小兔找太阳

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小朋友园小班教案《小兔子找太阳》含反思

小班教案《小兔子找太阳》含反思适用于小班的语言主

题教学活动当中，让小朋友大胆发言，乐观参加活动，并初

步养成良好的听说习惯，初步理解故事内容，通过观看、比

较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红

的、圆圆的熟悉，了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多

晒太阳有益健康，快来看看小朋友园小班《小兔子找太阳》

含反思教案吧。

活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观看、比较，能用较形象完

整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的熟悉。

2.鼓舞小朋友大胆发言，乐观参加活动，并初步养成良

好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益

健康。

4.鼓舞小朋友大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

学问预备：有晒太阳的生活阅历。

物质预备：

1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的

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图片。

2．一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

一、导入活动，激发小朋友参加活动的爱好。

1．奇妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们认真看看里面藏着什么？这个太阳是什么

颜色？什么外形的？

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：

红红的、圆圆的太阳。

2．出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出

示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的

吗？哈哈，我要去找一找太阳。

二、学习故事，理解故事情节。

1．介绍故事名称

师：今日老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么？

2．完整观赏故事，关心小朋友理解故事的主要内容。

（1）提问：

故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、

太阳）根据故事的挨次，出示相应的图片。

(2)观看比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学

说小兔的问话。

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师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么

一样？

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什

么问题？

学学小兔的问话：妈妈，这是太阳吗?

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿观察了灯笼、萝卜、气球。

（出示背景图）

熟悉房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴

到相应的位置。

（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

（5）学学小兔子没有找到太阳焦急的表现及语言。

师：故事中的小兔究竟想找什么？它没找到太阳开头焦

急了，请学学小兔焦急的样子。

（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔

的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。

师：别焦急，听听妈妈说什么？太阳有几个？假如你是

太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？

小兔找到太阳，太阳究竟是怎样的？我们一起说一说。

三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图叙述故事内

容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让小朋友学用完整的语

言来描述太阳的特征。

师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！

小朋友相互叙述太阳的特征。

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四、拓展叙述阅历。

师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么

感觉呢？

小结：冬每天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很

温和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太

阳关心，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他

要种很多太阳，让我们一起听听他的美妙愿望吧！（在音乐

《种太阳》的歌手中，结束活动）

活动延长：

1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴

说说太阳是怎样的？

2．请小朋友到户外照太阳，感受太阳给人们带来的暖

和和欢乐。

活动反思：

孩子们常常能在天上观察太阳，但是太阳究竟是什么样

子的，对于小班孩子来说，受其语言力量进展的限制，还不

能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔

子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特

征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩

子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感

知阅历，再运用直观的图片进行帮助教学，更易于关心孩子

理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言力

量，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可

以拓展孩子的学问面。

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小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质

量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、

外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳

则围围着银河系的中心公转。