苦⽠、桦树、椰⼦树、苹果树、菊花、⽟⽶、仙⼈掌、蒲公英。（还可以按其他⽅法分

类⽐如：⼀年⽣多年⽣、草本⽊本等）

14、（第18页）蜗⽜是怎样出壳的？

答：出壳前蜗⽜会先把触⾓伸出来试探⼀下周围的环境是否安全，确定周围的环境安全之后，它才会把整个头部伸出来。

15、（第18页）蜗⽜是怎样爬⾏的？

答：蜗⽜⽤腹⾜爬⾏，腹⾜前后收缩做细波浪状运动，蜗⽜的⾜上有⼀种叫“⾜腺”的腺体，会产⽣黏液，蜗⽜爬⾏时会在⾝后

留下痕迹。

16、（第19页）蜗⽜吃什么？

答：蜗⽜⽤齿⾆刮取菜叶、果树的叶⽚和嫩芽来充饥。

17、（第19页）蜗⽜对刺激有什么反应？

答：在蜗⽜的⾯前放上⽩醋、啤酒等刺激物，它会收缩起触⾓，并把⾝体缩进壳内。

18、（第19页）经过对蜗⽜的观察，你还能提出哪些可以研究的问题？你准备怎样研究？

答：经过对蜗⽜的观察，我还想对蜗⽜的排泄⽅式和蜗⽜的⾝体结构进⾏研究。我准备养⼀只蜗⽜来观察它的排泄⽅式，再⽤

放⼤镜来观察蜗⽜的⾝体结构。

19、（第20页）（1）把在不同地⽅捉到的两只蚂蚁放在⼀起，观察他们的反应。（2）再多放⼏只试试（让他们的数量不

等）。

答：（1）两只不同地⽅捉到的蚂蚁放到⼀起之后，会绕道⾛开，四处乱爬。（2）再多放⼏只之后会发现不同地⽅的两群蚂

蚁撕咬了起来。

20、（第20页）仔细观察⼀条鱼，或者观察校园⾥你能找到的⼩动物，研究你感兴趣的问题。

（1）鱼的⾝体分成⼏部分？

答：⾦鱼的⾝体分为头部、躯⼲部、尾部。

（2）鱼吃什么？

答：鱼主要吃鱼⾷、⾯包屑、⼩⾍、⽔草等。

（3）鱼⽤什么运动？

答：鱼⽤鳍游泳。

21（第20页）你观察到的⼩动物有哪些共同特征？

答：我们通过观察发现这些⼩动物都会⽣长发育、会繁殖、会够呼吸、会运动、会对外界刺激做出反应、需要⾷物维持⽣命。

22、（第21页）认识这些动物吗？⾃⼰定标准给他们分类。你能有⼏种分类⽅法？答：认识。按照卵⽣和胎⽣进⾏分类，卵

⽣动物有：鸽⼦、螳螂、海鸥、乌龟、娃娃鱼、蛇、蜻蜓、蛙；胎⽣动物有：斑马、⾮洲象、⼤熊猫。（还可以引导学⽣从它

们⽣活的环境、外型特征、⽣活习性等⽅⾯去进⾏分类）

23、（第22页）找出兔⼦和萝⼘的不同之处，看谁找的多。

答：兔⼦⾝上有⽑，萝⼘没有；兔⼦⽣活在地⾯上，萝⼘⽣长在⼟壤中；萝⼘有根，兔⼦没有；兔⼦能够运动，萝⼘不能运

动；兔⼦有眼睛、嘴巴、⽿朵、腿，萝⼘没有；萝⼘能进⾏光合作⽤，兔⼦不能等这些都是它们的不同之处。

24、（第22页）再找找兔⼦和萝⼘的相同之处。

答：它们都会⽣长发育，都需要阳光、空⽓、⽔和温度、都会繁殖后代。

25、（第23页）⼈与⿊猩猩之间有什么相同之处和不同之处？

答：（1）⼈和⿊猩猩的相同之处：都需要⾷物维持⽣命，都会⽣长发育、繁殖后代，都会死亡，都会呼吸，都需要⽔分、空

⽓、阳光，都能长⼤、繁殖后代，对事物都有⼀定的反应，都有⼀定的⽣命周期。

（2）⼈和⿊猩猩的不同之处：⼈会⽤语⾔交流，⼈的⼤脑发达，⼈会思考，有思维，会发明创造，最根本的是⼈会劳动。

26、（第24页）动物、植物和⼈之间有什么不同之处和相同之处？

答：（1）动物、植物和⼈都是有⽣命的，都需要空⽓、阳光、⽔分和⼀定的空间，都会⽣长发育、繁殖后代。

（2）动物和植物之间最⼤的区别在于它们是否能够运动，⽽⼈和动物的根本区别就在于是否有思维、是否会劳动，能否⽤语

⾔交流。

27、（第24页）可以⽤下⾯的图圈来表⽰各种各样笔之间的关⼼。请你⼀同样的⽅

第三单元⽣命之源——⽔

1、（第26页）关于⽔，你都知道些什么？

答：⽔是动植物体的重要组成部分，它在所有⽣物⽣命活动中起着重要的作⽤，如：⽔能喝、能洗脸洗⼿、能浇花、能养

鱼……总之，⽔是

⽣命之源，⽣命

离不开⽔。

2、（第27页）给下⾯的扇形图涂颜⾊。（淡蓝⾊表⽰⽔所占的⽐例）

3、（第28页）胡萝⼘和⼟⾖哪个含⽔多？有哪些⽅法可以证明你的想法？

答：胡萝⼘含⽔多。选同样重量的胡萝⼘和⼟⾖进⾏榨汁，看榨出的汁⽔的多少；⽤同样重量的胡萝⼘和⼟⾖，放同样重量的

盐巴进⾏腌制，看出⽔的多少。

4、（第29页）桌上有4杯液体，分别是⽜奶、⽩醋、糖⽔和冷开⽔。找⼀找，哪⼀杯是冷开⽔。说说你怎样找到冷开⽔的。

答：先⽤眼睛看，分辨出⽜奶；再⽤⿐⼦闻，分辨出⽩醋;再⽤⾆头尝，分辨出糖⽔与冷开⽔。

5、（第29页）仔细观察⽔，说说它的特点。

答：⽔是没有颜⾊、没有⽓味、没有味道、透明的液体。

6、（第30页）把⽔倒进不同形状的瓶⼦⾥，你有什么新的发现？

答：发现⽔没有固定的形状，⽔可以流动。

7、（第30页）运⽔⽐赛。⼩组合作，选⽤适当的⽤具，除了⽤倒⽔的办法，设法将⼀只桶⾥的⽔运到⼀⽶外的空桶⾥。如果

两只桶的距离再远些呢？你们会怎么办？

答：将粗管破开，形成渠道，利⽤渠道让桶⾥的⽔流⼊空桶中；将装⽔的桶放在⾼处，把空桶放在低处，借助管⼦利⽤虹吸原

理使桶⾥的⽔流⼊空桶中。

8、（第31页）⽣活中还有哪些⽑细现象？

答：砖块吸⽔、⽑⼱吸⽔、棉布吸汗、灯芯吸油等都属于⽑细现象。

9、（第32页）⽔⾯怎么⿎的像个⼩馒头？

答：因为⽔的表⾯产⽣了⼀种互相拉着的⼒。

10、（第32页）⽣活中还有哪些现象属于⽔的表⾯张⼒？

答：⽔黾在⽔⾯上滑⾏、草叶上的露珠、⽔龙头上挂着的⽔滴等都属于⽔的表⾯张⼒。

11、（第33页）撕去胶布，观察射出的⽔流有什么不同？

答：撕去胶布后，发现下⾯的⼩孔射出的⽔流最远，上⾯的⼩孔射出的⽔流最近。

12、（第33页）如果抬⾼瓶⼦的位置，喷射的⽔流有变化吗？

答：抬⾼瓶⼦的位置，喷射的⽔流不会发⽣变化。

13、（第33页）你发现了什么？看看谁发现得多？

答：瓶⼦上⽅⼩孔的⽔喷射的距离近，下⽅⼩孔的⽔喷射的距离远，因为孔越⾼，受到⽔的压⼒越低，所以射不远；⼩孔位置

越低，⽔的压⼒也越⼤，所以射得最远。

14、（第33页）观察⼤烧杯中的⽔位有什么变化。

答：将⼀个50克的砝码轻轻地放⼊⼩烧杯中后，发现⼤烧杯⾥的⽔位上升了50毫升。

15、（第33页）如果再加⼀个50克重的砝码，⽔位会有什么变化？

答：在加⼀个50克重的砝码，⼤烧杯⾥的⽔位⼜上升了50毫升。

16、（第33页）预测⼀下：加⾄200克砝码时，⽔位可能会有什么变化？

答：我预测，加⾄200克砝码时，⽔位可能会下降，因为⼩烧杯沉下去了。

17、（第33页）这个活动与“曹冲称象”的故事有什么相同之处？

答：开始⼩烧杯浮在⼤烧杯⾥，放⼊砝码后⼩烧杯仍会浮在⽔中，但位置下降了，⼤烧杯⾥的⽔位上升了。放得砝码越重，⼤

烧杯的⽔位升的越⾼，⼩烧杯沉得越低，直⾄沉⼊底部。这个活动与“曹冲称象”的故事的相同之处在于都是利⽤了⽔的浮⼒的

原理。

18、（第34页）还有哪些物质也能溶解在⽔⾥？

答：盐巴、味精、蜂蜜、奶粉、⼩苏打等都能溶解在⽔中。

19、（第34页）关于溶解，你还能提出哪些可以研究的问题？

答：⽐如：物质溶解后⽔⾯是否会上升，⽤什么⽅法可以是物质溶解的快点，沙⼦是否能溶解等。

20、（第34页）⽤⾃⼰的概括你所知道的⽔的特点。

答：⽔是透明的、没有颜⾊、没有⽓味、没有味道、没有固定形状、会流动、表⾯有张⼒，可以⽤来溶解物质的⼀种液体。

21、（第35页）地球上的⽔主要分布在哪⾥？

答：主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川与地下暗河⾥。

22、（第38页）⽣活中有哪些浪费⽔的现象？我们应该怎样节约⽤⽔？

答：浪费⽔的现象有关不紧的⽔龙头，刷⽛不间断放⽔，⽤⾼压⽔枪洗车等，开着⽔龙头洗菜，⽤⼲净的⾃来⽔洗拖布等。

节约⽤⽔的做法有：随⼿关好⽔龙头，把⽔接在盆⾥洗菜，⽤洗菜的⽔浇花、冲厕所，⽤洗澡后的⽔拖地等。

23、（第38页）怎么理解“请珍惜每⼀滴⽔，如不珍惜⽔，最后⼀滴⽔将是⼈类的眼泪”？

答：我是这样理解的：由于污染、浪费严重，地球上的⽔资源正在急剧减少，如果我们还不采取措施珍惜每⼀滴⽔，节约⽤

⽔，保护好⽔源不受污染的话，最后⽔资源就会枯竭，或者由于污染严重根本不能使⽤，到那个时候，即使我们留下悔恨的眼

泪也⽆济于事了。

第四单元他们是什么做的

1、（第40页）看看教室⾥的各种物品，它们分别是由⽣命材料做的？

答：它们是由纸、⽊头、⾦属、塑料、玻璃、纺织材料等做成的。

2、（第41页）你还可以举出哪些天然材料或⼈造材料的例⼦？

答：天然材料有黏⼟、棉花、蚕丝、⿇；⼈造材料：油漆、合⾦、合成纤维、⽪⾰、砖⽡等。

3、（第41页）看⼀看教室⾥的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是⼈

造材料制成的？也可以观察⾃⼰家⾥的物品。

答：教室⾥的天然材料有：⽊质书桌、扫帚、⽊质门等；⼈造材料有：纸、⾦属、塑料、玻璃、纤维等。

4、（第42页）观察球鞋，它是由哪⼏种材料做成的？是天然材料还是⼈造材料？为什么选⽤这些材料？

答：鞋⾯是布做的，由棉花纺织⽽成，属于天然材料，透⽓性能好；鞋底是橡胶的，属于⼈造材料，耐磨、防⽔性能好；扣眼

是⾦属的，属于⼈造材料，⽐较结实。5、（第42页）任选⼀种由两种以上材料制作的物品，按照是什么材料、有什么特点来

进⾏研究。

答：⽂具盒的外壳是⽤⾦属做的，⾦属⽐较结实，不容易摔坏；⽂具盒⾥的⼩镜⼦是⽤玻璃做的，玻璃的反光效果好；梳⼦是

⽤塑料做的，塑料轻，耐磨。

6、（第42页）关于材料，你还想提出哪些⾃⼰能研究的问题？

答：⽐如：不同材料的⽤途；不同⼈⼯材料的加⼯过程；加⼯⼈造材料对环境的影响等

7、（第43页）在我们⽇常⽣活中，你见过哪些纸？它们都有什么⽤途？

答：我见过的纸有宣纸、⽜⽪纸、新闻纸、草纸、耐⽕纸、糯⽶纸等。

它们的⽤途：可以做成课本、纸扇⼦、纸杯⼦、纸⾐服、纸箱、纸盒、餐⼱纸等。

8、（第43页）为什么要⽤不同的纸来做这些物品？

答：因为同⼀种纸有多个特点，不同的纸有不同的性质，根据纸的不同性质制作不同物品。

9、（第45页）滴⽔时要注意哪些问题？为什么要注意这些问题？

答：滴⽔时要注意：1、⽔要有颜⾊2、要⽤胶头滴管3、滴⽔量要同样多；这是因为只有在条件相同的情况下才更容易⽐较出

哪种质的吸⽔性强。

10、（第45页）你还有其他检验纸的吸⽔性和透明度的⽅法吗？

答：给钢笔吸墨时⽤不同的纸擦笔上沾着的墨汁，看看哪种纸可以擦⼲净；⽤不同的纸罩在课本上，看看通过哪种纸可以清楚

的看到课本上的⽂字。

11、（第45页）⼀张最普通的贺卡要消耗10克优质纸张，每10万张为1吨，合4.8⾄5.2⽴⽅⽶⽊材，相当于5棵20年⽣的树。

如果⽣产1000万张贺卡，将要砍掉

多少棵这样的树？答：要砍掉500棵这样的树。

12、（第47页）⽐较棉布和尼龙的不同。

答：棉布较为结实，吸⽔性强，燃烧时散发焦⾁⽓味，燃烧灰烬分散，颜⾊发⽩；尼龙结实，吸⽔性弱，燃烧时散发刺⿐⽓

味，燃烧灰烬成团，颜⾊发⿊。

13、（第48页）你希望将来的⾐服是什么样的?

答：我希望未来的⾐服永远不会脏，⽽且会根据四个季节的温度变成适合于这个季节穿的⾐服，更神奇的是，你想让它变成什

么颜⾊，什么样⼦它就会随着你的想象去变化。

14、（第49页）我们周围有哪些物品是⽤⾦属制成的？⼈们为什么⽤⾦属制作它们？

答：厨房⽤具：锅、⼑、叉⼦，利⽤了⾦属的导热性与延展性；电线利⽤了⾦属的导电性；奖牌利⽤了⾦属的光泽性；斧头等

农⽤⼯具利⽤了⾦属的坚硬性能。15、（第50页）把铝勺、塑料棒、⽊筷放进热⽔⾥，⼏分钟后摸⼀摸各种物品的上端，你

有什么感觉？

答：⼏分钟后摸⼀摸各种物品的上端，我感觉铝勺的上端是热的，塑料棒和⽊筷的上端没有什么变化。

16、（第50页）把⼀段5厘⽶长的粗铝丝放在钢板或⽔泥地上，⽤铁锤敲打，你有什么发现？

答：把⼀段5厘⽶长的粗铝丝放在钢板或⽔泥地上，⽤铁锤敲打，我发现铝丝被砸扁了，变宽了。

15、（第49页）⾦属有哪些性质？

答：⾦属的质地⼀般都⽐较坚硬，有光泽，容易传热，能导电、具有延展性，经敲打后⽐较容易变形。

16、（第51页）让我们⼀起来概括塑料的优点。

答：塑料具有⽐较轻便、⾊彩鲜艳、韧性好、经久耐⽤，⽽且价格便宜的优点。17、（第52页）不易腐烂的塑料对环境有什

么不好的影响？

答：堆积如⼭，占⽤⼟地；影响市容；威胁海洋⽣物等。

18、（第52页）我们可以为减少⽩⾊污染做些什么？

答：1、少⽤或不⽤⼀次性塑料制品。2、回收利⽤废旧塑料。3、研制可以分解的塑料。

第五单元提出问题

1、（第54页）问题从哪⾥来？

答：观察周围现象、怀疑已有结论、科学观察实验和⼩制作的过程中发现问题等。

2、（第57页）如何寻找问题的答案？

答：到图书馆或上⽹查资料；⾃⼰通过观察和实验找答案。

3、（第60页）⾃⼰找答案和通过查资料找答案有哪些不同？

答：⾃⼰找答案是直接获取知识，查找资料找答案是获得间接知识。

4、（第60页）如何选择我们能研究的问题？

答：（1）选择可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。（2）选择与科学知识有关的问题。（3）选择不涉及复杂知

识的问题。（4）选择描述性问题。（5）选择能想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。

活动记录

第⼀单元我们都是科学家

1、（第62页）当我听到“科学”这个词的时候，我想到的是：科学家进⾏农业研究、航天探索、实验分析、珠峰测量、医学研

究等⾼科技领域的研究。

2、（第62页）我发现能使各种物品“站”起来的秘密是：让它们保持平衡，关键是把固定物放在物体的底部，以使它们的重⼼

向下。

第⼆单元我眼⾥的⽣命世界

1、（第63页）我寻找到的有⽣命的物体的名称及发现的地点。

2、（第63页）“为什么说他们是有⽣命的”⼩组讨论意见。

3、（第64页）我认为，植物的构图特征是：⽣长在⼀定的环境⾥，都需要阳光、⽔分、空⽓和营养，都会⽣长发育，都会繁

殖后代，都有从⽣到死的⽣命过程。

4、（第64页）观察⼩动物的记录

我观察的⼩动物是：蚕

我认为，动物的共同特征是：⽣活在⼀定的环境⾥，会运动，需要⾷物维持⽣命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会⽣

长发育，会繁殖后代。

5、（第65页）通过⽐较⼈和植物，我发现了他们的相同和不同。

6、（第65页）⼈和⿊猩猩的相同之处和不同之处。

7、（第65页）找出动物、植物与⼈的不同之处和相同之处。

第三单元⽣命之源——⽔

1、（第66页）写⼀⾸赞美⽔的⼩诗。

青⼭林密泉声幽，黄龙⼊海吼不休。

峻岭倒挂银河尽，静过重⼭照⽉秋。

万般变化谁⼈促，却来化我⼼中愁。

2、（第66页）“⼩草喝⽔”实验中，试管⾥⽔⾯每天下降的观察记录。

⽔⾯下降说明：⼩草的⽣命离不开⽔，⼩草每天都要喝⽔。

3、（第67页）我观察到的⽔的特点：⽔是没有颜⾊、没有⽓味、没有味道、透明的液体、⽔没有固定的形状，⽔可以流动。

4、（第67页）我们⼩组在运⽔⽐赛中所⽤的⽅法：将粗管破开，形成渠道，利⽤渠道让桶⾥的⽔流⼊空桶中；将装⽔的桶放

在⾼处，把空桶放在低处，借助管⼦利⽤虹吸原理使桶⾥的⽔流⼊空桶中。

5、（第67页）我观察到的⽣活中⽔的⽑细现象和表⾯张⼒现象。

6、（第68页）我关于其他溶解问题的研究。

问题：溶解的快慢和哪些因素有关？

猜测：1.与温度有关，2与物体状态有关，3，与是否搅拌有关

实验设计：1、取两杯等量的⽔，1号杯温度为80摄⽒度，2号杯为25摄⽒度，均放⼊1克的块状冰糖（别的也⾏，只要效果明

显就好）观察溶解现象。

2、取两杯等量的⽔，温度均为25摄⽒度，1号杯加⼊1克研碎的冰糖，2号加⼊1克整块的冰糖，观察溶解现象。

3、取两杯等量的⽔，温度均为25摄⽒度，均放⼊1克的块状冰糖，1

号杯⽤筷⼦搅拌，2号正常放置，观察溶解现象。

记录表：

我的结论：温度、搅拌、待溶解物质的状态都会影响溶解的快慢；搅拌、温度⾼、研成粉末可以加快溶解。

7、（第69页）我概括的⽔的特点：⽔是透明的、没有颜⾊、没有⽓味、没有味道、

没有固定形状、会流动、表⾯有张⼒，可以⽤来溶解物质的⼀种液体。

8、（第69页）（1）我家乡饮⽤⽔的来源：井⽔、⾃来⽔。

（2）我家乡饮⽤⽔的质量：不⾼。

（3）⽔源是否被污染了：⽔源被污染了。

（4）污染物来⾃：农业污染、⼯业污染、⽣活污染。

（5）我对保护家乡⽔源的建议：控制农药、化肥的使⽤，对⼯业污⽔进⾏处理，不随意倾倒垃圾。

第四单元它们是什么做的

1、（第70页）我所知道的的天然材料及其⽤途：

2、（第70页）我所知道的⼈造材料及其⽤途：

3、我观察的物品所⽤材料的记录（可补充⽅框）：

关于材料，我还想研究的问题有：不同材料的⽤途；不同⼈⼯材料的加⼯过程；加⼯⼈造材料对环境的影响等

4、（第71页）各种纸的不同⽤途。

5、（第

71页）我对纸的研究。

6、（第72页）棉布和尼龙的⽐较。

7、（第72页）通过对⾦属的研究，我认为⾦属的主要性质有：⾦属的质地⼀般都⽐较坚硬，有光泽，容易传热，能导电、具

有延展性，经敲打后⽐较容易变形。8、（第73页）我选⽤⾦属材料制作平底锅、饮料易拉罐、⾸饰等的理由。

9、（第73页）我认为塑料具备的优点有：⽐较轻便、⾊彩鲜艳、韧性好、经久耐

⽤，价格便宜。

第5单元提出问题

1、（第74页）我在观察活动中提出的问题：为什么我⾛⽉亮也⾛？为什么秋天⼀到树就开始落叶了？⾦鱼睡不睡觉？鸽⼦是

怎么认识路的？

我对⼀些流⾏说法提出的问题：⾦鱼真的不知道饥饱吗？“冬⾍夏草“真的是冬天变成⾍，夏天变成草吗？蚕真的只吃桑叶吗？

橡⽪泥不能浮在⽔⾯上吗？为什么向⽇葵总是向着太阳？

我在科学⼩制作活动中提出的问题：什么样的纸飞机会转弯？什么样的纸飞机飞的远？为什么同级电池会互相排斥？