偶遇的意思

1

哈尔滨市

阅读《偶遇》，回答后面小题

偶遇

①小城有家卖饰品的小店，店名极有意思，叫“偶遇”。小店开在一条古旧的街道上。

店里卖的都是小饰品：精美的钥匙扣，拙朴的香水瓶，会唱歌的玻璃小人，五颜六色的发

圈……每一样，都是精致小巧的。一间再普通不过的小屋，被装点得像童话。让人颇感意外

的是，店主是个六十开外的老妇人，穿大红的衫，戴贝壳串成的手链，笑容灿烂，举手投足间，自有一

段风情。年轻时，她迷恋小饰物，一直没有机会开这样的店。退休了，她重拾旧梦，天天守着一堆“宝

贝”，把日子过得如花似玉..。

②那条街道我不常去，自然不知道这间“偶遇”。那天突然撞见，欢喜莫名。这样的相

遇，不约定，带来惊喜。后来的一些天，我脑子里不时会蹦出那家小店来，一屋的小饰品，

丁丁当当，丁丁当当。与老妇人的优雅，竟十分的般配。我不由自主地微笑，岁月里，我们会渐渐老去，

梦想却不会。

③也是这样的偶遇，在武汉。文友拉我去逛光谷步行街。天桥之上，我被一朵一朵怒放

的玫瑰花牵住了脚步。确切地说，那不是花，那是一堆橡皮泥。可它分明又是花，瓣瓣舒展,鲜艳欲

滴。

④捏橡皮泥的，是个矮个子男人。眼睛细小，皮肤黝黑，满脸沧桑。沧桑中却有种淡定

的平和。他在眨眼之间，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛开的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他十指扭曲，严

重残疾，却灵活。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。再轻轻一按，一朵花开了。

⑤我挑起一枝，紫色，典雅大方。想买。他说，这个不卖，人家预定好了的，你要买，

我再给你捏。我惊讶了，我说，你可以重捏一个给预定的人啊。他却坚持不卖，说他答应过给人家留着

的，就一定得留着。一会儿，他给我捏出另一朵来，洒上荧光粉。他关照：你回去对着灯光照上十来分

钟，它会发光的，很美，很温暖的。

⑥从武汉回来，别的东西没带，我只带了那枝花回来。看见它，我总要想一想花后的那

个人，生活对他或许有诸多不公，他却能够做到心境澄清，让花常开不败！

⑦还是这样的偶遇，在云南。夜晚的广场上，一群人围着篝火在跳舞。不断有人加入进去，天南

地北，并不熟识。不要紧的，笑容是一样的，快乐是一样的，心灵因一团篝火，在

瞬间洞开。我站在圈外看，有人跟我招手，来呀，一起来跳啊。我笑着摇摇头。手突然被一

女子牵了，她不由分说把我牵进那欢乐的人群中。灯光暗影里，她脸上的笑容明明暗暗，如

2

星星闪烁。她说，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。她很快踩上音乐的节奏，身体像条灵活的鱼，看得我

眼热，跟在她后面跳起来。那是我平生第一次跳舞，完全不得章法，欢乐却像燃着的篝火，把人整个点

燃。曲终，转身寻她，不见。满场的欢声笑语，经久不散。

⑧人生还有多少这样的偶遇？在时间无垠

的荒野里，我们都是跋涉的旅人，却因这偶然

的相遇和眷顾，布下温暖的种子。日后，于某一时刻，不经意地想起，那些温暖的种子，早已在记忆深

处，生根发芽，抽枝长叶，人生因此变得丰盈。

（选自丁立梅精品十年精选集《遇见》，金城出版社）

15.老妇人“把日子过得如花．似．玉．．”是说她把生活过得怎样？（如花似玉：旧时比喻女子年轻

美丽。）

16.第④段画线句能看出矮个子男人作为一个手艺人，他—。

第⑤段画线句能看出矮个子男人具有___的优良品质。

17.第⑥段中加点的“花常开不败”有什么深层含义？“我”为什么会认为矮个子男人能

“让花常开不败”？

18.第⑦段中“心灵因一团篝火，在瞬间洞开”的意思应如何理解？

19.回答下面两个问题。

（1）文章第②段中，有一句话说出了三次偶遇的共同特点，请找到并写出。

（2）请写出你阅读本文后的两条启示。（要求：两条启示合理且不重复）

【答案】15.美好而充满活力

16.（1）.技艺高潮（2）.诚实守信

17.（1）示例一：美好的生活一直延续下去（生活一直美好幸福）。示例二：优秀的精神品

质一直保有。示例三：给人的温暖、美好的感受一如既往。（2）示例：生活虽然对他不公（他虽

然历经沧桑），但他能不为所困，淡定平和（心境澄清），坚强面对（用心努力地生活），所以他

能“让花常开不败”。

18.一群陌生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，而在瞬间打开，相通相连。

3

19.（1）这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜。（2）所写的两条启示合理且不重复即可。

【解析】

15.试题分析：本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的

本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“如花似玉”本义：旧时比喻女子年轻美丽。语境

义：美好而充满活力。可结合具体语境，看看“如花似玉”形容的是什么，这样答案才确保准确无误。

16.试题分析：这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物

的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“手像被施了魔法似的，在

橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。再轻轻一按，一朵花开了”等情节中概括出其技艺高潮。从“我挑

起一枝，紫色，典雅大方。想买。他说，这个不卖，人家预定好了的，你要买，我再给你捏”等

情节中可看出他是一个诚实守信之人。所以一定要读懂情节与描写。

17.试题分析：考查对重要句子深刻含意的把握。一问，“花常开不败”可从生活一直美好幸福等

角度作答，总之要答出这句话的比喻义。二问，“我”会认为矮个子男人能“让花常开不败”的原

因可从他面对生活的不公，仍淡定平和、坚强面对等角度作答即可。也就是答出作者敬佩他的原因。

18.试题分析：考查对重要句子深刻含意的把握。答这类题，最好在读懂全文内容并把握好文章中

心后再作答。如此题就需要读懂上下文的情节。“心灵因一团篝火”，是指一群陌生人的心灵因围

绕篝火共舞，共同感受到了快乐，“在瞬间洞开”，是说人们心与心相通相连。

19.试题分析：（1）考查对文章重要信息的提取,细读文章第2段，找出说出了三次偶遇的共同特

点的那句话即可。即“这样的相遇，不约定，带来惊喜”。找到答案区域并提取是作答的关键。（2）

要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看

看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确

定一个论点后进行论述。如可从如何面对生活中的挫折等角度写启示。

齐齐哈尔

阅读《低头见花》一文，回答后面小题

①有些东西，只有低下头来，才会发现它的存在，或者它的美丽。就如尘埃之中，那些被忽略的

闪光之球，又似回首时，眷恋着的，总是那些不经意间走过的寻常点滴。

②在夏日的山岭间攀爬，至顶，四望都是起伏峰峦，长风浩荡，单调的苍凉与沧桑漫卷

心头。只是一低头的刹那，见谷间丛丛簇簇的灿烂，那些幽幽的花儿，就在这样不期然的时

刻，与我的目光猝然相连。于是，高处的寂寞与孤独消于无形，那些年年开且落的幽谷之花，把一

4

种心绪点亮，把一种感动暗放。

③有的人，在境界上，或者在道路上，远超众人，于是有了高处不胜寒的喟叹。其实那只是一种

性情上的缺失，他们过多地注目于自身的高度，从而错过了许多开在尘埃里的花。可那些在低处默默的

东西，却是无比的宽容，它们就在那里，我们只要低下头，就会与美好相遇，它们就会给我们一种全

新的心境。

④有一年去一个大草原的深处，碧草连天，极远极淡处，天之蓝与草之缘交融于一处。

驰心骋怀间，为无边的绿而震撼，也为其无涯而感到怅然。此情此境之中，极想看到一点别

的色彩，来缓冲那种万里的单一。同行的旅伴却惊喜地叫：“看，脚下的草里有花！”于是都低下头，

那些狭长的草叶间，生长着一种不知名的小花，没有指甲大，黄白两色，此时却是如此地装点着我们的

眼睛和心灵。

⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草叶之下的小小花朵，终其一生的平凡，就连那花儿也

是毫不张扬，湮没于芸芸众生之中。可是，我们却很少有人抱怨，其实也并没有什么好抱怨的，只要

能努力开出自己的花，即使再小再索淡，也是芬芳美丽的一朵。也会在某个时间，落入别人惊喜的眼

中。如此，就足够了。就算无人用温柔的目光把那些花儿轻抚，只要绽放过，就是无悔。

⑥每一个生命都是一朵花儿，每一个生命也都是一个赏花者。我们在行走的匆匆里，不忘时

常低下头去看那些花朵的美丽，同时也努力让自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一双落寞的

眼睛。

⑦相互洇染，相互温暖。我们与那些花儿的距离，我们与那些美好的距离，其实只隔着一低

头的空间，只隔着一低头的瞬间。

20.阅读全文，谈谈文题“低头见花”的含义。

21.结合语境，品析第④段“装点”一词的表达效果。

22.结合全文，谈谈你对第⑥段画线句子的理解。

23.结合文中的语句，从下面的链接材料中任选一人，写出此人低头所见之“花”的深刻内涵。

【链接材料】

A杨绎：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，

捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什幺，每想起老王，总觉得心

上不安。

5

选自《老王》)

B.梁启超：我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发

生。”

（选自《敬业与乐业》）

【答案】20.表层含义是指作者在草原上低头看见小花，深层含义是指我们要关注生活中那些毫

不张扬、易被忽略的平凡的人或生命，欣赏他们身上的美好的品质，体会其中的幸福与暖意。

21.“装点”本义是装饰点缀。在句中的意思是指在无边的单一的绿色映衬下，突然看见无名花

的美丽，给我们所带来的惊喜和心灵上的触动。表达了对小花的喜爱和赞美之情。

22.每个人都要做最好的自己，让自己的生命芬芳四溢，同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽。

23.示例1：从文中的“相互洇染，相互温暖。”一句可以看出杨绛曾经给予过老王帮助，老王

不忘情谊，临终前还送她香油鸡蛋，这种行为体现生活在社会底层、穷苦卑微的老王那份朴实的真情。

可见杨绎低头所见之“花”是指人与人之间的平等、尊重、理解、关爱。示例2：从文中的“只要能

努力开出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美丽的一朵。”可以看出有的人虽然职业很普通很平凡，

但是只要脚踏实地勤恳敬业，就能把事情做好，体会其中的乐趣。可见梁启超低头所见之“花”是指

在敬业中发现乐趣，体现人生的价值。

【解析】

20.本题考查对文章标题的理解。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要

注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。“低头见花”的表层含义是指作者在草原上低头

看见小花，深层含义是指我们要关注生活平凡的人或生命，欣赏他们身上的美好的品质。

21.本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试

题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比

喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。“装点”本义是装饰点缀，在句中的意思表达了对小

花的喜爱和赞美之情

22.本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目

的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解分析即可。第⑥段画线句子意思是每个人都

要做最好的自己，同时也要学会欣赏别人所绽放的美丽。

23.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上

融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。

对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染

力。要结合原作品内容来理解链接材料内容的深刻内涵。杨绛低头所见之“花”是指人与人之间的平

6

等、尊重、理解、关爱。梁启超低头所见之“花”是指在敬业中发现乐趣，体现人生的价值。

绥化市

阅读记文《背影》和《我的母亲》选段，回答后面小题。

【甲】我说道:“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地，不

要走动。”我看都边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客，走到那边月台，须穿过铁道，须跳下

去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他

戴着黑布小帽。穿着黑布大马褂。深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是

他穿过铁道，要爬上那边月台。就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向

左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

《背影》节选

【乙】我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大极深的影响。我14岁（其

实只有12岁零两三个月）就离开她了。在这广溪的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过

我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体

谅人——我都得感谢我的慈母。

《我的母亲》节选

17.请用简洁的语音概括【甲】文内容。

18.【乙】文除了体现作者的宽厚和善外。还体现他什么性格特点?请结合本段相．关．词．语．具

体分析。

19.试比较【甲】【乙】两文在表达方式上的异同。

20.父亲买橘一幕令作者感动泪流，而你的亲人也一定会有让你感动的一个瞬间。请用你的真情妙

笔描写出来。（至少运用一种人物描写方法）

【答案】17.望父买橘。（或写了父亲过铁道买橘子。）

18.从“如果”“混”“一丝一毫”“一点点”这些词语中，可以看出胡适先生谦逊为人低调的性格

特点。

19.相同点:记叙；不同点:甲文还有描写，乙文还有议论和抒情。

20.示例:“啊!都六点半了!怎么不叫我起床?”妈妈怯怯地说:“看你睡的香，我不

忍……”。我抓起书包就往外冲，这时妈妈迅速把一盒奶和鸡蛋塞入我的书包。叮嘱道：“路

上注意安全，别忘了吃早餐。”顿时一暖流涌上心头……

【解析】

7

17.试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳

理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。概述出父亲过铁道买橘子的事件。

18.试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过

对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。也可分析重点词语的表

现力。如此题从“如果”“混”“一丝一毫”“一点点”这些词语中，可以看出胡适先生谦

逊为人低调的性格特点。所以一定要读懂文字对刻画人物形象的意义。

19.试题分析：比较阅读。题干要求比较两文在表达方式上的异同。通读全文，整体把握，理解内容

后再思考答案内容。如相同点可从都运用了记叙这种表达方式的角度作答。不同点可从甲文还运用了

描写这种表达方式，而乙文还运用了议论和抒情这两种表达方式的角度作答。答此题，首先要了解表

达方式的类型有几种，然后通过阅读文章仔细加以鉴别。

20.试题分析：考查学生的知识迁移能力。答此题，要用自己最擅长的方法去表达心声，如写感动魂

灵的细节。这个细节可以是外婆在月夜下给你讲的一个故事，可以是是妈妈在病床前给你削的一个苹

果，可以是爸爸严肃的一声斥责，可以是妹妹甜甜的一声“哥哥”……注意要写的是“让你感动的一

个瞬间”，并且至少运用一种人物描写方法。龙东地区（包括佳木斯、鹤岗、双鸭山、七台河、牡丹江、

伊春、鸡西等市）（四）阅读《担担面的尊严》一文，回答下面小题。

担担面的尊严

①2013年四川雅安地震，我一位在华西医院当医生的朋友参加了医院组织的救援队，

奔赴灾区，我当时正好在当无业游民，就跟着去帮忙抬担架。回程途中，车队堵在了成雅高速上，6

个小时都没能移动分毫。

②沿连有很多乡民贩卖方便面火腿肠，我问了一下，一碗方便面竟然卖到了40元，开

水2元。“这些小资产阶级！”我的医生朋友骂道。

③为了表达对发国难财的鄙视，她买了一碗方便面不加水啃着吃，我当时指出这不是干脆面，

不适合干吃。她表示不是心疼那2元钱，这代表着她的honor问题。

④就在这时，我看见以三蹦子为主的大军中多了一位佝偻的老者，他挑着一条扁担，扁担

两端是一口铜锅和一个煤球炉子，颤颤巍巍地行走着。我好奇地下车上前一探究竟，只见他支起锅

炉，打开火，取出一把细薄的手工面，扔进铜锅开煮。同时极其麻利地打起了调料碗，我用鼻子都能闻

出里面的红油、芽菜、蒜末、花椒面，以及透着一股焦香的猪肉臊子。

⑤这是正宗的担担面。你能想象在大半天粒米未进的时候突然出现一碗担担面的情形吗？我掏出

8

钱包，摸出一张百元大钞，跟老者说：“来一碗。”“有没有零钱，我找不起。”老者半眯着眼

睛回答。

⑥我愣住了，我想以该地段的物价水平，方便面都要卖40元，一碗担担面不破百就是

对成都小吃的侮辱。我坚持把100元塞给老者，我说这不是钱的问题，是honor问题。

⑦片刻功夫，面煮好了，老者用大盘子端着10碗面上了我们的车，他说10元一碗，绝不发国

难财。

⑧“这是我的原则。”他说。

⑨车上7个人，我吃了2碗，那个刚啃完方便面的医生朋友吃了3碗，她看着瞠目结舌的我，

赶紧尴尬地解释：“我其实没有这么能吃，这是一种大爱。”

⑩在那天之后，我再也没见过真正的担担面。在那天前，我也没见过。

（摘自《意林》2017年12月24期）

【注】honor：道德标准。

19.本文主要讲述了一件什么事？请简要概括。

20.本文主要采用了什么表现手法？有什么作用？

21.文章最后一段的作用是什么？请从结构与内容两方面进行回答。

22.读了本文，请你谈谈生活中我们将如何维护自己的尊严。

【答案】19.示例：本文主要讲述了一位卖担担面的老者，在雅安地震的非常时期，依然按原价卖面

的故事。

20.示例；本文主要采用了对比的手法，用其他乡民哄抬物价的行为与老人坚持原价卖面的行为作对

比，突出老人不为利益所诱惑，坚守原则的优秀品质。

21.示例：结构上收束全文（总结全文），内容上升华主题，高度赞扬了老者的优秀品质

22.符合题意即可

解析】

19.试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理

情节，以什么人做了什么事来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言

时，最好以“卖担担面的老者”为陈述的主体。概述出这位卖担担面的老者在雅安地震的非常时期依

然按原价卖面的故事。

20.试题分析：考查本文采用的表现手法及其表达作用。本文主要运用了对比手法，如2段“一碗方便

9

面竟然卖到了40元，开水2元”，而卖担担面的老者卖出的价是“10元一碗”。这些对比有力地突

出老人不为利益所诱惑，坚守大爱的高尚情操。

21.试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所

以结构上就有收束全文的作用，在内容上就有升华主旨的作用。要把表现的文章中心答出来。

22.试题分析：本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢（结

合原文作答）。此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能

离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。可举现实生活的实例来证明自己的观点。如首

先要做到尊重自己，尊重自己是被他人尊重的前提，同时也要尊重他人，尊重他人时获得他人尊重的

重要方法，对人彬彬有礼，不亢不卑，待人平和等。这些都是赢得尊严的有效手段。