惠崇春江晚景教案

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惠崇春江晚景

【教学目标】

知识与能力

1．会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

过程与方法

1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。

2．着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，

读懂课文。

3．着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自

己的体验感受和对问题的正确认识。

4．教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正

确的人生观、价值观。

5．使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。

情感、态度与价值观

理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

【教学重点】

1．品味诗句，指导背诵，积累语言。

2．在学习的过程中想象古诗描绘的画面，激发爱美的情感。

【教学难点】

通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受大

自然的美好。

【教学过程】

一、介绍背景，导入新课。

出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题。

1．惠崇简介。

惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2．（课件出示）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。

3．诗人苏轼简介：（课件出示）

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苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有

很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自由读课文，读准字音。

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

（课件出示）要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

huìchónɡtúnlúyá

惠崇豚芦芽

自由读，指名读。

师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。

开火车读，齐读。

三、细读品味，感悟理解

1．学习第一句。

（1）出示句子，指名读。

（2）点击重点词：

三两枝：指两三枝桃花。

鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。

（3）这两行诗的意思是什么？

师生交流，师归纳。

竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

（4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。

2．学习第二句

（1）出示句子，指名读、齐读。

（2）学生自读，再集体交流。

想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。

3．描述全诗的画面，背诵古诗。

4．（课件出示）出示问题，反馈所学知识。

（1）读了这首诗，你从中感受到里什么？

（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一

幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）

（2）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？

（从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。它在告诉人们：

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桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）

5．学生小结学法：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。

（板书：解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味）

四、识记字形，书写生字。

1．同学们，下面我们来写一写诗中的几个生字。

（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一

拳。每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。）

（出示生字田字格课件：）惠崇芦芽

2．你是怎样记住这些生字的？

熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“户+艹”是“芦”，“牙+艹”是“芽”。

减一减：“穗”把“禾”减掉，就是“惠”。

3．观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。

（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。

（2）“芦”字下面是个“户”，不是“卢”。

（3）“崇芦芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下窄。

4．学生练习书写，教师巡视，个别指导。