小鸟坐

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小班音乐教案《两只小鸟》11篇

小班音乐教案《两只小鸟》1

活动目标：

1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。

2、体验与伴侣友好相处、共同嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两

处、背景音乐。

2、好伴侣一起相处的代表性照片制作的ppt；

3、事先学过小鸟飞的动作。

活动过程：

一、导入活动，引出课题

1、你们熟悉我吗？林老师！对，昨天我们已经是好伴侣了！

2、利用故事情境，理解歌词

今日还带了一对动物伴侣，猜猜他们是谁？〔幼儿自有猜想，

自由表达〕让我们来看一看这两只动物伴侣分别是谁呢？原来是两只

可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好伴侣，它的名字叫做丁丁，跟丁丁

打一声招呼吧！〔丁丁你好！〕它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼

吧！〔咚咚你好〕，丁丁和咚咚这一对好伴侣特殊喜爱在小树上做嬉戏，

让我们来找一棵大树吧！哦！大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小

树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的

嬉戏吧！”于是丁丁飞走了〔拿小鸟做飞的动作〕，咚咚也飞走了〔拿

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小鸟做飞向另一边的动作〕，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤独啊，

于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁！又对着另外一边喊了

一句，回来吧咚咚。〔两只小鸟伴侣就都飞回来了，他们相亲相爱地

在抱在一起，真欢乐。〕。两只小鸟的嬉戏好玩吗？这个嬉戏里还藏着

一首好听的儿歌呢！让我们一起来听一听吧！

二、充分观赏歌曲

1、师：这首歌好听吗？我们也来唱一唱好吗？

老师利用指偶等道具〔老师边操作边唱歌〕

2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的

歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面

我来当大树，请一个小伴侣扮演丁丁，再请一个小伴侣扮演咚咚，我

们一起来表演，〔老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚

咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好

伴侣怎么样，抱一抱〕。

三、尝试嬉戏表演

1、谁还想来玩这个嬉戏，那请你先找一个好伴侣，这儿有一

棵大树，你们给大家表演一遍好吗？〔跟音乐示范表演〕

2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲；

3、尝试用小指表演并演唱歌曲；

4、尝试用小伴侣扮演的方式表演歌曲；

5、请个别小伴侣利用大树表演歌曲，请全体小伴侣伴唱。

2、全体小伴侣利用大树道具表演！

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四、结束部分

1、小伴侣们表演的真不错！那么你们都有自己的好伴侣吗？

你能说出好伴侣的名字吗？帮你的好伴侣捶捶背好吗？抱一抱你的

好伴侣！好伴侣在一起都做什么呢？〔一起玩、不吵架〕还有吗？小

伴侣说的都很好！

2、〔背景音乐ppt〕好伴侣啊，就是像他们一样，一起玩玩具，

一起唱歌、跳舞、做嬉戏，好伴侣就是有好吃的要一起共享，好伴侣

就是跌倒了把他扶起来，好伴侣就是帮着他擦干眼泪，好伴侣在一起

有时候也会吵架，但是好伴侣还是好伴侣。

小班音乐教案《两只小鸟》2

活动目标：

1、熟识歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、温柔的

声音演唱歌曲。

2、尝试用不同的动作表演小鸟。

3、喜爱参加音乐嬉戏体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、小鸟的指偶两只，颜色不一样，分别套在老师左右手的大

拇指上。

2、大树一颗，系在老师身上，已学过鸟飞的动作〔阅历〕。

3、幼儿椅子后面挂小树

4、秋天树林教学挂图

5、音乐两只小鸟、鸟叫声。

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活动过程：

师：这么多客人老师呀，我们一起给他们打声招呼吧——客人

老师好。

师：好啦，珍宝们来看小刘老师啦。今日老师要给大家看一幅

美丽的图画，大家睁大眼睛看看我的画里有什么〔老师张挂图片〕秋

天到了树叶都落下来了好多好多叶子都离开了大树，叶子是怎样掉下

来的〔引导幼儿做动作〕掉下来的叶子踩上去是什么感觉软软的，这

么秀丽的秋天，让我们听听谁会来这里〔老师播放鸟叫声〕让幼儿猜

猜都听到些什么声音。呀，你们听得真认真，一下就猜出来是小鸟的

声音。〔小鸟卡片粘在树上〕

师：如今我要把小鸟变出来，小鸟变呀变呀变出来。〔小鸟指

偶套在手指上〕你们看看它们有什么不一样〔引导幼儿思索〕

师：这只黄色的鸟叫丁丁，我们给它打声招呼吧，嗨，丁丁。

〔出示蓝色的鸟，打招呼〕老师如今是小树〔示范嬉戏〕：

有两只小鸟坐在小树上，

一只叫丁丁，一只叫东东，

丁丁飞走了，东东飞走了，

回来吧丁丁，回来吧，东东。〔老师边说边问幼儿谁是丁丁谁

是东东〕

带孩子熟识动作

师：哎呀，小鸟都回到小树怀抱了，那我们也赶快找个椅子坐

下来，一起听听丁丁东东为我们唱的歌曲〔播放音乐《两只小鸟》老

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师边唱边做动作〕小鸟飞回来了，小树可兴奋了，他们一起玩捉迷藏

可有意思了，我们也来玩捉迷藏吧。〔引导幼儿把椅子转过有树的一

面，并把椅子放在点点上〕

师：谁想当丁丁，请飞到丁丁这边，谁想当东东，请飞到东东

这边。小手追备好，我们一起玩嬉戏啦〔示意放音乐〕当听到丁丁飞

走了示意幼儿丁丁幼儿藏起来，当听到东东飞走了，示意东东幼儿藏

起来。师查找幼儿：上边看看，没有，下边看看，没有，究竟藏在哪

里呢？唱：回来吧，丁丁。示意幼儿回来，唱：回来吧东东。示意幼

儿回来。

师：让我检查一下，丁丁回来了没“哎”东东回来了没“哎”

哎呀，你们玩捉迷藏躲得这么好，我怎么也找不到你们。谁能告知我，

怎样不被老师发觉。幼儿回答。师：有的把小翅膀收起来，有的把屁

股收起来……那这次，老师带你们出去玩捉迷藏吧，〔播放音乐自然

离场〕

小班音乐教案《两只小鸟》3

活动目标：

1、学唱歌曲，知道用自然柔软的声音演唱。

2、在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

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活动重点：

学唱歌曲，知道用自然柔软的声音演唱;

活动难点：

在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都。

活动预备：

多媒体课件、两只小鸟的卡片、CD、钢琴。

活动过程：

一、入场

在音乐《小鸟》声中，师生学小鸟翱翔的样子有节奏地进入教

室坐下。

二、发声练附练声曲：小鸟睡着了

12|3.4|3322|1|

(师)一只小鸟渐渐睡着了，

(幼)两只小鸟渐渐睡着了，

(师)三只小鸟渐渐睡着了，

(幼)四只小鸟渐渐睡着了。

三、引出歌曲内容，激发幼儿的学四、幼儿一边看图谱，

一边学唱歌曲。

1、老师：这首歌好听吗?想学吗?

2、老师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。(23遍)

五、幼儿尝试边表演边唱歌

1、播放CD跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。

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2、在老师的带着下边唱边表演。

六、课后延长：爱护小鸟，爱护小动物

1、师：小鸟为什么会飞走啦?

2、幼儿大胆假设

3、老师总结要爱护小鸟。

七、退场

在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。

活动反思：

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故

事情节导入，激发幼儿学习的爱好，通过图谱关心幼儿理解歌词。总

的来说本次活动思路清楚，基本到达了教学目标，但在环节的连接上

还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变力量还有待提高，形式显得有

些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改良缺点，将教学活动组

织得更好。

小班音乐教案《两只小鸟》4

活动目标：

1.在嬉戏中学习演唱歌曲。

2.能用动作表现歌曲，体验嬉戏的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

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小鸟、小树的图片，PPT。

活动过程：

一、导入

播放PPT，鸟叫声，引出两只小鸟。

二、学习演唱歌曲

(一)学习歌词

1.老师左右手分别扮演叮叮和咚咚，一边表演，一边有节奏的

朗读儿歌

2.幼儿通过嬉戏把握歌词

〔二〕学习演唱歌曲

1.老师配音乐边唱边表演

2.老师分句边唱边表演，向幼儿提问，稳固歌词和旋律

3.老师与幼儿一起边唱边表演歌曲

三、嬉戏：两只小鸟

小伴侣用小椅子来当做小树，幼儿选择扮演叮叮或咚咚。音乐

响起时，小伴侣一边唱一遍依据歌词提示嬉戏。

活动反思

这节课符合小班幼儿的年龄特点，小班孩子的留意力简单分撒，

假如让孩子坐在小椅子上，老师一句一句的教歌词，孩子很快就会坐

不住，对学习歌曲缺乏爱好。而在这节活动中，我用嬉戏的方式，一

开头就吸引了孩子的留意力，每个孩子都乐于参加到活动中来。并且，

不需要老师教，孩子就很快的登记了歌词。在分角色表演的活动中，

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我给与幼儿自由选择的权利，让他们选择自己喜爱的角色，敬重孩子

的选择。在嬉戏时，我不再是一位指挥者，而是一位参加者，与幼儿

融到一起，成为孩子的伙伴，让孩子没有顾虑的嬉戏。

《指南》有一次告知我们，要以幼儿为中心，幼儿的学在老师

的教之前，幼儿的学习怎样最有效？这就要求老师给与幼儿自由发挥

的空间，幼儿自己探究的结果比老师告知的更有利于孩子。

小班音乐教案《两只小鸟》5

活动目标

1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声

音演唱歌曲。

2、依据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行

相应的表演。

3、情愿和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美妙情感。

活动过程

1、观看三对小鸟表演节目〔红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑

和白白〕，熟识歌词和旋律。

2、完好观看课件，初步熟悉丁丁和东东。

3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后

半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后挨次。

4、定格课件的最终画面，沟通“爱心”的含义，仿照小鸟拥

抱。

5、运用立体纸偶〔丁丁和东东〕，带着幼儿一起学唱歌曲两至

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三遍。

6、用两根手指表示两只小鸟〔丁丁和东东〕，边唱边表演。老

师可鼓舞幼儿尝试用不同的手指来表示。

活动延长

老师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她

叫芳芳”，初步培育幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

〔备注：伴奏时，在“丁丁飞走了”和“东东飞走了”两句中

分别加入装饰音，以增加趣味，形象的表示小鸟不见了。〕

动作建议

14小节，双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。

56小节，右手持小鸟，上下摇摆。

78小节，左手持小鸟，上下摇摆。

910小节，将右手小鸟藏到身后。

1l12小节，将左手小鸟藏到身后。

1314小节，右手所持小鸟从身后回到胸前。

1516小节，左手所持小鸟从身后回到胸前。

尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。

小班音乐教案《两只小鸟》6

【活动目标】

1、在嬉戏中体验与伴侣身体接触的乐趣。

2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。

【重难点分析】

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重点：理解歌曲的内容，学习用自然、温柔的声音演唱歌曲。

难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。

【活动预备】

物质预备：

教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。

学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。

心理预备：

已学过鸟飞的动作。

【活动过程】

一、导入。

发声练习：小动物怎样叫。

师：小伴侣，今日班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首

歌送给老师们！

二、绽开。

1、利用ppt课件，介绍仆人公小鸟“丁丁”和“东东”。

〔1〕今日，老师还给小伴侣请来了两位神奇的小客人呢，猜

一猜它们是谁啊？〔播放小鸟的叫声〕

〔2〕请小伴侣说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。

2、幼儿观赏老师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事关心幼儿理解

歌词。

〔1〕老师结合故事演唱歌曲。

〔2〕请小伴侣说一说丁丁和东东为什么会飞走。〔自由猜想〕

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〔3〕一起关心小树把丁丁和东东喊回来〔回来吧，丁丁，回

来吧，东东。〕

小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一

起，真欢乐啊。

3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来

听一听吧！

〔1〕老师带着幼儿用自然、温柔的声音来演唱。

〔2〕利用指偶边做动作边演唱。〔2遍〕

4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。

〔1〕邀请两名幼儿带好头饰，表演嬉戏。

〔2〕全体幼儿边演唱边嬉戏，演唱完毕，与伴侣互相抱抱，

以体验与伴侣身体接触的乐趣。

5、提问：今日我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们喜爱两只

小鸟吗？为什么？

师小结：两只小鸟特别懂事，听见小树的一声召唤，就立刻飞

回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关怀我，

我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小伴侣也要像两只小鸟一样相

亲相爱，永久在一起。

三、自然

结束活动。

活动反思：

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在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情

景表演，让幼儿在嬉戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏。在表

演过程中，许多小伴侣都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按

要求进行表演，充分表达了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼

儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小

鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好伴侣为什么会各自飞走？

关心幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听

的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲

的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很

愿意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班

孩子的爱好。

教法的支配：在学习《两只小鸟》的时候，我奇妙地运用了示

范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时

理解好伴侣之间应当互相谦让，没有伴侣会很孤独，同时激发幼儿学

唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历

大胆地猜想故事的进展情部。最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地

感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本到达了教学目标，

但在过程中还是有所欠缺，特殊是最终孩子们自己带上纸偶完好演唱

歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过

来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动

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组织得更好。

小班音乐教案《两只小鸟》7

设计意图：

孩子们上幼儿园有一段时间了，已经建立了肯定的同伴感情，

情愿和熟识的好伴侣打招呼、拥抱亲近、一起活动。歌曲《两只小鸟》

生动地表现了两只小鸟在一起的亲热友好，就似乎两个好伴侣在一起

的情景，肯定会引起小班孩子的共鸣。通过玩手指嬉戏的方法学唱这

首歌曲，可以有效地关心幼儿更快地熟识记忆歌词。在嬉戏化的学习

中进行歌表演，并在歌表演的加上动作，进一步提高了歌曲表演的趣

味，也增进了同伴间友好心情的表达。这首短小的歌曲虽然旋律、歌

词都比较简洁，但通过这样一环扣一环的学习，信任可以让孩子们在

各自不同的力量水平得到有效的进展。

一、活动目标：

1、初步理解相亲相爱，并尝试用不同的动作表现；

2、在嬉戏中体验与伴侣一起玩耍的乐趣。

3、熟识歌曲旋律，理解歌词内容，用自然、温柔的声音演唱

歌曲；

二、活动预备：

1、课件一套；

2、小鸟的教具各一个〔黄色和蓝色〕；

3、音乐。

三、活动过程：

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1、发声练习。

2、出示课件，树叶飘落，秋天到了。听听谁来了？

3、熟悉图上的两只小鸟，知道它们的名字。

师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？

师：黄色的小鸟有一个好听的名字，叫丁丁，给丁丁打个招呼。

师：蓝色的小鸟有一个好听的名字，叫东东，给东东打个招呼。

3、幼儿感知歌曲《两只小鸟》，理解歌词内容。

〔1〕老师完好朗诵歌词，并提问丁丁和东东发生什么事？为

什么飞走了？〔幼儿可以自由发挥想象〕

〔2〕老师引导：两只小鸟飞走后，就剩下小树了，小树会怎

么样？

〔3〕小树没有伴侣很孤独，怎么办呢？小伴侣帮它想想。〔叫

丁丁和东东回来〕

〔4〕老师：两只小鸟又回到了树上，跳舞给小树看，和小树

捉迷藏，它们相亲相爱的在一起，可快乐了！〔初步理解什么是相亲

相爱，可以用哪些动作表示。〕

〔5〕师幼完好朗诵歌词。

4、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》

〔1〕老师带着幼儿慢速演唱，借助手势表演让幼儿记忆歌词。

〔2〕老师带动作表演歌曲，引发幼儿参加表演的爱好。

5、幼儿表演《两只小鸟》

〔1〕幼儿尝试自己表演。

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〔2〕老师示范。

〔3〕幼儿每人两只小鸟，一起表演歌曲。可嬉戏2—3遍。

6、老师结语：小伴侣们表演的真好，你们喜爱这两只小鸟吗？

老师也喜爱，由于它们特别懂事，听见小树的召唤就立刻飞回来了陪

小树，而小树也会在下雨的时候为小鸟挡风挡雨，它们你关怀我，我

关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小伴侣也要像两只小鸟一样和我

们身边的`人相亲相爱。

四、活动结束：

咱们一起把这首唱歌给大哥哥、大姐姐们听吧！

小班音乐教案《两只小鸟》8

活动目标：

1.理解歌曲内容，学习用自然，温柔的声音演唱歌曲。

2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。

3.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4.仔细倾听并主动参加唱歌活动。

活动预备：

1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。

2.《两只小鸟》音乐。

3.多媒体。

活动过程：

一、出示大树和小鸟导入。

1.熟悉两只小鸟，知道他们的名字。

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2.和小鸟一起做律动。

一、出示手偶，激发幼儿爱好，学习歌词。

1.老师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，

像小伴侣介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好

伴侣。

2.老师有节奏的朗读歌词一遍。

二、听音乐，会用自然、温柔的声音演唱歌曲。

1.老师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做

动作，引导幼儿跟着老师一起唱。

2.询问幼儿它们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要多起来呢？〔捉迷

藏〕

三、集体玩捉迷藏的嬉戏。

1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老师来当大树，手上戴

着手偶，给幼儿以指示。

2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，嬉戏再次进行，

提示幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。

教学反思：

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故

事情节导入，激发幼儿学习的爱好，通过图谱关心幼儿理解歌词。总

的来说本次活动思路清楚，基本到达了教学目标，但在环节的连接上

还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变力量还有待提高，形式显得有

些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改良缺点，将教学活动组

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织得更好。

小班音乐教案《两只小鸟》9

活动名称：

两只小鸟

活动目标：

1.在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的乐趣。

2.在嬉戏的欢乐中，初步学唱歌曲。

活动重难点：幼儿学唱歌曲并能够依据音乐旋律做嬉戏。

突破方法：

嬉戏法

活动预备：

小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有绿点标志。

活动过程：

一、谈话导入

1.出示多媒体课件

师：如今是什么季节啊？〔秋天〕

秋天到了，树叶都飘下来了。

2.幼儿仿照树叶飘落的动作

师：他们是怎么飘落下来的，学学看！

〔幼儿仿照树叶飘落的样子。老师强调树叶是轻轻地飘落下

来。〕

小结：秋天到了，金黄的树叶飘落在地上踩上去软软的，这么

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秀丽的秋天我们来听听谁到我们这里来了？

二、初步感知歌曲

1.播放音乐伴奏，请幼儿初步倾听。

师：音乐听起来像是谁来了？

幼儿自由回答。

2.播放鸟叫声。

师：哦，原来是小鸟呀！两只小鸟一样吗？〔不一样〕

他们哪里不一样？〔颜色不一样〕

师：这两只不一样的小鸟是出名字的。黄颜色的小鸟叫丁丁，

蓝颜色的小鸟叫东东。

让我们一起和他们打个招呼吧!

幼儿和小鸟打招呼：丁丁，你好；东东，你好!

3.趣味学词

师：两只小鸟来到小树上，他们要玩嬉戏了，他们玩的嬉戏要

躲起来，躲起来什么意思？〔捉迷藏〕

请出指偶东东和丁丁，老师边说儿歌边表演手偶嬉戏。

师：我如今要变成一棵大树和他们一起做嬉戏了。

老师有节奏的朗读歌词一遍。

师：你们的小手会玩捉迷藏嬉戏吗？那你们也先变成一棵大树

吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？〔幼儿自由讲

解并描述〕。

幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词。

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4.老师示范演唱歌曲

师：丁丁和东东飞走了谁会很焦急啊？〔幼儿自由讲解并描述〕

小结：丁丁和东东的妈妈很焦急，大树也很焦急啊，好伴侣快

快回来吧！

师：小伴侣快快回到座位上，两只小鸟还要唱歌给大家听呢！

老师随音乐伴奏示范嬉戏。

小结：丁丁和东东都回来，大树太快乐了，你们兴奋吗？那我

们一起来做嬉戏吧！

三、音乐嬉戏：捉迷藏

1.你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏嬉戏呢？我们把

椅子变一变，变成大树吧！小伴侣们把椅子搬到有绿色圆点的地方变

成一棵大树。

2.小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？想做丁丁的小伴侣站

在黄色指偶这边，想做东东的小伴侣站在蓝色指偶这边。

幼儿自愿分成两组。

3.老师边唱边带着幼儿嬉戏。

重点：唱到“丁丁飞走了”，音乐停止，扮演丁丁的幼儿全部

躲到大树后面。音乐连续唱到“东东飞走了”，音乐停止，扮演东东

的幼儿也全部躲到大树后面。

4.第一遍嬉戏结束后商量：你们刚刚捉迷藏怎么躲得那么好，

我都找不到呢？怎么躲就不简单被别人发觉呢？〔要把身体藏起来，

翅膀收进去，不被别人发觉〕

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5.再次进行嬉戏，幼儿边唱边表演。

四、幼儿表演歌曲

师：我们带着小鸟飞到小树林里唱歌听吧！

每位幼儿手带指偶边唱边表演歌曲两遍。

五、活动结束

1.师：今日我们学习了歌曲《两只小鸟》，你们喜爱丁丁和东

东吗？〔喜爱〕

小结：赵老师也很喜爱它们，两只小鸟很懂事，一听见大树的

召唤就立刻飞回来了，大树在下雨天的时候也会为它们撑把伞，它们

会你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们也要像它们一样

相亲相爱在一起好吗？

2.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

活动反思：

《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的嬉戏环境，

能激发幼儿参加活动的主动性、主动性。”因此，在本次活动中，我

针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在嬉戏表

演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏。刚开头的时候，幼儿参加的主

动性不是太高，不太情愿表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化

的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参加活动的主动性。在表演

过程中，许多小伴侣都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要

求进行表演，充分表达了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼

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儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小

鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好伴侣为什么会各自飞走？

关心幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听

的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲

的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很

愿意去说、去唱。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针

对故事中两个好伴侣一起玩，接着发生冲突各自飞起，让孩子学一同

学气时的样子，幼儿觉得很好玩，所以他们都很想去找伴侣做一做、

玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩

子的爱好。

教法的支配：在学习《两只小鸟》的时候，我奇妙地运用了示

范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时

理解好伴侣之间应当互相谦让，没有伴侣会很孤独，同时激发幼儿学

唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历

大胆地猜想故事的进展情部。最终引导幼儿两两结伴自主表演，让孩

子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌

词。

本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本到达了教学目标，

但在环节的连接上还有所欠缺，特殊是当孩子回答到相应的歌词内容

时，我没有准时歌词作回应，应变力量还有待提高，形式显得有些单

调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改良缺点，将教学活动组织得

更好。

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小班音乐教案《两只小鸟》10

一、活动目标

1、在嬉戏的欢乐中，并初步学唱歌曲。

2、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的好玩。

二、活动预备

小鸟手偶、ppt、小树椅子。

三、活动过程

(一)开头部分情景导入师：哎呀，小伴侣们看看，这是不是夏

天到了呀？

幼：是的树叶全都绿的好多好多啊师：夏天到了，树叶都长

出来了绿油油的好茂密，风吹着树叶是什么声音呢？

幼：莎莎莎莎莎莎莎莎师：我们来听听是谁来到我们的树林

里了？

〔二〕基本部分1、听听谁来了？

师：听听谁来了啊？这个音乐像是谁来了？

幼：妈妈？

师：是妈妈啊？是一个小动物哦师：这样轻轻、轻轻地飞过来，

谁这样轻轻、轻轻地飞啊幼：小鸟师：你觉得是小鸟啊？我们看看是

不是真的是小鸟啊？

师再听听看啊，这里里面有谁的声音啊？是谁在叫啊？是不是

小鸟来了啊？

幼：是就是小鸟师：哦，也许是小鸟我们请他出来哈师：咦！

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什么颜色的小鸟啊？

幼:黄色师：再来一只好吧？

幼：蓝色的小鸟师：这两只长得不一样的小鸟出名字的，你想

知道他的名字吗？

2、打招呼师：黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，

丁叮你好！蓝颜色的小鸟它叫咚咚。他叫什么？

幼：咚咚师：跟他打个招呼，咚咚你好！

3、我和小鸟捉迷藏师：哎呀，今日啊，丁叮和咚咚要到我们

这里来做嬉戏。他要做的嬉戏是要躲起来的，躲起来是什么嬉戏啊？

他们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要躲起来的呢？

幼：躲猫猫、捉迷藏师：哎呦，我把他们请出来好吧！丁叮，

咚咚，快点出来！丁丁和咚咚，飞来了！他们怎么做嬉戏的，看清晰

了哈。

如今我要变成一棵大树，我要和他们一起做嬉戏：两只小鸟坐

在小树上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飞走了，咚咚飞走了，回来吧，

丁叮，回来吧咚咚，快快回来吧！〔老师有节奏的朗读歌词一遍。〕师：

你们的小手会玩捉迷藏嬉戏吗？那你们也先变成一棵树吧。找个空地

方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？〔幼儿自由讲解并描述〕好

果树们预备好。〔幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词〕师：

我们也赶快坐在小树上面丁叮和咚咚还要唱歌给我们听呢师：你们

想想看，丁丁和东东飞走了，谁比较焦急啊？

幼：妈妈大树师：大树也焦急了哎呦让我们再来玩一边嬉戏

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吧〔老师表演唱边表演〕哦。原来是我们的好伴侣丁丁和东东来了呀？

红颜色的是？〔丁丁〕黄颜色的是？〔东东〕4、让我们把它变成一

首歌，听我来唱一唱。

〔1〕你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏嬉戏呢？那就

把小果树请出来，把它搬到圆点点上。我们也来做丁丁和东东。

〔2〕小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。

〔3〕谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？怎么躲就不简单

被别人发觉呢？

〔4〕老师边唱边带着幼儿嬉戏。

5、幼儿戴指偶一起表演。

四、活动结束

1、评价2、总结选择符合幼儿年龄特点的题材，对教学很重

要。选择一首适合小班孩子的歌曲，才能提高学习的爱好。幼儿最感

爱好的是什么呢？那肯定是小动物了。叽叽喳喳会唱歌的小鸟是幼儿

生活中常见的，小伴侣们在平常活动或者玩的过程中常常会提到小鸟

的是个唱歌家、所以以小鸟为对象幼儿会非常感爱好。在唱歌活动《两

只小鸟》中，歌曲歌词简短，内容形象、活泼，很适合小班幼儿年龄

特点。

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故

事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里？

它们分别叫什么名字？两个好伴侣为什么会各自飞走？关心幼儿理

解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，

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在理解的基础上学说歌词。这个环节中，在学唱歌曲时，有一部分孩

子不经意的随歌曲摇摆身体或点头拍手，说明孩子对音乐有肯定的敏

感度，同时折射出对唱曲的表现欲。于是我鼓舞孩子大胆的用肢体语

言去表达自己对唱曲的理解。孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞，虽说舞

姿并不是很美丽，动作也并不到位，但他们带着自信欢乐着始终走进

尾声还意犹未尽。为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间为了

充分表达幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自

己去想一些动作。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针

对故事中两个好伴侣一起玩，接着发生冲突各自飞起，让孩子学一同

学气时的样子，幼儿觉得很好玩，所以他们都很想去找伴侣做一做、

玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩

子的爱好。

在学习《两只小鸟》的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我

用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好伴侣之

间应当互相谦让，没有伴侣会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一

环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故

事的进展情部。最终引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知

了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本到达了教学目标，

孩子都是在开心轻松的气氛中愿意去理解去表现,所以设计趣味化是

这次活动胜利的关键。但在环节的连接上还有所欠缺，特殊是当孩子

回答到相应的歌词内容时，我没有准时歌词作回应，应变力量还有待

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提高，形式显得有些单调。一个活动，不该是老师的活动，更应当是

幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。老师只是起到一个补充和整理的

作用，是活动的参加者，而不是制约幼儿制造力的障碍。在以后的教

学中，我会吸取阅历，改良缺点，将教学活动组织得更好。

小班音乐教案《两只小鸟》11

活动目标：

1.借助看教具演示，手指嬉戏来记忆歌词。

2.熟识歌曲旋律，理解歌曲的内容，初步学会演唱歌曲。

3.愿意边唱歌边表演，并尝试用自然，温柔的声音演唱歌曲。

活动预备：

一棵自制的小树;两只小鸟的图片。

活动过程：

一、导入《两只小鸟》，理解歌词的内容

1.师：春天到了，小动物们都出来玩了，我们来学一学小动物

是怎样叫的!

2.师：听，喳喳喳，谁来啦?小结：对啊，丁丁和东东也来玩

了。

3.师：丁丁和东东在树上干什么呢?竖起小耳朵听一听吧。(老

师范唱)

4.师：你听到了什么呀?我们再来听一遍吧。

5.师：请你们跟着我一起来学一学，唱一唱吧。

二、嬉戏

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1.师：小伴侣们唱的都很好听呢，如今请你们看一看，李老师

跟着歌曲在做什么呢?(听音乐做手指嬉戏)

2.师：好玩吗?跟着我来做一做吧。

3.师：我请丁丁和东东飞到我的手上，请你们唱一唱，我来做

动作，好吗?

4.师：谁情愿上来表演的啊?(邀请小伴侣表演)

三、表演

1.师：看，老师如今变成谁啦?(对啊，我是小树)那还缺谁

呢?(丁丁和东东)

2.师：谁情愿来做丁丁和东东呢?(听音乐表演)

3.师：这次谁情愿来做小树啦?丁丁和东东呢?(表演)

4.师：最终我请宝宝们都来玩，男宝宝做丁丁，女宝宝做东东，

请一个宝宝做小树。

5.师：小鸟们，玩的快乐吗?我们回家休息吧。(飞回家)